重力的教学设计

初中物理重力文字教案课程目标：1. 知识与技能：了解重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。

2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的大小与物体质量的关系，培养实验能力和物理思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和学习物理的兴趣，提高学生辩证分析物理知识的能力。

教学重点：重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心。

教学难点：探究重力大小与质量的关系、重力的方向和重心的概念。

教学准备：实物教具（重物、重垂线）、实验器材（弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物）、教学多媒体。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例引入重力的概念，如熟透的苹果落向地面、物体从高处落下等。

2. 提问：什么是重力？重力是如何产生的？二、探究重力的定义和产生原因（10分钟）1. 介绍重力的定义：重力是地球对物体吸引的力。

2. 解释重力产生的原因：地球的质量和地球附近的物体都具有质量，根据万有引力定律，物体之间存在相互吸引的力，这就是重力。

三、实验探究重力的大小与质量的关系（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小。

2. 记录实验数据，包括物体的质量和受到的重力大小。

3. 分析实验结果，发现重力的大小与物体的质量成正比。

四、学习重力的方向和重心（10分钟）1. 介绍重力的方向：重力的方向总是竖直向下。

2. 讲解重心的概念：重心是物体受到重力作用的平衡点。

五、总结与复习（10分钟）1. 复习本节课所学的内容，包括重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。

2. 回答学生的疑问，巩固知识点。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。

在实验探究环节，学生积极参与，动手动脑，培养了实验能力和物理思维。

在教学过程中，注意引导学生主动思考，提出问题，并运用所学知识解决实际问题。

通过本节课的学习，学生对重力有了更深入的了解，为后续学习力学打下了基础。

初中物理重力试讲教案1. 知识与技能：让学生掌握重力的概念、产生原因、大小、方向和重心等基本知识，了解重力与质量的关系。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察分析能力，使学生能够运用所学的重力知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，提高学生辩证分析问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、产生原因、大小、方向和重心等基本知识，重力与质量的关系。

2. 教学难点：重力与质量的关系，重力的方向和重心概念。

三、教学过程1. 导入新课：通过一个生活实例引入重力概念，如提问：“为什么地球上的物体都会往地上掉？”引发学生思考，进而引入本节课的主题——重力。

2. 探究重力概念：让学生观察和体验重力的存在，如用手托住一个物体，松开手，物体就会掉下来。

引导学生总结重力的定义和产生原因。

3. 学习重力的大小：介绍重力的大小与物体的质量有关，让学生通过实验观察和数据分析，得出重力与质量的关系。

4. 学习重力的方向：介绍重力的方向总是竖直向下，让学生通过实验和观察，理解重力的方向。

5. 学习重心的概念：介绍重心的概念和作用，让学生通过实验和观察，理解重心的位置和意义。

6. 巩固知识：通过一些实例和练习题，让学生运用所学的重力知识解决实际问题，巩固所学知识。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动、实验观察、小组讨论、讲解示范等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实物教具、实验器材等教学资源，生动形象地展示重力的相关知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习与作业：检查学生完成的练习题和作业，评估学生对重力知识的掌握程度。

3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力、观察分析和解决问题的能力。

通过以上评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道什么是重力，理解重力的概念。

（2）了解重力的方向，知道重力总是竖直向下的。

（3）掌握重力的大小与物体质量的关系，理解重力公式 G=mg 的含义。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和观察能力，使学生能够运用重力知识解释生活中的现象。

3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力的概念及其方向。

（2）重力与物体质量的关系。

2. 教学难点：（1）重力公式的理解与应用。

（2）重力与质量关系的实验设计与分析。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用生活中的实例，如苹果落地、物体下落等，引导学生思考：为什么物体总是往地上掉？（2）提问：力的作用效果有哪些？引出力的作用可以改变物体的运动状态。

