【公开课】四年级下册语文课件 5.影子_11-15

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。

2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。

3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。

二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。

2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。

3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。

三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。

2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。

3.实验记录表和实验操作指导。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。

第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。

2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。

第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。

2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。

第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。

2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。

五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。

2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。

六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。

2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。

通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。

希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。

《影⼦》教学设计（15篇）《影⼦》教学设计(15篇) 作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下⾯是⼩编为⼤家整理的《影⼦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《影⼦》教学设计1 ⼀、教学⽬的 1.通过本课教学，使学⽣知道影⼦产⽣的条件和影⼦的变化——⽅向变化和长短变化。

2.培养学⽣的实验能⼒——做说明影⼦变化的实验。

3.使学⽣体会到⾃然现象是有⼀定条件的。

⼆、教学准备 1.分组实验材料：⼿电、跳棋棋⼦、⽩纸。

2.演⽰实验材料：投影仪、铅笔盒。

三、教学过程 （⼀）教学引⼊ 通过有趣的⼿影游戏引起兴趣，创设问题的情境。

在此基础上引导学⽣⾃⼰提出问题，这样可以更好地培养学⽣学习的主动性和提出问题的能⼒。

1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。

（也可以利⽤照在墙上的太阳光。

） 2.教师演⽰：表演⼀种⼿影。

3.谈话：这个影⼦像什么？谁还会表演⼿影，请到前⾯来表演。

4.学⽣表演⼿影。

5.谈话：关于影⼦，你有什么问题？ 6.讲述：这节课，我们来研究关于影⼦的秘密。

（板书课题） （⼆）学习新课 1.指导学⽣认识影⼦产⽣的条件 （1）谈话：你认为影⼦是怎么产⽣的？ （2）讲述：为了弄清为什么会有影⼦，我们来做个实验。

（3）演⽰实验： 此实验⽅法渗透了对⽐实验的⽅法——在其他条件相同下，进⾏单因素⽐较。

①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。

问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ②举⼀物体（例如⽔碗或瓶⼦），关灯。

问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ③开灯，在灯光中举⼀个⽔碗。

问学⽣：有影⼦吗？ （4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影⼦？ （5）教师⼩结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影⼦，这是产⽣影⼦的⼆个不可缺少的条件。

此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影⼦能投在上⾯，否则也看不到影⼦。

大班科学公开课奇妙的影子记录表日期：______年______月______日地点：_____________________补充信息：_________________________时间影子位置和形状太阳位置和形状，8:00高大而直的影子低于地面，但不在地面上8:30影子较短，但还是直仍然较低于地面，形状逐渐变长9:00影子很短，几乎不可见高于地面，形状变得非常细长9:30影子基本消失几乎在顶部，只有极细的线10:00影子未出现在天顶，看不到影子10:30影子未出现在天顶，看不到影子11:00影子未出现在天顶，看不到影子11:30影子未出现在天顶，看不到影子，补充信息：_________________________时间影子位置和形状太阳位置和形状，12:00中午,影子最短在天顶，看不到影子12:30影子出现，但很短从天顶下降，形状逐渐变长13:00影子变长又变宽侧面倾斜但仍在高位13:30影子开始不再向东还是在南边，但开始向西倾斜14:00影子稍长，开始倾斜更多在南边，向西倾斜14:30影子越来越长向西倾斜15:00影子长而窄向西倾斜15:30影子变得更长，稍宽向西倾斜16:00影子比之前更长，稍宽在西边，小角度向西倾斜16:30影子变长形状逐渐变宽在西边，角度更大，向西倾斜补充信息：_________________________时间影子位置和形状太阳位置和形状，17:00影子很长在西边，角度极大，向西倾斜17:30影子变得更长在西边，最大角度向西倾斜18:00影子非常长，但很宽在西边，角度较小，向西倾斜18:30影子稍短在西边，角度较小，向西倾斜19:00影子变短，但还是很直在西边，角度最小，向西倾斜19:30影子变短，但还是很直在西边，角度最小，向西倾斜20:00影子变短，但还是出现在天顶附近，看不到影子20:30影子越来越短在天顶附近，看不到影子21:00影子未出现在天顶附近，看不到影子21:30影子未出现在天顶附近，看不到影子补充信息：_________________________通过对这份奇妙的影子记录表的观察，我们可以了解到太阳的位置和形状对影子的产生和形状产生了重大影响。

（1）你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。

有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着日光浴；有一个娃娃，像体形巨大；有些石头小如橡皮，而有些石头却大如房屋。

一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的颜色……(2)你可知道，森林有多么美丽吗？清晨，太阳露出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就迫不及待地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。

中午，太阳挂在天空正中，像一个火球，小鹿在溪边一边喝水，一边照他的影子。

晚上，太阳困了，悄悄地回到了山背后，倦鸟归巢，夜间行动的小动物们开起了音乐会……学写寻物启事(1)读一读这则寻物启事。

(2)看一看，寻物启事的格式是怎样的？寻物启事昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。

如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宁5月20日•“寻物启事”是题目，居中写。

•正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。

•右下角注明写启事人的班级、姓名。

通知的日期写在下一行的右下角。

”“可是仅凭我们俩，怎么斗得过凶残的狼呢?”他们正在议论着，一眼瞥见大狼并不在，窝里只有两只小狼，于是计上心来。

沙子连试了三四次都没有成功，急得在原地连转了几圈，叹了口气，“没想到海蚌对自己这么没好感，我得另想办法了!”海蚌听后，感觉很是好玩，笑了，“嘻嘻，真是粒可爱的沙子!告诉你，可不是每粒沙子都会成为珍珠啊，要努力哦!”没成功的沙子继续在一旁观察海蚌的一举一动，发现海蚌特喜欢吃小鱼小虾、浮游生物和植物叶子的碎片。

它终于明白了糖衣炮弹难防的道理。

厦门航拍”蝉说：“我总好像没有唱够似的，我的同行，你要是愿意听，我可以唱一支夜曲——当月亮上升的时候。

“你在做什么?”巫师问。

，它不把脏东西丢给我，我怎么会成了阴影? ”智者笑道:“论好坏，你们各占一半。