初二数学172反比例函数说课范例-172反比例函数说课稿

初二下册数学反比率函数讲课稿设计17.1 反比率函数讲课稿一、教材剖析：反比率函数的图象与性质是对正比率函数图象与性质的复习和对照，也是此后学习二次函数的基础。

本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，因为初二学生是首次接触双曲线这类函数图象，所以教课时应注意指引学生抓住反比率函数图象的特色，让学生对反比率函数有一个形象和直观的认识。

二、教课目的剖析 : 依据二期课改“以学生为主体，激活讲堂氛围，充足调换起学生参加教课过程”的精神。

在教课方案上，我假想经过使用多媒体课件创建情境，在掌握反比率函数有关知识的同时激发学生的学习兴趣和研究欲念，指引学生踊跃参加和主动研究。

所以把教课目的确立为： 1. 掌握反比率函数的观点，能够依据已知条件求出反比率函数的分析式；学会用描点法画出反比率函数的图象；掌握图象的特色以及由函数图象获得的函数性质。

2. 在教课过程中指引学生自主研究、思虑及想象，进而培育学生察看、剖析、概括的综合能力。

3. 经过学习培育学生踊跃参加和勇于研究的精神。

三、教课要点难点剖析: 本堂课的要点是掌握反比率函数的定义、图象特色以及函数的性质；难点则是如何抓住特色正确画出反比率函数的图象。

为了突出要点、打破难点。

我设计并制作了能动向演示函数图象的多媒体课件。

让学生亲手操作，踊跃参加并主动研究函数性质，帮助学生直观地理解反比率函数的性质。

四、教课方法 : 基于教材特色及初二学生的年纪特色、心理特色和认知水平，假想采纳问题教课法和对照教课法，用层层推动的发问启迪学生深入思虑，主动研究，主动获得知识。

同时注意与学生已有知识的联系，减少学生对新观点接受的困难，给学生充足的自主研究时间。

经过教师的指引，启迪调换学生的踊跃性，让学生在讲堂上多活动、多察看，主动参加到整个教课活动中来，组织学生参加“研究——议论——沟通——总结” 的学习活动过程，同时在教课中，还充足利用多媒体教课，经过演示，操作，察看，练习等师生的共同活动中启迪学生，让每个学生着手、动口、动眼、动脑，培育学生直觉思想能力。

反比例函数说课一、教材分析反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。

本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，由于初二学生是首次接触双曲线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。

二、教学目标分析根据“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神。

在教学设计上，我设想通过使用多媒体课件创设情境，在掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。

因此把教学目标确定为：1.掌握反比例函数的概念，能够根据已知条件求出反比例函数的解析式；学会用描点法画出反比例函数的图象；掌握图象的特征以及由函数图象得到的函数性质。

2.在教学过程中引导学生自主探索、思考及想象，从而培养学生观察、分析、归纳的综合能力。

3.通过学习培养学生积极参与和勇于探索的精神。

三、教学重点难点分析本堂课的重点是掌握反比例函数的定义、图象特征以及函数的性质；难点则是如何抓住特征准确画出反比例函数的图象。

四、教学方法鉴于教材特点及初二学生的年龄特点、心理特征和认知水平，设想采用问题教学法和对比教学法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。

同时注意与学生已有知识的联系，减少学生对新概念接受的困难，给学生充分的自主探索时间。

通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结”的学习活动过程，同时在教学中，还充分利用多媒体教学，通过演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。

五、学法指导本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。

在对比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。

反比例函数说课稿新华学校教师：曹江芬尊敬的各位评委大家好：今天我说课的题目是反比例函数第一课时我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计、和课后反思六个方面来进行。

一、教材分析1.教材的地位与作用. 本节课是人教版八年级下册第十七章第一节反比例函数它在学生学习了一次函数和正比例函数的基础上进行学习的，为以后更高层次函数的学习奠定了坚实的基础，因此本节内容在教材中占有重要地位。

2.教学重点与难点重点:反比例函数的概念及其简单应用。

难点:反比例函数概念的探索和形成过程。

3.教学目标知识与技能：理解反比例函数的实际意义，并会判断反比例函数，会求解析式。

过程与方法：在学习过程中，通过学生的观察、分析、比较、概括以及归纳等方法发现问题，解决问题培养学生由特殊到一般的推理能力和总结概括能力。

情感态度价值观：通过这节课的学习让学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，进一步消除学生学习函数的畏难情绪。