2. 新课讲解（1）讲解重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

（2）介绍重力的方向：重力总是竖直向下的，与水平面垂直。

（3）讲解重力与物体质量的关系：物体的重力跟它的质量成正比，公式为 G=mg，其中 g 是重力加速度，约为 9.8N/kg。

3. 实验与探究（1）实验一：重力的方向目的：验证重力总是竖直向下的。

方法：用悬挂法，将物体悬挂在弹簧测力计上，观察弹簧测力计的示数变化。

（2）实验二：重力与质量的关系目的：探究重力与物体质量的关系。

方法：用弹簧测力计分别测量不同质量的物体，记录示数，分析重力与质量的关系。

4. 巩固知识（1）提问：重力是如何产生的？重力的方向是什么？（2）练习：根据重力公式 G=mg，计算不同质量的物体所受的重力。

5. 应用拓展（1）举例说明重力在生活中的应用，如：跳伞运动员打开降落伞，利用重力减速降落。

（2）讨论：为什么抛物线运动的物体最终会落回地面？四、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握重力的概念、方向和与质量的关系，能够运用重力知识解释生活中的现象。

《重力》教学设计一、教学目标1．知识与技能：(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力(2)知道重力的方向总是竖直向下(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力(4)知道被举高的物体具有重力势能2．过程与方法：(1) 通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力(2) 经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力(3) 由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的能力3．情感态度与价值观：通过本节学习，培养学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，增强他们理论联系实际的科学意识，激发起较高的求知欲和探索自然的兴趣。

二、教学重点、难点1．教学重点及其教学策略：重点：重力的概念、方向和大小教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。

2．教学难点及其教学策略：难点：重力方向的应用教学策略：联系实际，教师引导分析三、设计思路通过对实际的现象的观察，在教师引导下进行分析讨论，找出其共同原因是地球对物体的吸引作用，从而引出重力概念；指导学生经历重力的大小和方向的探究活动，得出重力大小与质量成正比及重力的方向竖直向下的结论；通过联系实际，知道重力方向的实际应用；引导学生观察被举高物体能对其他物体“工作”，感受重力势能的存在。

学生的探究活动可安排组内合作，组间竞赛，培养学生的合作意识和竞争意识。

四、教学资源1 学生实验器材：弹簧测力计、钩码、橡皮泥、线、小球、铁架台等2 演示器材：重物一个，沙箱一个，筷子一支3 课件：瀑布、跳伞、水力发电站、飞船升空等视频资料及练习4 多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。

六课后反思本节课采用了“创设情境，诱思探究”的教学模式，用创设情境，激发学生的兴趣，用诱思探究，激励学生积极参与，努力培养他们主动获取知识的能力。

初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。

初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。

②知道重力的大小与质量的关系。

③了解重力的方向和重心。

2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。

【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。

2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。

【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。

实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。

【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。

【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。

再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。

二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。

指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。

（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。

2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。

教师巡视，随时解答学生提出的问题。

对有问题的小组及时给予帮助。

初中物理重力教案模板【教学目标】1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的大小、方向和作用点；了解重力与质量的关系；理解重心的概念及其实际应用。

2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的大小与质量的关系，培养学生的实验操作能力和数据分析能力；学会使用重垂线测量重力方向。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

【教学重点与难点】1. 教学重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心。

2. 教学难点：重力的大小与质量的关系、重心的确定方法。

【教学过程】1. 引入新课利用“苹果砸牛顿”的故事，引导学生思考力的作用，引出本节课的主题——重力。

2. 新课介绍1. 重力概念：介绍重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。

2. 重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量有关，呈正比关系，引入重力加速度g的概念。

3. 重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下，引入重垂线的概念，演示重垂线的作用。

4. 重心的概念：介绍重心的定义，即物体各部分受到的重力作用集中的点。

3. 实验探究1. 重力大小与质量的关系：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小，分析数据，得出结论。

2. 重力的方向：让学生使用重垂线测量不同物体的重力方向，观察并总结规律。

4. 知识巩固通过例题和练习题，让学生运用重力的知识解决实际问题，巩固所学内容。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心的重要性。

【教学反思】本节课通过实验和观察，让学生掌握了重力的基本知识，培养了学生的实验操作能力和数据分析能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动探究，提高学生的主动学习意识。

同时，结合实际生活中的例子，让学生感受物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

小学科学课教案《重力》教学实录3篇Teaching record of gravity in primary school science teaching p lan小学科学课教案《重力》教学实录3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学科学课教案《重力》教学片段2、篇章2：四年级科学下册《重力》教学设计3、篇章3：小学科学《测量重力》教学设计篇章1:小学科学课教案《重力》教学片段小学科学课教案《重力》教学片段一、游戏引入：师：下面我请几名同学上来做个游戏，原地往上跳，看能跳多高。

