高一物理最新教案-高一物理力复习教案4 精品

高一物理优秀教案5篇一、教学目的：1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算．2．理解重力势能的变化和重力做功的关系．知道重力做功与路径无关．3．知道重力势能的相对性．4．了解弹性势能．二、重点难点：1.重力势能以及重力势能的变化与重力做功的关系.2.理解重力势能的相对性.三、教学方法：演示实验、分析推理、讲授讨论.四、教具：轻重不同的重锤一个、木桩、沙箱、橡皮筋.五、教学过程：（一）引入新课：大家知道水力发电站是利用水来发电的，水是利用什么能来发电的呢？学习这节课后，我们将会了解这个问题。

通过前面对功和能的关系的学习，我们知道怎样判断一个物体具有能量：一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。

演示重锤从高处落下，把木桩打进沙箱中，说明重锤对木桩做了功，举高的重锤具有能量。

我们把重锤由于被学举高而具有的能量叫做重力势能。

本节课将学习重力势能的有关知识。

（二）进行新课：重力势能的大小与什么因素有关呢？演示实验1：演示由质量不同的重锤从相同高度落下，木桩被打进沙箱的深度不同，引导学生分析得出：质量越大的重锤具有的重力势能越大。

演示实验2：演示用同一重锤从不同高度落下，木桩被打进沙箱的深度不同，引导学生得出：重锤高度越大，具有的重力势能越大。

怎样定量地表示重力势能呢？把一个物体举高，要克服重力做功，同时物体的重力势能增加。

一个物体从高处下落，重力做功，同时重力势力能减小。

可见重力势能跟重力做功有密切关系。

如图1所示，设一个质量为的物体，从高度为h1的A点下落到高度为h2的B 点，重力所做的功为：WG=gΔh=gh1-gh2我们可以看出WG等于gh这个量的变化。

在物理学中就用这个物理量表示物体的重力势能。

重力势能用EP来表示。

1．重力势能1定义：由于物体被举高而具有的能量。

2重力势能的计算式：EP=gh.即物体的重力势能等于物体的重量和它的高度的乘积。

3重力势能是标量，其单位与功的单位相同，在国际单位中都是焦耳()2．对EP=gh的理解：1式中h应为物体重心的高度。

新课标高一物理教案通用(四篇) 以中学历史教学新课标为依据，以现行高中历史课本为依托，尽量运用新教法，指导学法，因材施教，在全面落实根底学问和力量要求的根底上，培育学科思维力量，紧扣教学环节，努力提高高中历史教学质量，到达素养教育和高考的要求。

二、教学任务：1、全面扎实地打好根底，不留死角。

（尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟识，此外，标“☆”的内容要了解，留意历史学问的连贯性）仔细阅读教材，结合教参，结合高考、结合新课标、结合学生实际，提高备课质量。

在吃透教材的根底上重点突出的传授给学生。

2、在打好根底的根底上，培育学生解读、分析历史问题的力量。

（做好选择题、读懂材料题、把握问答题、整合论述题）。

3、与此同时，还应当充分发挥历史学科的教育功能，在学习我们宏大祖国光芒历史的同时激发起学生的爱国主义情感和作为中国人的骄傲感。

4、书写教案时，肯定要备详案，其内容包括：教学内容、教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。

5、把每一位学生按不同的特征分成小组，每次上课有规划的让学生回答下列问题，例如：学习成绩不好，性格内向的学生，应当为他们设计简洁的问题，让他们答对，以培育其自信念；性格太张扬的学生应当设置一些较难的问题，使之熟悉自己的缺乏，虚心学习；成绩较好的学生，设置一些敏捷的问题，使他们的学习兴趣可以持之以恒。

6、紧抓背诵。

这是由历史学科的独特性打算的，可以说，没有背诵，就没有历史成绩。

7、网络复习。

学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进展全面系统的复习，以到达稳固和提高的目的，由于历史学科的特点打算了它的学问点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进展重新整合，我实行的是一种点，线，面，体的立体网络学问构造来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。

