五年级下册《百分数的意义和写法》教案

百分数的意义和写法教学目标1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会准确读写百分数。

2、过程与方法：结合观察思考、比较分析、综合概括等活动，让学生经历百分数建构过程，在探索过程中丰富学生的活动体验。

3、情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数，体会百分数与生活的密切联系，获得积极的情感体验。

教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的联系和区别教学用具：课件教学过程一、创设情境，导入新课。

（出示课件）今天我们来学习另一种分数————百分数（板书课题）二、探究体验1、出示课件①学习百分数所代表的意义。

（图片上的百分数）百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

2、百分数的读法①我们知道了什么是百分数，百分数的意义，那么百分数的读法你知道吗？教师：自己先试着读一读（学生练习读）教师：百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母（百分之），再读分子（数）。

学生总结出：先读百分号再读数字。

②注意：读百分数的分母时，不能读成“一百分之”，只能读成“百分之”3、百分数的写法①你们自己先试着写写百分数，看看百分数应该怎么写？（学生自由练习）②教师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上“%”来表示。

先写数字再写百分号。

4小练习5、学习了百分数的意义和读写法，下面我们来看看百分数与我们学过的分数有什么不同。

①学生自己先思考，百分数与普通分数有什么不一样？②总结百分数与分数的不同。

(完成表格)三、巩固练习（出示课件）四、全课总结本节课我们学习了哪些知识？。

《百分数的意义和写法》教学设计(集锦3篇) 《百分数的意义和写法》教学设计(篇2)一、教学目标让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

在理解百分数意义的基础上，能够将百分数与小数、分数进行互化。

培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。

二、教学内容百分数的意义：百分数是一种表达比例或相互关系的数，通常用于表示某一数量占另一数量的百分之几。

百分数的写法：百分数通常写成“百分之几”的形式，例如50%表示为“百分之五十”。

百分数与小数、分数的互化：将百分数转换成小数或分数，或将小数或分数转换成百分数。

三、教学步骤通过实例引入百分数的概念，让学生理解百分数的意义。

通过练习，让学生掌握百分数的写法。

通过例题讲解，让学生了解百分数与小数、分数的互化方法。

通过小组讨论，让学生在实际问题中运用百分数解决实际问题。

通过总结回顾，让学生巩固所学知识。

四、教学重点与难点重点：百分数的意义和写法。

难点：百分数与小数、分数的互化。

五、教学方法与手段采用实例引入法，通过具体实例帮助学生理解百分数的意义。

运用讲练结合法，通过讲解和练习相结合的方式，让学生掌握百分数的写法以及与小数、分数的互化方法。

通过小组讨论法，让学生在讨论中运用百分数解决实际问题。

采用多媒体辅助教学，利用PPT课件展示教学内容，提高教学效果。

六、教学评价与反馈设计评价策略：通过课堂小测验、练习题和小组讨论等方式对学生的学习情况进行考核评价。

提供反馈：根据学生的考核情况，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况并改进学习方法。

《百分数的意义和写法》教学设计(篇3)一、教学目标让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

在理解百分数意义的基础上，能够将百分数与小数、分数进行互化。

培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。

二、教学内容百分数的意义：百分数是一种表达比例或相互关系的数，通常用于表示某一数量占另一数量的百分之几。

百分数的意义和写法教学设计一、教学目标1、让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数。

2、引导学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别。

3、让学生在解决实际问题的过程中，感受百分数在生活中的广泛应用，提高学生应用数学的意识和能力。

二、教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义。

2、教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、出示三杯糖水，第一杯糖 10 克，糖水 20 克；第二杯糖 20 克，糖水 50 克；第三杯糖 30 克，糖水 80 克。

问：哪一杯糖水更甜？2、学生讨论交流，可能会出现不同的比较方法。

3、引导学生思考：如果用分数来表示每杯糖水中糖占糖水的几分之几，能比较出哪一杯更甜吗？（二）探索百分数的意义1、计算每杯糖水中糖占糖水的几分之几，并将结果化成最简分数。