（学生非常兴奋，积极举手，教师选出3名学生上台进行比赛）师：我们大家当裁判，看谁跳得最高。

（3名同学奋力往高处跳）生：（齐声喊）XXX跳得最高。

师：我们请优胜者留下，老师有几个问题想问一问。

这位小朋友你能跳得更高一些吗？能跳得高过讲台桌吗？生：（边摇头边说）嗯，不能！师：那你在跳的时候能停在空中吗？生：（笑着说）呵呵，也不能！师：（引出思考）为什么不能跳得再高些？为什么我们不能停在空中？（生一时不知如何作答）师：请你说说在跳的过程中的感受，好吗？生：往上跳的时候感觉总是有一种力量把我往下拉。

生：（其他学生）是地球吸引力。

师：对了！跳高时把我们往下拉的力就是地球吸引力。

（请你回到座位上）师：你们知道是谁发现的地球引力的吗？生：（全班同时回答）牛顿。

师：那你们知道牛顿是怎么发现地球引力的呢？谁给大家讲一讲！生：??师：苹果落地这一现象人们早就习以为常，可牛顿却受到启示，发现了地球吸引力。

牛顿认为：苹果落地是因为苹果与地球之间有吸引力，这种吸引力不但存在于苹果和地球之间，而且存在于地球和太阳之间??我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。

《重力》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中物理《重力》教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解重力的概念及其作用；
2. 掌握重力的计算方法；
3. 了解重力对于地球和其他天体的影响。

教学内容：
1. 重力的定义和作用；
2. 重力的计算方法；
3. 重力在地球和其他天体上的影响。

教学准备：
1. 教科书、讲义、幻灯片等教学材料；
2. 实验器材（如弹簧测力计、各种不同质量的物体）；
3. 计算器。

教学步骤：
1. 引入（5分钟）
- 通过提问或示例引导学生思考重力的概念，并解释其作用；
- 展示图片或视频，让学生感受重力的影响。

2. 理论讲解（10分钟）
- 讲解重力的定义和公式；
- 解释重力的计算方法，包括作用在不同物体上的重力大小的计算。

3. 实验（15分钟）
- 利用弹簧测力计等实验器材，让学生进行重力实验；
- 让学生测量不同质量物体的重力，并比较结果。

4. 讨论（10分钟）
- 分组讨论重力对地球和其他天体的影响；
- 要求学生分享自己的见解和观点。

5. 总结和练习（10分钟）
- 总结本节课学到的重力知识；
- 布置相关练习，强化学生对重力的理解和运用。

6. 反馈与评价（5分钟）
- 收集学生的反馈意见，并及时给予评价和指导；
- 对学生的学习情况进行总结和评价。

扩展阅读：
1. 阅读相关物理书籍，进一步了解重力的研究和应用；
2. 观看相关视频，加深对重力的理解和认识；
3. 参与相关实验或观测活动，探索重力的奥秘。

初中物理重力运动教案【教学目标】1. 让学生了解重力的定义、产生原因和重力的方向。

2. 让学生掌握重力对物体运动状态的影响。

3. 培养学生通过实验观察和分析物理现象的能力。

【教学内容】1. 重力的定义和产生原因2. 重力的方向3. 重力对物体运动状态的影响【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用地球的引力，让学生感受重力的存在。

2. 提问：什么是重力？重力是如何产生的？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解重力的定义：重力是地球对物体施加的一种吸引力。

2. 讲解重力的产生原因：地球的质量和物体与地球的距离。

3. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下。

三、实验演示（15分钟）1. 演示实验一：重力的方向是竖直向下。

将物体悬挂在绳子上，观察物体是否垂直下落。

2. 演示实验二：重力对物体运动状态的影响。

将物体放在水平面上，施加不同大小的力，观察物体的运动状态。

四、学生实验（15分钟）1. 学生分组，每组配备实验器材：小球、绳子、斜面、尺子等。

2. 学生根据实验要求，进行实验操作，观察实验现象。

3. 学生记录实验数据，分析重力对物体运动状态的影响。

五、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分享实验过程中观察到的现象。

2. 引导学生分析实验现象，得出结论。

六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：重力的定义、产生原因、方向和重力对物体运动状态的影响。

