春风化雨育德入心 活动载道成德于行

春风化雨植德入心，综合实践育德于行发表时间：2018-09-17T14:55:17.053Z 来源：《中小学教育》2018年第333期作者：栾好学[导读] 德育，乃五育之首，是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校长远发展的保障。

山东省招远市夏甸镇新村完全小学265415德育，乃五育之首，是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校长远发展的保障。

我校是位于招远南部地区的一所农村小学。

近年来，为全面落实立德树人的根本任务，我校在秉承中华民族优良传统美德的基础上，深入挖掘农村小学校内外实践活动蕴含的德育功能，以十三五课题研究为引领，把“乡村小学创造性实施多彩实践活动”作为学校德育的重中之重，立志打造“润物细无声”的校园文化和育人氛围，并取得了显著成效。

一、加强组织领导，构建德育管理实施体系为使德育工作落实到位，我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，建立健全了各项规章制度，形成了德育管理网络，构建了四级德育管理实施体系：二、着力课题研究，促进学校德育向纵深发展2016年3月我校立足校情，集思广益，遵循小学生的心理和生理发展特点,申报了《乡村小学创造性实施综合实践活动课程的实践研究》课题并着力开始研究。

2016年7月《农村小学综合实践活动的创新与实践研究》立项为烟台市重点课题，2017年5月本课题正式立项为山东省教育科学“十三五”规划课题。

在实施课题研究过程当中，学校结合课题内容，注重学生的亲历和实践,基于学生的直接经历,密切联系学生的生活实际,最大限度地回归了学生的生活世界，无形中将德育根植于学生的心田，提升了德育品质。

三、借力综合实践，实现学生德育工作常态化众所周知,德育是我们时代的当务之急,但德育又似乎一直是个难题,德育内容难以内化为学生的道德品行。

反思我们的教育,主要是因为我们没有在意实践活动环节学生的道德体验。

为此，我校不求花枝招展，但求脚踏实地，立足校情，创新方法，探索出以活动为载体的“乡村小学创造性实施多彩实践活动”的德育课程体系，弥补了德育现状的弊端。

立德树人有道春风化雨无声【摘要】本文介绍了的重要性和意义。

从立德树人的角度进行分析，探讨了春风化雨的含义以及无声成为其象征的原因。

阐述了立德树人对社会的意义，并探讨了如何实践立德树人有道的理念。

通过总结立德树人有道的重要性，强调了春风化雨无声的意义。

这篇文章旨在提倡立德树人的核心价值观，以春风化雨的形象来传达教育的温暖和力量，引导人们将道德与品德融入日常生活，造福社会、家庭和个人。

愿每个人都能在立德树人有道的道路上前行，为社会的和谐与进步贡献力量。

【关键词】立德树人，有道，春风化雨，无声，重要性，象征，社会意义，实践，理念，总结，意义。

1. 引言1.1 介绍【立德树人有道春风化雨无声】文章的背景立德树人有道，春风化雨无声，是一种价值观和教育理念，旨在培养学生健全的人格和优秀的品德，促进个体的全面发展。

