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美国社区大学问答请问社区大学在美国是什么概念?是不是二流的大学?升学能有保障吗?美国社区大学(CommunityCol-lege)也叫两年制大学，学生毕业后，学校颁发副学士学位(AssociateDe-gree)，同时可以进入美国四年制大学继续学习，取得学士学位。
社区大学都与不少非常有名的综合性大学(包括前50的大学)有转学协议。
只要学生在该社区大学修满了相应的学分，GPA达到指定的要求，就能够无条件地转入已有转学协议的学校。
这为一些很想去名校，但是各项条件(TOEFL、SAT成绩、高中平均成绩等等)又都还未达到名校要求的学生提供了一个很好的升学平台。
以美国圣莫尼卡社区学院(SantaMonicaCollege)为例，2010年圣莫尼卡社区学院840名申请人中有223人被加州大学伯克利分校(全美排名第21)成功录取，这些学生毕业时拿到的学位是加州大学伯克利分校的，这对本来入校时没有任何语言成绩的学生来讲无疑是一个巨大的飞跃。
事实上，美国半数以上的高中生选择美国社区大学。
美国社区大学是什么样的学校？美国社学大学是美国教育体系的重要组成部分。
美国共有千余所社区大学，拥有一千多万注册学生。
美国社区大学提供两年制初级高等教育与普通四年制本科大学不同，社区大学主要提供两类课程：一类是过渡性的文理课程，相当于四年制大学的前两年，学生毕业后，学校会为学生颁发副学士学位。
如果学生想继续深造，可申请转读四年制美国大学，继续大三和大四阶段的学习，以取得本科学士学位。
另一类是终止性职业技术课程，学生社区大学毕业可直接就业。
什么样的学生选择社区大学？升入美国高校学习的美国本土学生中，有近三分之一选择在社区大学学习两年，再转入四年制高等院校继续后二年的学业。
学生在社区大学上大学前两年的基础课程，所修学分为四年制大学所承认。
社区大学与某些大学有协议，只要学生在社区大学成绩达到规定的标准，即可直接转进四年制大学就读后两年课程。
美国社区学院转学教育探颐与启示
美国社区学院的转学服务，正是其最受欢迎的服务之一。
许多学生将社区学院作为他们高等教育的起点，然后将所获得的学分转移到大学去完成学位。
这种机会可以为学生提供一条更为灵活、低成本、高效率的教育路径。
尽管美国社区学院是一种相对经济实惠的教育途径，但它的学术水平却不低。
许多人因为学费高昂或者高考成绩不理想无法进入名校，但社区学院的课程水平却非常高，且备受认可。
许多课程都由行业领袖授课，为学生提供与职业相关的课程和实践经验。
社区学院的老师们为学生提供了更为实用、个性化的教育和相关的职业指导，为学生以后成功职业发展奠定了基础。
同时，美国社区学院还有多种机会让学生充分发展自身潜力。
在社区学院里，“学生就是第一位”的理念深入人心，这使得学生更能够积极参与到各种俱乐部、活动和社会服务中去。
这些机会不仅可以帮助学生充分展示自身特长和才华，也可以拓宽视野、增加社交机会。
社区学院转学也可以给学生带来许多意想不到的机遇。
很多著名大学都与社区学院保持着紧密合作，在一些交叉的领域进行共同研究，或者是为社区学院转学生提供特别的招生机会。
这些合作让社区学院学生可以轻松过渡到更高级别的教育体系当中，更快获得学位、更快就业。
总的来说，美国社区学院转学教育为学生提供了限制性更少、学费更低、教育水平更高的教育途径。
它为学生提供了无限的发展机会，并为他们未来更好的职业发展打下了坚实的基础。
美国社区学院课程设置及启示社区学院是美国教育体系中的一种特别类型的大学。
它们为许多人有机会可以接受高等教育提供了机会，这种教育是针对那些可能受到传统大学入学门槛限制的人群而设计的。
大多数社区学院的学生都是那些期望继续深造的人们、工作人员和其他进修的成年人－总的来说，是那些渴望提高自己职业技能和知识水平的人。
美国社区学院的课程设置是为了满足各个人群的需求。
这些课程因建立相对较少的入学限制而更加灵活，可以帮助学生迅速进入新职业领域、提高技能，或开发出新的兴趣爱好。
因为社区学院提供了各种课程和学科，以及灵活的学习计划和强大的帮助资源，这些学生的生活和职业目标都得到了扩大和大大实现。
社区学院的开设的课程不仅涵盖了基础学科，如数学、写作和英语等，还包括职业技能课程，例如护理、实验室技术等等。
