2016--2017第一学期英语组教学计划

20162017(上)英语教学工作计划一、教学目标1. 巩固学生英语基础知识，提高学生的听、说、读、写能力，使学生在日常交流中能够熟练运用所学知识。

3. 提高学生的跨文化交际能力，让学生在学习英语的过程中，了解世界各地的风土人情，拓宽国际视野。

二、教学内容1. 词汇：本学期共学习500个左右的新词汇，涉及日常生活、学校教育、文化娱乐等多个领域。

2. 语法：巩固和拓展初中阶段所学语法知识，重点讲解时态、语态、非谓语动词等难点内容。

3. 听力：提高学生听力水平，使学生能够听懂日常生活、简单故事和课堂英语对话。

4. 阅读：培养学生阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力，使学生能够阅读并理解简短的故事、寓言和说明文。

5. 口语：培养学生日常口语交流能力，使学生能够就熟悉的话题进行简单对话。

6. 写作：训练学生写作技巧，提高写作能力，使学生能够完成简单的书信、日记和故事编写。

三、教学方法1. 采取启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，提高课堂互动性。

2. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3. 实施分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化教学方案。

4. 加强课外辅导，关注学生个体差异，提高教学效果。

四、教学进度安排1. 第一学期：完成新课程的一半教学内容，重点巩固词汇、语法和听力。

2. 第二学期：完成剩余的新课程内容，加强阅读、口语和写作训练。

3. 期末复习：对整个学期的教学内容进行梳理和巩固，为期末考试做好准备。

五、课堂管理策略1. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效率。

2. 设立明确的课堂规则，引导学生遵守，确保教学活动有序进行。

3. 鼓励学生相互尊重，培养团队协作精神，共同进步。

4. 定期组织课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提升英语应用能力。

六、评价与反馈1. 采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。

2. 定期进行课堂测验和作业检查，及时了解学生学习情况，调整教学策略。

2016—2017学年第一学期三年级英语上册教学计划2016—2017学年第一学期三年级英语上册教学计划一、全册教材分析本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。

译林版《英语》与旧版相比，从原来的16个单元变更为10个。

新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。

在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。

单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。

新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如：1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。

是单元核心板块。

通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。

这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。

Fun time是句型操练板块。

通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。

从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。

笪桥镇中心小学2016-2017学年度第一学期英语教研工作计划本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，将继续以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理念, 积极组织老师参加课改培训和开展校本培训，更新教学观念,开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

一、指导思想以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。

在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

二、工作目标1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。

4、落实市教育局关于“一师一优课、一课一名师”的活动方案，要求每个老师都要晒出一节优课。

三、具体措施（一）、加强理论学习，更新教学观念1.继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。

2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）、抓实教学常规，提高课堂教学效益1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。

重点要抓好课堂教学常规的落实。

要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

2016—2017学年度第一学期五年级英语教学计划2016—2017学年度第一学期五年级英语教学计划一、学情分析本学期我担任五年级（1）班的教学工作，由于是新接手的班级对学生的情况不是太熟悉。

但他们当中的大部分学生都有一定的学习自觉性与积极性，积累了一定量的基础知识。

对待学习有较高的热情及期待；个别学生的行为习惯及学习习惯还有待纠正。

新生3人，都存在不同程度的基础，所以在今后的教学中注重培养学生（尤其是新生）良好的学习习惯，和课后复习习惯！使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。

二、教材分析本册教材共有十个学习模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、一个补充阅读（Reading for Pleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。

每个模块分两个单元（Unit）一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-basted）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵律诗。

五年级是小学英语学习的一个“困难”阶段。

也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段。

面对课文的篇幅加长、难度加大、单词加多、语法项加深的情况下，本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。

所以针对这一点，我要更加用心钻研教材及重难点、易错易混淆点，做到思路清晰、心中有数，牢牢把握教材大纲及《课标》促进他们各方面能力的提高。

三、教学内容分析Module 1 询问和谈论过去发生的事情，掌握Did you come baday？ We bougam.语言句型结构。

Module 2 询问和陈述购物情况What did you buy？How many/much... did you buy？语言句型结构。

Module 3能运用已学语言就过去发生的事情提问、回答和陈述，掌握Where did you go？Daming took aather.语言句型结构。

2016-2017学年第一学期九年级英语学科教学计划执笔人：王丽梅审核人：梅会英
教学目标1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

3、能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

4、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

5、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

6、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

重点难点Unit1：
1.by的用法
2.谈论英语学习方法
Unit2，Unit3：
宾语从句
Unit4：
Used to的用法
Unit5，Unit6，Unit10：被动语态
Unit7：
Should+be allowed to Unit8:
情态动词表推测
Unit9：
定语从句
Unit12:
过去完成时
5Unit4
6Unit5
7Unit6
8Unit7
9Unit8
10Unit9
11Unit9
12Mid-test
13Unit10
14Unit11
15Unit12
16Unit12
17Unit13
18Unit14
19复习
20复习
21复习
22期末测试。

