作文课《感受瞬间》课堂实录

《关注生活，抒写真情》课堂教学实录师：同学们，请看大屏幕（屏幕上呈现出“母子同乐”“我帮爷爷过生日”“妈妈教我做点心”“合家欢”“吃团圆饭”等画面）“母子同乐”“我帮爷爷过生日”“妈妈教我做点心”“合家欢”“吃团圆饭”，这几幅画面体现了一个主题，同学们知道是什么吗？生：亲情！师：对，是亲情，今天我们就来学习：“关注生活，抒写亲情——学会运用具体的描写，展示人间真情”这一课题。

（大屏幕展示课题、学习目标。

）下面请同学们齐读学习目标。

生：（齐读）1、关注生活，学会捕捉家庭生活中令人感动的瞬间。

2、具体描写感受最深的画面，展示人间真情。

师：（大屏幕并排列出前面的五幅画面）这些都是我们生活中的一个个感人的瞬间，摄影者用照相机捕捉到了这个瞬间，拍下了这些感人的画面。

其实我们生活中像这样感人的瞬间也有很多，就看我们能不能去捕捉。

下面请同学们欣赏陈红的MTV《常回家看看》，请同学们用眼睛捕捉最使你感动的画面；看完后向我们描述一下画面，并说明使你感动的理由。

（大屏幕播放MTV《常回家看看》。

）生：（注意力高度集中地欣赏，随片中人物、情景的变化而表情不一。

）（MTV《常回家看看》播放结束。

）师：同学们，你的眼睛拍到了哪个感人的瞬间呢？下面请几位同学来描述一下。

生：我觉得最感动的是外面天已经黑了。

饭烧好后，两位老人在圆桌边走来走去，还不时向外望，看看子女有没有回来。

急切地盼望子女们回家的情景，表现了他们焦急的心理，对子女的回家充满了期望。

从老人焦急的等待中，我感觉到父母对子女深深的爱。

师：（大屏幕中MTV就定格在这一幕）老人们“焦急”的心理“期望”的表情。

他用了“走来走去”的动作描写，“急切地盼望”的神态描写，向我们展现了这感人的一幕，说得具体形象。

下面谁再来说一说。

生：我觉得两位老人站在窗口，看到儿女们已到了楼下，老父亲兴奋地只招手，老母亲终于等来了儿女，激动地流下了热泪，赶忙背过身去，这一幕是最感人的。

因为看到这里我觉得自己的眼眶发热，为老人终于等来了儿女而激动不已。

《捕捉难忘瞬间》教学设计及教学反思捕捉难忘瞬间教学设计及教学反思
教学设计
本次教学旨在帮助学生学会捕捉生活中的难忘瞬间，并通过写作的方式将这些瞬间记录下来。

教学设计包括以下几个步骤：
1. 引入：通过一段精选的短篇故事或视频，激发学生对难忘瞬间的兴趣和思考。

2. 分享：请学生们分享他们自己的难忘瞬间，鼓励他们用简洁生动的语言描述。

3. 提示：给学生们一些常见的难忘瞬间主题，如家庭聚会、旅行经历、重要等，引导他们进行写作训练。

4. 写作实践：学生们根据自己选择的难忘瞬间主题，展开写作实践，将其瞬间的情景、感受和思考表达出来。

5. 分享和反馈：学生们可以在小组内相互分享自己的作品，并互相提供反馈和建议，以促进写作能力的提高。

6. 总结：总结本次教学的关键要点，鼓励学生继续发掘和记录更多的难忘瞬间。

教学反思
本次教学的教学设计符合学生的兴趣和实际需求，通过分享和写作实践，学生们能够在纪录了难忘瞬间的同时提升自己的写作能力。

而在分享和反馈环节，学生们也能够互相研究和帮助，使整个教学过程更加丰富和有效。

然而，值得改进的地方是在提示环节，可以提供更加具体的写作指导，如使用恰当的修辞手法、描绘细节等，以帮助学生将难忘瞬间生动地呈现出来。

此外，在分享和反馈环节，可以设置更具体的评价标准，使学生们能够更好地理解自己的写作优点和需要改进的地方。

总的来说，本次教学设计在学生的参与和反馈机制上具有一定的优势，通过进一步的改进和完善，可以更好地达到教学目标，帮助学生们捕捉并记录生活中的难忘瞬间。

四下六单元作文我学会了课堂实录这学期，我们的课堂上发生了一些有趣的变化，其中最让我觉得有趣的就是“课堂实录”这一项了。

原本我以为这只是个普通的记录工具，没想到这玩意儿竟然能引发这么多有趣的事儿。

