夯实基础抓住重点-《大学语文》学习指导

11大学语文课程学习指导资料第三章、记叙文13、《狱中杂记》〖作家作品知识〗作者：方苞，清代著名散文家，桐城派散文的创始人。

〖语言知识〗〔1〕窦：孔穴〔2〕作而言曰：作，站起来〔3〕余叩所以：我询问详细情况。

叩，问。

〔4〕遘：遇，遭遇。

〔5〕牖其前：牖，名词用如动词，开个窗户。

〔6〕相薄：相混杂，相侵袭。

〔7〕鲜不疫矣：鲜，很少。

〔8〕成法：老规矩。

〔9〕踵顶：脚碰头。

〔10〕积贼：犯案多次的贼。

〔11〕杰旺：旺盛。

〔12〕或随有瘳：或，或者；有瘳，病愈。

〔13〕迩年：近年。

〔14〕俾：使。

〔15〕情罪：案情，罪状。

〔16〕罹：遭受〔17〕于是乎书：书，动词，记下。

〔18〕俟：等待。

〔19〕大辟：死刑。

〔20〕质其首：用头颅做抵押。

〔21〕罄衣装：把衣服变卖干净。

大学语文_课程学习指导资料 46大学语文_课程学习指导资料 46 2 2〔22〕痼疾：一辈子治不好或久治不愈的疾病。

〔23〕病间月：病了一个多月。

〔24〕兼旬：二十天〔25〕即夕：当天晚上〔26〕潜易：偷偷改换〔27〕不羁晷刻：一时一刻也不停留。

〔28〕生若：使你活。

若，你。

〔29〕案末：同案中案情最轻的人。

〔30〕生理：活下去的道理。

〔31〕因以巧法：利用法制条文作弊。

〔32〕枉民：害民，叫人民蒙受冤枉。

〔33〕奇羡：赢余，文中指勒索所得到的钱财。

〔34〕故例：老章程。

〖文体知识〗记叙文，记事散文〖课文阅读分析要点〗（1）归纳文章的主题思想。

（见课程答疑）（2）认知本文组织众多材料所围绕的中心。

（见课程答疑）（3）理解本文说服力强的主要原因是事例确凿、典型。

（见课程答疑）（4）选出文中典型事例，简要说明作者用朴素、简练的语言点拨人物性格的特点。

（见课程答疑）3 3大学语文_课程学习指导资料 46。

《大学语文》复习指导本课程为省电大省开课考试科目，学生应掌握教材规定的必读课文内容，了解并熟悉中国传统文化知识，对于中国古代文学中名家名篇和现当代文学中的个别文章的内容应重点掌握。

一、考试要点：1.应了解屮国传统文化屮的常识性知识，如“四书”“五经”；掌握所学的名家名篇在中国文学史上的地位及常识性知识；如李白的“诗仙”之称；苏轼号“东坡居士”等。

2.熟悉所学课文内容，并能背诵名篇名句以及文中涉及到的成语及其含义。

如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”「'多行不义必自毙”；“形影相吊”等。

3.熟悉并能解释常用的文言实词和文言虚词；能解释古汉语句中的字词，能区别一词多义的现象以及古汉语的词类活用。

常用文言虚词如：而,之，焉，于,则,也等。

4.熟悉古代散文和古代诗词的内容，能掌握古今差别较人的词的读音和词义，并能用通顺贴切的语言将古汉语翻译成现代汉语。

5.掌握所学文章的艺术特色，人物的性格特征，以及刻画人物的方法。

6.理解所学课文所附的复习思考题，掌握复习思考题的正确解答。

7.重点课文：《季氏将伐颛臾》、《寡人Z于国也》、《陈情表》、《答李翊书》、《郑伯克段于鄢》、《故都的秋》、《始得西山宴游记》《张中丞传后叙》、《故都的秋》、《背影》、《氓》、《行路难》、《登高》、《水调歌头》、《一句话》、《天净沙*秋思》等。

二、试卷题型及所占分值：试卷共分五大题型：填空（12%）；解释句中的字词（10%）；将古汉语翻译成现代汉语（20%）；简答（18%）；作文（40%）。

三、复习练习题：一、填空题1、孔子晚年致力于教育，又把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，成为我国第一部_____ 体的历史著作。

