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《济南的冬天》PPT课件

《济南的冬天》PPT课件

详细描述：通过比喻的手法，作者将 抽象的事物具体化，使得读者能够更 加直观地理解作者的意图和情感，增 强了语言的表达力和感染力。
拟人
拟人：是一种通过赋予人类特征或情感来描写事物的修辞手法。在《济 南的冬天》中，作者运用了拟人的手法，如“那点薄雪好像忽然害了羞 ，微微露出点粉色”，将薄雪拟人化，赋予其情感和生命。
总结词：巩固知识
在此添加您的文本16字
详细描述：布置与课文相关的作业，如背诵课文、写读后 感等，以巩固课堂上学到的知识。
在此添加您的文本16字
总结词：拓展思维
在此添加您的文本16字
详细描述：布置开放性的作业，如小组讨论、探究性学习 等，以拓展学生的思维方式，培养其独立思考和解决问题 的能力。在此添加您的文本16字 Nhomakorabea比喻
比喻：是一种常用的修辞手法，通过 将一个事物与另一个事物相比较，以 形象、生动的方式表达出作者的意图 和情感。在《济南的冬天》中，作者 运用了大量的比喻手法，如“这一圈 小山在冬天特别可爱，好像是把济南 放在一个小摇篮里”，将小山比喻成 摇篮，形象地描绘出济南的地形和气 候特点。
总结词：形象生动
主题思想
• 主题思想：本文通过对济南冬天温晴天气的描写，展现出济南冬天的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
03
济南冬天的特点
气候特点
01
02
03
气候温和
济南的冬天通常气候温和 ，气温适中，较少出现极 寒天气。
多晴朗天气
济南的冬季多以晴朗、干 燥的天气为主，阳光充足 ，适合户外活动。
风力较弱
段落划分
全文共6段，第1段为第一部分，总述济南冬天的特点；第25段为第二部分，分别描述阳光下的济南、雪后的济南和济南 冬天的水；第6段为第三部分，总结全文，表达作者的情感。

《济南的冬天》ppt课件

《济南的冬天》ppt课件

学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
老舍用心领悟了济南，济南 有幸遇到了老舍。学习《济南的 冬天》后，让我们也像老舍先生 一样，用一颗细腻柔软的心，去 感受自然、体察生活吧！
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
学习任务 6：用饱含深情的文字写一写家乡的 冬天。 要求： 1. 细致观察，抓住特点；合理想象，妙用修辞。 2. 安排顺序，搭配色彩；巧用动词，绘其精神。 3. 微写作，200 字左右。
联系方式
联系方式
济 南 的 冬 天 薄
年
作者简介
老舍（1899年2月3日-1966年8 月24日），原名舒庆春，字舍予， 出生于北京，毕业于北京师范学院， 中国现代小说家、作家、语言大师， 新中国第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
老舍代表作有长篇小说《骆驼 祥子》《四世同堂》等，1978年， 老舍得到平反，恢复“人民艺术家” 的称号。
4.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南 放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说： “你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了拟人的修辞手法，赋予老城以人 的动作行为，写出了老城的暖和安适，照应济 南冬天的“温晴”的特点
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
学习任务 4：跳读课文，勾画出文中 含有“小”字的语句，体会“小”字 中蕴含的情感。
学习活动三：个品人读语爱言好，感受“温晴”
2.看吧，山上的矮松越发的青黑……那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。
作者按照自上而下的顺序描绘山景：从山上、山 尖、山坡写到山腰，极条理。作者描绘山景运用了写 实的色彩搭配：青黑的矮松，白雪，蓝天，银边，一 道儿白，一道儿暗黄，微微露出点儿粉色，色彩鲜艳， 相映成趣。
学习活动一个：汉人字英爱雄好大比拼

济南的冬天 课件(共18张PPT)

济南的冬天 课件(共18张PPT)