首先，得介绍一下我们的班主任——王老师。

王老师是那种特别幽默的人，讲课的时候经常有意外的笑点，这也让课堂气氛特别轻松。

上了几节课，我发现王老师总是拿出一个小录音笔，在课堂上录下我们的讨论，记下每个人的发言。

这让我心里一阵疑惑：这录音笔是用来干什么的呢？某一天中午，王老师在办公室里拉着我们几个同学聊起来了。

她笑眯眯地说：“小伙伴们，今天我们来个‘真人秀’，看看你们在课堂上说了啥。

”我们都愣住了，心里暗想：“这不会是要我们接受审查吧？”但王老师却一副无辜的样子：“放心吧，这只是为了帮助你们更好地学习。

”这下，大家才放下心来。

于是，课堂上开始了“实录”模式。

我们每次讨论问题时，王老师都会把我们的对话录下来，然后在课后播放给我们听。

刚开始，我们觉得有点尴尬，特别是那些不经意间的“咳咳”和“呃”的声音，总是让人觉得自己像个小孩子一样。

不过，慢慢地，我们开始习惯这种方式，甚至开始觉得这是一种乐趣。

有一天，我们班的搞笑天才小李被录了个正着。

那天，我们在讨论一道数学题，小李突然来了句：“这题目像是考古学家设计的，难得像古墓一样深奥！”全班哄堂大笑，王老师当场决定把这句话当作课堂小品播放给我们听。

那声音一放出来，小李的调侃让全班都笑翻了天。

之后，每次小李有新“创作”，大家都会期盼着王老师能录下来。

不仅如此，课堂实录还帮助我们发现了自己的小习惯。

比如，小王在每次发言前总是先清清嗓子，像是在做一场音乐会前的准备。

每次他一清嗓子，我们就知道他要发言了，这个小习惯后来还成了我们大家的笑点。

这几个月的课堂实录，真的带来了不少惊喜和欢乐。

我们不仅了解了自己平时在课堂上的表现，还从中找到了不少有趣的点滴。

这种形式不仅让我们在学习中增加了很多乐趣，还拉近了我们与老师之间的距离。

第一篇:《精彩瞬间作文500字》篇一：精彩瞬间今天，我们作文班的几个同学亲身体味到度日如年的滋味，两分钟，在我们看来，只是短暂的一瞬间，而在他们看，这两分钟是那样的漫长，难熬。

这个精彩的瞬间，让你我共同来观赏吧！袁老师想让我们体验一下当小模特的滋味，但这种模特你一定从未见过，把自己搞笑，精彩的一面在两分钟中充分地展现给我们这些观众，要点是在这“漫长”的两分钟内要纹丝不动哦，这可不是让我们当一次“邱少云”嘛！“下面是…才子组‟的四位同学”袁老师高声宣布，袁老师每次选所谓的人才都让人大失所望。

我不禁这样想，果然不出我所料，他们是几位我班著名的笑星，不知参加完这次活动会不会转化为痴呆呢！期待中……不知我们班里的高老先生是不是对屋里的电扇情有独钟，他呆呆的望着上面，颇有白日梦幻想者的症状，嘿，不会是想着有什么满汉全席摆在你眼前，要不然也不会如此入神呀！还有人说他的脖子伸的那长，好像一只老鹅，有人抢着说“他不是鹅，他是蛤蟆，癞蛤蟆想吃天鹅肉。

”他的想象力也太丰富了吧！再瞧瞧×××，先天性羊癫疯，还外加鸡爪疯；还有×××，像是遭遇恐吓了一样，两脚并拢，一只手插在嘴里面，眼睛直勾勾地盯住前方，他也不怕手上的细菌传播到人体之内闹肚子。

嘿，连这点常识都没有。

唉，显然是小时候被哪个坏人要挟恐吓过。

这精彩的两分钟，虽然让那个参赛同学如此艰难地难熬，但也让大家觉的如此难忘。

篇二：精彩瞬间春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。

一个刚学会走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。

一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。

母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛……这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。