2、南宋的朱熹将《____ 》一书与《论语》和《礼记》中的《人学》、《中3、庸》合在一起，称为《______ 》是老子之后道家的主要代表，后世并称他们为“____________ ”。

4、《左传》又名《左氏春秋》，是我国第一部____________ 编年体历史著作。

摘要：目前，《大学语文》课程存在着被边缘化的问题。

在课程思政大背景下，针对学生的学习特点和需求，重立课程标准，采取理论加实践的教学模式，以课堂教学为主阵地，加强价值引领，取得了一定的教学效果。

通过举例，对宜春职业技术学院《大学语文》课程思政的实施情况进行说明。

关键词：高职《大学语文》课程思政《大学语文》是众多院校的必修课程，课程设置的目的是使学生通过鉴赏文学作品，积累文化常识，继承中华民族的优良传统，提高个人的人文素质和审美情趣，培养他们的阅读、思考和表达能力。

该课程具有丰富独特的育人资源，对学生产生潜移默化的影响，具有隐性的思想政治教育功能，在学生学习和发展的过程中具有重要作用。

但是现阶段该课程存在着被边缘化的问题。

在课程思政大背景下，针对高职小学教育专业学生的学习特点及需求，在《大学语文》的教学过程中，充分挖掘课程的思政元素，以课堂教学为主阵地，以期实现价值引领、知识传授和能力培养的有效结合。

一、课程思政大背景“课程思政”主要是指在思想政治理论课以外的所有课程中融入思政元素，使各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人的一种课程观。

实施“课程思政”是落实高校立德树人根本任务的内在需求，有助于改进大学生思想政治现状，提升学校育人工作实效。

目前，关于“课程思政”的研究，主要有对其原则、路径等方面的整体探讨；国内一些高校的探索实践，其中上海经验尤为典型；教师结合自己讲授的课程，浅谈如何在教学中融入思政元素。

总之，我们尚未形成系统的课程思政教育体系及具体操作规范。

当下，对于《大学语文》课程思政的理论研究和实践思考，主要以本专业、本学校的实际情况为依托，从教学内容、教学模式和方法、考评机制和授课教师这几个方面进行整体把控。

研究多从大局出发，内容较为笼统。

在推进过程中，挖掘课程的思政元素、提高教师的综合素养、选择有效的教学模式、建立合理的评价体系至关重要。

二、具体实施办法及举例宜春职业技术学院的《大学语文》，是一门面向全校学生开设的公共基础课程，时长为一学期，每周2课时，共18周，总计为36个学时。

11大学语文课程学习指导资料第五章、作文指导议论文的写作要写好议论文，要注意以下五个方面：（一）细心认真地审题议论文的题目，既可能包含文章的论题和中心论点，也可能只表明文章的论题而不包含文章的中心论点。

所以，在写作前，必须认真仔细地对题目进行分析思考，以便较准确地把握题目的含意、重点所在及具体要求。

只有透彻弄清题目，才可能写出符合题意的文章。

《大学语文》试卷中议论文的写作，命题方式基本上是两种类型：一是“命题作文”，二是“给材料作文”。

命题作文又有两种形式，一是有提示性和限制性文字的命题作文，一是只有限制性文字而没有提示性文字的命题作文。

至于给材料作文，命题一般也是两种形式，一是供材料并命题作文，一是只供材料，而题目由考生自拟。

以上几种命题方式，实质都差不多，在审题时都应注意：1.准确理解题目文字的词意。

命题作文的题目，其文字的词意，大多都是清楚明了的，但有时也可能会出现一些带地方色彩的方言文字。

如1992年下半年的作文试题《不要搞花架子》，这个题目北方人容易理解，所谓“花架子”就是他们常说的“花拳绣腿”，中看不中用的东西；而对南方人来说，就不是那么容易明白。

如果这条作文试题前面没有“我们做任何工作，都应强调实干，反对形式主义”这些提示性文字，很多人无法明白“花架子”在这里的真正词意。

遇到这一类型的题目，千万不要想当然（有的考生就把“花架子”理解成摆花盆用的“木架”或“铁架”），要细心阅读一下提示性文字，做到真正明白作文题的真正内涵。

2.注意分析题目的语言结构，明确议论的对象、范围和重点。

分析题目的语言大学语文_课程学习指导资料 74大学语文_课程学习指导资料 74 2 2结构是指要分析题目中词与词间的关系，如《有令则行，有禁则止》、《多行不义必自毖》、《我的价值观》这三道题，第一道题是属于并列关系，第二道题是属条件因果关系，第三道题是属偏正结构。