既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这种复习方法应长期坚持。

高中物理教案：高一物理《力》一、教学目标1.让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2.培养学生运用力的概念分析实际问题，解决简单力学问题的能力。

3.培养学生的观察能力、实验能力和创新思维能力。

二、教学重难点重点：力的概念、力的分类、力的作用效果。

难点：力的合成与分解。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些与力有关的现象呢？（2）引导学生举例说明，如推门、拉弹簧、举重等。

2.力的概念（1）讲解力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小和方向。

（2）展示实例：推门、拉弹簧等，让学生感受力的作用。

3.力的分类（1）讲解力的分类：按照作用性质可分为重力、弹力、摩擦力等。

（2）举例说明各种力的作用特点。

4.力的作用效果（1）讲解力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。

（2）展示实例：推门、拉弹簧等，让学生观察力的作用效果。

5.力的合成与分解（1）讲解力的合成与分解：力的合成是将多个力合成为一个力的过程，力的分解是将一个力分解为多个力的过程。

（2）举例说明力的合成与分解的应用。

6.实验探究（1）设计实验：弹簧测力计实验，让学生观察弹簧在不同力作用下的形变情况。

（2）引导学生分析实验数据，得出力的合成与分解的规律。

7.课堂小结（2）布置作业：让学生结合生活实际，举例说明力的作用效果。

8.课后作业（1）查阅资料，了解力的单位及其换算关系。

（2）设计一道关于力的合成与分解的题目，并尝试解答。

四、教学反思1.本节课通过实例讲解和实验探究，让学生对力的概念、力的分类、力的作用效果有了更深入的理解。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验能力和创新思维能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学延伸1.引导学生进一步学习力学中的其他概念，如速度、加速度、功等。

2.组织学生参加物理竞赛，提高学生的物理素养。

3.鼓励学生参加科技活动，将所学知识应用于实际生活中。

高一物理教案6篇高一物理教案篇一1、知识与技能(1)认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算；(2)理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T;(3)理解匀速圆周运动是变速运动。

2、过程与方法(1)运用极限法理解线速度的瞬时性。

掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题；(2)体会有了线速度后。

为什么还要引入角速度。

运用数学知识推导角速度的单位。

3、情感、态度与价值观(1)通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点；(2)体会应用知识的乐趣。

激发学习的兴趣。

教学重难点教学重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。

教学难点：理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。

新课导入建议在我们周围，与圆周运动有关的事物比比皆是，像机械钟表的指针、齿轮、电风扇的叶片、收音机的旋钮、汽车的车轮……在转动时，其上的每一点都在做圆周运动。

你即使坐着不动，其实也在随着地球的自转做圆周运动。

地球绕太阳公转的速度为每秒29.79km，公转一周所用时间为1年，月亮绕地球运转速度为每秒1.02km，运转一周所用时间为27.3天，有人说月亮比地球运动得快，有人说月亮比地球运动得慢，你怎� 若篮球正绕指尖所在的竖直轴旋转，那么篮球上不同高度的各点的角速度相同吗？线速度相同吗？提示篮球上各点的角速度是相同的。

但由于不同高度的各点转动时的圆心、半径不同，由v=ωr可知不同高度的各点的线速度不同。

1.基本知识(1)圆周运动物体沿着圆周的运动，它的运动轨迹为圆，圆周运动为曲线运动，故一定是变速运动。

(2)描述圆周运动的物理量比较2.思考判断(1)做圆周运动的物体，其速度一定是变化的。

(√)(2)角速度是标量，它没有方向。

(×)(3)圆周运动线速度公式v=Δt(Δs)中的Δs表示位移。

高一物理教案力高一物理教案力（精选5篇）高一物理教案力篇1基本知识目标1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法。

