精品课程建设中期检查报告书

《计量经济学》建设情况之汇报（一）培养目标1、把握基础：理解基本的计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的扩展和新发展有概念性、大致性的了解2、初级建模：初步建立并应用一些计量经济学模型，对现实经济现象中的数量关系进行较合理的分析（二）师资队伍建设方面1、有必要：支撑本课程的整体教学水平的基础在于一支好的师资队伍。

2、现状之一：比如师资重要存量指标之一——师生比历来很低很低！（经粗略计算，我校经济学类专业该课程的师生比大约1：80，而其他课程基本上是1：30）3、有难度：打造一支整体结构合理、个体数理基础较高、能胜任本课程的师资队伍难！我们对此不太乐观。

师资队伍不足的影响：师资建设恶性循环师资数量的相对减少，导致现有教师上课任务过重（比如课程负责人本学期就承担了公民办金融学以及民办任选课的教学，学生共计有272人），过于繁重的教学显然会挤占教师应有的进修、科研和实践的时间，而这反过来又影响了合格师资队伍的扩充以及教师授课水平的提高。

师资队伍状况其他方面：1、从无教学事故发生。

之前从来没有发生教学事故，立项以来也没有教学事故；2、课程组成员近年来发表多篇核心期刊论文；近三年参加多项研究课题，有教育部和其他市局级课题至少5项（如：10年度教育部青年基金项目。

）。

3、师资结构方面，副教授以上有2名，博士研究生3名。

4、师资培养方面，老中青相互学习，在QQ群或办公室中有机会就在一起交流计量问题师资建设方面的计划与建议：1、通过精品课程建设，在合作中建设队伍，每个人都有长处，合作在一起，就是团队的长处！2、在师资满足不了教学时，聘请外聘教师。

3、争取机会参加相关学术会议，了解学科动向，学习学科中的新理论、新方法。

总之，要“内培”+“外引”。

（三）教学内容——“难教难学”我们渴望《计量经济学》与其他课程一样，不仅能顺利的教给学生已经产生的知识，还教给发现知识和发展知识的方法论，在教学过程中为学生发挥创造力提供空间，培养学生的创造性学习习惯！然而对于该课程所要求的必备知识，学生普遍薄弱，这一次次导致我们教学团队的渴望与希望落空！作为金融专业学生的专业基础课，该课程的教学内容是经典的，“照章办事”；然而对于任选课学生，教学内容的实施无从下手，又不得不下手，是左右为难！该课程的教学内容不可能新颖，但绝对经典，是一种古典美；教学团队也想将时髦的计量经济学方法纳入课堂，哪怕是简单介绍给学生听，但这不现实，经典的东西已经理解起来很吃力了。

附件2：
项目类别：示范性实验中心
高等学校
质量工程项目进展报告
项目名称：力学实验中心
项目负责人：赵振兴
联系方式：
所在单位：河海大学文天学院
立项时间： 2011年1月
填表时间： 2013年11月
安徽省教育厅财政厅
填表说明
1. 本报告书适用于国家级、省级质量工程项目中示范高职、特色专业、专业综合改革试点、实训中心、校企合作实践教育基地、教学团队、人才培养模式创新试验区、卓越人才教育培养计划、精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、教学研究项目、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、高校合作联盟建设和分类管理改革试点、大学生创新创业训练计划等建设项目。

报告书由项目负责人填写，经学校组织的专家检查审核同意后，上报省教育厅、财政厅备案，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。

2.报告书内容应据实填写，项目负责人对材料真实性负责。

3.盖章部分可扫描后粘贴在报告中上传系统，或在学校留存备查。

一、项目建设目标
二、前期建设情况（对照任务书）
三、现状及存在的主要问题
四、经费使用情况
五、阶段性成果（附有关材料及说明）
六、后期建设方案及措施
七、审核意见。

附件2：
安徽财经大学
特色实验室建设项目进展报告书
实验室名称：
实验室类别：
项目负责人：
所在单位：
立项时间：
填表时间：
安徽财经大学教务处
填表说明
1.本报告书适用于安徽财经大学特色实验室建设项目。

报告书由项目负责人填写，提交至安徽财经大学本科教学工程系统，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。

2.报告书内容据实填写，项目负责人对材料真实性负责。

3.相关材料可在报告书后另附纸张说明。

4.纸质版报告书“审查意见”栏需签字盖章。

一、主要措施及阶段性成果（对照项目任务书）
二、存在问题及对策
三、经费使用情况
四、审查意见。

课程建设情况中期总结第1篇为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我在同组指导下，通过研究、实验，初步取得了一些的成绩。

现总结如下：一、严格要求，务实开展。

自我申报“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细则。

要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次的课题小组学习活动。

在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。

加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。

二、加强理论学习，提高科研水平。

要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。

营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。

在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。

我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。

三、积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径首先，从的实验研究课中，我不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。

每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思考，再小组合作交流。

例如：《长方体的面积》一课的教学，让学生先试着为长方体做个漂亮的外衣，再想一想如何用简捷的办法计算出它的用料（即如何计算长方体面积），再引导学生自己独立思考，发表个人见解后，再小组合作交流，拓宽了学生的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。

这样设计有利于培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发展打下了基础。

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准。

浙江广厦建设职业技术学院高职省级精品课程中期检查自评报告课程名称：建筑工程测量课程负责人：王建干所在分院：建筑工程学院批准时间： 2007年2009年11月目录第一部分课程设置 (2)第二部分教学内容 (3)第三部分教学方法与手段 (6)第四部分教学队伍 (7)第五部分实践条件 (9)第六部分教学效果 (11)第七部分特色及政策支持 (13)《建筑工程测量》自查报告一、课程设置（一）课程定位1．课程性质《建筑工程测量》是研究建筑工程在勘测、设计、施工和运营管理阶段所进行的各种测量工作的理论、技术和方法的学科。

本课程是建筑工程类专业的一门重要专业课程，更是建筑工程技术专业的一门核心课程。

２．课程作用建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、质检员、安全员。

这些岗位的核心能力之一是施工放样，该能力在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。

通过本课程的学习，学生应具备建筑业施工现场岗位必备的建筑工程测量基本知识、技能和方法，具备承担建筑工程施工定位、放线和其它测量工作的能力，对建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养的养成起支撑作用，并为后续课程《建筑施工技术》的学习打下坚实基础。

（二）课程设计１．课程设计的理念本课程设计理念充分体现职业教学的实践性、职业性、开放性，实现了校企合作、工学结合：（１）本课程实行教学内容和工作内容相一致，理论教学与实践教学一体化，使学生学以致用。

（２）理论教学以知识够用为度，重点掌握基础性、程序性知识，让学生明白怎样做和怎样做得更好，为学生的初次就业和可持续发展打下良好的基础。

（３）实践教学以任务驱动为主，进行各种实践内容和测量方案的模拟训练，为学生动手能力的培养打下坚实的基础。

（４）本课程为加大校企合作、工学结合的力度，积极开设第二课堂，以进一步提高学生职业教学的实践性、职业性、开放性。

２．课程设计的思路本课程设计思路为310114模式，即理论教学包括“3大学习领域”，实践教学包括“10个课间实验”、“1周仪器操作强化训练”、“1周测量方法模拟训练”和“4次第二课堂活动”。