是并列关系的，那么两者间是相互独立，又相互关联、相辅相成的。

夯实基础抓住重点---------《大学语文》学习指导中国传媒大学教授韩旺辰《大学语文》从2007年4月换新教材，到今年10月份已经考过6次。

从六次试卷情况看，我们可以看到，《大学语文》这门公共课主要从四方面来考察学生。

1，考课文的内容：这部分内容每份考卷约占15分左右。

2，考提示（包括考试大纲）：这部分内容每份考卷约占35分左右。

3，考语文知识：这部分内容每份考卷约占20分左右。

4，考作文。

占30分。

当然，这四方面内容划分，不是绝对的，“是你中有我，我中有你”，有一定交叉的联系。

下面，我们就从这四个方面，依据这几年新版《大学语文》试卷情况，对《大学语文》的学习提出一些建议，供考生参考。

1，考课文的内容。

认真阅读教材，掌握教材上面所讲授的内容，是学习的根本，这是毫无疑义的。

并且提高一个大学生的语文水平需要有途径，就是通过认真学习，分析经典文章，精品文章这一途径来提高学生的语文水平。

《大学语文》所选择的都是精品文章，这门课考核内容之一就是看看考生对于这些课文是否真正认真阅读，真正学习了。

考核考生对于课文的阅读情况，又可以分为两个层次。

（1）属于浅层次的考核。

例题1.《长恨歌》的诗句中，描绘杨玉环“闻道汉家天子使”时情态的是（）A.回眸一笑百媚生B.梨花一枝春带雨C.雪肤花貌参差是D.芙蓉如面柳如眉例题2.从《我的世界观》一文来看，爱因斯坦人生观的核心是( )A.为别人而活着B.为占有别人劳动而难受C.崇尚简朴生活D.对人对己都要宽容大度例题3.下列文章中，从自身的经验教训谈起，坦诚进行自我反思的是( )A.蔡元培《就任北京大学校长之演说》B.胡适《容忍与自由》C.朱光潜《咬文嚼字》D.钱钟书《吃饭》例题4，下列《断魂枪》的语句中，属于孙老者肖像描写的有（）A.两眼明得像霜夜的大星B.一脸横肉，努着对大黑眼珠C.眼珠可黑得像两口小井D.黑眼珠更深更小了，像两个香火头E.嘴上几根细黄胡。

以上几道题都是典型地考察学生是否认真阅读了课文。

《大学语文》课程教学大纲（一）（2000年制定，2006年修改）一、课程基本信息课程中文名称：大学语文课程英文名称：College Chinese课程编号：313360课程类型：公共基础课总学时：32学分：2适用专业：全校非中文专业二、大学语文的性质和地位大学语文是高等院校非中文专业开设的一门公共必修课，具有审美性、人文性、工具性的特点。

是一门将人文教育与科学教育结合在一起的课程，蕴藏着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识，是非中文专业的文科学生和理科学生学好其它各门课程的先行课，是实现我校“二十字”的办学理念的重要途径。

同时也是对大学生进行素质教育的主要课程之一。

三、大学语文课程开设的必要性1、向学生进行人文素质教育的需要。

人文素质教育是依托人文学科，通过人文知识的学习，促进人文精神的体悟和内化的教育。

人文知识是人文学科知识的总称，包括历史、哲学等。

大学语文是人文知识的一门重要的课程。

她涵盖了语言应用和表达，应用写作和文学作品的鉴赏。

具有审美性、人文性、工具性的特点。

既担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任，可以全面提高学生综合能力和综合素质，为学生今后走向社会，参与竞争打下安身立命的基础。

2、我校培养目标的需要。

我校的人才培养目标是“大众化”应用型人才。

“大众化”应用人才，有两个层面：一是既有一定的理论知识，又有动手的应用能力；二是既能掌握一定自然科学基础理论，又要掌握社会科学与人文科学的基础理论。

向通才教育发展。

蔡元培、梅贻琦等老一辈教育专家指出：大学语文对于把大学生培养成“沟通文理两科”的“通才”，使学生求得关于自然、社会、人文方面的“通识”等方面,具有不可替代的作用。

