自然科学史选修课..

幼儿园自然科学课程推荐1. 引言自然科学是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过自然科学课程可以培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。

本文将为幼儿园自然科学课程进行推荐，包括课程目标、教学方法与活动、课程内容的选择等方面。

希望通过这些推荐，能够帮助幼儿园教师提供更好的自然科学教育。

2. 课程目标本课程的目标是培养幼儿对自然界的兴趣，提高幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿的科学思维，培养幼儿的环境保护意识，促进幼儿的全面发展。

3. 教学方法与活动3.1 观察与实践观察与实践是自然科学课程中非常重要的教学方法，幼儿可以通过观察植物、动物、天空等自然现象，进一步了解自然界的规律。

在观察的基础上，可以进行一些简单的实践活动，如种植植物、制作简单的科学实验等，激发幼儿的兴趣，培养他们的实践能力。

3.2 故事与游戏故事和游戏是幼儿园教育常用的教学方法，也可以在自然科学课程中应用。

通过讲述有趣的故事或组织一些游戏活动，可以帮助幼儿更好地理解和记忆自然科学的知识。

比如，通过讲述“小草的成长故事”来让幼儿了解植物的生长过程；通过游戏“找出不同的动物”来培养幼儿的观察力。

3.3 实地考察实地考察是一种非常有助于幼儿学习的教学活动，通过带领幼儿走进自然环境，观察和探索不同的事物，可以加深幼儿对自然界的认识。

比如，可以到附近的公园或植物园进行实地考察，让幼儿亲身体验大自然。

4. 课程内容的选择4.1 植物幼儿可以通过观察不同的植物，学习植物的生长和变化过程。

可以选择一些常见而易于观察的植物，如向日葵、仙人掌、小米草等。

可以进行植物的种植活动，并通过观察和记录植物的生长情况，帮助幼儿了解植物的生命过程。

4.2 动物通过观察不同的动物，可以让幼儿了解动物的特点和习性。

可以选择一些常见的动物进行观察，如蚂蚁、蜗牛、鸟类等。

可以组织一些观察活动，比如观察蚂蚁搬运食物的过程，观察鸟类的飞行等，让幼儿通过观察了解动物的行为和生活习性。

自然科学公共选修课程——科学基础天文学导论 (278)物理学思想史与自然哲学 (280)等离子体科学和应用 (282)太空之旅 (284)创新与发明 (286)中国古代冶铸技术 (287)电影中的科学理念探讨 (289)思维能力与工程制图 (290)激光与现代生活概论 (293)营养化学 (295)美容化学 (297)《天文学导论》课程教学大纲一、课程名称天文学导论Introduction to Astronomy二、课程编码1405961三、学时与学分32/2四、先修课程无五、课程教学目标本课程为非天文专业的理工科或文科学生普及天文学知识而开设。

内容包括宇宙概貌，太阳系，九大行星，地球，月球，日蚀，月蚀的形成原因，恒星的形成，演化与死亡的规律。

致密星如中子星和黑洞的特征，星系的概念以及宇宙大爆炸学说等天文学基础知识。

讲授采用双语教学，配合大量多媒体精采图片以及天文学科普电影资料，以形象描述为主，基本上不用数学公式。

这样既可以去除学生的畏难情绪，又可以激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，使他们感到确有收获。