第一杯：10÷20 ＝ 1/2第二杯：20÷50 ＝ 2/5第三杯：30÷80 ＝ 3/82、引导学生发现用分数比较不方便，因为分母不同，不容易比较大小。

3、介绍百分数：为了便于比较，我们可以把这些分数改写成一种新的数，叫做百分数。

4、以第一杯糖水为例，讲解百分数的写法和读法。

写作：50% 读作：百分之五十5、让学生将第二杯和第三杯糖水中糖占糖水的比例改写成百分数，并读一读。

（三）理解百分数的意义1、让学生说一说50%表示什么意思。

（50%表示糖占糖水的50%）2、小组讨论：生活中哪些地方见过百分数？这些百分数分别表示什么意义？3、学生汇报交流，教师适时点拨。

例如：衣服标签上的“棉80%”表示棉的成分占衣服材料的 80%；饮料瓶上的“果汁含量15%”表示果汁的量占饮料总量的 15%。

4、引导学生总结百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

百分数也叫做百分率或百分比。

（四）百分数与分数的联系和区别1、小组讨论：百分数和分数有什么相同点和不同点？2、学生汇报交流，教师总结：相同点：都可以表示两个数的倍数关系。

《百分数的意义和写法》教案1．理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2．在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，帮助学生树立学好数学的信心。

理解和掌握百分数的意义。

正确理解百分数和分数的区别。

一、自主预习1．回答：(1)7米是10米的几分之几？ (2)51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

(1)一张桌子的高度是81100米。

(2)一张桌子的高度是长度的81100。

3．用多媒体课件出示主题图上几组信息。

4．教师：从这组信息中，同学们有什么感受？5．揭示课题：在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

从今天开始，我们将系统地探索与百分数有关的知识。

(板书课题：百分数的意义和写法) 6．教师让学生围绕课题提出数学问题。

学生提后问，教师问：“什么叫百分数？它的意义是什么？如何读、写百分数？下面我们一起来探索。

” 二、合作探究1．教学百分数的意义。

(1)学生根据自己的理解说说主题图中百分数所表示的具体含义。

14%表示已经复制的文件容量占所要复制的文件总容量的14100；65.5%表示羊毛占这件衣服重量的65.5100；120%表示A 品牌的汽车1～2月份实际销量占去年1～2月份销量的120100。

(2)讨论概括百分数的概念。

学生说后教师归纳：“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

”百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一个固定的数100，所以，百分数也叫百分率或百分比。

(3)学生列举出几个生活中常见的百分数，并说一说表示的实际意义。

2．教学百分数的写法和读法。

(1)教师说明：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加百分号“%”来表示，读作“百分之……”。

(2)教师先示范，学生试读、写百分数。

人教版小学五年级数学下册《百分数的意义》教案知识目标- 了解百分数的概念和意义- 掌握百分数的读法、写法和用法能力目标- 学会商量、合作、归纳、总结教学重点- 百分数的概念和意义- 百分数的读法、写法和用法学情分析本节课学生已经学过分数的概念和运算，通过对分数和百分数的比较，能更好地理解和掌握百分数。

教学过程导入（5分钟）通过举例子，让学生看到一个数字，再看到这个数字后面跟着的一个%号，能知道这个数字是什么意思。

观察与讨论（10分钟）展示一个购物小票，并引导学生观察小票中的百分数，启发学生思考百分数的意义。

课堂讲授（25分钟）- 讲解百分数的概念和意义- 演示百分数的读法和写法- 分析百分数的用法，如表示比例、概率等合作研究（20分钟）- 学生分组，每个小组拿到一份材料通过商讨归纳出百分数的表示方法和用法。