这一理念源自于中国传统文化中的儒家思想，强调修身齐家治国平天下的道德规范，倡导学生要有良好的品德修养，做一个有道的人。

在当今社会，面对日益复杂多变的社会风貌和道德沦丧的现象，立德树人有道的理念显得格外珍贵和重要。

这种理念不仅仅是教育的任务，更是社会的责任。

只有通过教育，培养出一代又一代有道德修养和良好品德的人才，才能够构建一个和谐稳定的社会，实现国家的长治久安。

立德树人有道，春风化雨无声的理念不仅仅是一种教育理念，更是社会稳定和进步的基石。

只有通过这种理念的不断践行和传承，才能够使社会更加文明和和谐，让每个个体都能够在道德规范和人格修养上得到提升和完善。

1.2 阐明【立德树人有道春风化雨无声】的重要性是一种教育理念，强调在培养学生学术能力的更要注重其道德修养和人格塑造。

这种理念的重要性在于，只有德才兼备的人才才能真正成为社会发展的栋梁之才，只有通过培养学生的品德和修养，才能有效地预防各种社会问题的发生。

在当今社会，虽然人才的培养十分重要，但德育教育的重要性同样不可忽视。

随着社会的不断发展，道德水平的下降导致了各种社会问题的频繁发生，因此立德树人的理念更加凸显其重要性。

润德于心育德于行意思
“润德于心，育德于行”这句话是指通过润育心灵来培养道德，通过实际行动来实践道德。

从心理学的角度来看，润德于心可以理
解为培养良好的内心品质和情感状态，使个体内心充满正能量和善
良的意愿。

这可以通过培养正确的价值观念、正面的情绪体验以及
积极的自我认知来实现。

而育德于行则是指通过实际行动来践行这
些道德观念，将其转化为具体的行为和实践。

这可以通过言传身教、模范示范以及实践活动来实现。

从教育的角度来看，润德于心可以
通过教育培养学生的情感素质、道德观念和人格品质，引导他们形
成正确的世界观、人生观和价值观。

而育德于行则是通过学校课程
设置、校园文化建设以及师生互动来引导学生将道德观念内化为具
体的行为表现，培养学生的实践能力和责任意识。

从社会角度来看，润德于心可以通过社会文化的熏陶、媒体的引导以及社会风气的塑
造来影响个体的道德修养和品德修养。

而育德于行则是通过社会规范、法律法规以及社会舆论的引导来规范和约束人们的行为，促使
人们在实际生活中践行道德。

综上所述，“润德于心，育德于行”
强调了培养良好的内心品质和情感状态与实际行动的结合，是一种
关于道德修养和实践的重要理念。

立德树人有道，春风化雨无声“立德树人”是中国古代教育的至高宗旨，也是现代教育的重要使命。

立德，是培养学生正确的价值观和道德观；树人，是培养学生全面的素质和能力。

就如同春风化雨一样，立德树人的过程时常是“无声”的。

它需要教师用自己的行为示范和言传身教，倾注无私的爱心，自愿承担起教育的责任。

只有这样，才能引领学生走正道，塑造他们正确的人生观和价值观。

立德树人的过程中，注重的不仅是学生的知识培养，更是他们的品德修养。

教育者应该始终以高尚、崇高的道德标准要求自己，并将这种要求传递给学生。

通过言传身教，教师不仅告诉学生什么是对的，更是用自己的行为示范给学生看什么是对的。

只有这样，学生才能真正理解和接受正确的价值观和道德观。

春风化雨是大自然的力量，它悄悄地润泽万物，没有声音，但却起到了至关重要的作用。

同样，立德树人也需要以“无声”的方式展现出来。

教育者不应该强迫学生接受什么，而是通过启发和引导，让学生自主了解和认识到正确的道德观和价值观。

只有学生真正理解并主动接受了这些观念，才能在实际生活中付诸行动。

立德树人也需要给予学生足够的自由空间。

学生应该有选择的权利，有机会去尝试和犯错。

而教育者则应该为学生提供正确的引导和支持，帮助他们从错误中吸取经验和教训，不断成长和进步。

这种自由和支持的结合既能激发学生的创造力和积极性，又能引导他们在正确的方向上前行。

只有将立德树人贯穿于教育的全过程，才能培养出具有良好道德素养和全面能力的学生。

他们不仅在学术上有所成就，更能够在社会中做到真正的有益于他人和社会的人。

“立德树人有道，春风化雨无声”，它不仅是教育的宗旨，更是社会进步的重要保障。