在这些课程中，学生可以获得与商业、技术、社会服务等有关的实际技能和知识。
这种灵活性使得社区学院比一些传统学校更加适合那些不能参与全日制学习的学生。
社区学院的课程设置不仅满足学生的需求，同时也满足了整个社区经济的需求。
这些学校为当地企业和机构培养管理和技术方面的人才，为贫穷和困难的居民提供了工作机会。
在一些城市里，社区学院是最大的就业机构，为该地区节省了许多不必要的花费。
不仅如此，社区学院还可以扶持当地的工业、农业和其他企业发展，增加地方经济的繁荣。
在中国，社区学院的发展还相对较新，只有十几年的历史。
随着它们的发展，一些国家已经跨足社区学院发展的实际功效，尤其是在为那些高中毕业生提供更加普及的高等教育方面。
这些教育机构为中国的经济发展提供了有力的支持，使更多人能够适应更加复杂的工作和更加多元化的学习需求。
总之，美国社区学院的课程设置，超越了传统大学的限制，更能灵活地满足各种群体的需求，为当地经济和社会发展做出了重要的贡献。
随着社区学院在全球范围内的扩大和推广，其模式和经验越来越加丰富，将有望成为21世纪普及高等教育的新兴力量。
美国社区学院的“共同治理”模式及其启示作者：夏伟来源：《职业技术教育》2015年第24期摘要美国社区学院普遍实行“共同治理”模式，通过设立一个或若干治理机构，以及明确合理的选举及议事机制等，实现了权力分享与集思广益，既是“主权在民”宪政思想的有效体现，也契合了社区学院“以社区为中心”的办学现实，其治理技术、协同机制等，十分值得我国高职院校学习借鉴。
关键词美国;社区学院;共同治理;主权在民中图分类号 G648.6 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）24-0057-04在十八届三中全会提出的国家治理体系与治理能力现代化改革目标指导下，深化教育领域综合改革，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，成为教育改革的重要内容。
作为一种“跨界”教育类型，高职教育要同时协调学校教育和企业教育两部分，对其治理提出了更高要求。
2014年11月29日至12月25日，在中国教育国际交流协会的组织下，笔者作为高职院校领导海外培训项目组成员，对美国马里兰州、伊利诺伊州、加利福尼亚州的部分优质社区学院进行了学习考察，其治理模式和特点值得我国高职院校学习和借鉴。
一、“共同治理”：“以社区为中心”办学理念的制度落实共同治理（shared governance、participation governance）是一种全新的治理理念和治理模式，美国学者Schuetz将其界定为“在自我管理的社会组织中，由所有受到决策影响的群体共同承担决策责任”[1]的治理模式。
共同治理成功的关键，在于所有治理主体，包括董事会成员、行政管理人员、教师、员工和学生，共同承担义务，共同付出时间和精力。
资料来源：根据各校网站相关资料整理美国是一个移民国家，种族、文化差异巨大，美国人非常珍视、尊重并努力保持这种多样性，共同治理模式被视为对多元文化的良好保护。
此次考察的7所社区学院，在其办学理念和治理中，都体现了对这种多样性的高度认可与维护。
The path and enlightenment of American student organizations′ participation in student rights and
interests
作者： 祁占勇[1];康韩笑[1]
作者机构： [1]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062
出版物刊名： 教学研究
页码： 17-23页
年卷期： 2021年 第2期
主题词： 学生组织;权益维护;美国
摘要：美国学生组织维护学生权益是指学生组织通过自我管理的手段,保障和维护学生在学合法权益.一般来说,参与的主体有学生政府组织、学生媒体及其他高校内部的学生组织.权利保障的范围包括学生在学具备的基本权利和其他普通权利,并通过法律、章程、程序及经费等制度保障学生组织的有效参与,维护学生的权益.我国高校学生组织虽在参与学生权益维护中取得了一定成就,但仍存在学校章程不够完善、维权视野受到限制、运行机制不尽完善等问题.在借鉴美国经验的基础上,结合我国实际国情,通过完善大学章程,明确学生权利;调整学生会组织形式,规范运行机制;健全程序规则,厘清维权方式等手段走出我国学生组织在维护学生权益中的困境.。