二．学情分析学生正处于思维能力培养和形成正确的人生观、世界观的重要时期。

他们感受新事物的能力很强，思维活跃，富于创造力。

但受年龄等因素的影响，注意力不持久，对抽象的数学问题缺乏兴趣。

这就需要教师创设生动、有趣的问题情境，激起学生的探究欲望。

三．教法学法1.说教法本节课采取多媒体教学的手段形象、生动、具体的呈现知识，采用启发式和讲练结合式的教学方法传授知识。

充分体现在教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位。

2.说学法我认为学生将实际问题转化成函数的能力是有限的，所以我借助多媒体辅助教学，指导学生通过类比、转化、直观形象的观察与演示，亲身经历函数模型的转化过程，为学生攻克难点创造条件，同时考虑到本课的重点是反比例函数概念的教学，也考虑到概念教学要从大量实际出发，通过事例帮助完成定义。

因此，我采用了“问题式探究法”的教法，利用多媒体设置丰富的问题情境，让学生的思维由问题开始，到问题深化，让学生的思维始终处于积极主动的状态，并随着问题的深入而跳跃。

《反比例函数》说课稿常满菊《反比例函数》是九年级下册第一节的内容。

本节课是“反比例函数”的第一节课，是继正比例函数、一次函数之后，二次函数之前的又一类型函数，本节课主要通过丰富的生活事例，让学生归纳出反比例函数的概念，并进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体会函数的模型思想。

虽然他们已经对函数，正比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所掌握，但他们面对新的一次函数时，还可能存在一些思维障碍。

因此，本节课的难点是理理解和领悟反比例函数的概念。

教学重点是讨论两个变量之间的相互关系，加深对函数概念的理解。

教学难点是能准确写出反比例函数表达式。

我认为学生将实际问题转化成函数的能力是有限的，所以我借助多媒体辅助教学，指导学生通过类比、转化、直观形象的观察与演示，亲身经历函数模型的转化过程，为学生攻克难点创造条件，同时考虑到本课的重点是反比例函数概念的教学，也考虑到概念教学要从大量实际出发，通过事例帮助完成定义。

因此，我利用多媒体设置丰富的问题情境，让学生的思维由问题开始，到问题深化，让学生的思维始终处于积极主动的状态。

导入环节，小明假期的时候跟着家里一起出去旅游，在路上的时候，妈妈问了小明这样一个问题，说：我们到达上海的时间和汽车行驶的速度存在一个什么样的关系?从而引出接下来的例题与新课，由此得到反比例函数的定义：形如y=k/x(k为常数，k≠0)的函数叫做反比例函数。

x是自变量，y是因变量。

k是比例系数。

继续提出问题，观察反比例函数的形式，判断其中x的取值范围。

这个环节目的在于让学生亲身经历观察、思考、抽象、概括、补充、完善的过程，让学生尝试用自己的语言说明他们的新发现，培养他们的归纳能力和自主探索与合作交流的良好学习习惯，在这期间教师就是他们的合作者、引路人，边听、边问、边指导，初步形成反比例函数的概念。

为了突出重点，突破难点，在巩固练习阶段我会呈现一道判断题和一道练习题，并充分调动学生积极探究。

初中化学反比例函数教案
一、教学目标
1. 理解反比例函数的概念；
2. 掌握反比例函数的基本性质；
3. 能够解决与反比例函数相关的实际问题。

二、教学重点和难点
重点：反比例函数的概念和基本性质；
难点：实际问题与反比例函数的联系和解决。

三、教学准备
1. 教材：《初中化学》第二册；
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、实物示例。

四、教学过程
1.引入：通过实物示例引出反比例函数的概念，并让学生思考反比例关系的特点；
2.讲解：介绍反比例函数的定义和基本性质，包括函数的表达式、图像特征和反比例关系；
3.实践：设计一些实际问题让学生通过解题练习掌握反比例函数的应用方法；
4.归纳：总结学习内容，强化理解和记忆；
5.拓展：通过引导学生自主探究拓展知识，进一步加深对反比例函数的理解；
6.检测：设计反比例函数的题目，检验学生的学习效果。