情感目标在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习。

教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素。

2、力的图示与力的示意图：3、要会从性质和效果两个方面区分力。

二、教学重点难点分析（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；2、力的相互性；3、力的矢量性；（二）、力的图示是本节的难点。

（三）、力的分类需要注意的是：1、两种分类；2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同。

教法建议：一、关于讲解“什么是力”的教法建议力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。

有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在。

在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。

对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到。

二、关于讲解力的图示的教法建议力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用。

由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的'实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点”概念。

高一物理教案力篇2教学目标1.知道摩擦力是如何产生的。

高一必修一物理教案力大全7篇高一必修一物理教案力大全7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，物理学之所以被人们公认为一门重要的科学，不仅仅在于它对客观世界的规律作出了深刻的揭示，那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。

高一必修一物理教案力精选篇1《欧姆定律》分两课时进行教学，本节课是第二课时，在上节课已经进行同一导体两端电流电压的关系实验后进行，重点在培养学生自己总结得出欧姆定律的内容及表达式，并理解三个公式的物理意义，我觉得在教学中要注意引导，还要注意对欧姆定律建立的讲解，增加学生的物理学史知识，激发学生学习的好奇心，培养学生学习的积极性。

欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。

欧姆定律是电和磁一章的教学重点，也是初中《自然科学》中重点内容之一。

欧姆定律这节课特点是，十分重视科学方法教育，重视科学研究的过程。

让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。

教学内容的编排是根据实验目的和实验方法，提出实验方案，通过做实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识打下了基础。

在本节课中，教材是通过演示实验，来研究电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。

虽然，这样安排教师的主导作用能发挥得比较好，但演示实验可见度不大，学生动手参与率不高，学生主体作用也没有得到最大限度的发挥。

高一物理教案全集（最新4篇）高一物理教案全集篇一一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。

学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。

从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。

通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。

通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。

通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。

二、教学目标1、知识与技能(1)知道物体做曲线运动的条件。

(2)知道圆周运动；理解匀速圆周运动。

(3)理解线速度和角速度。

(4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。

2、过程与方法(1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。

(2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。

3、态度、情感与价值观(1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。

(2)通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。

三、教学重点难点重点：(1)匀速圆周运动概念。

(2)用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。

难点：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。

四、教学资源1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。

高一物理复习课教学设计引言：物理是一门重要的自然科学，通过学习物理，学生可以更好地理解和应用自然界中的各种现象和规律。

高一物理复习课是为了帮助学生回顾和巩固他们已经学过的物理知识，并为接下来的学习打下坚实的基础。

本文将介绍一种高一物理复习课的教学设计，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

一、教学目标：1. 复习物理课程的核心概念和关键知识点。

2. 理解和应用物理定律和理论，并能够灵活运用于解决问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容：1. 复习电磁学、力学等物理知识。

2. 强化理论知识与实际应用的结合。

3. 完成一些与物理相关的实验。

三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）在课堂上播放一段与物理相关的视频或展示一张与物理有关的图片，引起学生的兴趣和思考，为接下来的学习做好准备。

第二步：知识点梳理（15分钟）教师通过板书或幻灯片的形式，对物理课程中的关键知识点进行复习，重点讲解容易混淆的概念和公式，并解答学生提出的疑问。

第三步：小组活动（25分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个物理实验或问题进行讨论和解决。

教师可以提供一些实验材料和指导，鼓励学生独立思考和合作解决问题。

第四步：实验展示（15分钟）每个小组指定一名代表向全班展示他们的实验过程和结果，其他学生可以提出问题或给予评价。

第五步：深化讨论（20分钟）根据学生的实验展示和讨论，教师指导学生深入思考和讨论一些与课程相关的问题，并引导他们从不同的角度思考和解决问题。

第六步：总结回顾（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结回顾，强调一些重要的知识点，并鼓励学生做好笔记和复习。