走 一
通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点， 由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济 南真算个宝地”。
步
文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风
再 的”行不行，为什么？
走
一
没有风声不等于没有风，只是风小而已。
步
如果改成“没有风”，就不符合实际情
况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
10.本文的写景抒情有什么特点？
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，情景 交融，大致有这样几种写法： 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的 人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南 真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情 真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小 山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济 南”的情意。 二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老 城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这 是张小水墨画”。在优 美的意境中，表达作者赞美的真情。 三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上 一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
济南的冬天
冬景赛过春，诗化的冬日
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。

济南的冬天-PPT-优秀教案-教学设计市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

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济南冬天旳山、水各有怎样旳特 点？（抓住关键词概括）
读思议说
作者用什么样旳措施写出济南冬天旳总体 特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
读思议说
济南冬天旳山、水各有怎样旳特点？
阳光朗照下旳山 山 薄雪覆盖下旳山
城外旳远山
可爱县八中
老舍
何运明
作者简介
老舍（1899-1966）， 原名 舒庆春 ，字舍予，满 族，北京市人。当代著名 作家，人民艺术家，代表 作有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》话剧《龙须 沟》《茶馆》
课前热身
济（ jĭ ）南 澄（chéng）清 水 藻（ zăo ） 镶（ xiāng）边 着（ zháo ）急
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄旳绿色全拿出来
绿
整个旳是块空灵旳蓝水晶
清
总体把握
与北平相比 无风声
济
南 的 冬
温晴 对比 与伦敦相比
（宝地）
无重雾
山
天
与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山 可爱
薄雪覆盖下的山 水
秀气
城外的远山 淡雅
暖 冬 天
绿的 济 南
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
春天是昂扬向上旳， 夏天是热情奔放旳， 秋天是收获幸福旳， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽旳北风、刺骨 旳寒流以及那肃杀旳气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”旳辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 旳孤寂。 北方旳冬天，可能会令习惯于温暖旳南方旳人们 望而却步，然而北中国旳济南，因为特殊旳地形，冬 天非但没有一副严酷旳面孔，反到是那么旳“慈善” 可亲、笑容可掬。今日，就让我们追随老舍先生旳足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有旳温馨，济南那 秀气旳山、澄绿旳水。……

《济南的冬天》ppt课件

《济南的冬天》ppt课件
共赏 济南的水
1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特
点。
暖
绿
绿萍
垂柳
（冒着热气）
（水里照影）
水藻 （绿的精神）
绿
蓝水晶 （蓝汪汪的）
清
2.这段文字运用了什么修辞手法？
①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水 藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢。
济 南 的 冬 老 天 舍
PART 01 美读 济南的冬天 PART 02 走进 济南的冬天 PART 03 齐 绘 济 南 的 山 PART 04 共 赏 济 南 的 水
诗人眼里的冬天
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” ——《江雪》柳宗元
“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” ——《塞下曲》卢纶
“ 最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
②妙在雪态
（山坡）
白雪黄草（穿花衣）
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，
薄 雪
叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
秀
山
图
薄雪露粉色（害羞）
（山腰）
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点儿粉色。
体会作者个性化的情感
散文姓‘散’（散行成体），名‘文’（文学），字‘自我’ （具有独特个性的真实作者）。
后来（1931年）来到济南在齐鲁大学任教才过上 象
了安定的生活，并且在这时候，老舍经人介绍认 识了他后来的妻子胡絜青。在济南，老舍“努力 地创作，快乐地休息”，迎来了生命中的春天。
的 城
济
老舍曾在《吊济南》中写到：“从民国十 九年七月到二十三年秋初，我整整的在济
南

第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)

第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)
第3段哪一句话写出了小山的地理特征？
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次