五、课堂小结
通过本节课的学习，我们理解了反比例函数的概念和基本性质，并能够运用反比例函数解
决实际问题。

希望同学们能够在课后加强练习，提高对反比例函数的理解和运用能力。

六、课后作业
1. 完成课堂练习题；
2. 思考并总结反比例函数的特点和应用；
3. 查阅资料，了解反比例函数在化学中的应用案例。

七、教学反思
本节课通过引入实物示例和实际问题，帮助学生理解反比例函数的概念和应用方法，同时也注重学生的自主探究和思考能力。

希望在以后的教学中能够更好地引导学生发现问题、解决问题，提高他们的学习兴趣和学习能力。

反比例函数说课稿尊敬的评委老师：上午好，我是15号考生。

今天我的说课题目是反比例函数，我将根据新课标的思路从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行我今天的说课。

首先说教材本节课采用的是人教版初中数学九年级下册册第一章第一节第一课时，是学习了一次函数、二次函数后对反比例函数的进一步学习，为函数的综合运用打基础，在初中数学知识体系中具有重要的地位。

根据新课标的要求结合学生的基本情况，我设计了以下教学目标：1.知识与技能目标：经历反比例函数形成的过程，理解反比例函数的概念。

2.过程与方法目标：在探究过程中联系反比例函数与实际生活，体会数学建模的思想。

3.情感态度与价值观目标：在探究反比例函数的过程中体会学习数学的乐趣。

根据本节课的知识，我设置了以下教学重点和教学难点教学重点：反比例函数的概念及解析式教学难点：理解发现实际生活中的反比例函数问题，理解变量之间的对应关系。

为了达成教学目标，突破教学重点难点，完成有效的教学活动，我设计了以下教法和学法。

说教法学法本节课将根据新课标以学生为主体的理念，积极发挥教师的引导作用，完成教师教与学生学的统一，真正将课堂还给学生。

我将采用启发性的教学方法，创设教学情境，运用多媒体等直观性的教具，激发学生的主观能动性，通过学生自主学习、合作交流、探究实践体会数学学习中蕴含的数学建模等数学思维，提高数学的综合素养。

说教学过程本节课我将以新课标为准绳，借助多媒体课件，以小组学习为依托。

将本班学生分为若干个小组，每个小组由A/B/C/D/E五个不同层次的学生组成。

此种分组学习的方式有助于学生合作交流、探究实践、共同提高。

教学过程分为四步第一，创设情境，导入新课为了使学生体会数学来源于生活及经历数学建模的思想，我将通过白板展示动车从武汉出发到广州的行程中平均速度与时间的关系、220V电压下电流与电阻的关系，引导学生思考其中是否具有函数关系，有何特征。

教师鼓励学生积极发言，大胆猜想。

反比例函数数学教案
标题：反比例函数的学习与探索
一、教学目标
(1) 理解并掌握反比例函数的概念和特性。

(2) 能够分析和解决有关反比例函数的实际问题。

(3) 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容
(1) 反比例函数的定义和图像特征
(2) 反比例函数的应用实例
(3) 反比例函数的性质
三、教学过程
1. 导入新课：
可以通过生活中的实例，如电价随使用量的变化等，引入反比例函数的概念。

2. 新知识讲解：
(1) 定义：如果两个变量x和y之间的关系可以用形如y=k/x（k≠0）的函数表示，那么我们就说y是x的反比例函数。

(2) 图像特征：画出几个反比例函数的图像，让学生观察并总结其特点。

(3) 性质：反比例函数具有对称性、渐近线等特性。

3. 实例分析：
给出一些实际问题，让学生通过分析找出其中的反比例函数，并求解。

4. 练习巩固：
设计一些练习题，让学生独立完成，然后进行集体讲解和讨论。

四、教学反思
在课程结束后，反思教学过程，看看哪些地方学生理解得比较好，哪些地方还需要改进。

初中数学反比例函数说课稿（精选5篇）初中数学反比例函数说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的初中数学反比例函数说课稿（精选5篇），欢迎大家分享。

初中数学反比例函数说课稿1一、说教学内容：（一）、本课时的内容、地位及作用：本课内容是华东师大版八年级（下）数学第十八章《函数及其图象》第四节《反比例函数》的第一课时，是继一次函数学习之后又一类新的函数—反比例函数，它位居初中阶段三大函数中的第二，区别于一次函数，但又建立在一次函数之上，而又为以后更高层次函数的学习，函数、方程、不等式间关系的处理奠定了基础。