四、教学评价：1. 学生的实验操作能力和观察能力的提高。

2. 学生在小组合作中的表现和沟通能力的发展。

3. 学生对物理知识的掌握和理解程度的评估。

五、教学延伸：1. 鼓励学生参加物理竞赛或科学实验项目，提高他们的兴趣和能力。

高一物理教案设计（精选8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高一物理必修教案【优秀3篇】教案能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。

下面是牛牛范文整理的3篇高一物理必修教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

高中物理必修一教案篇一课程学习目标目标解读1.理解弹力、摩擦力的概念和判断方法。

2.能正确地对物体进行受力分析。

3.深刻理解力的合成与分解的意义，能熟练应用相应的方法解决实际问题。

学法指导三种力的认识是本章的基础，物体的受力分析必须准确，再利用力的合成和分解来解决问题。

课程导学建议重点难点掌握重力、弹力和摩擦力的特点，运用力的合成和分解解决实际问题。

教学建议本章复习课建议用1节课的课时，关键仍然在对基础问题的复习上，如重力、弹力、摩擦力的概念和产生条件及对其大小、方向的认识，并能够正确地对物体进行受力分析。

现阶段受力分析也只分析物体受力个数比较少、简单的情况，注意教学的层次性和渐进性。

课前准备本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异，要了解大多数学生处于什么状况。

检查学生的预习情况，收集学生提出来问题，注意一题多解的准备。

导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用预习过程梳理知识确保每一位学生处于预习状态。

回顾本单元内容，可以查阅教材和以前的学案，对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。

PPT演示课题及学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。

尽可能多得独立完成学案内容，至少完成单元体系构建的内容。

结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的'效果情况。

就学案中有疑惑的内容与结对学习的同学交流。

课堂探究小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1：对力的有、无及方向的判断总结弹力、摩擦力的特点，如何判断弹力、摩擦力的有无及方向(1)分析甲、乙两位同学谁对谁错，为什么。

(2)说说对于发生微小形变的物体是否存在弹力以及静摩擦力，我们该采用什么方法判断。

高一物理优秀教案最新4篇高一物理教案篇一学习目标:1、知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。

2、会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。

3、知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。

4、理解最大静摩擦力。

能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

学习重点:1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=μFN解决具体问题。

2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

学习难点:1、正压力FN的确定。

2、静摩擦力的有无、大小的判定。

主要内容:一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。

固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。

1、产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。

2、产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。

①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。

摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。

挤压的效果是有压力产生。

压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。

②接触面粗糙。

当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。

凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等，统统不考虑摩擦力（“光滑”是一个理想化模型）。

③接触面上发生相对运动。

特别注意：“相对运动”与“物体运动”不是同一概念，“相对运动”是指受力物体相对于施力物体（以施力物体为参照物）的位置发生了改变；而“物体的运动”一般指物体相对地面的位置发生了改变。

3、方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。

这里的“相对”是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。

高中物理力学部分复习教案一、知识点总结：1. 运动的基本概念：物体在空间中随时间位置的变化，描述物体的运动状态、速度和加速度等。

2. 牛顿三定律：第一定律——惯性定律，物体静止或匀速直线运动，如果受力恒定，物体会一直保持原有状态；第二定律——牛顿运动定律，物体的加速度与作用在物体上的合力成正比，反比于物体的质量；第三定律——作用与反作用力，任何两个物体之间的相互作用，总是两个力大小相等、方向相反。