一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。

在昏暗的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。

白花花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老树皮一般。

教育者的怀念课堂实录片段 (特级教师)敬同仁们，我写这篇文档是为了怀念我从事教育工作的那些美好时光。

作为一名特级教师，我有幸亲眼见证了许多令人难以忘怀的课堂瞬间。

这些瞬间不仅成为了我教育生涯中的宝贵回忆，也在我学生心中留下了深刻的印象。

以下是一些我记忆犹新的课堂实录片段：实录片段一：互动交流时间：2010年10月15日地点：某高中课堂这一天，我为我的高中生们准备了一堂关于文学的课程。

我采用了互动交流的教学方法，鼓励学生参与讨论和思考。

当我提出问题时，学生们积极回应，并分享了他们的观点和理解。

整个课堂氛围充满了活力和互动，每个人都感到自信和受到尊重。

这个经历让我意识到，互动交流是激发学生研究兴趣和思考能力的重要途径。

实录片段二：情感共鸣时间：2015年3月20日地点：某小学课堂这一天，我在小学四年级的课堂上讲述了一个关于友谊和团队合作的故事。

我用生动的语言和丰富的情感描述，将故事中的人物形象栩栩如生地呈现给孩子们。

在课堂结束时，一个学生走到我身边，感动地说：“老师，我真的觉得你的故事就像是发生在我身上一样。

我明白了友谊的重要性。

”这个瞬间让我明白了教育的力量不仅仅在于传授知识，更在于引发学生内心的共鸣和情感的启迪。

实录片段三：个人突破时间：2018年6月5日地点：某大学课堂这一天，我上大学一年级的课程，主题是关于创新和思维方式。

我教授了一种新的思维工具，并鼓励学生们在课堂上应用。

一个学生在课堂上提出了一个与众不同的观点，这个观点让整个班级都陷入了深思。

这个小小的个人突破不仅展示了学生的创造力和独立思考的能力，也让我对教育的力量有了更深的体会。

以上就是我作为一名特级教师怀念课堂实录的片段。

这些片段以及其他无数的教育瞬间，让我感到无比荣幸和满足。

作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生成长、激发他们的潜能。

愿我们每个人都能怀揣着对教育事业的热爱，以更加智慧和激情的方式，继续为学生的未来努力奋斗！谢谢大家！。

优秀作文课堂实录:一等奖作文课堂实录作文是语文学习的重点，想要提高学生的语文成绩，一定要提高写作水平，对此，教师应该给孩子授课呢?下面是由WTT整理的优秀作文课堂实录，教师们不妨参考一下。

优秀作文课堂实录第一课时师：同学们，昨天的口语交际引我们走近家乡，引发我们关注与热爱家乡的感情。

今节课就让我们动动手，写一写我们家乡的环境。

好吗?生(齐)：好!师：请大家看大屏幕，一起读一下写作要求。

(师幻灯片出示本次习作的要求)生(齐)：1、可以写调查了解的情况、几年后家乡的环境、发生在综合性学习中的趣事。

2、根据所写的内容自拟题目。

3、内容具体，语句通顺。

4、写完后多读几遍，认真修改。

师：大家记住了写作要求了吗?生(齐)：记住了!师：好!让我们一起来把文章写好。

师：同学们，你们去过岐江公园吗?生(大部分)：去过。

师：岐江公园美吗：生：美!生：很美!师：谁来告诉大家，岐江公园美在哪里?生1：岐江公园有很多树木。

生2：哪里的草坪绿油油的、软绵绵的，坐上去很舒服。

生3问生2：草坪不是给你坐的，你坐上去小草会疼的，那里的休闲椅可多了，你可以在那休息。

师：表扬生3，真棒!真是一个爱护环境的小卫士。

还有谁来说说岐江公园的美在哪里?生4：岐江公园里的水很清，我还看到许多鱼儿在那游来游去。

师：对，岐江公园里的水很清，你们知道吗?岐江公园就在岐江河上，她的水就是岐江河里的水。

同学们你们可曾知道，七、八十年代以前的岐江河的水比现在的还请，后来到了九十年代，她受到了污染，变成了面目全非;再都来市政府对她进行了整治，现在河水又变得清澈了。

(出示岐江河的过去受污染和现在整治后的图片)师：好，下面让我们一起来学习我们中山一名市民写的文章《岐江情》。

请看大屏幕。

(幻灯片出示范文：岐江情)师：请同学们自由朗读范文，想一想范文是按什么顺序写的。

(生自由朗读范文)优秀作文课堂实录第二课时师：哪位同学来说一说这篇文章是按什么顺序写的。

生1：是按事情发展的顺序写的。

课堂上的那一瞬间作文
《课堂上的那一瞬间》
记得那是一节数学课，数学老师正站在讲台上激情澎湃地讲着那些让人有些头疼的公式和定理。

那天，阳光透过窗户洒在教室里，有些晃眼。

我正努力让自己的眼皮不耷拉下去，聚精会神地试图搞懂老师讲的东西。

突然，我的同桌小李不知道哪根筋搭错了，居然开始哼起了歌，声音还不算小。

同学们先是一愣，然后都开始偷笑起来，我也差点笑出声，但赶紧忍住了。

数学老师听到了动静，停下讲课，皱起眉头朝我们这边看过来。

那一瞬间，我明显感觉到小李身体一僵，估计他也意识到自己闯祸了。

老师那犀利的眼神就像两道激光一样射向我们这边，空气仿佛都凝固了。

只见小李满脸通红，尴尬得不行，那表情真是太逗了，好像恨不得找个地缝钻进去。

而我呢，心里一边憋着笑，一边祈祷老师可别迁怒到我。

好在老师只是瞪了小李一眼，然后清了清嗓子继续讲课了。

小李这才松了一口气，赶紧老老实实听课，再也不敢搞小动作了。

直到现在，我一想起那个画面，还是会忍不住笑出来。

课堂上这小小的一瞬间，可真是让人难忘啊，也给原本有些枯燥的课堂增添了一丝欢乐的气息呢。

《感动瞬间,抒写真情》课堂实录3600余字课程基本理念写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和心理体验.能够根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚的表达自己的意思.运用联想和想象,丰富表达的内容课程阶段目标第四学段（7～9年级）“写作”部分要求：有独立完成写作的意识, 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

教学建议“关于写作”：写作知识的教学力求精要有用。

应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。

课前准备教师准备课件教学方法引导、合作、探究法、训练相结合。

教学课时一课时课堂实录我们很多同学一提写作,就发愁,觉得无话可说,总感觉我们的生活太枯燥太乏味,缺乏必要的人生体验.这节课我们的题目是《感动瞬间,抒写真情》其实写作的素材是无处不在的,有人说,一粒沙子就是一个世界;一滴露珠就能折射太阳的光辉,一则故事往往蕴含深刻的人生道理;一段经历往往凝聚人生的真谛.我们要学会抓住一个个瞬间,展现我们每一个人的精彩.首先我们一起来浏览一组照片,记下让你感动的一张图片 ,抓住其中让你动情的一点，发挥自己的联想和想象，并结合自己的学习生活体验，谈一谈让你心动的理由，与同学们共享。

