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12.树上的橘子陈静王凤华赵中华教材分析：本文讲了三个女孩从城市来到乡下暖房，被橘树金灿灿的生命力所吸引，却因舅舅的误解摘了橘子感到无奈和失望，文章用优美的词句，通过对橘树颜色、女孩儿动作、神情的描写，让我们感受到了三个女孩对橘子，对橘子树的喜爱和对生命的珍惜，同时也有对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落。
教学目标：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.教给学生默读的方法，引导学生通过反复诵读理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
教学重点：反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
抓住对女孩儿动作、神情的描写，理解孩子们对橘树的喜爱和对生命的珍惜。
教学难点：抓住“金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了”这句话，帮助学生理解女孩儿们对离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落的心情。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、画好格子的小黑板。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：引导学生通过自己喜欢的方式读文识字，抓住文中重点词句引导学生运用诵读、默读、讨论、交流等多种形式理解课文所表达的思想感情。
一、情境导入出示光秃秃的橘子树图片，然后再出示长着金灿灿橘子树的图片，交流自己的感受。
师出示“金灿灿的橘子”图片，导语：这些金灿灿的橘子到底带给了我们一个什么样的故事呢？今天我们就一起走进12课，《树上的橘子》。
让学生伸出小手和老师一起板书课题，强调写字横平竖直，齐读课题（橘子、树上的橘子）【设计意图：根据学生生活实际、亲身体验引入本课，拉近学生与文本之间的关系，激发学生学习的兴趣。
】二、读文识字1．初读课文。
老师提示：把不认识的字圈出来，借助字典或者请教同学多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，标出自然段。
3．同桌互读，纠错正音。
4．检查读文。
5．检查识字。
第一关：幻灯片出示句子，指名读。
小学语文《树上的橘子》教学反思_语文教学反思他们在慢慢长大，学着自己去读一个又一个动人的故事。
这些故事宛如徐徐吹来的清风，让孩子们的心灵之弦为之颤动，智慧与道理变成一个个可爱的小精灵，慢慢融化在他们的心里。
在讲《树上的橘子》一文时，我提前准备了一些学习道具，也让孩子们作了准备。
老师，您看，这是我们家种的一盆橘子树，一个个小橘子就像一个个小灯笼！真棒！孩子！而且你知道吗？刚刚你无意之中还说了一个优美的比喻，把橘子比作小灯笼，你真棒！孩子听到我的话，高兴地笑了起来，有了这盆树，再加上我的精心准备，这节课我上得非常成功。
[99作文网]在讲的过程中，孩子们全神贯注，很用心，当讲到女孩子看到满目鲜绿时，眼睛发亮；看到盆景时，发出了欢呼！时，我灵机一动：孩子们，请你们告诉老师，什么叫做眼睛发亮？试着做一做！只见52名学生，不约而同地做出了同样的动作。
惊呆了！看到孩子们都已经进入到课文中去了，我由衷地高兴。
到最后，橘子被摘下后，女孩儿眼里的神采消失了。
我又随机说道：当女孩子由眼睛发亮到失去神采，你们做一做，应该是什么样呢？孩子们又不约而同地做，像泄了气的气球，焉了下来，低下了头！这节课的成功之处在于，孩子们抓住了文中女孩们的心情，并且能随着她们的心情起落有致，让孩子们感受到的是三个女孩儿对橘子，对橘子树的喜爱和对生命的珍惜，同时，也有对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落！小学语文《松坊溪雪景》教学反思_语文教学反思我上这篇课文，主要是通过学生的读和教师的引导去感受松坊溪冬天景色的美丽。
体会比喻等修辞的妙用和学习作者的协作方法。
通过议课我发现这节课存在很多不足。
首先作为阅读课文不该讲得太多，我包办得太多。
在引导学生学了第一部分后，学习第二部分时应该让学生总结第一部分的学习方法。
然后自学、体会、感悟。
还有像这种写景抒情的文章如果制作了课件，把美丽的松坊溪雪景展示给学生应该会有很好的效果。
小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《树上的橘子》原文寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。
舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。
从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。
看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。
三盆橘树上各结有一个又圆又大的多金灿灿的橘子。
那橘子真是美丽极了！见孩子们喜欢，舅舅豪不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子楞住了。
当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘……”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。
转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放到了三个女孩儿的手里。
金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。
【篇二】小学二年级语文《树上的橘子》教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：生字卡片等三、教学过程1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
小学语文冀教版第四册第12课树上的橘子一、教学目标1.正确认读本课十一个生字，会写八个生字。