二十世纪前期的沈尹默、闻一多、朱自清、沈从文等他们是文学大师，同时他们的自然科学知识也极为深厚；杨振宁、李政道、华罗庚他们是理工大师，同时他们的语文修养都非常深厚。

中国科学院院士杨叔子是机械工程专家，人文底蕴非常丰厚。

《大学语文》重点掌握大学语文课程是培养学生语言表达能力和文化素养的重要环节之一。

在大学语文课程中，我们需要掌握一些重点知识和技巧，以提升自己的语文水平。

本文将从课程内容、学习方法和实践应用等方面介绍大学语文的重点掌握。

一、课程内容大学语文课程主要包括语言文字知识、阅读与理解、写作与表达、修辞与鉴赏等方面内容。

掌握课程内容的重点在于理解和应用。

我们需要通过广泛阅读、注重理解、积累词汇、复习语法知识等方法来提高自己的语言文字能力。

1. 语言文字知识语言文字是交流思想和表达意思的工具，在大学语文课程中，我们需要了解语言文字的基本规则和运用。

掌握词汇的拼写、词性、词义等知识，学习语法的基本原则和句式结构，是提高语言文字能力的重要基础。

2. 阅读与理解阅读是提高语文素养和理解力的重要途径。

我们需要通过阅读各种文体、各类题材的文章，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。

在阅读过程中，注重理解文中的内容，掌握阅读方法和技巧。

尤其需要注意理解作者的意图和思想，把握文章的核心和要点。

3. 写作与表达写作是语文课程的重要环节，也是提高语文水平的重要方式之一。

我们需要通过写作练习，培养自己的写作能力和表达能力。

在写作过程中，要注重语言的准确性和表达的清晰性，注意段落结构和逻辑思维的合理性。

同时，要学会运用修辞手法和修辞技巧，提高作文的文采和表现力。

4. 修辞与鉴赏修辞与鉴赏是大学语文课程中的一项重要内容，也是提高语文素养和文学鉴赏能力的重要途径。

我们需要学习各类修辞手法和修辞技巧，了解文学作品的鉴赏方法和技巧。

通过修辞的运用和鉴赏的理解，提升自己的文学素养和审美能力。

二、学习方法掌握大学语文的重点还需要选择合适的学习方法。

下面列举几种有效的学习方法供参考：1. 多读多练通过大量的阅读和写作练习，可以提高语文水平。

选择不同类型的文章进行阅读，积累丰富的词汇和句型，培养语感和修辞能力。

同时，进行写作练习，提升自己的表达和写作能力。

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1大学语文课程学习指导资料第一章、议论文
7、《自学成才要有文史知识》
〖作家作品知识〗作者：周培源，中国著名物理学家。