(投影展示)提示要求：按照：“我选择……，从中我感受到……，由此我想到了……”的表述格式现在同学们请集中精力,仔细观察照片的内容,选择合适的角度,来组织语言来进行表达.同学们之间可以相互交流一下.投影展示交流彼此的感动就是在阅读自己也是在阅读他人。

能感动和被感动的人都是幸福和幸运的。

现在我们让同学们谈一下投影展示画面附部分学生发言：生:我选择《千手观音》这一幅图片,我非常喜欢这个舞蹈,这个节目可以说是美轮美奂,精彩之极.但是有谁想到这么精彩的节目竟然是一群聋哑姑娘表演的!从中我看到她们对生活的热爱,对美的追求!对于健全的人来说,这个节目也是难度很大的,但是这群可爱的姑娘却做到了,从中我看到她们为这场节目所付出的艰辛和汗水,看到她们坚韧的毅力和不屈的精神.我们是健全的人,我,们更应该以积极乐观的心态去面对生活,用坚强的意志去克服生活中的困难,去迎接美好的明天.生:我选择《！！！》这一幅图片, 我认为第一个感叹号代表的是战争给社会造成巨大的创伤、永远的苦痛; 第二个感叹号代表的是画面展现的主题,战争不应该和孩子联在一起,孩子应该过着快乐幸福的生活,但是这所有的一切都被战争破坏了.战争是丑恶的、是残酷的,是它破坏了生活的美丽,使很多家庭因此而变得支离破碎、家破人亡;战争的发生必然会给孩子幼小的心灵上造成巨大的创伤,而这一切是非常令人痛心的; 第三个感叹号我认为代表的是一种对幸福生活的渴望,一种对战争的控诉,摄影者希望人们共同珍惜和平美好的生活,远离战争.生:我选择《纤夫》这一幅图片, 从中我看到纤夫那黝黑的皮肤、深深地皱纹\满脸的汗水,我从中看到纤夫们艰辛的生活境况,看到苦难岁月在他们身上留下的无法泯灭的痕迹,我们现在过得生活是美好的,但是我们不应该忘记还有很多的人生活还很悲惨,我们有义务去关心他们,帮助他们改变这种不幸的处境.幸运者只有关爱不幸者的责任,但是没有任何歧视不幸者的理由!生:我选择《“大眼睛”苏明娟》这幅图片,我被图片中那双眼睛所深深地打动,那眼神中包含着对读书的渴望,对知识的渴求. 从中我想到有很多的孩子虽然很想读书,但是他们却没有条件他们的处境是令人同情的,生活在衣食无忧中的我们更应该努力的学习,等学有所成时,去帮助他们,让更多的孩子有书可读,让我们的社会更美好.生:我选择《爬山虎》这幅图片,我看到爬山虎身上永远向上生长的生命态度,我还想到我要象爬山虎一样积蓄力量,去展现属于自己的生命亮丽!生:我选择《硕果累累的枝头》这幅图片,我看到累累的硕果,我第一感觉是想吃,但是从这挂满果实的枝头,我仿佛看到果农甜蜜的微笑,并且我想到在果实收获之前,果农所付出的汗水和辛劳,一天天象看护自己的孩子一样,剪枝、除草、施肥、除害、浇水,辛苦的在果园中劳作,而现在一切的付出终于有了收获,辛勤的劳动终于有了回报.生:我选择《五星红旗》这一幅图片, 五星红旗的色彩是鲜艳夺目的,它是无数革命先烈用他们的热血染红的,我仿佛看到红旗正在迎风飘扬,就像我们的祖国现在益发的强盛,正在展现自己的风采.我想到现在幸福生活的来之不易,我们要珍惜今天的美好生活,努力学习科学文化知识,为祖国更加美好的明天而努力.生:我选择《袁隆平》这一幅图片, 袁隆平是我国最伟大的农民,早已经古稀的他依然忙碌在科研第一线,从图片中我们可以看到他专注而认真的神情,看到他对这份事业的热爱,看到他对关乎国计民生的粮食安全的重视;从中我们可以看到他几十年如一日的执着,看到他不懈的探索.他是成功的,但我们也要想到成功背后的艰辛和汗水生:我选择《刘翔》这一幅图片,他打破了中中国在110米跨栏项目上零的记录,书写了国人的自豪和骄傲,让所有还对我们祖国抱有轻视和偏见之心的外国人为自己的荒谬而羞愧.从这幅图片中我也要想到刘翔所付出的汗水,要想实现心中的目标,就必须做好吃苦的准备.生:我选择《大手和小手》这一幅图片, 从这张图片中我想到人与人之间的关爱,想到父母师长对我们的关心;想到强者对弱者的帮助,正是大手与小手的合作,正是大手与小手的理解和支持,我们的社会才会变得更加的和谐\更加的美丽.教师点评指导写作（投影展示）①选材精当。