2.理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点（一）教学重点：正确认读11个生字，正确书写8个生字，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的真爱。
（二）教学难点：抓住重点语句，理解孩子们对橘树的喜爱和对生命的珍惜。
三、教学过程第一课时一、创设情境、引入新课。
同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，有三个小女孩和你们一样也遇到了类似的事情，让我们一起去看看，到底发生了什么事？（板书课题）学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
二、初读课文，认读字词。
1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、学生互助识字，交流识字方法。
把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
3、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
4、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
同学们自由地读课文。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
如：出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采用多种形式进行。
）如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
12 树上的橘子教学目标:1．认识本课的11个生字，会写8个生字。
2．理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
课时建议:2课时教学过程设计意图一、问题导入1．同学们，把你们觉得最美丽的事物说给大家听。
2．如果这些美丽的事物被破坏了，你们的心情会怎样呢？（伤心、难过、好心情立刻变坏等）。
3．今天，就有三个小朋友遇到了这样的事情，心情很糟，我们快来看一看。
课件出示课题:树上的橘子。
学生齐读课题。
问题贴近学生的生活实际，大大地激发学生学文的兴趣，同时也为下文的更深刻体会奠定了基础。
二、初读课文1．学生自由读课文。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2．指名读课文。
3．学生用简练的语言概括文章的内容。
4．检查字词。
（采用多种形式进行，如开火车读、男女生分组读、同桌互查、小老师领读等）如:橘子、放假、舅舅、花盆、发愣、花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、欢呼、灿烂、墨绿等。
自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
三、理解课文1．再读课文，引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
2．教师对学生提出的问题进行归纳总结，对较难的问题大家共同解决。
（在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题，但要重点理解知道应该珍惜与爱护生命。
在解疑的同时进行感情朗读。
对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
教师可抓住表现人物动作、神态、语言等方面的词语积极引导，比如“眼睛发亮、欢呼、毫不犹豫、拧、愣住了、不要摘、神采消失”等。
）3．教师总结文章中心。
通过细读课文和提出问题的方式加深对课文的理解。
四、拓展延伸1．思考:如果你就是拿着橘子的女孩儿，你会怎么想？又会怎么做？2．课下把你的所思所想写在小本本上。
五、指导书写引导学生对难掌握的生字在小组中合作学习。
莱克实验学校二年级语文下册教案
学校莱克实验学校授课教师李彦凤授课班级二A 课时安排第二课时授课内容《树上的橘子》课型新授
教学目标1、创设情境，抓住“眼睛发亮”、“欢呼”、“又圆又大”、“金灿灿”等重点词语，体会女孩们看到橘子盆景时的兴奋心情，深入品读课文。
2、理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
重点见教学目标1、3。
难点理解孩子们对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落的心情，体会儿童对自然、对生命的珍爱。
教学准备多媒体课件
教学流程：
一、导入新课。
1、师：孩子们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听听。
2、师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？
学生自由回答。
（伤心、难过等）师引入课题，板书：树上的橘子。
二、学习过程：
（一）检查生字认读情况；课件出示
（二）整体感知，了解大意：
请同学们听读课文，边听边想：这篇课文讲了一件什么事？
（三）深入学习第二自然段
1、文中有一个自然段描写女孩儿们看到橘子时高兴、兴奋的心情，找一找，
读一读。
2、你找的真好，在这一段中，哪些地方更能体现女孩高兴的心情？课件出示
3、生活中你什么时候会眼睛发亮？
4.4、指导朗读；
5、她们看到了什么样的橘子，这么令她们高兴？请用波浪线勾画。
6、词语练习
7、再读第二自然段。
（四）体会女孩心情的转变
1、舅舅为什么毫不犹豫地拧下三个橘子送给三个女孩？
2、女孩们的表现呢？
3、当发现舅舅打算继续摘橘子时，女孩儿们是怎么说的？
4、、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采为什么会与橘子
金灿灿的颜色一同消失了？
5、指导朗读。
（五）拓展延伸
如果你是文中的女孩，拿着从树上摘下来的橘子，你会怎么想？怎么说呢？
六、小结：
课文里的故事给我们留下了深刻的印象，文中三个女孩对自然、对生命的珍爱令我们感动，相信学完本课，大家今后会像文中的女孩一样更加珍惜
我们身边的一草一木，热爱我们美丽的大自然！对吗？
七、作业：完成当堂检测。
八、课后反思：
2。
