湖北民族学院课程建设中期检查表

教学督评信息2013年第1期（总第24期）湖北民族学院教学质量评价中心 2013年3月29日目录◆教学质量评价中心2013年工作要点◆2013年春季学期教学督导员联系教学单位的安排◆2013年春季学期开学第1周教学督查情况◆2013年春季学期第2～4周教学督查情况◆名师经验：姜伯驹院士“育人是我的第一职责”教学质量评价中心2013年工作要点为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以国家教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）为指导，坚持以人才培养质量为根本，紧紧围绕学校教学中心工作，加大常规教学督导与专项评价工作力度，强化督教、督学和督管，在认真总结教学督评工作经验的基础上，积极探索教学督导与评价工作的新思路和新方法，不断建立健全教学质量监控体系，促进我校人才培养质量稳步提升。

一、加强教学常规工作督导，确保教学秩序稳定运行。

在对教学单位开展经常性教学巡查的基础上,重点加强“教学三期”和节假日前后阶段的教学运行检查，并及时向有关方面反馈情况；坚持随堂听课，参与各教学单位组织的示范课、观摩课和教学研究活动，督导各教学单位抓好教学常规环节，努力营造良好的教风和学风。

二、继续开展教学专项督评检查工作，强化教学过程的管理规范。

一是抽查各教学单位对《本科人才培养方案》（2012年版）的执行情况，维护人才培养方案在实施过程中的严肃性和规范性；二是抽查2012年秋季学期各教学单位专业必修课程、专业基础课程期末考试试卷的管理与评阅工作，强化课程考核环节的质量监控；三是在试点的基础上制定和完善《实验课教学质量评价方法》和《实习教学质量评价方法》，积极探索实践教学质量监控的办法和措施。

三、积极做好学生网上评教工作，进一步优化和完善网上评教信息管理系统。

四、积极做好学生教学信息员工作，建立健全教学信息反馈制度。

教学督导组要积极主动加强与学生教学信息员的信息沟通，充分调动学生参与教学过程监督的主动性和积极性，强化教学信息的收集、处理和反馈，并编印《教学督评信息》。

湖北民族学院各教学单位期中教学检查工作安排表教学单位（签章）: 201 ～201 学年第学期注：1此表供教学单位使用。

2 此表一式二份, 一份教学单位存档; 一份交学校教学质量评价中心。

填表人年月日主管领导年月日湖北民族学院教学检查教师课堂教学质量同行评分统计表教学单位（签章）： 201 ～201 学年第学期注：1此表供教学单位使用。

2 此表一式二份, 一份教学单位存档; 一份交学校教学质量评价中心。

填表人年月日主管领导年月日湖北民族学院教学检查教师课堂教学质量同行评分优良率统计表教学单位（签章）： 201 ～201 学年第学期注：1此表供教学单位使用。

2 此表一式二份, 一份教学单位存档; 一份交学校教学质量评价中心。

填表人年月日主管领导年月日湖北民族学院教学检查教师课堂教学质量学生评分统计表教学单位（签章）：201 ～201 学年第学期2 此表一式二份, 一份院部存档; 一份交学校教学质量评价中心填表人年月日主管领导年月日湖北民族学院教学检查学生评教优良率统计表教学单位（签章）： 201 ～201 学年第学期注：1此表供教学单位用2此表一式二份, 一份院部存档; 一份交学校教学质量评价中心填表人年月日主管领导年月日湖北民族学院听课情况统计表201 ～201 学年第学期第至周教学单位（签章）：统计时间年月日注：1此表供教学单位使用，存档备查。

2 此表“合计”栏主要汇总：听课人、听课学时、授课教师数和授课门数。

填表人年月日主管领导年月日湖北民族学院理论课教学专家评价表授课教师所在单位主讲课程授课班级授课时间年月日第节课序号评价指标内涵标准评价等级（评分）A C ABC D1 基本概念观点准确、论证严谨基本正确，但表述不完整2 教学内容取舍合理，能驾驭教材较适当，教学内容充实3 讲授思路条理清晰，逻辑性强，启发思维条理较清楚，层次较分明4 课堂信息量度丰富，联系实际紧密偏少，能理论联系实际5 重点难点掌握重点突出，难点突破，易懂有重点，较难懂6 语言表达能力流畅清晰、节奏感强欠清晰,平铺直叙7 板书课件设计字迹工整，图文简洁，布局合理布局较合理，图文过简或过繁8 内容熟悉程度熟练，脱稿讲课不太熟练，照本（屏）宣科9 教师教风仪态着装整洁，仪态端庄，精力充沛，治学严谨着装随意，仪态不够大方，精力欠佳，治学欠严谨10 课堂教学状况课堂纪律好，学生学习积极性高，注意力集中学生学习积极性一般，注意力分散，少数学生做与学习无关之事评价人（签名）评价分注评价等级相应分值范围:A,9-10分；B，8-8.9分；C，6-7.9分；D，6分以下。

课程设计中期检查一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握课程相关的基本知识和概念，能够运用所学知识解决实际问题。

技能目标要求学生具备一定的实践操作能力，能够运用所学知识和技能进行实际问题的分析和解决。

情感态度价值观目标要求学生在学习过程中培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度，培养团队合作意识和创新精神。

通过本课程的学习，学生将能够掌握课程相关的基本知识和概念，具备一定的实践操作能力，培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度，培养团队合作意识和创新精神。