《感动瞬间,抒写真情》课堂实录3600余字课程基本理念写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和心理体验.能够根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚的表达自己的意思.运用联想和想象,丰富表达的内容课程阶段目标第四学段（7～9年级）“写作”部分要求：有独立完成写作的意识, 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

教学建议“关于写作”：写作知识的教学力求精要有用。

应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。

课前准备教师准备课件教学方法引导、合作、探究法、训练相结合。

教学课时一课时课堂实录我们很多同学一提写作,就发愁,觉得无话可说,总感觉我们的生活太枯燥太乏味,缺乏必要的人生体验.这节课我们的题目是《感动瞬间,抒写真情》其实写作的素材是无处不在的,有人说,一粒沙子就是一个世界;一滴露珠就能折射太阳的光辉,一则故事往往蕴含深刻的人生道理;一段经历往往凝聚人生的真谛.我们要学会抓住一个个瞬间,展现我们每一个人的精彩.首先我们一起来浏览一组照片,记下让你感动的一张图片 ,抓住其中让你动情的一点，发挥自己的联想和想象，并结合自己的学习生活体验，谈一谈让你心动的理由，与同学们共享。

(投影展示)提示要求：按照：“我选择……，从中我感受到……，由此我想到了……”的表述格式现在同学们请集中精力,仔细观察照片的内容,选择合适的角度,来组织语言来进行表达.同学们之间可以相互交流一下.投影展示交流彼此的感动就是在阅读自己也是在阅读他人。

能感动和被感动的人都是幸福和幸运的。

现在我们让同学们谈一下投影展示画面附部分学生发言：生:我选择《千手观音》这一幅图片,我非常喜欢这个舞蹈,这个节目可以说是美轮美奂,精彩之极.但是有谁想到这么精彩的节目竟然是一群聋哑姑娘表演的!从中我看到她们对生活的热爱,对美的追求!对于健全的人来说,这个节目也是难度很大的,但是这群可爱的姑娘却做到了,从中我看到她们为这场节目所付出的艰辛和汗水,看到她们坚韧的毅力和不屈的精神.我们是健全的人,我,们更应该以积极乐观的心态去面对生活,用坚强的意志去克服生活中的困难,去迎接美好的明天.生:我选择《！！！》这一幅图片, 我认为第一个感叹号代表的是战争给社会造成巨大的创伤、永远的苦痛; 第二个感叹号代表的是画面展现的主题,战争不应该和孩子联在一起,孩子应该过着快乐幸福的生活,但是这所有的一切都被战争破坏了.战争是丑恶的、是残酷的,是它破坏了生活的美丽,使很多家庭因此而变得支离破碎、家破人亡;战争的发生必然会给孩子幼小的心灵上造成巨大的创伤,而这一切是非常令人痛心的; 第三个感叹号我认为代表的是一种对幸福生活的渴望,一种对战争的控诉,摄影者希望人们共同珍惜和平美好的生活,远离战争.生:我选择《纤夫》这一幅图片, 从中我看到纤夫那黝黑的皮肤、深深地皱纹\满脸的汗水,我从中看到纤夫们艰辛的生活境况,看到苦难岁月在他们身上留下的无法泯灭的痕迹,我们现在过得生活是美好的,但是我们不应该忘记还有很多的人生活还很悲惨,我们有义务去关心他们,帮助他们改变这种不幸的处境.幸运者只有关爱不幸者的责任,但是没有任何歧视不幸者的理由!生:我选择《“大眼睛”苏明娟》这幅图片,我被图片中那双眼睛所深深地打动,那眼神中包含着对读书的渴望,对知识的渴求. 从中我想到有很多的孩子虽然很想读书,但是他们却没有条件他们的处境是令人同情的,生活在衣食无忧中的我们更应该努力的学习,等学有所成时,去帮助他们,让更多的孩子有书可读,让我们的社会更美好.生:我选择《爬山虎》这幅图片,我看到爬山虎身上永远向上生长的生命态度,我还想到我要象爬山虎一样积蓄力量,去展现属于自己的生命亮丽!生:我选择《硕果累累的枝头》这幅图片,我看到累累的硕果,我第一感觉是想吃,但是从这挂满果实的枝头,我仿佛看到果农甜蜜的微笑,并且我想到在果实收获之前,果农所付出的汗水和辛劳,一天天象看护自己的孩子一样,剪枝、除草、施肥、除害、浇水,辛苦的在果园中劳作,而现在一切的付出终于有了收获,辛勤的劳动终于有了回报.生:我选择《五星红旗》这一幅图片, 五星红旗的色彩是鲜艳夺目的,它是无数革命先烈用他们的热血染红的,我仿佛看到红旗正在迎风飘扬,就像我们的祖国现在益发的强盛,正在展现自己的风采.我想到现在幸福生活的来之不易,我们要珍惜今天的美好生活,努力学习科学文化知识,为祖国更加美好的明天而努力.生:我选择《袁隆平》这一幅图片, 袁隆平是我国最伟大的农民,早已经古稀的他依然忙碌在科研第一线,从图片中我们可以看到他专注而认真的神情,看到他对这份事业的热爱,看到他对关乎国计民生的粮食安全的重视;从中我们可以看到他几十年如一日的执着,看到他不懈的探索.他是成功的,但我们也要想到成功背后的艰辛和汗水生:我选择《刘翔》这一幅图片,他打破了中中国在110米跨栏项目上零的记录,书写了国人的自豪和骄傲,让所有还对我们祖国抱有轻视和偏见之心的外国人为自己的荒谬而羞愧.从这幅图片中我也要想到刘翔所付出的汗水,要想实现心中的目标,就必须做好吃苦的准备.生:我选择《大手和小手》这一幅图片, 从这张图片中我想到人与人之间的关爱,想到父母师长对我们的关心;想到强者对弱者的帮助,正是大手与小手的合作,正是大手与小手的理解和支持,我们的社会才会变得更加的和谐\更加的美丽.教师点评指导写作（投影展示）①选材精当。