〖文体知识〗议论文
〖课文阅读分析要点〗
（1）认知文章的中心论点：针对社会上流行的“重理轻文”的不良风气，作者提出“获得一定的文史知识是自学成才的基础”。

（2）结合有关段落，简要说明本文所运用的归纳论证法。

（见课程答疑）
（3）认知文中所采用的名人名言和典型实例两种论据，简要说明这些论据分别证明了什么论点。

（见课程答疑）
大学语文_课程学习指导资料 08。

语文学习指导方法语文学习指导方法推荐导语：语文学习指导方法推荐。

在语文教学中，感情朗读对于培养学生学习语文的兴趣，发展运用语言文字的能力有着举足轻重的地位。

感情朗读的基础必须是具备一定的内心体验。

语文学习指导方法推荐1.过度法——言传身教。

过度法是在基本学会一种知识或初步掌握一种技能后，不满足于勉强记住或刚刚学会的程度，要再多复习、练习几遍，达到进一步牢固掌握。

这种“再多复习、练习”的时间和次数就是过度复习，或叫过度学习。

心理学家指出：要想牢固掌握所学内容，任何学习都要过度学习。

但过度学习要注意“量”，就是时间和次数要适当，不是过度得越多越好。

例如，我们教学十个生字，经过认读、书写、记忆，有五遍就能比较准确地掌握了，这叫适度，心理学家认为，过度复习不要漫无限制，而要适可而止。

太少了达不到巩固的目的，太多了又浪费时间和精力。

如背诵一首诗歌，诵读第五遍刚好能背诵下来的话，再加两、三遍就行了;一个生字，抄写三遍刚好能记忆下来的话，多写一两遍就可以了。

2.分散法——引导点拨。

分散法主要运用于不断学习新知识时对旧知识的回顾温习。

关键是指导学生正确选择进行分散复习：一是复习的内容不算太多时，可采用平均分散的方法。

如6个小时能复习完的内容，可以分散在三天中，每天复习两个小时。

二是先多后少的分散方法。

假如在阶段复习中，需要在七天内复习五次的话，可在第一天复习两次，第二天复习一次，第四天再复习一次，第七天再作最后一次复习。

其中的第三、五、六天可安排别的复习内容。

每次复习间隔的时间长短要根据复习的内容而定。

3.归类法——生寻规律。

比如，字的归类：①易读错的字;②多音字;③易写错的字;④易用错的字。

练习分段时，每阅读一篇课文，先回想老师是怎么分段的，根据是什么，然后把类似的归在一起，从中可找出三种分段方法。

一是按照故事的时间变化顺序分段。

内容相关推荐：要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。

成人高考专升本大学语文学习指导成人高考专升本的《大学语文》这门课在所有专升本考试课程中是一门相对比较容易的课程，历年来这门课程考试成绩都比较好，不少考生反映在专升本的几门课考试中，《大学语文》往往考分。

下面结合我们多年来辅导课程的《大学语文》经验，谈谈一些学习建议。

一、要依据考试大纲的要求认真阅读课文。

这话好像是老生常谈，没有新意。

但是，确是真理。

教材不熟，是考生考试成绩不理想的真正原因。

阅读课文，可以分成两步：第一步，要反反复复阅读课文，把52篇课文读懂，读通，读透，这是学习的根本。

第二步，要根据考试大纲的要求，理解，掌握该课文需要掌握的知识点。

这里要强调的是：考试大纲的知识点，一个一个都要掌握，不能有遗漏。

有些考生反映古文不好掌握。

古文阅读可分为两个层次：一，要"八九不离十"地读懂课文，也就是说，要把课文意思正确读懂就可以了，不用十分精确。

二，要根据考试大纲上面的规定，掌握重点词句的翻译。

需要考生掌握的重点词句，考试大纲上面都有规定。

需要考生一个一个十分精确地掌握。

二、要重点掌握基础理论。

这是考试的重点，也是学习的难点，并且考生考试时丢分的"大户"。

这些"基础理论"有：议论文的：论点，论据，论证；记叙文的：抒情方法，叙述顺序，写人方法，写景方法，等等。

议论文，记叙文部分还要掌握九种修辞方法。

诗词部分的：古体诗，近体诗；词的特点，赋的特点，曲的特点。

小说部分的：塑造人物；环境描写，情节发展；等等。

以上基础理论部分掌握起来都有一定的难度，每次考试都要占分值约七八分之多，并且也是部分考生容易忽略的地方。

因此，考生要格外注意。

我们来帮助大家掌握议论文的"三要素"：同学们先要把上面的图表内容牢牢掌握，思路清晰，脉络清晰，这个知识就比较容易掌握了。

一看到题目问"是什么论据"，脑子里马上就闪现"不是理论论据，就是事实论据"，二选一。

《大学语文》学习指导《大学语文》教学大纲一、课程性质和教学目的本课为综合性文化基础课。

旨在通过教学，培养和巩固学员语文知识的运用和写作能力，使已经具备中学语文程度的学员，进一步提高阅读能力和写作能力，提高文化修养，为学好各专业课程、接受通才教育打下基础。

课程要求可概括为以下四个方面：（一）了解和学习中华民族优秀文化传统，培养高尚的思想品德和健康的道德情操；进一步进行爱国主义思想的熏陶，增强民族自豪感和自信心。

（二）提高阅读理解能力，能准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，借助有关工具书，能读懂难度适中的文言文。

（三）掌握一般的文学、文化知识，能初步分析、评价一般文学作品。

（四）掌握和运用汉语言文字知识，能熟练进行口头和书面表达。

二、课程内容、重点与难点《大学语文》课的主要内容包括语言知识、文学文化知识、作品阅读分析和写作四个部分。

（一）语言知识：包括文言文知识和现代文知识两方面1. 文言文知识主要是指文言实词、虚词和句式。

具体体现在教材中出现的文言文语言材料中。

其重点是辨识和阐释课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义和用法，并能做到举一反三。

（1）文言实词辨识古今语意变化；解释常见词语、成语含义；重点掌握在现代汉语中仍具生命力的文言词汇。

（2）文言虚词掌握常见文言虚词的含义和用法；辨识同一虚词在不同的语境中的含义和作用；重点掌握的虚词是：之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃。