美国社区学院的办学定位及启示摘要：美国社区学院是美国高等职业教育的主要办学机构。
在100多年的发展历程中，形成了独具特色的办学定位。
主要表现为：服务面向定位的区域性、办学目标定位的综合性、办学类型的稳定性、人才培养模式定位的多样性、办学层次定位的灵活性、办学特色定位的开放性等。
学习借鉴美国社区学院的成功经验，将有助于我们又好又快地发展中国特色的高等职业教育。
关键词：美国社区学院；办学定位；启示美国社区学院是美国高等职业教育的主要办学机构。
社区学院在100多年的发展历程中，坚持根植于社区、服务于社区，在美国高等教育体系中形成了自己鲜明的办学特色，显示了强大的生命力，不仅成为美国高等教育中最大的一个组成部分，而且使美国高等教育结构发生了深刻的变化。
社区学院的创建和发展，使美国不同类型和不同层次的高等学校布局更为合理，进一步满足了国家对不同类型人才的需求。
美国社区学院取得的巨大成就，相当的原因是得益于其合理的办学定位。
探索中国特色的职业教育发展路子，科学合理地确定办学定位是基础。
研究美国社区学院的办学定位，借鉴其成功的办学经验，将有助于丰富我国高等教育理论，推动我国高等职业教育的发展。
一、美国社区学院的办学定位(一)服务面向定位的区域性美国社区学院在教学、服务及其他各项工作中都坚持以当地社区为中心，在服务面向定位上表现出明显的区域性特征。
服务面向的区域性已成为其区别于其他类型高等学校最根本的特点。
为更好地体现服务面向的区域性，社区学院从三个方面建立并保持了与当地社区的密切联系。
一是坚持从当地知名人士中推荐校董会或校务委员会成员，让他们直接参与学校管理，及时反映居民的愿望和需要；二是坚持聘请当地工厂、企业、公司、农场和政府的技术人员、管理人员作为学校的系科、专业设置顾问，定期征求他们对学校专业及课程的设置、教学计划的制订、教学内容与方法的改进和招生人数的确定等方面的意见，使学校的各类专业的设置、各种课程的开设等工作都能最大限度地满足社区需求；三是除正常的教学活动外，坚持经常性地开展各种活动吸引当地居民参加，并免费开放学校的各种设施。
美国社区学院对我国专科教育的启示引言近年来，我国专科教育在越来越多的领域中受到重视和关注，已经成为中国高等教育的重要组成部分之一。
然而，专科教育在我国的发展历程中仍然面临诸多困境和挑战。
与此同时，美国社区学院作为美国高等教育体系中的重要组成部分，为我国专科教育的发展提供了广泛的启示。
本文将探讨美国社区学院的教育特点、经验和优势，以及美国社区学院可以为我国专科教育提供的借鉴和启示。
美国社区学院的教育特点和经验学制短、课程多样化美国社区学院是一种提供高水平、灵活的中等教育和高等教育的机构，其学制一般为2年或3年。
美国社区学院的课程设置非常灵活，学生可以选择适合自身需要和兴趣的课程。
美国社区学院提供的课程涵盖了文理、职业和技术培训等多个领域，能够满足不同学生的需求。
此外，美国社区学院的课程设置也非常贴近市场需求，为学生提供了实用的技能和知识。
开放性强、入学门槛低美国社区学院的入学门槛比较低，非常注重学生的个人发展和特长。
可以说是非常开放的学校。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择自己喜欢的学科和课程。
此外，美国社区学院还提供了多种赞助和奖励机制，给学生提供了额外的学习机会和优惠政策。
费用低廉、服务完善美国社区学院的学费及相关费用一般比大学要低得多，针对低收入学生还提供额外的助学金和贷款。
美国社区学院的学生服务非常完善，为学生提供住宿、餐饮、就业和实习等各方面的支持和协助。
此外，还提供了多种文化、体育、校友等方面的活动和资源，让学生能够全面发展自己。
美国社区学院对我国专科教育的启示加强与社会的联系，定向设置课程我国专科教育一直被认为是紧密联系社会和产业的教育，应立足于地方实际、面向就业、培养技能型人才。
因此，针对当地特色产业和社会需求开设更多的专业课程，推动教育与社会、产业的深度融合，是我们追求专科教育高质量的一条途径。
完善创新创业教育体系，培养实用型人才我国专科教育应当加强创新创业教育，确保学生具备从事实际工作所需的知识和技能，培养实用型人才，逐步提高教育的人才培养质量。