精彩瞬间作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握描写精彩瞬间的写作技巧。

2. 培养学生观察生活、捕捉精彩瞬间的能力。

3. 提高学生作文的表达能力和创造力。

二、教学内容1. 讲解精彩瞬间的概念和特点。

2. 分析优秀作文中的精彩瞬间描写。

3. 教授如何运用各种写作手法表现精彩瞬间。

4. 进行课堂练习，修改并提升学生作文。

三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己生活中的精彩瞬间，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解精彩瞬间的概念和特点，分析优秀作文中的精彩瞬间描写。

3. 示范：教师示范写作一个精彩瞬间，讲解写作思路和手法。

4. 练习：学生动手写作一个精彩瞬间，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作文，互相评价、学习。

6. 总结：总结本节课的写作技巧，布置课后作业。

四、教学评价1. 学生课堂参与度。

2. 学生作文中精彩瞬间的描写效果。

3. 学生对写作技巧的掌握程度。

五、课后作业1. 修改课堂练习的作文，提升精彩瞬间的描写。

2. 观察生活中更多的精彩瞬间，记录下来，作为写作素材。

3. 读一篇关于精彩瞬间的范文，分析其写作技巧，下周课堂分享。

六、教学资源1. 参考范文：挑选一些描写精彩瞬间的优秀作文供学生分析和借鉴。

2. 写作素材：提供一些精彩瞬间的图片、视频等素材，帮助学生丰富写作内容。

3. 写作指导书籍：推荐一些有关作文写作技巧的书籍，供学生课后自主学习。

七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

2. 示范引导：教师亲身示范，引导学生掌握写作技巧。

3. 个性化指导：针对学生的不同写作水平，给予个性化的指导和评价。

4. 合作学习：鼓励学生互相评价、讨论，提高写作能力。

八、教学注意事项1. 注重培养学生的观察能力和思维能力，而非仅仅关注作文本身。

2. 鼓励学生发挥创造力，不要过分限制他们的写作思路。

3. 关注学生的情感体验，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。

4. 及时给予反馈，指导学生修改作文，提高写作水平。

课堂上的精彩瞬间当课铃响起，热闹的教室顿时安静下来，我抬起头，看到了黑板上的“我的学习成长历程”这几个大字。

我心中暗暗想着，这是我最珍视的话题之一，因为学习一直以来都是我生活中最重要的一部分。

回忆起我的小学时光，许多精彩的瞬间涌现在脑海中。

最令我印象深刻的是那一次班级的数学竞赛。

青涩的我，胆战心惊地站在黑板前，面对着同学们的期待目光。

我努力地计算着题目，手指微微颤抖着，但是我没有放弃，通过一步步的努力，最终成功解答出所有题目。

当老师宣布我的名字时，全班同学的掌声如雷，那一刻我感受到了满满的成就感和自豪感。

还记得那个下雨天，我在教室里默默地背诵英语单词，突然听到身后响起了轻轻的呼唤声：“小朋友，需要我帮你吗？”我回头一看，是语文老师陈老师。

陈老师正蹲在我身边，微笑着准备帮我解答疑惑。

我心里感到一股暖流涌上心头，感激不尽。

从那一刻起，我知道老师们不仅仅是教诲我们知识，更是给予我们力量和支持的人。

还有一次体育课上，我和同学们一起参加接力比赛。

我拿着接力棒，等待着队友的接力。

当接力棒传到我手上时，我用尽全力飞奔而去，在同学们的欢呼声和加油声中，我冲过终点线，成功为班级赢得了比赛。

在那一刻，我感受到了团队合作的力量，也更坚定了要勇敢追求梦想的信念。

我的学习成长历程充满了欢乐、泪水和汗水，每一次经历都让我变得更加坚强和成熟。

在这条成长之路上，我收获了知识，更收获了友情、师生情，和努力付出的喜悦。

我相信，在未来的日子里，我会继续保持学习的热情和坚持，不断追求更好的自己。

故事就是这样，细腻的情感和真挚的情感交流，让我感受到了学习的魅力。

每个精彩的瞬间都值得被永远珍藏在心中，因为它们是我成长路上最美丽的风景。

学习，是一段旅程，是一种态度，更是一种信仰。

我愿意在学习的路上不断前行，迎接更多的挑战，享受更多的成功，因为学习不止于书本，更在于心灵的升华和生命的充实。

生活因学习而精彩，我也因学习而成长。

愿学海无涯，奋斗不止！。

上课情景记录怎么写作文《记录课堂精彩瞬间》上课情景记录是对课堂中发生的点点滴滴的真实写照，它不仅能够帮助我们回顾所学知识，还能让我们重新感受课堂的氛围和师生间的互动。