2016-2017学年高一英语上学期教学计划2016-2017学年高一英语上学期教学计划一、指导思想以学校,级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。

二,教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析新课标第一网今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。

四、教材简要分析本学期完成英语模块必修（1）五个单元和必修（2）两个单元。

具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：1.waringup和vocabulary一个课时；2.reading和languagepoints三课时3.graar二课时；4.练习讲评一课时5.单元检测一课时五.具体措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。

16-17学年上学期高三英语教学计划湛江经济技术开发区觉民中学王红平一. 指导思想以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求.二、总体目标本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。

在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。

三. 学生情况分析我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。

在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。

学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。

在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。

说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。

书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。

四．重点难点分析：1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体,对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。

主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练。

认真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。

完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知道自己以后该注意哪些方面。

四年级英语教学计划（2016—2017学年度第一学期）普定县定南中心校教师李森林一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

为此，为了使自己在教学工作中实现教育目标，在开学之际，特拟定教学计划如下：二、学生知识能力习惯态度分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目的任务1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2．能按四会要求掌握所学句型。

3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6．养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7．能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8．能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9．教学过程中渗透相关的法制教育(第二单元、我的书包让学生制作价格标签，同时给学生渗透《中华人民共和国价格法》）四、教材重点难点1．四会、三会的要求掌握所学单词。

2．四会要求掌握所学句型。

3．使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

2016-2017学年度第一学期英语教研组工作计划一、优化课堂教学，提高课堂有效性。

本学期的工作重点仍是课堂教学，为了提高课堂的有效性，各教师应该理论联系实践，用心钻研教材，合理处理教材，根据学生实际情况，精心设计各课时，以语言知识和语言技能为主线，设计有实效的教学活动，衔接好课前，课中和课后的教学任务。

二、继续培养新教师，提高教师的教学能力。

1、师徒结对（贺元红老师——黄开老师，黄艳芬老师——肖琼老师），继续做好教师带新工作。

采用同课异上等方式，让她们在教材的处理、课堂常规教学等方面有更大的进步。

老教师要发挥骨干教师的作用，积极申请区中心组成员。

2、继续做好集体备课工作，采用个人设计——集备——在一个班实施教学——个人反思——评课——另一班再实施教学——再反思——再评课的模式。

3、积极参加市区的教研活动，加强校际间的教学交流，如：三校联合体活动、与外校英语科组的交流等。

4、在学期中开展全校性的单元专题练习竞赛，各教师根据教材和学生的学情，设计优秀的练习作为教学资源。

5、围绕《垃圾分类》这一活动主题，引导小学生通过开展“我是小记者”、“垃圾分类信息大搜集”、“垃圾分类知识问答”“垃圾分类，人人有责”等一系列的综合实践活动，使学生亲身实践获取直接经验，提高学生解决生活实际问题的能力，增强学生对社会问题的认识，从小树立环保意识。

三、重视一、二年级的口语教学。

培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

本学期也将开展口语公开课，提高口语教学质量。

在学期末将与三——六年级进行口语考试和笔试，并作质量分析。

四、积极参加网络教研，拓宽教研渠道。

1、保证每周的教研活动记录及时上传至天河部落，切实做好教学设计的上传、反思和意见的回复，互动交流。

并与甘肃泾川县的同行们开展手拉手的活动；2、通过天河部落网络平台，加强与教研员、校内外的同行们的沟通和交流；3、积极参加区、校的网络教研活动。

五、继续开展敏特英语课题。

本学期，我科组继续开展敏特英语课题工作，以科研促教研，增强教师的科研意识，提高科研能力。

2016—2017第一学期九年级英语备课组教学计划2016—2017第一学期九年级英语备组教学计划一、学生情况分析:从整体情况看，九年级2班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也多，导致两极分化严重。

由于这个班是我一直带出的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。

所以，上堂纪律很好，学生学习也较积极主动，基本能完成老师布置的任务。

有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。

二、教材分析：九年级英语采用人教版新目标英语。

九年级共安排有十五个单元，这学期完成13个单元。

各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。

同时每个单元都增加了化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨化内容的阅读及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为Setin A、Setin B、Self-he，其中A部分为新呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

2016-2017学年度第一学期高三英语教学计划1231一、指导思想认真研读高中英语《教学大纲》和海南2016年高考英语《考试说明》, 明确考试要求、考试内容和考试特点，把握好2016年高考英语命题方向。

要重视《新课程标准》的学习，领会新课程改革精神，处理好完成新教材与高考总复习的关系。

二、总体目标本学期是高三上学期，是一个基础知识的巩固过程。

在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主。

三.学生情况分析我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。

在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。

学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。

在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。

说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。

书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。

四．重点难点分析：1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用五.教学进度时间安排教学内容1. 初中词汇的复习2.BOOK1-BOOK5的单元过关复习。

