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五下Lesson14讲义班级_______姓名_______【基础知识】（一）单词write写mum妈妈（非正式用语）dad爸爸（非正式用语）dear亲爱的fine健康的，晴朗的left左边，左边的right右边，右边的date日期stamp邮票address地址miss想念forget忘记address地址【拓展】1.address地址的写法由小到大，例如：14 Hengzhou Street, Qingyuan District, Baoding City, Hebei Province, China（二）短语1.want to do 想要做某事，例句：I want to go shopping.我想要去购物。
2.send sth. to sb.寄给某人某物=send sb. sth.，例句：Please send this gift to my dad.请把这个礼物寄给我爸爸。
3.a picture of一张……的照片=a photo of，例句：This is a picture of tiger.这是一张老虎的图片。
and address姓名和地址，例句：Please write your name and address.请写下你的姓名和地址。
5.have fun玩的开心，例句：6.far from 离……远，例句：I live far from school.我住的离学校远。
7.on the left/right,在左边/右边8.do sth. first首先做某事【练习】1.I want ______（buy）a book.2.She ______（have）a picture of our city.答案：1.to buy 2.has（三）句型1. I want to send this postcard to my mum and dad.我想把这张明信片寄给我的妈妈和爸爸句型结构：I want to send +某物+ to + 某人.我想把……寄给……want意为“想要”，后面接动词不定式。
小学六年级上册公开课Unit 3 Lesson 14 What’s your hobby?教学设计及反思教材分析本课选自人民教育出版社新版小学英语六年级上册第三单元第十四课，在十三课的基础上继续围绕爱好和兴趣为话题展开会话和学习，在此基础上能够使用本课的核心句型，结合真实情境替换其中部分信息，谈论自己和他人的兴趣和爱好，通过游戏和活动，真实地运用所学句子向他人介绍自己的爱好。
并且提供机会让学生倾听chant,集中感知字母组合au在单词中的发音规律，通过模仿，跟读进一步熟悉读音规则，提高学生学习兴趣。
学情分析本册书针对的是六年级的学生，六年级阶段的孩子正处于青春期发育期，心理和生理发育上都有了很大的变化，并且处于小学与中学的过度期，生性好动活泼，求知欲强，自尊心和竞争心强，因此在学习本课时，采用多种活动来充分调动学生积极性，在学习爱好的基础上进行学习和拓展，能够更好的掌握动名词和人称的名词所有格的用法。
教学目标根据新课程标准的要求以及对教材的分析，结合此年龄段学生的特点，我为本课设计了以下教学目标：（一）、知识目标：1.学会掌握本课四会单词：basketball, football 和四会句子：I like listening to music. He likes playing football.2.学会掌握本课三会单词：collect, toy, stamp,card,table tennis 和三会句子：I’m interested in collecting stamps.3.学习动名词和人称代词的名词所有格的用法。
4.同义句 I like …. I enjoy …. I’m interested in ….(二)、能力目标：1.将所学的单词和句型编成一个朗朗上口的chant.2.收集与兴趣爱好有关的图片，照片和实物，能够用英语介绍自己的爱好和兴趣。
（三）、情感与态度1.进一步提高学生能够的学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。
Unit 3 Lesson 14Li Ming's Summer Holiday教案1教学目标：1.知识目标：继续学习用will 表述自己或他人将来要做的事情。
能用简单英语描写图片。
2.技能目标：调动学生的求知欲望，体会英语语言魅力，提升英语语言运用能力。
3.情感目标：教学中引导学生热爱运动，热爱生活，热爱大自然。
教学重点：词汇aunt, uncle, cousin, Hope School教学难点：将来时，过去时的运用教学工具：1.单词卡片，要求词汇的实物，课后习题卡2.录音机和课件教学过程：一、Greeting.T: Hello, everyone!S: Hi.二、Review1、复习动词的过去式和将来时yesterday, today, tomorrowvisit, visit, will visittaught, teach, will teach2、师生、生生问答T: What do you do in the summer?S: I will visit my aunt and uncle.S: I will visit my grandparents.S: …T: What will you do this year?S: I will visit a “Hope School”.S: I will teach the children.(出示aunt 卡片引出新单词)三、学习新单词。
1、教师出示aunt, uncle, cousin三个新单词（让同学自身试读教师指导）。
2、让同学试着自身由词组成短语、由词短语组成句子(给出一些适当的词)。
Aunt, uncle, cousinI will visit my aunt and uncle in summer.I will play with my cousin Jing.回答问题(师问本班同学)：What will you do this summer? I will …四、练习话题1、小组讨论：What will Li Ming do this summer?2、小组汇报：S: He will go to China.He will visit his aunt and uncle in summer.He will visit a “Hope School”.S: He want to play with my cousin. That is fun.五、跟读课文，回答问题。
Lesson14 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分的主题图呈现了数箱水果，Lisa和Peter以内装香蕉和西瓜的箱子作为信息差引出：What s this? It’s a banana. What’s that?It’s a watermelon.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养多吃水果的健康意识。
也可以延续使用上节课的作业布置。
主要目标语言：What’s that?It’s a watermelon.2. Just read and write本部分重点教学词汇。
要求学生能够听、说、认读kiwi fruit, watermelon，能够听、说、读、写orange, banana，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s that? It’s a/an ...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的特点。
3. Let’s sing本部分设计了一首英文歌曲，学生在学习并演唱Fruit song中，进一步巩固本课主要词汇，为下一课的学习做好铺垫，同时提高学习英语的兴趣。
二、课前准备1. 准备一些水果的图片，作为评价工具。
2. 准备本课四种水果的卡片，实物和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
4. 准备本课的教学课件。
5. 学生提前自制果蔬卡片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 说唱上节课的自编韵文。
What’s this? What’s this?What? What? What?It’s a pear. It’s a pear.Pear, pear, pear.What’s this? What’s this?What? What? What?It’s an apple. It’s an apple.Apple, apple, apple.2. 新课呈现(Presentation)1) 情景呈现。