那么，如何才能写好一篇生动、详实的上课情景记录呢？在记录的过程中，要注重细节。

比如，老师走进教室时的神态、着装，以及开场白的内容和语气。

这些看似微不足道的细节，却能为整个情景记录增添生动性和真实感。

对于课堂的主要内容，要清晰、准确地进行描述。

可以记录老师讲解的重点知识、所举的生动例子，以及同学们的提问和老师的解答。

比如，在数学课上，老师为了讲解函数的概念，画出了精美的图表，并用生活中的实际例子，如水电费的计算，来帮助我们理解。

这样的描述能让读者仿佛置身于课堂之中。

除了知识的传授，课堂上的互动也是值得记录的亮点。

同学们的积极发言、小组讨论时的热烈氛围，以及老师对同学们的鼓励和表扬，都能展现出课堂的活力。

记得有一次英语课，老师组织了一场英语演讲比赛，同学们纷纷上台展示自己的口语水平，台下的同学也听得津津有味，不时为台上的同学鼓掌加油。

还要记录下自己在课堂上的感受和体会。

是对某个知识点的恍然大悟，还是对老师教学方法的赞赏，亦或是自己在课堂上的困惑和不足。

这些个人的情感和思考，能使情景记录更具深度和个性。

在记录的形式上，可以采用文字、图表、简笔画等多种方式相结合，让记录更加丰富多彩。

同时，要注意语言的简洁明了，避免冗长和复杂的表述。

写好一篇上课情景记录需要我们用心观察、仔细聆听、认真思考。

通过这样的记录，我们不仅能留住课堂的美好瞬间，还能不断提升自己的学习能力和写作水平。

《感动一瞬间》教学实录师：感动中国十大人物谁知道？哪十大人物？你说。

生：王百姓。

师：对了，王百姓。

还有吗？生：黄舸。

师：少年英雄黄舸。

还有吗？生：雷英雄。

师：不是雷英雄，是排雷英雄。

丁晓兵一个手臂都没有了，被炸飞了。

他走上台领奖的时候，我看他用左臂，慢慢地抬起来，抬到了额前向全国观众行了个军礼，我看到这儿潸然泪下。

还有吗？生：还有华益慰。

师：对了，好军医华益慰。

慈善家霍英东等等。

这些英雄人物、模范人物以他们的模范行为，感动了所有的人。

所以感动就在我们身边，读生：感动。

是：读得快一点，“感动”读！生：感动。

师：感动往往就在一瞬之间，谁把这几个字念一下，你念。

生：感动在一瞬间。

师：不错，读得还可以。

你读，生：感动在一瞬间。

师：显然你读得比他好，谁再来读？生：感动在一瞬间。

师：哎，太好了。

你读呢？生：感动在一瞬间。

师：一起读。

感动在一瞬间，起！生：感动在一瞬间。

师：往往因为人家的一个眼神，一件事，一个动作，一个肢体也能让人感动。

感动自己的什么？感动的人感动的事很多。

懂得感动的人，才会知道感恩。

会感恩的人，才是高素质的人。

下面我举一个例子，一个人的一句话感动了所有的人。

这个人是谁呢？姓夏，夏天的夏，夏衍哪。

他是个老作家，生前写过许许多多一流的文学作品，本来就感动了许许多多的亲友孩子，到了晚年他身体不好住进了医院，在医院的病床上他还是想着别人。

特别是在他弥留人间的那些日子里，谁知道弥留人间是什么意思？生：就是还生活在人世间的意思。

师：还生活在人世间，就是即将离开人世的意思。

有一天，突然他的病情恶化了，在旁边的护理人员看了，着急得不得了。

下劳你别急，我马上去找医生。

就在这时，几度清醒几度昏迷的夏老，突然自己清醒过来，他猛然坐起身，瞪大了眼睛，伸出手，张大了嘴大声地说了一句话：“不是叫，是请！”说完这句话倒在床上，死了。

这是他一生当中说的最后一句话，意思是，你不是去叫医生，是去请医生。

一个字之改足见他的人格。

作文课《感受瞬间》课堂实录执教：重庆市彭水民族中学张文波一、感受瞬间（课前同学们谈笑风生，相当活跃）（师生问好）师：同学们检查一下带“笔纸”了没有？（同学们愕然，以为是带“鼻子”了没有。

）师：（笑）可能有点小误会，我的意思是同学们带笔和纸了没有。

生（笑）：带了。

师：大家还是否记得我们上次月考的作文题目？生：记得，《那一幕，我难以忘怀》。

师：大家写得怎样？生（齐答）：不好。

师：咱们同学太低调了。

（笑）没写好不要紧，今天我们上一堂作文课《感受瞬间》，和我们前一次月考的作文题目有异曲同工之妙。

来，我们诠释一下“瞬间”一词。

课件展示：瞬间——一眨眼的功夫，转瞬之间。

师：一眨眼的功夫，转瞬之间。

那么怎么样去感受瞬间，让瞬间定格，让瞬间永恒呢？我认为必备两大要素：首先，请同学们拿出你们的一个手指，放在你的眼前，左右晃动，能不能看见手指晃动？生（齐答）：能！师：请同学们把手放在你的胸口，感受到了什么？生：心在跳动。