- 由小组代表汇报，其他小组进行补充、提问和评价。

课堂练（15分钟）- 短文填空：通过阅读短文填空来检测学生对本节课所学知识的掌握情况。

- 计算题：练百分数的加减计算，提高学生对于百分数运算的灵活运用能力。

课后拓展- 学生查阅有关百分数的知识，撰写小结或者制作PPT进行分享。

- 学生通过加入班级百分数计算小组，独立完成百分数的计算题目。

教学反思本节课采取了多种教学手段，包括导入、讨论、讲授、合作学习和课堂练习等，有利于学生理解和掌握百分数的概念和运用方法。

其中合作学习是本课的一大亮点，让学生在小组中自主学习，共同商讨解决问题，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。

百分数的意义和写法教学设计一、教学目标设定百分数的教学在小学阶段具有承上启下的作用，它是在学生掌握了整数、小数特别是分数的概念的基础上进行教学的，同时，百分数的概念又是学生学习比例、折扣等知识的基础。

因此，我们设定以下教学目标：知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

能正确地运用百分数表示实际问题中的比例和关系。

培养学生的数感和逻辑思维能力。

过程与方法：通过具体情境引导学生探究百分数的产生，理解百分数的意义。

引导学生通过比较、分析、归纳等方法，自主发现百分数与分数之间的联系与区别。

情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

通过合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容规划百分数的概念及其产生背景。

百分数的读写方法。

百分数与分数、小数之间的转换。

百分数在日常生活中的应用。

三、教学方法选择情境导入法：通过具体的生活情境导入新课，激发学生的学习兴趣。

自主探究法：引导学生通过比较、分析、归纳等方法自主探究百分数的相关知识。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，相互交流、讨论，共同解决问题。

示范演示法：教师通过示范演示百分数的读写方法，帮助学生掌握正确的技能。

四、教学难点突破理解百分数的意义。

百分数对于小学生来说是一个相对抽象的概念，因此需要通过具体的生活情境和实例来帮助学生理解其意义。

百分数与分数、小数之间的转换。

这是学生容易混淆的地方，需要通过大量的练习和比较来帮助学生掌握转换方法。

五、教学评价设计课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、解决问题的能力等。

知识掌握评价：通过课后作业、小测验等方式检查学生对百分数相关知识的掌握情况。

能力提升评价：通过解决实际问题、完成综合性任务等方式评价学生的数学应用能力和思维能力。

六、教学反思总结在每一堂课后，教师应及时进行反思和总结，以下几个方面可以作为反思的重点：教学方法是否得当？是否需要调整？学生是否真正理解了百分数的意义？他们的掌握情况如何？学生在解决问题时遇到了哪些困难？如何帮助他们克服这些困难？课堂氛围是否活跃？学生的参与度如何？是否需要采取更多的激励措施？七、教学资源准备为了使学生更好地理解百分数的意义和应用，教师应准备以下教学资源：生活中常见的百分数应用实例（如商品折扣标签、人口统计数据等）。

小学数学《百分数的意义和写法》教案一、教学目标1.让学生理解百分数的概念，知道百分数的读写方法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

二、教学重难点1.重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。

2.难点：运用百分数解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情景，比如：某件商品打8折，某场比赛甲队胜率为60%等。

这些情景中都用到了一个特殊的数，你们知道它叫什么吗？生：百分数。

师：对，今天我们就来学习百分数的意义和写法。

2.学习百分数的概念师：我们来看一下什么是百分数。

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，通常用符号“%”表示。

举例：30%表示30除以100，即0.3。

75%表示75除以100，即0.75。

师：现在，请同学们自己举例，说一说你们理解的百分数。

3.学习百分数的读写方法师：下面，我们来学习百分数的读写方法。

读法：30%读作“百分之三十”。

75%读作“百分之七十五”。

写法：百分数的分子就是百分数前面的数，分母是100，所以写作“30/100”或“75/100”。

为了简便，我们通常将百分数的分子写在前面，分母用符号“%”表示，所以30%可以写作0.3，75%可以写作0.75。

师：现在，请同学们练习读写几个百分数。

（学生练习，教师点评）4.百分数的应用师：了解了百分数的概念和读写方法，我们来学习一下百分数在实际生活中的应用。

举例：某件商品原价100元，现在打8折，求现价。

解：8折表示80%，所以现价是原价的80%，即80元。

某班有50名学生，其中男生占30%，求男生人数。

解：男生占30%，即男生人数是总人数的30%，所以男生人数为50×30%=15人。

师：现在，请同学们自己举例，说一说你们在生活中遇到的百分数应用。

百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数的读写方法：读作“百分之几”，写作“几%”。

百分数的意义和写法数学教案标题：百分数的意义和写法数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2. 过程与方法：通过实际问题情境，引导学生自主探究，理解和掌握百分数的概念和性质。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高解决问题的能力。