通过以立德树人为指引，我们将培养出一代又一代品学兼优、有道德、有担当的人才，为社会的持续发展和繁荣做出贡献。

立德树人有道，春风化雨无声立德树人，是中国传统教育理念的重要内容之一。

它强调培养学生正确的价值观念、道德观念和思想意识，使其成为德、智、体、美全面发展的人才。

这种教育理念不仅存在于中国的传统教育中，也广泛应用于现代教育。

立德树人有道，是我们不断追求的目标，同时也是我们教育工作者的使命。

在我们的教育实践中，要秉持教育者的主人翁地位，不断提高自己的业务水平和教育素养，为学生健康成长贡献力量。

春风化雨，是一种比喻。

它比喻良好的氛围和环境对人们的影响能够像春风一样温暖人心，像春雨一样滋润身心。

在学校的教育环境中，我们也要营造积极向上、健康向善的氛围，使学生在良好的氛围中学习、成长，而非感受到压抑和束缚。

立德树人有道，是教育的基本目的。

教育的最终目的不仅仅是学生考取好成绩，而是让学生在学习中养成正确的人生观、价值观和道德观，成为有知识、有文化、有道德的人才。

对此，教育工作者要做好以下几个方面的工作。

第一，在立德树人方面，我们要秉持正义、善良、公平、公正的价值观，注重把爱国主义、集体主义、社会主义等先进思想灌输给学生。

同时，我们也要倡导学校教育与社会教育相结合，充分利用社会资源，开展各种课外活动，增强学生的实践能力和综合素质。

第二，在教育方法上，我们要融入合适的现代教育理念，注重提高学生自主学习能力和创新思维，研究和运用多种教育方法和手段，更好地满足学生的需求和潜力。

第三，在教育环境上，我们要创造一个和谐、积极向上的氛围，注重营造一个夯实学生功底，并尊重、鼓励学生多方面特长发展的综合性发展的环境。

同时，我们也要加强学校文化建设，弘扬优秀的校风校纪，让学生感受到浓郁的校园文化氛围。

总之，立德树人有道是教育工作者的使命，我们要把教育看作是一种事业，全心全意地投入其中。

我们应该具备高度的使命感和责任感，在工作中尽全力关心、支持、引导每一个学生。

只有这样，我们才能够真正的实现立德树人有道，为国家和社会培养更多的优秀人才。

育德于心,成德于行的意思"育德于心，成德于行"是指一个人应该在内心培养良好的品德和道德观念，而通过行动来实践和体现这些品德。

以下是对这句话的进一步解释和丰富内容：1. 育德于心：这意味着一个人应该在自己的内心深处培养良好的品德和道德观念。

这包括对他人的尊重、公正、诚实、宽容、善良等等。

通过内心的修养和反思，一个人可以更好地认识自己，从而培养出内在的美德。

2. 成德于行：这指的是一个人应该通过实际行动来实践和体现自己内心的美德。

只有将道德观念转化为具体的行为，才能真正体现一个人的品德。

比如，诚实地对待他人，宽容地接纳不同的观点，帮助他人，关心社会等等。

通过这些实际行动，一个人才能真正成为一个有品德的人。

3. 培养内在美德：育德于心强调了培养内在的美德的重要性。

一个人的内心是他行为的源泉，只有内心具备了正确的道德观念和品德，他的行为才能真正地体现出他的个性和人格。

因此，一个人应该在日常生活中注重培养自己的内在美德，通过读书、反思、修身养性等方式来提升自己的道德修养。

4. 实践和行动的重要性：成德于行强调了实际行动和实践的重要性。

只有将内心的美德付诸实际行动，才能真正地改变自己和影响他人。

一个人可以通过实际行动来帮助他人，改善社会，传递正能量，从而影响和激励他人也去追求美德。

5. 品德教育的重要性：这句话还强调了对于个人和社会的品德教育的重要性。

一个人应该从小就接受良好的品德教育，培养正确的道德观念和价值观。

同时，社会也应该为每个人提供一个良好的道德环境和榜样，通过教育、法律和道德规范来引导人们成为有品德的人。

总的来说，“育德于心，成德于行”强调了一个人应该在内心培养良好的品德和道德观念，并通过实际行动来体现和实践这些品德。

这不仅是个人修身养性的需要，也是社会和人类发展的需要。

名校·MingXiao德育入心 成德于行文/彭亚琴人，德育无闲人，人人育人。

必须坚持德育为首、立德树人，全员德育、全程育人理念。