济南的冬天省优获奖ppt课件

济南的冬天省优获奖ppt课件
朱自清照片 朱自清故居 朱自清代表作
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散文有 《匆匆》 、 《春》 、 《你我》 、 《绿》 、 《背影》 、 《荷塘月色》 、 《伦 敦杂记》 等；
著有诗集 《雪朝》 ，诗文集 《踪迹》 ； 文艺论著 《诗言志辨》 、 《论雅俗共
赏》 等。
创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国， 与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜 得贵子，同时出任清华大学中国文学 系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
般的鲜润呀。
----《绿》朱自清
写一写：
➢根据下面提供的情境，运用借景抒情的 表现手法，写一片段。
情境一： 小鸟、鲜花、楼房……
情境二： 得到老师(同学)的表扬或批评， 走在校园的路上。 要求： 1、调动各种感觉器官
2、借助各种修辞手法达到情景交融 3、注意运用富有情感色彩的词语 ……
老师寄语：
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平
铺着，厚积着的绿， 着实可爱。 她松松的皱缬着，
像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初
恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”
一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触
过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温
润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透她！我
堆堆一团团，心灰意懒地滚动着……
它们本来应该变成森林的！
• 题目：认真阅读短文，思考
• 1、文中抒发了作者怎样的情感？ • 2、作者选了哪些景？如何描绘景物的？(修辞？词语？
感官？)
一切景语皆情语
春
朱自清
导入
法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾 经说过一句话相信大家一定听过：美是 到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现。的确，我们的生 活充满了美。春天也是一种美，春回大 地，万象更新，带来了温暖，带来了生 机，带来了力量。

济南的冬天优质课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件

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松翠与雪白相 映生色；
“山尖全白了，给蓝天 镶上一道银边”，
如洗蓝天与似银 雪相映生辉；
“一道儿白，一道儿 暗黄，给山们穿上一 件带水纹花衣”，
白雪与暗黄草色， 组成彩色美景。
23/40
2.妙在雪态
“这件花衣好像被风儿 吹动，叫你希望看见一 点更美山肌肤”
以动写静，写出 感人形态；
“那点薄雪好像突然害 把薄雪比喻成害羞少 了羞，微微露出点粉色” 女，写出雪情态。
19/40
山上 薄 雪 山尖
矮松顶着白花
银边
覆 盖 山坡
穿花衣
小 山
山腰
露出粉色
城外远山 水墨画
秀气
20/40
文章按怎样次序描写雪后山景？ 按照自上而下空间次序，从山上、
山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀 美山景。
21/40
薄雪覆盖下山
薄雪覆盖小山，有什么特点， 妙在哪里？
特点：秀气
作者按空间次序描绘，写出了 小山妙在雪光彩、颜色、情态 上。
39/40
1．给下面加点字注音。
髻( )jì 镶(
) xiāng
2．画横线第①句利用了比喻修辞手法，用“一
髻儿白花”来比喻___树__尖__上__雪__，用“日本看护
妇”来比喻_矮__松_____ 。
3．文中画线第②句描写了___雪__色_和___草__色_相间
美景。 4．这段文字写景次序依次是___山__上_、____山__尖、
32/40
济南冬天
总结
冬天济南
喜爱 对比
济南天气
异地之冬 北平 多风
伦敦 多雾
热带 日光毒
（奇迹） （怪事） （害怕）
温晴
济南冬天 无风声 无雾 远山

《济南的冬天》ppt课件

《济南的冬天》ppt课件

——
山 腰
薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
精彩课堂
傍晚，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞。
这句话运用了拟人的修辞手法，把夕 阳斜照下粉色பைடு நூலகம்薄雪，比拟成害羞的少女。 生动形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇羞的 情态。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
精彩课堂
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
“镶”形象地写出了白色的山尖连 接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边 缘的景观，突出表现了小山的秀美。
山坡上的景色使作者联想到像 给山穿上一件带水纹的花衣。
这句话运用了比喻的修辞手法，把小 雪覆盖下山色比成一件带水纹的花衣，生 动形象地描绘了雪色、草色相间的秀美景 象，表达作者对济南冬天的喜爱之情。
情景交融。文章在描写济南的冬景 时，处处流露出作者的赞美之情。
1、直接抒情
如开头通过对比，得出“济南真是个宝地” 的结论。既写出了自己的独特感受，又显得 情真意切。
2、创造意境， 流露真情
如“请闭上眼睛：一个老城……这是不是个 理想的境界？”“最妙的是下点小雪 呀！”“这是张小水墨画”，在有没得意境 中，表达作者赞美的真情。
精彩课堂
作者简介 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍
予，北京人，满族，作家。其文笔生动幽 默，富有浓郁的地方色彩，被誉为“人民 艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》 等。
老舍 （1899—1966），原名舒庆春，字舍
予，生于北京，满族人，现代著名作家，人 民艺术家。
听课文朗读，注意节奏、语 音、语气、重音与停连
检查预习：
1、标出下列红色字的读音，再读一读。 济南 （jĭ） 救济 （jì） 围了一个圈 （quān） 羊圈（juàn） 着落 （zhuó）看着 （zhe） 薄雪 （báo） 薄弱 （bó） 看护 （kān） 看着 （kàn） 贮蓄 （zhù） 储蓄 （chŭ）