3. 力的合成与分解：多个力合成为合力，利用正余弦定理分解合力。

4. 地球上物体的自由下落运动：物体沿着竖直方向做自由下落运动时，不受其他力的影响，总速度和加速度垂直向下，大小等于重力大小。

5. 物体的抛体运动：物体受重力作用下做平抛运动，水平方向速度恒定，竖直方向加速度为重力加速度。

二、复习方法：1. 知识点逐一温习，弄懂概念、公式和应用，并做好重点难点的整理和理解。

2. 多做习题，培养解题思维，提高解题能力，并检查理解情况。

3. 制定学习计划，合理规划复习时间，保证各个知识点的全面掌握。

4. 联系实际，理论与实践相结合，加深对物理知识的理解。

三、复习计划安排：1. 第一天：复习运动的基本概念和牛顿三定律，做相关习题，梳理知识点。

2. 第二天：学习力的合成与分解，练习相关题目，掌握合力的计算方法。

3. 第三天：复习地球上物体的自由下落运动，抛体运动，理解相关知识，做相关例题。

4. 第四天：模拟考试，检查复习情况，整理出知识盲点，进行重点复习。

5. 第五天：查漏补缺，复习重点知识，解决问题，做专项练习。

四、考试提示：1. 审题要准确理解题意，认真分析题目内容，动态调整解题思路。

2. 注意单位换算，计算过程中要保持一致性，结果正确无误。

3. 多思考，多联系实际，善于应用物理知识解决问题。

4. 自信心要足够，排除紧张情绪，平和应对考试，发挥出自己的实力。

以上为高中物理力学部分复习教案范本，希望对你有所帮助。

高一物理教案全册最新4篇高一物理教案篇一教学目标知识目标（1）通过演示实验认识加速度与质量和和合外力的定量关系。

（2）会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式。

（3）通过加速度与质量和和合外力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律。

（4）认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系，认识加速度与和外力间的瞬时对应关系。

（5）能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题。

能力目标通过演示实验及数据处理，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力。

情感目标培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯。

教材分析1、通过演示实验，利用控制变量的方法研究力、质量和加速度三者间的关系：在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系。

2、利用实验结论总结出牛顿第二定律：规定了合适的力的单位后，牛顿第二定律的表达式从比例式变为等式、3、进一步讨论牛顿第二定律的确切含义：公式中的表示的是物体所受的合外力，而不是其中某一个或某几个力；公式中的和均为矢量，且二者方向始终相同，所以牛顿第二定律具有矢量性；物体在某时刻的加速度由合外力决定，加速度将随着合外力的变化而变化，这就是牛顿第二定律的瞬时性。

教法建议1、要确保做好演示实验，在实验中要注意交代清楚两件事：只有在砝码质量远远小于小车质量的前题下，小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力（根据学生的实际情况决定是否证明）；实验中使用了替代法，即通过比较小车的位移来反映小车加速度的大小。

2、通过典型例题让学生理解牛顿第二定律的确切含义。

3、让学生利用学过的重力加速度和牛顿第二定律，让学生重新认识出中所给公式。

教学重点：牛顿第二定律教学难点：对牛顿第二定律的理解教学过程：示例：一、加速度、力和质量的关系介绍研究方法（控制变量法）：先研究在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；再研究在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系、介绍实验装置及实验条件的保证：在砝码质量远远小于小车质量的条件下，小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力、介绍数据处理方法（替代法）：根据公式可知，在相同时间内，物体产生加速度之比等于位移之比、以上内容可根据学生情况，让学生充分参与讨论、本节书涉及到的演示实验也可利用气垫导轨和计算机，变为定量实验。

高一物理教案（最新11篇）高一物理教案11、知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。

2、知道质点的平均速度和瞬时速度等概念。

3、知道速度和速率以及它们的区别。

4、会用公式计算物体运动的平均速度。

【学习重点】速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。

【学习难点】平均速度计算【指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【链接】【自主探究】知识点一：坐标与坐标的变化量【阅读】P壹五“坐标与坐标的变化量”一部分，回答下列问题。

A级1、物体沿着直线运动，并以这条直线为x坐标轴，这样物体的位置就可以用来表示，物体的位移可以通过表示，Δx的大小表示，Δx的正负表示【思考与交流】1、汽车在沿x轴上运动，如图1—3—l表示汽车从坐标x1=10 m，在经过一段时间之后，到达坐标x2=30 m处，则Δx = ，Δx是正值还是负值？汽车沿哪个方向运动？如果汽车沿x轴负方向运动，Δx是正值还是负值？2、如图1—3—l，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量？怎么表示？3、绿妹在遥控一玩具小汽车，她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动，开始时在某一标记点东2 m处，第1s末到达该标记点西3m处，第2s末又处在该标记点西1m处。