二、教学重点和难点：教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

教学难点：理解百分数与分数的区别和联系。

三、教学过程：(一) 引入新课教师可以通过让学生观察生活中常见的百分数现象，如商品打折广告中的“50% off”，食品包装上的“含盐量2%”等，引入本节课的主题——百分数。

(二) 新授内容1. 百分数的意义教师可以提出问题：“你们知道这些百分数代表什么意思吗？”引导学生进行讨论。

然后，教师总结并讲解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

2. 百分数的写法教师可以给出几个百分数的例子，如25%，40%等，让学生尝试读出这些百分数，并从中总结出百分数的读法。

接着，教师可以让学生自己写出一些百分数，以加深他们对百分数写法的理解。

(三) 巩固练习教师可以设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

例如：写出下列各数的百分数形式：0.25，0.75；读出下列各数：18%，36%等。

(四) 课堂小结教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结百分数的意义和写法，并强调百分数与分数的区别和联系。

四、作业布置教师可以根据学生的实际情况，布置适量的作业，以便他们在课后复习和巩固所学知识。

五、教学反思在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，以确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

同时，教师也要注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中去。

六、参考资料1. 《小学数学教材》（人教版）2. 《小学数学教学参考书》（人民教育出版社）。

百分数的意义和写法一、引言百分数在我们的日常生活中扮演着重要的角色，它用于表示比例、增减比率等概念。

在数学和统计学中，我们经常会遇到百分数的概念和计算。

因此，理解百分数的意义和掌握其正确的写法对我们的学习和生活都具有重要意义。

二、百分数的意义百分数是把一个数以百分之一为基准进行比较的一种表示方法。

百分之一即为1%，所以百分数可以理解为一个数相对于100的比例关系。

例如，75%可以理解为某个数相对于100的比例是75，或者把这个数分成了100等份，其中有75份。

百分数在各个领域都有着重要的意义。

在商业领域中，百分数有助于我们了解销售额、利润率等业绩指标；在经济领域中，百分数用于表示通胀率、失业率等重要经济指标；在科学和医学研究中，百分数有助于我们理解样本中的占比关系等。

百分数的意义在于帮助我们比较和分析不同的数据，从而更好地了解事物的发展和变化情况。

三、百分数的写法正确的百分数写法需要遵循一定的规则和约定。

1. 百分数的符号百分数的符号为百分号（%），用来表示一个数是以百分之一为基准进行比较的。

2. 百分数的数值百分数表示的数值通常是小数形式，范围在0到1之间。

例如，75%可以表示为0.75。

3. 百分数的计算要将一个数转化为百分数，可以将该数乘以100，然后加上百分号（%）。

4. 百分数的比较当比较两个百分数的大小时，可以直接比较它们表示的数值大小即可。

例如，比较25%和50%的大小时，可以比较它们对应的数值大小0.25和0.5。

5. 百分数的表示方式百分数可以以文本形式表示，也可以以图表形式表示。

在文本中，百分数可以用数字和百分号（%）表示，例如“75%”。

在图表中，百分数可以用长度、面积或扇形的大小来表示。

四、教学设计为了帮助学生掌握百分数的意义和写法，可以采取以下教学设计：1. 导入活动（5分钟）通过给学生展示一些百分数的实际应用场景，如商业广告中的折扣信息、经济报告中的增长率等，引发学生对百分数的兴趣和好奇。

《百分数的意义和写法》教案百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，联系生活实际理解并掌握百分数的意义。