函数本身是数学学习中的重要内容，而反比例函数则是基础函数，因此，本节内容有着举足轻重的地位。

（二）、本课题的教学目标：教学目标是教学的出发点和归宿。

因此，我根据新课标的知识、能力和德育目标的要求，以学生的认知点，心理特点和本课的特点来制定教学目标：1．知识目标（1）、通过对实际问题的探究，理解反比例函数的意义。

（2）、体会反比例函数的不同表示法。

( 3 )、会判别反比例函数。

2．能力目标(1)、通过两个实际问题，培养学生勤于思考和分析归纳的能力。

(2)、在思考、归纳等过程中，发展学生的合情说理能力。

(3)、让学生会求反比例函数关系式3．情感目标(1)、通过已有的知识经验探索的过程，体验数学研究和发现的过程，逐步培养学生在教学活动中的主动探索的意识和合作交流的习惯。

(2)、理论联系实际，让学生有学有所用的感性认识。

4、本课题的重点、难点和关键：重点：反比例函数的意义；难点：求反比例函数的解析式；关键：如何由实际问题转化为数学模型。

二、说教学方法：本课将采用探究式教学，让学生主动去探索，并分层教学将顾及到全体学生，达到优生得到培养，后进生也有所收获的效果。

同时在教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题。

由于学生才第一次接触函数，对一次函数尽管已经学习了，但对函数这部分内容不是十分熟练。

反比例函数说课稿反比例函数说课稿一各位评委老师大家好，我是来应聘初中数学的X号考生。

我今天抽到的题目是反比例函数（板书），我将主要从说教材，说学情，说学法、教法，说教学过程和说板书设计五个部分对本堂课的教学进行说明。

一说教材（一）教材的地位与作用本节教材是人教版初中数学八年级下册第十七第一节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。

一方面，这是学生在学习了函数的概念的基础上对一次函数相关知识的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习二次函数，三角函数和对数函数等知识奠定了基础，是进一步研究函数的工具性内容。

因此本节课在教材中具有承上启下的作用。

（二）教学目标根据对教材地位与作用的分析。

在新课程改革理念的指导下，我制定了如下的三维教学目标:1.知识与技能：1.经历反比例函数概念的形成过程，理解并掌握反比例函数的意义；2.能够识别反比例函数，会根据已知条件用待定系数法求函数解析式；2过程与方法培养学生自主探索学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。

鼓励学生放开思路并在讨论中培养学生的创新能力。

3情感态度与价值观（1）学生在类比归纳中感受成功，建立自信，增进学习数学的兴趣。

（2）体验在研究中创造的快乐，并学会与人交流合作养成良好的人格品质。

(三)教学重点、难点根据以上对教材的地位和作用，以及教学目标的分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：.理解反比例函数的概念，及反比例函数成立的条件难点确定为：根据已知条件用待定系数法求反比例函数表达式二说学情掌握学生学习的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，初中阶段的学生抽象思维从经验型逐步向理论成长，观察力和想象力也随着迅速成长，但还是离不开感性知识的支撑，好动，注意力易分散，爱表现见解，希望得到老师的表扬也是这一阶段学生常有的特点，所以在教学过程中我抓住这些特点，集中他们注意力的同时创造条件和时机发挥学生学习的主动性。

而学生在此之前已经学习了函数的概念，对一次函数____已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了坚实基础，但对于反比例函数____的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应适时的引导并予以简单明白，深入浅出的分析。

人教版初中八年级《反比例函数》说课稿范文一、教学内容本节课的教学内容为《反比例函数》的学习。

通过本节课的学习，学生将了解反比例函数的概念、性质和图像，并能够解决与反比例函数相关的实际问题。

二、教学目标1.知识目标：–理解反比例函数的概念和性质；–掌握绘制反比例函数图像的方法；–能够解决与反比例函数相关的实际问题。

2.能力目标：–培养学生的观察、分析和解决问题的能力；–提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：–培养学生的数学兴趣和学习积极性；–培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学准备1.教材：人教版初中八年级数学教材；2.工具：黑板、彩色粉笔、计算器。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小问题的提问，引导学生思考反比例函数的概念。