分别求出第1s内和第2s内小车位移的大小和方向。

知识点二：速度【阅读】P10第二部分：速度完成下列问题。

实例：北京时间8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，21岁的上海小伙刘翔像闪电一样，挟着狂风与雷鸣般的怒吼冲过终点，以明显的不可撼动的优势获得奥运会男子110米栏冠军，12秒91的成绩平了由英国名将科林约翰逊1993年8月20日在德国斯图加特创造的世界纪录，改写了奥运会纪录。

那么请问我们怎样比较哪位运动员跑得快呢？试举例说明。

【思考与交流】1、以下有四个物体，如何比较A和B、B和D、B和C的运动快慢？初始位置(m) 经过时间(s) 末了位置(m)A.自行车沿平直道路行驶0 20 100B.公共汽车沿平直道路行驶0 10 100C火车沿平直轨道行驶500 30 1 250D.飞机在天空直线飞行500 10 2 500A级1、为了比较物体的运动快慢，可以用跟发生这个位移所用的比值，表示物体运动的快慢，这就是速度。

高一物理教案(精选7篇)高一物理教案全册篇一一，教材分析(1) 教材的地位与作用机械波是高中物理教材一册(必修)的第五章机械振动和机械波的第七节内容。

机械波是机械运动中比较复杂的运动形式。

它作为周期性变化的运动，广泛地涉及物理学的各个领域。

上好这节课不仅可以巩固以前学过的有关运动学和动力学的知识，还可为今后学习电磁振荡，电磁波和光的本性打下良好的基础。

通过本节课的教学，学生初步认识到学习波动知识时重要的是要会确定波的总的运动情况，即由波长，频率和波速等物理量来表征运动情况，而不是确定单个质点在某一时刻的位置，速度和加速度。

对培养学生科学的思维，研究方法，发展学生智力有着特殊的意义。

(2) 教学目标根据学生的认知基础，心理特征及本节课教材大纲要求，拟定下列教学目标。

知识目标明确机械波的产生条件；掌握机械波的形成过程及波动传播过程的特征；了解机械波的种类及其传播特征；初步了解描述机械波的物理量。

能力目标培养学生观察分析，逻辑思维及归纳总结的自主学习能力；培养学生的时空观念。

3,德育目标培养学生用辨证的观点探究物理过程及其规律，对学生进行唯物世界观和科学方法论的教育。

(2) 重点，难点分析机械波的形成过程及描述是本节课的重点和难点。

因为波动过程的细节不容易体现出来，教学过程通过课件模拟物理过程的方法进行重点难点的突破，使学生获得较直观的信息，充分调动学生的主观能动作用，以激发学生研究物理问题的浓厚兴趣。

二，教法与学法现代教育理论认为，科学教学须让学生们参与以探究为目标的研究活动，使他们同老师和学生一起在相互启发相互促进。

对从学生们所亲历的事物中产生的一些实际问题进行探究，是科学教学所要采取的主要做法。

基于这种理念，本节课主要采用指导——自主学习法，通过课件和实验演示，引导学生进行问题探究和讨论，以期达到教学目标。

有着丰富生活体会的学生往往对波动形成的物理过程有着浓厚的兴趣。

为了使学生能认识机械波这一特殊的运动形式，教学中可以渗透指导——自主学习的教改思想，鼓励学生积极参与，突出学法指导，思维启发，和师生的情感交流。

高中物理必修一力学专题教案一、教学目标1、知识与技能目标理解质点、参考系、坐标系等基本概念。

掌握位移、速度、加速度等物理量的定义及计算方法。

学会运用牛顿运动定律解决简单的力学问题。

2、过程与方法目标通过实验和实例分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生运用数学工具解决物理问题，提高学生的数理结合能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探索精神。