2、掌握百分数的读写方法能正确地读、写百分数。

3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。

教学重点：理解并掌握百分数的意义。

教学难点：百分数的意义和分数意义的区别。

教具准备：教师：教材例题投影图。

学生：课前收集、整理生活中应用百分数的信息。

教学过程：（一）创设激疑。

谈话导入，揭示课题。

师：同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪收集的？这说明了什么？师：既然百分数在我们的生活随处可见，这么有用，这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。

（板书课题）（二）感受百分数产生的必要性1、出示表格。

师：3位球员进行投球比赛，你认为谁的水平高？2、引导学生展开讨论。

师：谁的水平高，只看投球次数或者投中次数可以吗？要看投中次数占投球次数的几分之几。

3、比较师：我们来算一算，每位球员投中次数分别占投球次数的几分之中。

生汇报，师出示课件补充：师：怎样来比较他们的大小呢？（通分）生通分后汇报，师板书：一叁/20=65/100 ，壹伍/25=60/100, 31/50= 62/100通过进行比较，发现球员A的水平高。

（三）理解百分数的意义，学会百分数的读、写法。

1、用百分数表示，读、写百分数师：请你说65/100 ，60/100, 62/100每个分数具体表示什么意思？生说，师课件显示：65/100表示球员A投中次数占投球次数的一百分之六十五。

60/100表示球员B投中次数占投球次数的一百分之六十。

62/100表示球员C投中次数占投球次数的一百分之六十二。

师：像这样表示一个数占另一个数的一百分之几的分数还可以写成另外一种形式，叫做百分数。

百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作百分之几。

百分数的意义教学设计教学目标:1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步建立数感。

3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点:理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

教学难点:体会百分数与分数、比的联系与区别教学过程:一、探究百分数意义同学们，你们喜欢打篮球吗？能叫出这三位球星的名字吗？（出示易建联、姚明与孙悦的图片）在一次投篮练习中，他们三人的投篮的成绩如下表：（课件出示）看表中的数据，你能比较出谁投得准吗？把你的想法跟同桌说说，该怎么比？想出办法的同学请起来说说看：同学们听一听，看谁的比较方法好？。

能仅看投中次数的多少吗？为什么？能仅看未投中次数的多少吗？为什么？教师小结：①有的同学认为，谁投中的次数最多，谁的成绩就最好；②有的同学认为谁投不中的次数最少，谁的成绩就最好；③还有的同学认为三人投篮的总次数不一样，要先算出投中次数占投篮总次数的几分之几，然后再比较。

这些比较方法，你认为哪一种比较合理呢？因为他们投篮的总次数不一样，先要统一标准，算出投中次数占投篮总次数的几分之几(也就是投中的比率)，然后再比较。

课件增加一栏：投中次数占投篮总次数几分之几（投中的比率）谁来算一算他们的投中比率？（学生汇报答案，课件在表中逐一显现答案）现在你能一眼看出他们三人谁的投中比率高吗？（不能），你打算怎么办？（通分），通分后这三个分数分别是（）/100呢？学生回答：屏幕显示：这三个分数都是：表示投中次数占投篮次数的百分之几。

像这样“表示一个数是另一个数的百分之几叫做百分数，也叫做百分率或百分比.”（板书）当用我们用“百分数”表示投中的比率时，应写为下列形式：教师小结：借助百分数，可以很好地解决谁投篮比较准问题。

看来百分数确实是个比较好的助手！二、理解百分数意义，感受生活中的百分数由于百分数有便于比较的优势，所以在日常生活中“百分数”的应用也非常广泛。

《百分数的意义和写法》教案（优秀6篇）教学设计是根据教学目标和学生需求，在教学过程中制定课程内容、教学方法、教学评价等方面的计划和策略。

这次漂亮的小编为亲带来了6篇《百分数的意义和写法》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《百分数的意义和读写》教学设计篇一教学内容：百分数的意义和读写法（第十一册P77~78）。