（3）文言句式主要了解课文中常见的有别于现代汉语的语法现象和句式。

重点掌握：使动、意动用法；名词作动词；名词作状语；文言文的判断句、被动句和倒装句。

2. 现代文知识主要包括所选课文的主旨、结构、创作特色、语言特点、修辞等，通过阅读分析，能做到举一反三。

（1）主旨能准确理解和概括课文主旨，并充分认识其现实意义及透露出的人文精神。

（2）结构掌握课文结构特点；划分课文段落层次并能准确、简要概括大意。

（3）创作特色能联系课文对常见的文学表达手法和技巧作简要分析。

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1大学语文课程学习指导资料第一章、议论文
12、《有为神农之言者许行》
〔18〕奚为：何为，即为何，为什么。

〔19〕害于耕：对耕田有妨碍。

害，妨碍。

〔20〕惮：怕。

〔21〕固不可耕且为也：固，本来，当然。

〔22〕自为之与：为，制造。

〔23〕且一人之身而百工之所为备：何况一人生活所需，要用全各种工匠做的物品。

备，全。

〔24〕是率天下而路也：这是引导天下的人整天奔忙在路上了。

率：引导，带领。

〔25〕或劳心：或，有的人。

〔26〕五谷不登：登，成熟。

〔27〕禽兽人：禽兽危害百姓。

，同“逼”，危害。

〔28〕交于中国：中国，指中原。

〔29〕举尧舜而敷治焉：推举尧舜而施行治理。

敷，施行，实行。

〔30〕烈山泽：烈，用作动词，放火烧。

〔31〕瀹济、漯：瀹，疏通。

〔32〕树艺五谷：树，栽培；艺，种植。

〔33〕五谷熟而民人育：育，生养。

〔34〕人之有道也：做人有做人的道理。

〔35〕朋友有信：信，信用。

大学语文_课程学习指导资料 15
大学语文_课程学习指导资料 15 2 2 〔36〕放勋日劳之来之，匡之直之，辅之翼之，使自得之，又从而振德之：劳，慰劳；来（音赖）之，安抚来归附的人；匡，纠正；直，端正；辅，帮助；翼，保护；振，通“赈”，救济；德，施恩德。