这是提高德育教育实效性的根本保障。

加强班主任队伍建设班主任老师在学生的思想教育方面占据着十分重要的地位，发挥着极其重要的作用。

加强班主任队伍建设首先要重视学习，拓展培训渠道，采用专家讲座、自学管理书籍、举办经验交流会、开展案例评优、主题班队会展示、团体辅导课交流、学生评价评语共赏等形式，在讲、评、结、议中寻亮点、找不足、议难点，积累工作经验，整体提升班主任育人理念、教育操作技能和班级管理水平；其次，要依托新《中小学生守则》的贯彻落实，强化常规管理，以“以礼育人”特色培养和“星级评比”为抓手，加强校风、班风建设，争当学校常规建设的模范；再次，定期开展班务工作评比，注重德育过程管理。

黑板报、学习园地、图书角，晨会、班会课这些班务工作，是班主任对学生进行思想政治教育、法律法规教育、品德教育、心理健康教育、安全教育的有效载体。

定期开展班务工作评比，关注班主任工作动态，引导班主任认真、细致、高效地完成了德育工作，科学实施班主任工作考核，表彰、激励德育工作先进，以年度优秀班集体评选为契机，共享班主任德育教育管理的先进经验，达到高效的德育育人效果。

加强心理健康教育学生心理健康教育作为德育工作的一个重要内容，越来越受到关注。

学校要设立专职心理健康教师，不断挖掘和拓展心理健康教育途径，以团体辅导课为突破口，坚持专家讲座、集中培训与观摩辅导相结合，教材内容和本班实际相结合展开指导，提高学生认知，改善学生心理，提高教育实效。

强化专任教师的德意意识 在学校人人都是德育工作者。

教育学之父——赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行道德教育，就只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有课堂教学，就是一种失去手段的目的。

”加强专任教师队伍建设，就是培养专任教师在课堂教学中进行德育教育渗透的能力，掌握把控课堂情感、态度、价值观的方法，从而发挥课堂主渠道作用，培育和践行社会主义核心价值观。

德育展板标题：德育入心.成德于行------德育运动掠影第一块展板文字：德育工作秉“五育并举.德育为先”主旨,谋本质教导周全成长真理.以爱心为坐标,以感恩为主线,以创新为动力,以运动为载体,开展“抢先创优.做平易近族联结四好少年”运动,施展创优星通例治理.习惯养成.德育评价.运动评优等方面的鼓励感化.经由过程“礼节教导正行动.法制教导明法纪.美化情况造气氛.德育实践增活气”等德育工作门路,内强本质,外塑形象,慢慢形成“德育入心.成德于行”的德育工作色.第二块展板文字：德育入心.成德于行------德育运动掠影在“德育入心.成德于行”的大德育不雅的引领下,对未成年人进行耳濡目染的思惟道德教导,在走廊上吊挂名人名言.古诗词赏析.文明警示语以及学生的绘画作品,在校园里划上显著的“文明线”“礼让线”的甬路尺度线,开展丰硕多彩的德育运动,如：艺术节,唱红歌,开学第一课,“激动校园人物”评选运动.颁奖典礼等,首创了富有地域特点的德育文化,让学生在文化魅力的濡染下快活生涯.健康成长.德育通例工作,常抓不懈.保持每周.每月.每学期,形成轨制,养成习惯.1.每周一开展内容丰硕的升旗典礼2.每周分担引诱.年级组长进班仪容内心检讨3.每周五班队会按筹划组织开展及检讨4.每周五全校性完整大清除5.每月一主题.黑板报月初更新6.每月实时总结反馈.次月初开班主任例会7.每月一次的德育工作例会平易近族联结展板文字：平易近族联结是各族人平易近的性命线,是各族人平易近的最高好处地点.我校经由过程开展平易近族联结教导进教室.“与平易近族黉舍平易近汉学外行拉手”.开展“爱故国.爱故乡.我身边的平易近族联结故事演讲”.“反决裂.讲法制.讲秩序宣讲”.组织“母语教授教养展现报告请示会”.创办“平易近族联结一家亲手抄报.黑板板”.“唱爱国歌曲.跳少数平易近族跳舞.平易近俗风情校操”等运动,引诱中小学生稳固建立准确的故国不雅和平易近族不雅,建立中华平易近族是一个大家族的思惟,不竭进步我校师生保护人平易近好处.保护司法庄严.保护平易近族联结.保护故国同一的自发性,争做平易近族联结的保护者和促进者.。