教学目标：1、通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数与分数之间的联系与区别。

2、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用。

3、经历信息收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。

4、学会在学习过程中积累个人的学习成果，初步建立自我评价与反思的意识。

教学重点：百分数的意义。

教学难点：理解百分数的意义以及百分数与分数的联系和区别。

教学过程：一、创设情境，感知意义。

1、谈话引入：下个月就要举行达标运动会了，同学们都在加紧锻炼、争取达标。

体育老师对班上三个小组的同学进行了一次测试，采集了如下信息：组别：全组人数；达标人数第一小组：10；9第二小组：25；23第三小组：20；19哪个组的达标情况更好呢？单从全组人数或从达标人数上能不能判断哪个组的达标情况更好？引导学生思考达标人数与全组人数的关系，发现计算“达标人数占全组人数的百分之几”最合理。

（将表格最后一栏补充完整）2、教师指出，像90/100、92/100、95/100这样的数就是百分数。

让学生再说一说这几个百分数的含义，并小结：这几个百分数都是（达标人数）与（全组人数）相比较的结果，表示（达标人数）是（全组人数）的百分之几。

百分数是表示几个数之间的关系，怎样的关系？揭示百分数的意义并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

3、教学百分数的读写。

上面几个数还有一种表示方法，你知道吗？“%”叫百分号，百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。

小学五年级数学下册：认识百分数的教案认识百分数的教案一、教学内容1.了解百分数定义和意义。

2.通过百分数的具体数值进行实际应用。

二、教学目标1.能够正确理解和应用百分数的概念。

2.能够通过实际应用解决实际问题。

三、教学重点1.百分数的定义和意义。

2.百分数在实际应用中的具体应用。

四、教学难点1.百分数实际应用中的一些注意点。

2.百分数的转化。

五、教学过程步骤1：引入通过举例子，让学生感受到百分数在生活中的重要性。

比如：小明在自行车店里看到自己最喜欢的自行车打折了30%，原价是400元，那么现在这辆自行车的价格是多少呢？通过学生自己的思考和抢答，调动起学生的学习积极性。

步骤2：概念解析让学生回忆一下小学四年级学习的分数，确保学生对分数的概念已经掌握。

引入百分数的概念，让学生认识到百分数是将分数的分子除以分母，再乘以100得到的数字。

比如：1/10 乘以100=10%2/5 乘以100=40%3/4 乘以100=75%步骤3：举例演练通过实际的物品购买、生活用品使用、课堂成绩等案例，让学生进行实际操作，感受百分数在实际应用中的用途。

比如：假设班级有60人，其中男生占30%的人数，那么男生有多少人？通过学生自己的思考和抢答，逐步引导学生掌握百分数的具体应用。

步骤4：课堂小测验让学生通过课堂小测验检测对百分数的理解程度。

例如：将 5/10 转化为百分数，答案是50%步骤5：归纳总结通过对本节课进行总结归纳，让学生重新回忆并掌握本节课的核心内容。

六、教学方法本节课主要采用问答法、案例分析法、游戏式学习等多种教学方法，通过提供多种不同形式的教学，让学生更好地理解本节课的内容。

七、板书设计1.什么是百分数得概念2.百分数在实际应用中的具体应用-比例及其转化-百分数转化3. 学生自己的小测验八、课堂小结本节课我们主要学习了百分数的概念和在实际应用中的具体应用。

通过不断的实际应用和举例演练，让学生更加清晰地掌握了百分数的应用。

百分数的意义和写法优质课教案一、引入（10分钟）1.1 导入老师问学生：大家平常经常用到百分数吗？在哪些场合会用到？1.2 预习检测老师给学生出示一些百分数题目，让学生在纸上作答，然后选几个学生来回答。

题目示例：1.80% 表示什么意思？2.35% 是多少？3.写出 0.3% 的小数形式。

1.3 学习目标在引入的最后，老师告诉学生本节课的学习目标：•理解百分数的意义•学习百分数的写法二、概念解释（10分钟）2.1 百分数的意义老师向学生解释百分数的意义：百分数是一种表示数值大小的方式，其中数值乘以100就是百分数的值。