第10课《济南的冬天》大赛获奖ppt课件

第10课《济南的冬天》大赛获奖ppt课件
么的愚蠢！你有你自己的家室，我有我自己的 丈夫。我的丈夫在东方做官，出入有千车万马 随从，我的丈夫走在最前头。我的丈夫有什么 标志呢？（请看呐）：他跨着一头大白马，还 有黑色的小马随从。大白马尾巴上系着青丝绦， 黄澄澄的金饰妆点着马头。腰上佩着辘轳剑， 高贵可值千千万万。十五岁时做了小吏，二十 岁时做了大夫，三十岁时做了侍中郎，四十岁 时做了一城的长官。夫婿长得白白净净，须发 疏密得体，步履从容，落落大方，座上众人都 说夫婿不一般。
铺衬
罗敷
容貌美 人格美
用品的描绘 （青丝、桂枝）
饰物的陪衬 （头上、耳中）
衣着的华美 他人的倾慕
（缃绮、紫绮）
（行者、少年、 耕者、锄者）
直接痛斥
（一何愚）பைடு நூலகம்
拒绝使君
官位高
（语言描写）
物品贵
夸赞夫婿 发展快 相貌美
众人夸
正面 描写 侧面 描写
勇敢
智慧
汉乐府民歌 《陌上桑》，歌 颂了一个反抗荒 淫无耻的五马太 守的采桑女子— —秦罗敷，塑造
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松 越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露 着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿 上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好 像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的 肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那小山太秀气！
乐府，原是国家设立的音乐机关，职责是搜集、 整理民间诗歌，后来就称这一类诗歌为“乐府”。这些
诗，一般都配乐歌唱，都有较深的思想意义。在艺术 创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼 而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的 特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。