立德树人有道春风化雨无声【摘要】教育是培养人才、传承文明的重要途径，而立德树人有道是教育的核心。

春风化雨无声，正是指教育应该像春风化雨般潜移默化地影响学生成长。

本文从教育立德树人有道的必要性出发，探讨了春风化雨在教育中的作用以及带来的影响和效果。

提出了实践春风化雨理念的具体措施，并强调了春风化雨对学生培养和成长的重要性。

最终指出，立德树人有道和春风化雨无声的重要性不可低估，它们将为社会培养出更多具有道德、智慧和责任心的优秀人才。

【关键词】立德、树人、有道、春风、化雨、无声、教育、作用、影响、效果、实践、理念、培养、成长、重要性。

1. 引言1.1 立德树人有道春风化雨无声立德树人有道，春风化雨无声，这是教育的根本所在，也是教育的最高境界。

立德树人，就是要通过教育培养学生的品德和道德修养，使他们成为德才兼备的栋梁之才；春风化雨，就是要像春风一样温柔地影响学生的心灵，像化雨一样滋润他们的成长，让他们在悄然中变得更加美好。

在教育中，立德树人有道是重中之重。

只有让学生明白什么是真、善、美，才能引导他们健康成长。

而春风化雨这种温和的教育方式，更能让学生在愉悦中接受教育，快乐地成长。

教育必须立德树人有道，才能真正实现对学生的全面培养。

春风化雨在教育中发挥着不可替代的作用。

它不仅能够潜移默化地影响学生，还能够激发他们的内在潜能，帮助他们更好地发展自己的特长。

春风化雨所带来的影响和效果也是深远的，可以让学生终身受益。

在实践中，教育者应该注重如何做好春风化雨无声的理念。

这不仅需要教育者自身具备高尚的品德和道德修养，更需要他们用心去感受学生内心的需求，倾听学生的心声，真正做到以身作则，以情动人，让春风化雨真正生效。

立德树人有道，春风化雨无声的重要性不言而喻。

这种教育理念不仅可以培养出更多德才兼备的人才，更可以让社会充满温暖与美好，让人类不断进步与发展。

教育的使命就在于此，只有真正做到立德树人有道，春风化雨无声，我们才能带给世界更多的希望与光明。

育德入心成德于行东关小学近年来，我校以全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育发展改革和发展规划纲要》为宗旨，深入落实“育人为本，德育为先”的教育理念，以继续构建“平安校园”、“和谐校园”和“书香校园”以办学目标，本着“活动育人”、“文化育人”的德育理念，全面推进素质教育，为“为孩子的一生发展做准备”，办人民满意的教育。

具体做法如下：一、加强德育队伍建设，提高队伍素质。

1.发挥德育领导小组的核心作用。

加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由主管德育校长负总责，教导处、少先队具体抓，实行教导处——少先队—年级组—班主任（辅导员）—班队干部五级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。

增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

2．加强教师职业道德建设。

学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。

每周五下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风，引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

3．加强班主任（辅导员）工作的管理和指导。

学校通过培训、经验介绍、班主任论坛等形式使广大班主任和后备班主任相互学习、相互借鉴。

开好每周一次班队会，进一步健全和完善了班主任班级管理工作，完善文明班级、先进班集体、优秀班主任和先进德育工作者的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作。

4、加强学生干部的培养。

少先队每周召开队干部例会一方面安排部署工作，一方面对学生干部进行培训，使其在自己的岗位上发挥应有的作用。

各班队根据学校总体安排使班干部培养常态化。