例如，80%表示80除以100的结果，即0.8。

2.2 比例和比例分数在解释完百分数的意义后，老师进一步向学生介绍比例和比例分数的概念：•比例是指两个数之间的等比关系，例如 2:3 就表示2和3的比值。

•比例分数是指两个分数之间的等比关系，例如 1/2：1/4 就表示1/2和1/4的比值。

2.3 百分数与比例的关系老师告诉学生百分数与比例之间的关系：•百分数可以看作是百分之一的比例分数。

•比例也可以用百分数表示。

三、写作规范（15分钟）3.1 基本写法老师给学生演示百分数的基本写法：•百分数符号“%”放在数值后面，例如 80%。

•百分数中的数值为小数时，应该保留一定的小数位数，例如 0.7854 转换为百分数应该写作 78.54%。

•百分数中的数值为整数时，也应该写成小数形式，例如 80% 应该写成 0.8。

3.2 常见问题老师列举一些常见的写作问题，并向学生指出正确的写法：•忘记百分号，例如 90 应该写成 90%。

•将百分号放在前面，例如 %90 是错误的写法，应该写作 90%。

•将小数形式和百分数混淆，例如 0.8% 是错误的写法，应该写作0.008。

四、独立练习（20分钟）老师给学生出示一些练习题目，让学生独立完成，进行课堂练习。

题目示例：1.把 0.45 写成百分数的形式。

百分数的意义_五年级数学下册教案一、教学目标：1. 知道百分数的定义，并掌握百分数的表示法；2. 使用百分数解决实际问题。

二、教学内容：1. 什么是百分数；2. 百分数与小数的关系；3. 解决实际问题。

三、教学重难点：1. 百分数的意义；2. 使用百分数解决实际问题。

四、教学过程：（一）导入新课1、说话引入今天我们要学习什么？百分数。

我们平时生活中，用到百分数的地方非常多，比如打折、利率等等。

那么，百分数是什么呢？我们来看下面的例子。

如果我们用100元买了80元的东西，那么我们用80元占了原来的100元的百分之多少呢？2、呈现问题请同学们思考一下，用80元占了原来的100元的百分之多少。

3、核对答案用80元占了原来的100元的百分之80。

（二）学习百分数1、什么是百分数我们刚刚解决的问题，就体现了百分数。

百分数指的是一个数与100的比值。

用百分数表示一个数时，通常在这个数后面加上百分符号（%）。

2、百分数与小数的关系将一个百分数除以100，可以得到这个百分数所表示的小数。

比如 80% ÷100 = 0.8。

3、百分数的表示法百分数的表示法有两种，一种是 30%，另一种是 0.3。

我们一般用哪种呢？我们使用哪种要根据实际情况来定。

比如，我们在讨论食品添加剂的含量时，就往往使用 0.3 这种表示法，而在讨论折扣时，又往往使用 30% 这种表示法。

（三）练习请同学们根据所学知识，解决下面的问题。

1、一件商品原来是120元，现在打八折，打完折后的价格是多少？2、小明用了自己的800元积蓄买了一部手机，比去年的价格贵了20%，去年这部手机的价格是多少？3、一瓶饮料中添加剂的含量是0.6‰，如果这瓶饮料是100毫升装的，那么其中添加剂的质量是多少？四、教学反思在这节课中，同学们对百分数有了更加深入的理解，并且能够使用百分数解决实际问题。

这是一节非常实用的数学课，既帮助同学们掌握了常用的数学知识，也有助于同学们在生活中更加精准地进行计算。

百分数的意义和写法教学设计百分数的意义和写法教学设计（通用12篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的百分数的意义和写法教学设计，欢迎大家分享。

百分数的意义和写法教学设计篇1教学目标：1、使学生初步认识百分数的应用，感悟百分数的意义，理解百分数和分数在意义上的不同点，体会百分数与比的知识的内在联系，能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。