3.高考专项复习4.模拟题检测六.教学措施1．高三英语与复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。

课文教学速度加快。

2.抓好词汇复习。

3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。

并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。

我们在暑假补课期间进行了语法复习，语法专项指导与练习。

4.听力训练常抓不懈。

高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。

每天至少进行10分钟的听力训练，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。

5.加强语篇训练，进行限时阅读。

语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。

2016－2017学年度高中英语科教学计划一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、基本理念(一)面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

?(二)整体设计目标，体现灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)(以下简称《标准》)，将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

(三)突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

2016-2017 第一学期英语教研组工作计划2016-2017 第一学期英语教研组工作计划一、指导思想本学期英语组将贯彻学校指导思想，认真推行教育处新学期拟定的工作要求，深入学习现代教课理论英语新程标准，努力搞好教课研究、教课指导、教课服务等平常研究工作。

在此基础上，进一步深入外语教课改革，以提高师资整体素质为中心，以提高堂教课效率为要点，增强教课研究，不停解决教课中的遇到的问题，努力培育和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教课质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、主要工作（一）增强理论学习，提高教课理念1．全体英语教师要在认真学习和研究英语新程标准的同时，深入学习一本教育教课论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教课刊物，认真通读英语教课研究刊物，从而提高自己的理论涵养。

2．英语组要组织教师明确小学阶段英语程的目的，坚持“以生为本，培育学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心指导学困生，让拥有学习差其他学生都获得发展。

（二）踊跃展开教育科研，提高教课质量1．增强教师专业学习、充足和丰富学问涵养，提高科研能力。

2．认真展开教课实践研究，上好各级公开，后做好研究评工作，上教师写好后反思。

3．配合教育处做好各年级调研工作，动员教师做好反思工作，同时踊跃参加市组织的教课、教课设计、论评选活动。

（三）全面关怀学生，促进友善发展1．培育学生优秀的学习习惯指引学生做到静听以提高当堂效率，要修业生做好预习和复习。

指引学生外创新自主学习的条，以不一样的形式接触、学习英语。

2．及时指导困难的学生因为英语教师任教班级多，指导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原由，高年级已体现两极分化现象，教师要经过激发学生的兴趣，提高堂效益等有效方法全力减小的两极分化，教师可利用余时间为个别学生合适的进行提优补差。

三、主要工作与措施：（一）增强教育理论学习，提高教师理论涵养。

2016—2017学年第一学期初中英语教研组工作计划2016—2017学年第一学期初中英语教研组工作计划依据“立德树人”的办学思想，结合我校“乐业爱生，务实求变”提高教育教学质量，完善教学常规等办学思想，在英语教学中，发挥教师的主导作用，自觉地，积极地，有效地引导学生，让学生自己动手，动脑，动口获得知识，在课堂上提出问题，解决问题，提高能力，教师要适应不断发展的社会形式，参透课标，狠抓教学过程，提高教育教学能力，在教学上更上新台阶，英语组制定了本学期教学教研工作计划。

一，指导思想：深入贯彻我校对教育教学的要求，秉持先进的教育教学理念，认真学习先进的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，加强听、说、读、写能力的培养和指导，使学生在这些方面的能力有所提高，为学生未来发展奠定基础。

二、本学期重点工作和措施：1、全力推进第七发展共同体教育教学工作，加强与兄弟校之间的交流融合，开展教科研工作，深化学科高效课堂交流，积极构建资源库。

2、加强课程建设，突出学生核心素质的培养，助推学生全面发展。

3、加强教师队伍建设，组织教师积极参加培训，业务研讨，更新教育教学理念，完善知识结构，提高教师业务素质，提高教师课堂的执行力。

4、深化高效课堂的实践研究，深化学科特色课堂建设，优化课堂教学结构，大力推进教学方法方式与学生方式的变革，利用六环节教学模式，注重学科与信息技术整合，注重学科德育渗透。

5、加强教学常规管理，手写备课、超周备课、超周设计导学案或学案、题案。

每两个月开展一次学科组听课、观摩课活动并进行交流探讨。

学生作业及时处。

6、校本教研常态化，每两周一次教研，有活动主题（围绕提高教师素养、学生思想教育、学习方式方法转变、学生学业评价等）7、认真全面落实减负增效。

8、加强教师培养，全面提高教师基本功，推动教师读书活动，推动教师投入课题研究，撰写论文，积极参加双优课、一师一优课活动。

三、本学期各年级具体目标七年级，注重探索小学和初中英语教学衔接问题，狠抓基础训练，注重培养学生能力，注重培养学生学习兴趣，注重培养学习习惯，注重指导学法。