师（笑）：恭喜你们，你挺正常的！有此条件，足矣！希望你们在这节课后能自豪地说：‘写此作文，小菜？。

生（齐答）：一碟！师（笑）不，半碟！师：我这里收集了一些关于“瞬间“的资料，大家想不想看？生：想！（齐答，兴致勃勃）师：好，跟我来！课件播放刘翔雅典奥运会夺冠的精彩瞬间。

（学生看得热血沸腾）师：我想采访一下同学们，看完这一精彩瞬间后的心情。

生：自豪！师：自豪！是啊，当我们看到一个黄皮肤黑眼睛的中国人身披五星红旗奔跑在雅典赛场的时候，我们能不自豪吗？课件展示刘翔雅典奥运会夺冠后接受采访的话：谁说亚洲人不可以进奥运前八名，今天，我就是要证明给大家看：我，是奥运冠军！师：请大家读出这种自豪感。

（学生满怀激情地朗读）师：刘翔那奔跑的身影至今犹在我们眼前浮现，那豪壮的话语至今仍在我们耳畔萦绕。

五年前的那一瞬间至今犹历历在目。

那么是不是所有难忘的瞬间都如此的轰轰烈烈，惊天动地呢？在我们身边有没有这样令人难忘或启人深思的瞬间呢?下面，请看一组图片，请同学们注意力集中，比一比看谁看得准，看得深。

作文写作指导课堂实录今天我们来到了作文写作指导课堂，老师在这里会为我们分享一些关于写作的技巧和经验。

下面是对这节课堂的实录：【开场白】老师：大家好！欢迎来到今天的作文写作指导课堂。

我是负责指导你们写作的老师。

今天的课堂将围绕提高写作水平展开，希望通过实用的方法和技巧，帮助大家写出优秀的作文。

废话不多说，我们进入正题。

【引入】老师：想要写好一篇作文，首先要明确作文的基本结构。

作文应由开头、主体和结尾三个部分组成。

接下来我们将详细介绍每个部分的写作要点。

【开头篇】老师：开头是作文的门面，决定了读者是否继续往下阅读。

因此，我们在开头部分要注意引起读者的兴趣。

一种常见的方法是通过引用名言或者描述一个有趣的场景。

同时，开头也需要明确文章的主题，并提出观点或者问题。

【主体篇】老师：主体部分是整篇作文的核心，主要阐述你的观点和论证。

关于这一部分，有一个重要的技巧，那就是使用连词来衔接不同的段落和观点，使整篇作文的逻辑性更强。

另外，要注意段落划分的合理性，一个段落应该围绕一个中心论点展开，并提供足够的论据来支持该论点。

【结尾篇】老师：结尾部分是作文的收尾，起到总结全文的作用。

在结尾部分，可以对文章的主题进行回顾，并重申自己的观点。

此外，也可以提出一个有启发性的观点或者问题，给读者留下一些深入思考的余地。

【示范写作】老师：以上是对作文结构的讲解，接下来我们来进行实际的写作训练。

请大家根据刚才介绍的要点，自由发挥完成一篇短文。

课堂结束后，我将挑选一些同学的作文进行点评。

【结语】老师：今天的作文写作指导课堂到此结束。

希望大家能够在今后的写作中灵活运用我们学到的知识和技巧，写出更加精彩的作品。

谢谢大家！【学生评价】学生A：今天的课程内容很实用，我收获了很多写作的技巧，对我以后的写作帮助很大。

学生B：老师讲解得很清晰，让我对作文结构和段落划分有了更深的理解。

学生C：希望以后能有更多的实践机会，学以致用。

以上就是本节作文写作指导课堂的实录。

作文课听课记录
今天的作文课，老师给我们带来了一堂生动有趣的课程。

老师首先向我们介绍了作文的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落等，让我们对作文有了更清晰的认识。

接着，老师讲解了如何构思作文的主题，提出了“观察生活、积累素材、灵感迸发”等方法，让我们受益匪浅。

在课堂上，老师还为我们呈现了一些优秀的范文，让我们从中学习到了很多写作的技巧和方法。

通过分析这些范文，我们了解到了如何运用修辞手法、如何处理作文的起承转合，如何构思立意等方面的知识，这对我们提高写作水平有着很大的帮助。

除此之外，老师还为我们讲解了一些常见的写作错误，比如语法错误、逻辑不清等，让我们在写作时能够避免这些错误，提高作文的质量。

同时，老师还鼓励我们多读书、多积累知识，这样才能在写作时有更多的素材和灵感。

总的来说，今天的作文课让我受益匪浅。

通过老师的讲解和范文的分析，我对作文有了更深入的理解，也明白了如何提高自己的
写作水平。

我相信，在老师的指导下，我一定能够在作文这条路上越走越远。