例如：如果一辆汽车行驶的速度越快，所需要的时间就越短，这两者之间有什么关系呢？2. 概念解释（10分钟）在引入反比例函数概念后，对反比例函数进行详细的解释。

通过示意图和实例，让学生理解反比例函数的定义和性质。

3. 图像绘制（15分钟）提供一些反比例函数的函数式，分步骤引导学生绘制函数图像。

学生可以利用计算器绘制图像，然后通过观察计算器上的图像横轴和纵轴的变化规律，引导学生总结出反比例函数图像的特点。

4. 解决实际问题（20分钟）通过一些实际问题的提问和分析，引导学生将所学的反比例函数知识应用到实际问题中，培养学生解决问题的能力和实际运用数学知识的能力。

5. 小结（5分钟）通过问题的提问，进行知识的小结和归纳，总结本节课的学习内容和重点。

五、板书设计反比例函数的性质•定义：若两个变量x和y满足x * y = k，其中k为常数且k≠0，则称y是x的反比例函数。

•特点：–x ≠ 0，y ≠ 0；–k为常数；–x和y成反比例关系。

六、课堂互动课堂互动是培养学生积极参与学习和发展合作意识的重要环节。

通过问题的提问和实际问题的探究，激发学生的思维，增强学生的学习兴趣。

反比例函数的说课稿5篇生活的紧密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力.(二)能力训练要求通过对反比例函数的应用，培养学生解决问题的能力.(三)情感与价值观要求经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点用反比例函数的学问解决实际问题.教学难点如何从实际问题中抽象出数学问题、建立数学模型，用数学学问去解决实际问题.教学方法老师引导学生探究法.教具预备投影片四张第一张：(记作5.3A)第二张：(记作5.3B)第三张：(记作5.3C)第四张：(记作5.3D)教学过程Ⅰ.创设问题情境，引入新课[师]有关反比例函数的表达式，图象的特征我们都研究过了，那么，我们学习它们的目的是什么呢?[生]是为了应用.[师]很好.学习的目的是为了用学到的学问解决实际问题.毕竟反比例函数能解决一些什么问题呢?本节课我们就来学一学.一、新授：1、实例1：(1)用含S的代数式表示P，P是 S的反比例函数吗?为什么?答：P=600s (s0)，P 是S的反比例函数。

(2)、当木板面积为0.2 m2时，压强是多少?答：P=3000Pa(3)、假如要求压强不超过6000Pa，木板的面积至少要多少?答：至少0.lm2。

(4)、在直角坐标系中，作出相应的函数图象。

(5)、请利用图象(2)和(3)作出直观解释，并与同伴进行交流。

二、做一做1、(1)蓄电池的电压为定值，使用此电源时，电流I(A)与电阻R之间的函数关系如图5-8 所示。

(2)蓄电池的电压是多少?你以写出这一函数的表达式吗?电压U=36V ， I=60k2、完成下表，并回答问题，假如以蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10A，那么用电器的可变电阻应掌握在什么范围内? R() 3 4 5 6 7 8 9 10I(A )3、如图5-9，正比例函数y=k1x的图象与反比例函数y=60k 的图象相交于A、B两点，其中点A的坐标为(3 ，23 )(1)分别写出这两个函数的表达式;(2)你能求出点B的坐标吗?你是怎样求的?与同伴进行交流;1.反比例的应用教学设计2.函数图像教学设计3.反比的函数教学设计4.六班级数学反比例教学设计5.二次函数线段最值教学设计6.任意角的三角函数教学设计7.高中数学函数教学设计8.二次函数概念教学设计9.关于《长城》教学设计10.关于将心比心教学设计反比例函数的说课稿（精选篇4）目标:1、使学生理解反比例函数的概念;2、使学生能依据问题中的条件确定反比例函数的解析式;3、能结合图象理解反比例函数的性质。

初二数学《反比例函数》说课稿模板一、教材分析1.教材内容：本节课的教学内容是初二数学的《反比例函数》部分。

2.教材特点：反比例函数是初中数学中的重要知识点，它与正比例函数相对立，具有一定难度，需要学生具备一定的基础知识和思维方式。

本节课的教学内容主要包括反比例函数的概念、性质和图像特征。

通过学习反比例函数，可以培养学生分析问题、建立数学模型和解决实际问题的能力，为学生打下坚实的数学基础。

3.教学目标：–知识目标：掌握反比例函数的概念、性质和图像特征。

–能力目标：能够分析反比例函数的性质和解决实际问题。

–情感目标：培养学生喜欢数学、积极思考、勇于探索的学习态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：–反比例函数的概念和性质。

–反比例函数图像的特征。

2.教学难点：–掌握反比例函数图像的特征。

–运用反比例函数解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课：–引入问题：小明在买苹果时，发现每个苹果的价格与购买的数量呈现一种特殊的关系，你可以猜测一下这个关系是什么吗？2.概念讲解：–介绍反比例函数的概念：当两个量成反比例关系时，可以用一个函数表示，这个函数就是反比例函数。