〔37〕惟尧则之：只有尧能效法它。

则：效法。

〔38〕民无能名焉：名，称说，形容。

华南理工大学网络教育学院2011－2012年度第一学期《大学语文》期末考试复习指导一、考试要求《大学语文》是华南理工大学网络教育学院必考课程。

主要考察考生的语言文学及文化基础知识，汉语的阅读、表达及运用能力。

1、考生应掌握较为系统的语文基础知识，包括现代汉语与古代汉语的基本常识，如字词句的运用、语法规律等。

2、考生应掌握教材范围内的文学与文化常识，包括作家作品、社会背景、时代流派等有关知识。

3、考生应具备较强的阅读、理解和欣赏中国文学能力，能较为准确地解答教材范围内有关文章的阅读理解题目，能对指定课文加以赏析。

写出赏析文章。

4、考生应具备较强的写作能力，能根据要求，写出主题明确、结构合理、语言通顺的各种体裁的文章。

二、考试教材黄鹤主编，《大学语文》，北京：中国人民大学出版社，2009年版。

四、考试形式1、考试方式：闭卷考试。

2、题型：填空、选择、判断、简答、论述、作文。

3、分值：100分。

4、答题时间：2个小时。

五、考试重点及具体内容（一）考试重点：1、教材课后的“学习要点”。

2、教材课文涉及到的文化文学常识。

3、诗歌的意象，小说的人物形象，散文的写作技巧，戏剧的冲突与人物。

4、作品的主题。

5、议论文的写作。

（二）考试具体考点：1、《诗经》六义；《国风》常识；《蒹葭》的题材。

“风骚”之意。

2、《楚辞》的编者；屈原的文学地位；《离骚》常识；《湘夫人》中写秋之句。

3、《古诗十九首》常识。

4、曹操与建安文学；“建安七子”。

5、《论语》常识；《孟子》常识；《庄子》常识。

6、《大学》的“三纲”与“八目”。

7、《史记》常识；鲁迅对《史记》的评价；项羽的人物形象。

8、张若虚常识；《春江花月夜》中的名句。

9、初唐四杰；王维、李白、杜甫常识；岑参与边塞诗派。

10、《长恨歌》的主题分析。

11、背诵晏殊《蝶恋花》。

12、柳永、李清照、辛弃疾常识。

13、唐宋古文运动、“唐宋八大家”；“三苏”；柳宗元的山水游记。

14、欧阳修《五代史伶官传序》的论证技巧。

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1大学语文课程学习指导资料第三章、记叙文
2、《秋夜》
〖作家作品知识〗作者：巴金，现当代著名的小说家、散文家。

〖文体知识〗记叙文，抒情色彩较浓的写人散文。

〖课文阅读分析要点〗
（1）概括文章所表达的主要思想感情。

（见课程答疑）
（2）认知文章通过记叙梦境来抒情写人的总体特点。

（见课程答疑）
（3）结合有关写人段落，识别其中的肖像描写、动作描写和语言描写，简要说明这些描写对刻画鲁迅形象的作用。

（见课程答疑）
（4）识别文中运用象征手法的地方，说明其象征意义。

（见课程答疑）
（5）结合有关写景段落，简要说明景物描写对鲁迅人格的衬托作用。

（见课程答疑）
（6）识别文中的排比句：如“他抽烟，他看书，他讲话……”、“他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥”等。

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大学语文_课程学习指导资料 33。

2022最新大学语文学习方法问渠哪得清如许，为有源头活水来。

——朱熹。

下面是小编给大家整理的一些大学语文学习方法的学习资料，希望对大家有所帮助。

大学语文学习方法一《大学语文》是非汉语言文学专业考生的一门必修课。

其目的是要求通过自考获得文凭的同志学习汉语言文学知识并达到一定的水平，以保证本专业的学习。

现在，外语、法律、旅游管理等专业为6学分;商务英语、工商行政管理等专业为4学分。

学分有别，教材亦不同;考试的要求虽有差异，但考试的形式相类。

这里一并谈谈学习方法问题，仅供考生自学时参考。

一、关于语文知识语文知识的学习内容比较多，文体有议论文、记叙文、诗词曲赋、小说(“4学分”为说明文);从作品的时代看，有古代、现代、当代之分：“6学分”的还有外国文学作品。

对于利用业余时间学习的考生来说，量是很大的。

学习贵在得法。

方法正确，可以事半功倍。

当然，学习方法因人而异，我认为，可以注意如下几个方面。

首先，要注意抓重点。

重点如何抓?不同文体的作品重点不一样，精读和泛读课文的重点也不一样。

概括地说，每篇课文主要抓作者、作品(课文的出处)、字、词、句、章等几个方面。

作者，主要注意时代与国籍。

主要代表作、艺术风格及生平大事。

比如，屈原，是战国时楚国人，代表作为《离骚》，艺术风格是“构思奇特，想象丰富，文采华丽，富有积极浪漫主义精神”，其中的核心是“积极浪漫主义”。

其他内容则可以一般了解。

再如，郁达夫，他是现代文学很有影响的作家，曾经组织过创造社，参加过中国左翼作家联盟。

其小说主要采用“自叙传”的方式和第一人称的写法。

代表作有《沉沦》、《薄奠》、《出奔》、《春风沉醉的晚上》、《他是一个弱女子》等。

再如，高尔基，是俄罗斯革命作家，前苏联文学的创始人，代表作是长篇小说《母亲》和自传体三部曲(《童年》、《在人间》、《我的大学》)，等等。

作品，如《季氏将伐颛臾》出自《论语?季氏》篇(课文注释1交代出处，每篇必看)，《论语》是语录体散文，内容是记载孔子及其弟子的言行，作者为孔子弟子和再传弟子，是研究儒家思想的主要著作。