让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生学以致用的意识。

二、教学重难点1、教学重点位移、速度、加速度的概念及计算。

牛顿第一定律、牛顿第二定律的理解与应用。

2、教学难点加速度概念的建立及理解。

牛顿第二定律中合力与加速度的关系。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课通过播放一段汽车加速行驶和运动员赛跑的视频，引导学生观察物体运动状态的变化，从而引出力学的研究对象——物体的运动。

2、知识点讲解（1）质点举例说明在某些情况下，物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计，这时可以把物体看成一个只有质量、没有大小和形状的点，即质点。

强调质点是一种理想化的模型。

（2）参考系以坐在行驶汽车中的人为例，说明选择不同的参考系，对物体运动的描述可能不同。

让学生理解参考系的选择是任意的，但应以研究问题的方便为原则。

（3）坐标系介绍在一维、二维和三维空间中建立坐标系的方法，通过实例让学生学会用坐标描述物体的位置。

（4）位移通过对比路程和位移的概念，让学生明白位移是描述物体位置变化的物理量，它是矢量，有大小和方向。

结合图形，讲解位移的计算方法。

（5）速度从平均速度和瞬时速度两个方面讲解速度的概念。

通过计算汽车在一段时间内的平均速度和某一时刻的瞬时速度，让学生理解两者的区别和联系。

（6）加速度通过举例，如汽车启动时速度变化的快慢，引出加速度的概念。

加速度是描述速度变化快慢的物理量，它是矢量，其方向与速度变化量的方向相同。

高中物理教案：高一物理《力》一、教学目标•了解力的定义及其单位；•掌握力量的加减法；•理解牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律；•了解重力及其计算方法。

二、教学重难点•理解力、重力及其计量单位；•掌握如何将多个力合成为一个力或将一个力分解为多个力；•理解牛顿三大定律。

三、教学内容及进度安排第一课：力的基本概念（1课时）1.1 定义和单位•引出力的定义，介绍力的单位“牛顿”；•通过举例子和让学生作练习，让学生理解力量的加减法；•强调合成力和分解力的概念，讲解如何将多个力合成为一个力或将一个力分解为多个力。

1.2 实验•进行实验，让学生通过实验感受不同大小的力对物体的影响；•在实验中让学生感受重力的作用。

第二课：牛顿第一定律（1.5课时）2.1 定义和内容•认识牛顿第一定律的内容；•强调静止和匀速直线运动的概念，引导学生理解牛顿第一定律；•告诉学生在实际生活中牛顿第一定律的应用，如火车的惯性等。

2.2 探究与实验•通过探究和实验，让学生更好地理解牛顿第一定律；•搭建平衡场景，让学生在场景中进行观察和思考得出物体静止的原因。

第三课：牛顿第二定律（1.5课时）3.1 定义和公式•引入牛顿第二定律的概念和公式；•让学生了解牛顿第二定律对物体运动的影响。

3.2 实验•通过实验来理解牛顿第二定律；•让学生在实验中探究力大小、物体质量和加速度的关系。

第四课：牛顿第三定律（1课时）4.1 定义和内容•了解牛顿第三定律的内容和定义；•引导学生理解同一作用力所产生的反作用力的概念。

4.2 实验•通过实验感受牛顿第三定律的作用；•强调在解决问题时需要注意区分作用力和反作用力。

第五课：重力（1课时）5.1 重力的定义和计算•介绍重力的定义和计算方法；•引导学生了解万有引力定律。

5.2 实验和计算•通过实验和计算，让学生掌握重力的计算方法；•告知学生重力在实际生活中的应用，如天体运动等。

四、教学方法及手段•讲授法：通过知识的讲解给学生解释概念并掌握知识点。