2. 拓展思考：重力在生活中的应用。

【教学评价】1. 学生能准确回答重力的定义、产生原因和重力的方向。

2. 学生能通过实验观察和分析重力对物体运动状态的影响。

3. 学生能运用所学知识解决实际问题。

初中物理h重力教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解重力的定义和产生原因。

- 掌握重力的大小与物体质量的关系。

- 知道重力的方向和作用点。

2. 过程与方法：- 通过实验探究，了解重力的大小与物体质量的关系。

- 培养实验能力和利用数学模型解决物理问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然现象和物理知识的兴趣，提高学生辩证分析物理知识的意识。

教学重点：重力的大小与物体质量的关系。

教学难点：探究重力大小与什么因素有关的过程。

教学媒体和资源：- 实物教具：重物、重垂线。

- 实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

教学方法：- 采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。

学法指导：- 让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验。

教学过程：1. 导入：- 通过提问方式引导学生回顾之前学过的力的概念，为新课的学习打下基础。

2. 重力的定义和产生原因：- 讲解重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。

- 解释重力产生的原因，即地球的质量导致的引力。

3. 重力的大小与物体质量的关系：- 引导学生进行实验探究，使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力。

- 引导学生观察实验数据，发现重力与物体质量的关系。

4. 重力的方向和作用点：- 讲解重力的方向，即竖直向下。

- 讲解重力的作用点，即物体的重心。

5. 巩固练习：- 提供一些练习题，让学生运用所学的重力知识解决问题。

6. 总结：- 对本节课的重力知识进行总结，强调重力的大小与物体质量的关系、重力的方向和作用点。

7. 作业布置：- 布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。

板书设计：- 重力- 定义：地球对物体的吸引力- 产生原因：地球的质量导致的引力- 大小与质量的关系：重力与物体质量成正比- 方向：竖直向下- 作用点：物体的重心教学反思：- 在教学过程中，通过实验探究和分组讨论，让学生充分参与其中，提高学生的实验能力和动手动脑能力。

《重力》教案
重力是我们日常生活中经常接触到的物理概念，它是指两个物体之间相互吸引的力量。

在高中物理课程中，重力的教学也是必不可少的一部分。

那么，如何设计一份有趣而又实用的《重力》教案呢？下面就为大家分享一些实用的教学思路。

一、情绪添加
在编写教案时，如果过于枯燥乏味很容易失去学生的兴趣，因此添加一些语气词和情绪词是非常有必要的。

例如，我们可以在教学过程中大胆运用一些形象生动的比喻，让学生更容易理解重力的本质。

比如说，我们可以把重力比作是一个巨大的吸管，不论你跑到哪里，它都会不断地吸引你，真的很难逃脱。

二、去掉生硬
在教案中使用生硬的连接词会让整份教案显得生硬，难以流畅地阐述教学内容，增加了学生的学习难度。

所以，我们要学会在不使用这些词的情况下，使教学内容能够自然而然地连接起来。

比如，在讲解引力定律时，我们可以先从感性认识入手，通过实验和观察，展示出物体间存在相互吸引的力量，然后再理性地引入引力定律的公式，引导学生更好地理解这一概念。

三、写作风格
在设计《重力》教案时，我们要尽量使用'接地气'的写作风格，尽可能使用大家熟悉的例子，避免过于抽象的表述。

例如，在引导学生
理解万有引力定律时，我们可以运用“月球围绕地球”这样的经典案例
来进行讲解，引导学生通过观察身边的自然现象来理解学习内容，这
也更符合学生在生活中的实际体验。