华南理工大学网络教育学院2011－2012年度第一学期《大学语文》期末考试复习指导一、考试要求《大学语文》是华南理工大学网络教育学院必考课程。

主要考察考生的语言文学及文化基础知识，汉语的阅读、表达及运用能力。

1、考生应掌握较为系统的语文基础知识，包括现代汉语与古代汉语的基本常识，如字词句的运用、语法规律等。

2、考生应掌握教材范围内的文学与文化常识，包括作家作品、社会背景、时代流派等有关知识。

3、考生应具备较强的阅读、理解和欣赏中国文学能力，能较为准确地解答教材范围内有关文章的阅读理解题目，能对指定课文加以赏析。

写出赏析文章。

4、考生应具备较强的写作能力，能根据要求，写出主题明确、结构合理、语言通顺的各种体裁的文章。

二、考试教材黄鹤主编，《大学语文》，北京：中国人民大学出版社，2009年版。

四、考试形式1、考试方式：闭卷考试。

2、题型：填空、选择、判断、简答、论述、作文。

3、分值：100分。

4、答题时间：2个小时。

五、考试重点及具体内容（一）考试重点：1、教材课后的“学习要点”。

2、教材课文涉及到的文化文学常识。

3、诗歌的意象，小说的人物形象，散文的写作技巧，戏剧的冲突与人物。

4、作品的主题。

5、议论文的写作。

（二）考试具体考点：1、《诗经》六义；《国风》常识；《蒹葭》的题材。

“风骚”之意。

2、《楚辞》的编者；屈原的文学地位；《离骚》常识；《湘夫人》中写秋之句。

3、《古诗十九首》常识。

4、曹操与建安文学；“建安七子”。

5、《论语》常识；《孟子》常识；《庄子》常识。

6、《大学》的“三纲”与“八目”。

7、《史记》常识；鲁迅对《史记》的评价；项羽的人物形象。

8、张若虚常识；《春江花月夜》中的名句。

9、初唐四杰；王维、李白、杜甫常识；岑参与边塞诗派。

10、《长恨歌》的主题分析。

11、背诵晏殊《蝶恋花》。

12、柳永、李清照、辛弃疾常识。

13、唐宋古文运动、“唐宋八大家”；“三苏”；柳宗元的山水游记。

14、欧阳修《五代史伶官传序》的论证技巧。

11大学语文课程学习指导资料第一章、议论文14、《朋党论》〖作家作品知识〗作者：欧阳修，号醉翁，自称“六一居士”，北宋诗文革新运动的领袖。

他的诗、词、散文都有很高的成就，尤以散文著称，是“唐宋八大家”之一。

〖语言知识〗〔1〕朋党：一般指人们因政治理想相同和利益一致而结成的派别或集团。

〔2〕惟幸人君辨其君子、小人而已：惟，只，只是；幸，希望。

〔3〕同道：志同道合。

〔4〕同利：利益相同。

〔5〕其何故哉：这是什么缘故呢？〔6〕党引：结为朋党，互相援引。

〔7〕贼害：伤害。

〔8〕以之修身：用这样的道德来修身养性。

〔9〕事国：治理国家。

事，奉事，治理。

〔10〕共济：共图事业的成功。

〔11〕更相称美：相互称赞、推崇。

〔12〕尽解党人而释之：全部赫免党人而把他们释放。

解，赫免。

〔13〕清流：指品行高洁之士。

〔14〕诛戮：诛杀，杀戮。

〔15〕不诮：不讥诮，没人责备。

〔16〕莫如周：没有一个朝代比得上周朝。

〔17〕善人虽多而不厌也：厌，通“餍”，满足。

大学语文_课程学习指导资料 19大学语文_课程学习指导资料 19 2 2 〔18〕夫兴亡治乱之迹：迹，史迹，历史事实。

〔19〕为人君者可以鉴矣：鉴，比照，借鉴。

〖文体知识〗议论文中的政论，奏疏〖课文阅读分析要点〗（1）结合时代背景，理解欧阳修写这篇文章的意图。

（见课程答疑）（2）归纳文章的中心论点和段落大意，简要说明中间三段的不同论证着眼点。

（见课程答疑）（3）认知文章全文运用对比论证法，识别各段中体现对比关系的重要词语。

这篇文章通篇采用对比法进行论证，君子之朋与小人之朋的对比是贯穿全文的轴心。

这一对比，又具体体现在以下三个方面：一是君子之朋与小人之朋的性质的对比，这主要体现在“道”与“利”、“真”与“伪”的鲜明对照中；二是君子之朋与小人之朋在历史上的作用相对比，主要体现在“治”与“乱”、“兴”与“亡”的具体对照中；三是人君对君子之朋与小人之朋的态度的对比，这主要体现在“能辨”与“不辨”、“用”与“退”的具体对比中。