三分钟演讲题目1、知荣辱·铸师魂·创和谐2、爱与责任同行3、青年教师的阳光心态4、让教师形象更美好5、做一名快乐教师6、没有爱就没有教育7、把机会给每一个学生8、在平凡中找到价值9、微笑在课堂10、我与学生共成长11、生命为教育而燃烧12、我是一颗小小的铺路石13、无愧的称号，无悔的选择14、爱的艺术——包容与理解15、情系教育，爱岗敬业16. 人生的道路上，处处可能遇上不可磨灭的创伤。
有句话却说：“每一种创伤，都是一种成熟。
”您同意这种说法吗？说说你的看法。
计时开始。
17. 老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。
老师说：“你该记住他的名字。
人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。
”请以“回报”为题进行演讲。
计时开始。
18. 禁烟运动中的民族英雄林则徐，1838年升任两广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
这副对联历来为人传诵，赞不绝口。
上联是说要像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见；下联呢，更是振聋发聩的箴言。
请以下联为题，进行演讲。
计时开始。
19. 生活是一方沃土，播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。
请以“播种与收获”为题进行演讲。
计时开始。
20. 大家正在聚精会神学习，某人却旁若无人大声喧哗；大家正在认真美化环境，某人却无所顾忌当街吐痰；某甲偶有急难，有求于乙，乙却乘人之危，大敲竹杠；张王两家本来和和睦睦，李家媳妇却跑去翻嘴弄舌…这些有悖于社会公德的行为，引发你想些什么?计时开始。
21. 车轮质问方向盘：“你为什么老是束缚我的自由？”方向盘说：“要想随心所欲，那只有滚到邪路上去！”对此你怎么看？计时开始。
即兴演讲题目1.在你看来，教育智慧从哪里来？2.请问你怎么理解“每个学生都是独一无二的”？3.你认为评价语文课堂教学是否成功的核心因素是什么？4.请你说说老师的修养与语文教学的关系。
5.请说说你对“多元解读”及其在实际教学中如何操作的认识。
6.你觉得如何做一名幸福的教师？7.如何在课堂上培养学生的语文交际和课外活动的能力？8.如何促进教学评价的改革？9.你认为语文学科主要培养学生哪些能力？为什么？10.如何理解叶圣陶说的“教是为了不教”？11.你认为当前语文教学中还存在哪些不足？12.杜威认为：教育即“生活”、“成长”和“经验改造”，请你结合我国语文教育现状，谈谈对这句话的认识。
13.你认为语文学习的难点在哪里？14.如何理解语文课堂的预设与生成？15.请你谈谈语文和文学的关系。
16.如何理解叶圣陶先生说的“教材无非是个例子”？17.在入学选拔体制不变的前提下，素质教育当下改革的关键是什么？18.如何理解“生活是写作的源泉”？19.如何理解“爱与责任是师德之魂”？20.谈谈你对语感教学的理解和认识。
21.在你看来，一节好的语文课的标准是什么？22.请谈谈语文教学中接受性学习和自主性学习的关系。
23.请你谈谈你对“让成长成为一种习惯”的看法。
24.谈谈你对“自主、合作、探究”学习方式的认识。
25.你认为课内外语文学习各有哪些特点。
26.有人说“比文凭重要的是知识，比知识重要的是技能，比技能重要的是素质”，谈谈你的理解。
27.你认为语文教师最重要的专业素养是什么？为什么？28.试举例阐述语文学科“人文性”与“工具性”的关系。
29.论新时期的师生关系。
30.你如何理解“新课标”中提出的“语文素养”一词？31.你如何看待“选修课程必修化”现象？32.你如何理解“课堂应突出并落实学生的主体地位”？33.你怎样理解“语文课程应该着眼于学生的终身发展”？34.试举例说明如何“把握语文教育的特点”。
35.请你谈谈兴趣与语文学习的关系。
演讲题目
1、师恩难忘
2、颂蜡烛精神
3、学高为师身正为范
4、爱与责任是师德之魂
5、我的师德宣言
6、我心目中的“为人师表”
7、我的教师梦
8、三尺讲台，用爱守望
9、三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌
10、台上十分钟，台下十年功
11、走向三尺讲台
12、站好三尺讲台
13、授人以鱼，不如授人以渔
14、教学有法，教无定法，贵在得法
15、教学是一门科学，也是一门艺术
16、论新时期的师生关系
17、教师不仅是课程的执行者，更是课程的开发者
18、论教育的教学性
19、师傅领进门，修行在个人
20、当好领头羊，更要当好牧羊人---论教师的角色
21、请不要吝啬你的掌声
22、学生主体，教师主导
23、论集体教育与个性化培养的关系
24、论“调皮”学生的培养
25、没有教不好的学生，只有不会教的老师
26、把机会留给每一个学生
27、为了一切学生，为了学生的一切
28、教是为了不教，学是为了会学
29、人人可成才，个个能成功
30、我心目中的个别教育
31、精诚所至，玉石为开
32、珍爱自己，真爱他人
33、尊重是教育的真谛
34、为成功而教
35、成人与成才。
浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛文即席讲演试题文2-2第一篇：浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛文即席讲演试题文2-2浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛即席讲演试题1．试卷序号：文2-2卷2．演讲内容：新课程提倡‚合作学习‛．张奠宙先生曾说‚合作，至少有三种：力量不够时大家‘通力合作’；人手不够时需要‘分工合作’；以及不同思考之后的‘交流合作’‛．就课堂内的合作学习而言，至今仍有不少教师只关注‚学生分组围坐‛的合作表象，请你结合张先生的观点，阐述你对课堂教学中‚合作学习‛必要性的认识，并结合教学内容举例说明合作学习的应用。
3．演讲时间： 5分钟第二篇：浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛文即席讲演试题文1-3浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛即席讲演试题1．试卷序号：文1-3卷 2．演讲内容：小学二年级的某节语文课上，老师正在引导学生讨论课余时间可以收集的东西。
有的说可以收集邮票，有的说可以收集公园门票，也有的说可以收集树叶……突然，小王举手说：“我打算收集死人的尸体和僵尸。
”为了让同学们听清楚，他一边笑，一边又大声重复了一遍。
你会如何处理这一情况。
3．演讲时间： 5分钟第三篇：浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛文即席讲演试题文2-4浙江省高等学校第四届师范生教学技能竞赛即席讲演试题1．试卷序号：文2-4卷2．演讲内容：课堂教学离不开师生之间的问答行为，它是一种互动性行为。
课堂提问是教学活动的重要组成部分，巧妙的提问，能活跃课堂气氛，促进学生思维发展，还能及时反馈学生学习信息，发现学生学习中碰到的困难和不足，从而取得良好的教学效果。
理答是指教师对学生答问的处理，是教师对学生答问结果及表现给予的明确有效的评价。
理答行为主要包括积极反应行为（如表扬和鼓励）；消极反应行为（如批评和不赞成）、转问（同一问题向另一个同学发问）、探问（对同一学生继续发问）、再组织（对学生的回答进行重新组织、概括）。