总之，《重力》是一门非常重要的物理学科，教学内容也较为充实。

在设计教学时，我们不仅要注重知识的传授，还要注重学生的学习体
验和兴趣的培养。

希望以上的教学思路能够帮助到大家，让教学更有趣，更实用。

《重力》教学设计引言：重力是物理学中的一个重要概念，它是物体之间相互吸引的力量。

学习重力的概念和原理对于学生的科学素养和日常生活有着重要意义。

本教学设计将以年级为导向，帮助学生理解什么是重力以及重力的作用和影响。

通过多种教学方法和实践活动，培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

一、教学目标：1. 了解重力的概念和原理，并能用自己的语言解释重力的作用。

2. 掌握测量重力的方法，学会使用简单的工具进行实验。

3. 发现重力的作用和影响，并能举例说明重力对物体运动的影响。

4. 培养观察实验现象、分析数据、提出问题和解决问题的科学思维能力。

二、教学内容：1. 重力的概念和原理2. 重力的测量方法3. 重力对物体运动的影响三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过呈现图片或视频的方式引起学生对重力的兴趣，并引导学生提出关于重力的问题，激发学生的思考。

2. 知识讲解（15分钟）讲解重力的概念和原理，引导学生理解重力是因为物体之间互相吸引而产生的力量。

通过例子和生活中的实际情况，让学生更加深入地理解重力的作用。

3. 实验探究（30分钟）将学生分组，每个小组配备一套实验器材和测量工具。

引导学生进行测量实验，探究重力的大小和影响因素。

学生可以通过改变物体的质量、高度等条件，观察重力的变化并记录数据。

4. 数据分析与讨论（20分钟）学生根据实验结果和所观察到的现象，进行数据分析和讨论。

通过问题引导，让学生思考和分享他们对于重力的认识和理解。

教师通过引导和补充知识，帮助学生深化对于重力的了解。

5. 拓展应用（15分钟）让学生运用所学的知识和思维方法，将重力的概念和原理应用到日常生活中。

可以就不同场景下的重力影响进行讨论，让学生体会到重力在生活中的实际应用。

6. 总结与评价（10分钟）教师对学生的表现进行评价，回顾和总结本节课的重点内容。

同时，引导学生思考学习过程中遇到的问题、疑惑和收获。

四、教学资源：1. 图片或视频资料：展示重力的影响和实验情景。

《重力》教学设计（精选5篇）《重力》教学设计（精选5篇）作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《重力》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《重力》教学设计1一、教学内容：小学四年级下册科学（粤教版）P68-P70《重力》二、教学目标：1.科学知识目标：（1）知道在生活中存在着重力，了解重力产生的原因；（2）通过学习有关牛顿的资料，了解前人对重力的研究。

2.能力培养目标（1）培养学生观察、分析问题的能力；（2）培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

3.情感态度价值观（1）认识到科学是不断发展的；（2）乐于用学到的科学知识解决问题。

三、重点与难点：认识什么是重力和重力的方向。

四、教学过程：（一）课前活动：分小组进行“抛球”比赛。

（拍成视频用来上课用）比赛要求：不管你用哪一种方式抛球（不可以使用任何工具），向上、向下、向左、向右都可以，只要你的球不落地就为赢。

比赛地点：篮球场（抛球时必须要注意安全，离人群足够远才可以抛。

）（二）引入：同学们，上一节课我们玩了一个“抛球”游戏（视频回放过程）。

师：好玩吗？（生：好玩。

）师：有没有人赢呀？（生：没有）师：为什么没人赢呢？是不是球有问题？生1：不是。

可是……生2：我知道原因，因为这篮球有重量的嘛。

我们把球抛出去之后，没有东西托着篮球，所以它最终会掉到地上。

师：掌声表扬这个同学，这个同学在玩游戏的时候非常认真观察，这种精神很值得我们学习。

的确，篮球有重量，那到底谁使到它有重量了呢？有没有力作用在它身上了呢？①（课件演示）思考：为什么不管我们把球抛得多高、多远，结果球还是落回到地面？师：我们继续观看视屏：黄果树瀑布（课件播放）师：黄果树的瀑布非常漂亮，气势磅礴。

但是在欣赏这瀑布的时候，你有没有想过这样一个问题，为什么水总是向低处流的呢？（学生纷纷私底下在讨论）②（课件演示）思考：“水往低处流”是众所周知的事情，但是，为什么水总是向低处流呢？师：这些问题就是我们这节课要研究的任务——重力。