二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。

教学大纲将明确教学内容的安排和进度，指出教材的章节和列举内容。

教学内容将包括课程的基本概念、原理、方法和应用，结合实际情况进行案例分析和实践操作。

具体的教学内容将根据教材的章节进行安排，包括第一章至第四章的内容。

第一章将介绍课程的背景和基本概念，第二章将讲解课程的基本原理和方法，第三章将介绍课程的应用和实践，第四章将探讨课程的拓展和前沿。

三、教学方法选择合适的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

多样化的教学方法将包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

讲授法将用于传授基本知识和概念，讨论法将用于促进学生之间的交流和思考，案例分析法将用于实际问题的分析和解决，实验法将用于实践操作和验证。

通过多种教学方法的运用，将能够激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和团队合作意识。

同时，教学方法的选择将根据学生的特点和学习情况灵活调整，以达到最佳的教学效果。

四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

教材将作为学生学习的主要资源，参考书将提供更多的学习资料和案例，多媒体资料将通过图像、音频和视频等形式丰富学生的学习体验，实验设备将用于实践操作和验证。

教学资源的准备将确保其与教学内容和教学方法的实施相匹配，以支持学生的学习过程。

湖北民族学院课程建设管理暂行规定第一章总则第一条为贯彻教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高【2011】6号）精神，深化我校本科教学内容和课程体系改革，规范课程管理，进一步推动我校课程建设工作，提高教学质量。

结合学校实际，制定本办法。

第二条课程建设是保证和提高教学质量的重要手段，是学科专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于建构学生合理的知识结构、能力结构、综合素质和创新精神具有十分重要的意义。

第三条课程建设是一项系统工程，包括理论教学体系和实验、实践教学体系的改革与建设，涉及教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教材、教学设施设备、教学管理等方面的改革与建设。

学校有计划、有步骤地选择基础条件好、学生受益面广的通识教育课程、学科基础课程、专业必修课程等进行重点建设，力争建成一批示范性强、辐射面广、影响力大的精品课程，以带动全校课程建设水平的整体提高。

第二章申报与审批第四条课程建设及其申报范围：1.学校课程建设分为精品建设课程、优质建设课程和合格课程三级。

2.各学院开设的所有课程必须合格；拟新开课程，必须提出开课申请，经学院审核、学校批准后方可开设，课程开设一年后必须通过学校合格评审。

3.优质建设课程和精品建设课程主要面向通识教育课程、学科基础课程、专业必修课程。

4.学校每年组织一次立项申报工作，申请和受理的具体日期由教务处统一公布。

第五条合格课程应达到以下条件：1.符合培养目标要求。

2.开课教师符合岗位教师资格。

3.教学文件齐备（包括课程教学大纲或课程教学提纲、教案或讲义、习题或思考题、参考资料等）。

4.选用公开出版的高质量的教材（或实验指导书）。

5.实验开出率达到教学大纲要求。

6.教学内容和教学过程安排较合理，教学效果较好，学生比较满意。

第六条申报校级优质建设课程应具备以下基本条件：1.连续开设3年以上。

2.具有学术造诣较深、治学严谨，教学经验较丰富，团结、协作能力强的副教授或博士学位讲师以上职称的课程负责人，有一支结构合理、业务素质较高的师资队伍。

湖北民族学院课程建设申报表院(部)名称信息工程学院课程全称电路课程性质专业基础课课程层次本科所属教研室电气工程教研室申报建设课程优质课程课程负责人钟建伟申报时间2008年3月25日湖北民族学院教务处制填表说明1、本表第1页——第12页由课程负责人填写，填写内容必须充实、真实，一律打印。

课程性质填写：通识课、专业基础课、专业课。

2、课程层次：本科、专科。

3、申报建设课程：合格课程、优质课程、精品课程。

4、教学队伍基本情况栏备注注明：省学术带头人、校级学科带头人、学术带头人、学术骨干。

5、科研、教研专著、译著栏填写：专著、译著名称、出版社、出版时间、署名次序；科研、教研成果获奖项目填写：获奖名称、等级、鉴定单位、署名次序；目前承担的主要项目填写：名称、项目来源、起止时间、科研经费、本人承担的工作。

6、教材、实验教材、参考书目备注栏注明：近五年出版新教材、优秀教材、面向二十一世纪教材、获国家级奖励教材、外文原版、自编教材、辅助教材、参考书、实验教材。

7、实验室基本情况栏填写：实验室名称、主要设备、人员配备、管理等。

8、命题方式与考试方法栏填写：教师命题、题库命题、专家命题；口试、笔试、开卷、闭卷、教考分离、课程抽测、实验操作。

9、试卷分析栏填写：命题符合教学大纲的情况；覆盖面、知识点分布，题型配置，能力目标层次，试题的难易程度，区分程度，题量多少，难度搭配，时间安排；偏题、怪题，科学性、逻辑性错误，不严谨的地方；创新性命题等。

10、成绩分析栏填写：成绩分段统计（60分以下人；60-79分人；80分以上人），平均分、及格率、优良率、成绩分布等。

11、课程教学质量分析栏填写：按教学大纲要求、学生掌握得好的知识内容，掌握不好的知识内容；课程教学的成绩、经验、存在问题、改进意见等。

一、教学队伍1、课程负责人情况（2）近三年讲授主要课程（不超过五门）（3）近三年承担的实践性教学2、教师队伍情况（5）教学研究二、教学条件3、教学条件三、教学内容四、教学方法与教学手段改革五、教学效果1、考试（以最近一次考试情况填写）六、自我评价七、课程建设规划八、评审意见。