济南的冬天 课件(共17张PPT).ppt

济南的冬天 课件(共17张PPT).ppt

和
（huó）
（huò）
曲高和寡 和面 和稀泥
词语释义-1
北平： 北平的旧称 伦敦： 英国首都.20世纪初，空气质量较
差，多雾，被称为“雾都”。
响晴： 晴朗无云 毒： 本文中指阳光强烈的意思。 温情： 温暖晴朗 设若： 假如
安适： 安静而舒适
zhuò
着 落：可以依靠或指望的来源
慈善： 原意是对人关怀，富有同情心。这
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
“穿”字准确地表现了雪、草覆盖的状态，“一件带水纹的花衣”运用比喻，生动形象地写出了雪 后山景的动态美。
这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
作者在山光水色中，用全篇最鲜亮明丽的色彩为济南绘下了一个美丽的倩影。
结构图解
不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。 因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰 “济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
不能。这样的结尾，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的 喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。
学习目标
识 记
关键字词语句
解 析
揣摩品味课文
总 结
课文拓展延伸
0 1 识记 关 键 字 词 语 句
识字读音
{ （jǐ）
济
（jì）
济南 救济
单{ （dān） 菜单 （chán） 单 于 （shàn） 姓 单
{ （lù）
露
（lòu）
锋芒毕露 露马脚
和{ （huo） 暖和 （hé） 和 平
{ （hú）
主题归纳
这篇写景抒情散文，紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山 清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南的赞美与热爱之情。
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髻 暖和 水藻
3、解词 ：
响晴
澄清
空灵
贮蓄
济南的冬天－阅读方法
写景抒情散文的阅读方法 “三问”：
– 写什么景？ – 抒什么情？ – 怎样写景抒情？
背景知识
济南的冬天－课文诵读
思考下列问题： 1、济南的冬天总的特点是什么？ 2、文中具体描写了哪些景物？可以概括成 哪几幅图画？ 3、作者是怎样展开对景物描写的？
济南的冬天－作者的描写手法
1、温情 2、阳光下的小山（或阳光下济南全景）
小雪后的小山 济南冬天的水 3、从第二段开始展开对济南冬天景物的描写。 具体方法是?
用“设若单单是有阳光，那也不算出奇”这个重 要的过度句，转到对冬天山、水的描写大部分: 1. 第一部分（第一自然段）通过对比突出济
济南的冬天
Aben Studio 2004.9
济南的“市树”（柳） 和“市花”（荷花）
冬天是什么样？
济南的冬天－内容
• 学习目标及要求 • 背景知识 • 知识讲解 • 课堂练习 • 本讲小结 • 课后作业
济南的冬天－学习目标
1、掌握写景抒情散文的阅读方法 2、掌握景物描写的方法
济南的冬天－学习要求
1．朗读第2自然段，想想，文章怎样转入 写阳光朗照下的山景。
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了 出奇”，转到写冬天的山。
2．济南的这些小山有什么地理特征？
小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着 点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
3．作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可 爱？
用比喻、拟人手法及从人们的感受三个方面
无风（与北平比）
总写-济南的冬天 响晴（与伦敦比） 温晴（与热带比）
地形（小山、围、圈儿、摇篮）
宝地（暖和安适）
小雪后
秀气
山 阳光下
冬
分
天
写 景色
在山坡上卧着
的
村 屋顶上卧着雪
小水墨画
济 南
不结冰
冒热气
水
空灵的蓝水晶
水藻绿
柳照影
课后作业
1. 课后练习第一、2题，第二大题。 2. 找出自己最喜欢的语句或段，摘抄到日
记本上，最好能对自己喜欢的语句做点 点评。 3. 口头作文：你到没到过一个与众不同的 地方，是否有一些特别的感受？说出来 让大家与你共享。 4. 仿照课文，写作《校园的冬天》
谢谢！
1. 学习本文抓住济南的冬天“温晴”的 特点来写景的方法，领会文章融情于 景，情景交融的写作特色。
2. 通过朗读，揣摩，体会文章准确生动、 清新朴实的写景语言，体会作者对济 南冬天对大自然的赞美之情。
济南的冬天－课文预习
1、请结合注释和自己查阅的资料介绍济南、 老舍及作品。
2、给下列加点字注音： 着落 贮蓄 澄清
济南的冬天－对比手法
作者运用了三组对比： 1. 济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天搅天风雪<－>而济南的冬天没有风声
2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼<－>而济南的冬天温暖响晴
3. 济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光永远火毒响亮<－>而济南的冬 天温晴舒适
比较的结果是：
济南的冬天－知识讲解(3)
南的冬天的特点。 2. 第二部分（第二至第五自然段）具体描绘
济南冬天的美景。
济南的冬天－第一部分（第一自然段）
1、写了什么？怎样写？
济南的天气。对比写法
2、抒了什么情？怎样抒？
赞美济南是个宝地。直抒胸臆
3、用对比有什么作用？
突出济南冬天特点：温晴以“奇迹”“怪事” 引出“宝地”
4、对比来自哪？
作者的亲身感受
济南的冬天－知识讲解(4)
• 第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪 后的山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有 层次地写出秀美的山景
• “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在 何（处l）？妙在雪光、雪色；（2）妙在雪态
• 这（段l文）比字喻用什（么2）修拟辞人手法写雪后的山景？
济南的冬天－知识讲解(5)
• 第4自然段：怎样写城外的远山
“狭窄” ↔ “宽敞” “卧” “水墨画”
• 第5自然段：写济南冬天的水有什么特点
水的绿 水的清、亮
本讲小节
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、 地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 主线 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融 • 词语的选用