2、通过教学，培养学生的抽象、概括能力。

3、渗透事物是普通联系的，并且不断发展、变化的辩证唯物主义观点。

4、了解百分数在生活中的广泛用途。

教学重点：理解百分数的意义教学难点：明确分数与百分数的联系与区别。

学生准备：课前搜集生活中的百分数，通过查找资料，请教他人，知晓关于百分数的有关知识。

教学过程：一、导入。

1．生活导入，板书课题。

上一周，白蒲镇组织了期中考试，周老师把白蒲小学六年级数学成绩做了一个简单的统计：白蒲小学六年级数学期中考试，及格的人数占98%，高分人数占89.2%，有12%的同学进步很大。

（1）哪位同学愿意把这一句话读一读。

（2）再请哪位同学读一读。

（3）这句话中有3个特殊的数，你知道他们是什么数吗？（百分数）对，他们是百分数。

百分数在工农业生产和日常生活中有着广泛的运用。

今天这一堂课，周老师就我同学们一起来认识百分数。

板书课题--百分数的意义和写法。

二、寻找生活中的百分数，感悟百分数的意义1、寻找身边的百分数。

课前周老师请同学们寻找收集身边的百分数，都带来了吗？谁愿意介绍一下你寻找的百分数。

（1）衣服：棉60%，涤沦40%（2）酒：酒精度42%。

百分数的意义和写法教学设计篇2教材分析百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。

教材在安排教学百分数意义时，从实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。

通过比较得出百分数的概念，即“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。

《百分数的意义和写法》教案《百分数的意义和写法》教案作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《百分数的意义和写法》教案，希望能够帮助到大家。

《百分数的意义和写法》教案1【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。

教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。

最后教学百分数的写法。

【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。

【教学目标】1.使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2.指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

【重点难点】1.百分数的意义及读、写。

2.分数与百分数的意义之间的联系和区别。

【教具准备】课前查阅百分数的资料。

小黑板或投影。

【教学过程】活动(一)复中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。

(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。

2.谁知道这些数是什么数?你对百分数已经有了哪些了解?你还想了解什么?师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

这节课就来研究。

活动(二)探究新课1.某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。

六年级学生占全年级的几分之几?五年级三好生占全年级的几分之几?17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系?(倍数关系)⑴根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100 五年级三好生占全年级的3/20板书：17/100=17/1003/20=15/100⑵提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗?你能直接比较它们的大小吗?为什么?(分子不同，分母也不同，不容易看出。

《百分数意义和写法》教学设计优秀6篇百分数的意义和写法教学设计篇一一、复习（1）一袋大米，吃了。

（2）一袋大米，吃了千克。

这两题中的有什么不同？二、导入新课老师这有一张卡片，谁愿意读一读！其实，在日常生活中还有许多这样的数，谁找到了？你们知道这样的数叫什么数吗？今天这节课我们就一起来学习百分数。

三、新授1、百分数的读、写法。

你们知道为什么把这些数叫做“百分数”？它们就相当于分数中分母是100的分数，百分之几的分数，所以叫做百分数。

只是通常百分数不写成分数形式，而写成59%、41%这样。

请同学们在练习本上练写百分数。

2、百分数的意义。

你们知道黑板上的这些百分数表示什么意义吗？如：棉51%、涤49%等。

这些百分数有一个共同的特点，都是表示两种量、两个数的关系。

我们把像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数、百分率或百分比。

百分数和我们学习过的分数有什么不同呢？四、练习1、课前复习题中，谁能换成百分数表示？2、在规定时间内，写10个你喜欢的百分数，用含有百分数的语言告诉大家你写了几个？3、飞标游戏，说明什么？4、成语中的百分数。

如：百里挑一、一箭双雕、百发百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。

在这节课的最后，老师再送给大家一句话，“天才=99%的汗水+1%的灵感”。

百分数的意义和写法反思“百分数的意义和写法”是人教版第十一册第89—90页的内容，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

本节课的教学目标是：1、使学生联系生活理解百分数的意义，会读会写百分数。

2、使学生理解百分数和分数意义的不同。

3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力，并在相互学习中增进师生间的感情。

教学重点是让学生借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，体会其价值。