–反比例函数的表示方法：y= k/x（其中k为比例系数）。

–反比例函数的定义域、值域和零点。

3.性质讲解：–反比例函数的性质：随着自变量的增大，函数值逐渐减小；随着自变量的减小，函数值逐渐增大。

两个量成反比例关系时，它们的乘积是一个常数。

–反比例函数图像的特征：图像通过y轴正半轴的原点，且在y轴负半轴和x 轴上没有定义。

4.实例演练：–根据给定的实例，画出反比例函数的图像。

–运用反比例函数解决实际问题，例如苹果的价格和购买数量之间的关系。

5.归纳总结：–对本节课的内容进行归纳总结，加深学生对反比例函数的理解。

6.课堂练习：–出示几道题目，请同学们上台讲解解题思路和方法。

7.课堂小结：–对本节课的学习进行小结，并指导学生进行课后作业。

四、板书设计初二数学《反比例函数》说课稿模板## 教学内容1. 反比例函数的概念和性质2. 反比例函数图像的特征## 教学目标1. 掌握反比例函数的概念、性质和图像特征2. 能够应用反比例函数解决实际问题## 教学重点1. 反比例函数图像的特征2. 运用反比例函数解决实际问题## 教学难点1. 掌握反比例函数图像的特征2. 运用反比例函数解决实际问题五、教学反思本节课主要通过概念讲解、性质讲解、实例演练等方式，引导学生理解反比例函数的概念和性质，并通过练习和实际问题的应用进行巩固。

初二数学《反比例函数》说课稿初二数学《反比例函数》说课稿（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二数学《反比例函数》说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

初二数学《反比例函数》说课稿1各位评委：大家好！今天我要说的课题是义务教育人教版初中八年级十七章第一节“反比例函数”。

我将从如下步骤进行。

一、说教材1、内容分析：本节课是“反比例函数”的第一节课，是继正比例函数、一次函数之后，二次函数之前的又一类型函数，本节课主要通过丰富的生活事例，让学生归纳出反比例函数的概念，并进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体会函数的模型思想。

因此本节课重点是理解和领悟反比例函数的概念，所渗透的数学思想方法有：类比，转化，建模。

2、学情分析：对八年级学生来说，虽然他们已经对函数，正比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所掌握，但他们面对新的一次函数时，还可能存在一些思维障碍，如学生不能准确地找出变量之间的自变量和因变量，以及如何从事例中领悟和总结出反比例函数的概念，因此，本节课的难点是理解和领悟反比例函数的概念。

二、说教学目标根据本人对《数学课程标准》的理解与分析，考虑学生已有的认知结构、心理特征，我把本课的目标定为：1、从现实的情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。

2、经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。

三、说教法本节课从知识结构呈现的角度看，为了实现教学目标，我建立了“创设情境→建立模型→解释知识→应用知识”的学习模式，这种模式清晰地再现了知识的生成与发展的过程，也符合学生的认知规律。

于是，从教学内容的性质出发，我设计了如下的课堂结构：创设出电流、行程等情境问题让学生发现新知，把上述问题进行类比，导出概念，获得新知，最后总结评价、内化新知。

《反比例函数》说课稿今天我们说课的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第17章第一节的内容反比例函数。

下面我们从教材分析、学生分析及教法设计、学法指导、教学过程几个方面进行阐述。

一、教材分析主要从地位与作用、教学目标、重点难点三方面进行阐述。

（一）地位与作用本节课所研究的内容是反比例函数，函数知识是初中代数的核心内容。

随着学习的不断深入，函数把前面所学的方程，不等式等知识有机结合起来，是整个初中代数知识的“桥梁”，反比例函数是在学生已经初步掌握研究函数的基本方法的基础上，有别于解析式为整式的函数。

（二）教学目标依据数学课程标准的要求和教材内容，结合初二学生的认知特点和实际情况，我们确立以下教学目标：1、知识目标：（１）使学生了解反比例函数的概念（２）使学生能够根据问题中的条件确定反比例函数的解析式。