物理大师高中物理重力教案目标：学生能够理解重力的概念、计算重力的大小和方向，并应用重力相关知识解决问题。

教学目标：1. 理解重力的概念和重力常数的含义。

2. 掌握计算重力的大小和方向的方法。

3. 能够应用重力相关知识解决问题。

教学内容：1. 重力的概念和性质。

2. 重力的大小和方向的计算方法。

3. 应用重力计算解决实际问题。

教学过程：一、引入：教师通过引入物体落下的现象，引出重力的概念，并和学生讨论什么是重力以及重力对物体的影响。

二、讲解：1. 讲解重力的概念和性质。

2. 讲解重力的大小和方向的计算方法，介绍重力常数及其意义。

3. 通过实例演示如何计算重力的大小和方向。

三、练习：1. 请学生计算不同物体在不同地方重力的大小。

2. 请学生在不同情况下确定重力的方向。

四、应用：1. 让学生应用重力相关知识解决实际问题，如计算物体从高空落下的速度、计算物体受力的大小等。

2. 引导学生思考重力在日常生活中的作用，并讨论重力在建筑工程、交通运输等领域的应用。

五、总结：教师总结本节课的重要内容，并强调重力在物理学中的重要性和应用价值。

课堂反馈：教师可以通过课堂练习和问题讨论，检验学生对重力的理解和应用能力。

延伸拓展：教师可以组织学生进行实验，观察不同物体受重力作用的情况，并进一步探讨重力相关知识。

教学资源：1. 教材资料。

2. 实验器材。

3. 计算器。

评价方式：1. 课堂表现评价。

2. 作业评价。

教学反思：教师应多方面引导学生理解重力的概念和性质，鼓励学生通过实践和应用来加深对重力的理解。

同时，教师应关注学生思维能力和创新意识的培养，引导学生将物理知识与实际问题相结合，更好地理解和应用重力相关知识。

《重力》教学设计【优秀4篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《重力》教学设计【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《重力》教学设计篇一【设计思想】1.充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现）●（象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

2.注重科学探究，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

本节课通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。

教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。

3.通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。

在本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验。

培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。

【教材分析】1.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。

2.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

3.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。

【学习者情况分析】1.学生的年龄特点和认知特点九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。

通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。

重力势能教学设计核心素养(6篇)重力势能教学设计核心素养篇一【教材分析】重力势能是机械能守恒定律的根底，依据一般高中物理课程标准的要求，本节课重点在于引导学生理解重力势能，教材从学生已经熟识的重力做功入手引入重力势能这一概念，最终推导出重力做功与重力势能变化的关系，由浅入深，层层推动，符合学生的认知规律。

关于重力势能的相对性和系统性学生往往不易理解，教学时需要结合一些实例，解开学生的困惑。

【教学目标】（一）学问与技能1.理解重力做功与重力势能的关系，知道重力做功与路径无关。

2.理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算重力势能。

3.知道重力势能具有相对性、重力势能的变化具有肯定性,势能是系统共有的。

4.理解重力做功是物体重力势能变化的量度。

（二）过程与方法1.在探究过程中渗透科学的讨论方法：掌握变量法，试验过程观看法及试验结果分析法。

2.体会用“试验法”和“理论推导”相互验证问题的方法。

（三）情感态度与价值观1.从对生活中有关物理现象的观看，使学生在探究过程中体验胜利解决问题的喜悦，激发学生探究自然规律的兴趣。

2.通过学生之间的争论沟通与协作探究，培育团队合作精神。

3.体验科学不仅仅是熟悉自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。

【学情分析】学生在初中阶段已对重力势能有了定性的熟悉，高中阶段要定量的学习重力势能，本节课在学生已学习了功的相关学问的前提下，通过重力做功的计算来推断重力势能的变化，便于学生理解，在教学过程中，重点要考虑高中学生的思维开头从详细的形象思维向抽象规律思维过渡，但思维还经常与感性阅历直接相联系这一特点，因此，教学过程中需要通过实例探究引导学生猎取相关学问，获得相应的技能。

【重点难点】重点：理解重力势能,知道重力做功与重力势能变化的关系。

难点：重力势能的相对性、重力势能变化的肯定性。

【教学预备】多媒体课件、带斜面的长木板、小钢珠、玻璃珠、小木块、导学案6.1第一学时教学活动活动1【导入】情境导入学生观看雪崩视频，感受大自然的力气，激发学生对大自然的敬畏之心。