（３）会用待定系数法确定反比例函数的解析式。

2、数学思考：让学生经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程,体会反比例函数来源于实践。

3、解决问题：能从实际问题中抽象出反比例函数并确定其表达式,向学生渗透数学来源于实践又反过去作用于实践的观点。

4、情感态度：（１）通过学生独立的解决问题，增强学习意志。

（２）让学生在做中学，敢于并乐于展示自我们，敢说，敢问，敢于相信自我们。

（三）教学重点，难点。

1、教学重点：理解反比例函数的意义,确定反比例函数的表达式.2、教学难点：反比例函数表达式的确定。

二、学生分析及教法设计由于八年级上学期所学的一次函数知识较难，学生形成了惧怕心理，所以我们确立本节课教法的整体构思是：从学生生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、探究等方法，获得知识，形成技能；同时在教学过程中对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生都得到充分的发展；另外，我们还注意现代信息技术与学科教学的整合，充分利用多媒体技术，采用动画的形式，变抽象为直观，变复杂为简单，有效的突破重点、难点，同时加快了教学节奏。

初中数学说课稿：初二数学《反比例函数》优秀说课稿范例17.2反比例函数说课稿一、教材分析：反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。

本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，由于初二学生是首次接触双曲线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。

二、教学目标分析根据二期课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神。

在教学设计上，我设想通过使用多媒体课件创设情境，在掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。

因此把教学目标确定为：1.掌握反比例函数的概念，能够根据已知条件求出反比例函数的解析式；学会用描点法画出反比例函数的图象；掌握图象的特征以及由函数图象得到的函数性质。

2.在教学过程中引导学生自主探索、思考及想象，从而培养学生观察、分析、归纳的综合能力。

3.通过学习培养学生积极参与和勇于探索的精神。

三、教学重点难点分析本堂课的重点是掌握反比例函数的定义、图象特征以及函数的性质；难点则是如何抓住特征准确画出反比例函数的图象。

为了突出重点、突破难点。

我设计并制作了能动态演示函数图象的多媒体课件。

让学生亲手操作，积极参与并主动探索函数性质，帮助学生直观地理解反比例函数的性质。

四、教学方法鉴于教材特点及初二学生的年龄特点、心理特征和认知水平，设想采用问题教学法和对比教学法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。

同时注意与学生已有知识的联系，减少学生对新概念接受的困难，给学生充分的自主探索时间。

通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结” 的学习活动过程，同时在教学中，还充分利用多媒体教学，通过演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。

《反比例函数的图象和性质》说课稿高涛尊敬的评委老师大家好今天我说课的内容使人教版八年级数学下册第十七章第二小节第一课时，我将从教材分析、教学对象、教学目标及重难点、教法学法、教学过程及评价方法和教学效果预测共六个方面来进行说课。

一、教材分析。

我将从教材地位与作用、课标要求、教材意图三方面进行阐述。

教材地位与作用：本节内容是以平面直角坐标系、一次函数、分式本章第一小节反比例函数为基础，是对旧知识的拓展和提升，同时为下以小节应用反比例函数解决实际问题和学习二次函数奠定基础，是初中数学数与代数板块学生认识和学习函数工具的上升螺旋中的重要节点。

课标要求：对于反比例函数，课表明确要求（1）结合具体情境体会反比例函数的意义，能依据已知条件确定反比例函数的表达式；（2）能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式探索并理解k>0和k<0时图象的变化情况；（3）能用反比例函数解决简单实际问题。

本节课中将重点落实其中第二条标准。

教材意图：回顾一次函数的图象和性质，提出问题“反比例函数的图象是什么样呢？”。

指导教学双方通过学生活动“作反比例函数图象”温习作函数图象的“三部曲”并为下一步观察分析图象特征提供素材。

提出思考问题“观察函数图象有何特征及对比量函数图象思考其关系，并给出分析思路。

通过以上作图、观察图象、分析思考等师生活动得出关于反比例函数图象特征及性质的结论。

在得出结论之后，应用结论解决简单问题，并为后续应用反比例函数解决实际问题和学习二次函数埋下伏笔。

但教材设计中对于反比例函数的图象特征和性质缺少理性分析推理证明，说其然不说其所以然，与课标“根据图象和表达式探索并理解k>0和k<0时图象的变化情况”的要求不符，有明显缺陷。

二、学情分析：从知识储备方面来看，学生在此之前应经对平面直角坐标系、一次函数的图象和性质以及反比例函数的意义由了一定认识和理解，理论上已有了足够的知识储备来进行本节内容的学习，但由于前后内容的学习间隔时间较长，必然有生疏和遗忘。