六、适用学科专业全校各专业七、基本教学内容与学时安排Chapter 1 The universe at different scales (宇宙的不同尺度) （1学时）Chapter 2 The earth and the sky (地球和天空) （2学时）Chapter 3 Lunar phases, tides and eclipses (月相, 潮汐和蚀) （2学时）Chapter 4 The origin of modern astronomy (现代天文学的起源) （2学时）Chapter 5 Theory of motion and gravitation (运动理论和引力) （2学时）Chapter 6 Relativity (相对论) （2学时）Chapter 7 The solar system (太阳系) （2学时）Chapter 8 Measuring stars (测量恒星) （2学时）Chapter 9 The sun (太阳) （2学时）Chapter 10 The formation of stars (恒星的形成) （2学时）Chapter 11 Stellar evolution (恒星的演化) （2学时）Chapter 12 The deaths of stars (恒星的死亡) （2学时）Chapter 13 Neutron stars (中子星) （2学时）Chapter 14 Black holes (黑洞) （2学时）Chapter 15 Galaxies (星系) （1学时）Chapter 16 Cosmology (宇宙学) （1学时）附录A Electromagnetic radiation (电磁辐射) （0.5学时）附录B Atoms (原子) （0.5学时）复习（2学时）八、教材及参考书根据原版教材的简写版本编写，学生采用该教材的影印本278原版教材: Astronomy—The Solar System and BeyondAuthor: Michael A. Seeds (Joseph R. Grundy Observatory, Franklin and Marshall College) Press: Wadsworth Publishing Company (1998)天文爱好者杂志电影资料: 天文百科大全(York Films of England)第一集: 太阳系的诞生; 太阳, 水星, 金星, 地球, 月球;第二集: 银河系, 哈勃太空望远镜, 星系, 类星体, 大爆炸宇宙学, 黑洞, 暗物质;第三集: 观星史, 食与极光, 小行星, 宇宙辐射, 生命的探索第四集: 人造卫星, 太空先驱, 太空生活, 太空探测, 太空站;第五集: 火星, 木星, 土星, 天王星与海王星, 冥王星与彗星.电影资料: 美国《太空探索》系列第一集: 阿波罗登月计划;第二集: 人类太空探索的历史;第三集: 探索太阳系第四集: 走进宇航员世界;第五集: 美国太空发展四十年;第六集: 神秘火星的过去,现在和未来九、考核方式书面考试, 开卷, 英文试题(问答题), 可以用中文或者英文答题279《物理学思想史与自然哲学》课程教学大纲一、课程名称物理学思想史与自然哲学History of Physics Thoughts & Nature Phyilosophy二、课程编码1405991三、学时与学分24/1.5四、先修课程无五、课程教学目标（一）使学生从物理学史的角度来了解人类人探索自然的历程；（二）使学生了解哲学对科学发展怎样起着高屋建瓴的作用；（三）通过对物理学史上重要理论提出背景的讲解，告诉学生伟大的科学家们是怎样从平凡的现象中发现突破口，而做出重要的发现，使学生们从中受到启发，学会用新的、敏感的眼光去看待周围的事物，做一个科学上的有心人。

自然科学概论论文经过这段时间对自然科学的学习，我增长了很多知识。

我感受到了大自然的美妙。

现在我来浅谈一下我对自然科学的看法。

自然科学是研究自然界物质形态、结构、性质和运动规律的科学。

是人类生产和自然科学实验的知识概括和总结。

它以自然界、自然现象为研究对象，其目的在于提示自然界各种现象的本质，认识它的运动规律，并遵循自然规律，利用和改造自然，为人类造福。

自然科学来自生产实践，并为生产实践服务，它随着生产的发展而发展，并积极推动生产的发展。

自然科学是知识形态的生产力。

自然科学具有继承性和非阶级性的特点。

现代自然科学一般分基础科学、技术科学和应用科学三大类。

基础科学是研究自然界物质的本质和各种不同运动形式的基本规律的科学，是技术科学与应用科学的理论基础，包括数学、天文学、地理学、物理学、化学、生物学等。

技术科学是研究技术理论性质的科学，如电子技术、激光技术、能源技术、空间技术等等。

应用科学是直接应用于生产和生活的技术和工艺性质的科学。

基础科学、技术科学、应用科学互为条件，互相促进，相辅相成。

在社会主义建设事业中，自然科学工作占有重要的地位。

为生产服务，为社会主义建设服务，是我国自然科学工作的根本方针。

根据马克思主义的原理，自然科学的发展依赖于生产实践，又反过来指导生产实践。

当今世界，科学技术是第一生产力，它推动着社会的发展，作为二十一世纪的学生，掌握自然科学的基础知识是很有必要的。

现在学好自然科学，可以为以后建设社会储备必要的知识。

自然科学无处不在，在我们的日常生活中也处处用到自然科学。

在我国第一部诗歌总集诗经中就反映了很多自然科学知识。

《诗经》所反映的历史时期其社会的主要生产部门是农业，从《诗经》中我们看到：经过周人长期的经验积累，这一时期人们已经具有了比较科学的农业知识。

世界上任何事物的发展都遵循着一定的客观规律,自然科学的发展也不例外.我们通过对古今中外,自然科学发展史的研究,认识到自然科学的发展有如下一些规律:自然科学发展的循序渐进规律,科学理论与科学实验相互促进的规律,不同学术观点和不同学派相互争鸣的规律,在继承基础上创新的规律,科学的不断分化与不断综合、相互渗透与不断交融的规律.这些规律推动着自然科学不断发展,永不止息,以至无穷.在漫长的自然科学发展史上，近代曾出现了三次严重的危机，并由此也带来了三次重大的突破，从而推动自然科学向前进一步发展。

《自然科学史》教学的实践与思考
自然科学史这一门课程属于课堂教学，在图书馆，教室或者课堂上进行教学活动，可以增强学生们理解科学史的认知。

为此，自然科学史的教学实践，是一种包含评价和实践的互动过程，旨在让学生更直观地感受科学史的发展历程，增强学生的科学素养和文化修养，理解科学进步的历史文化背景。

首先，自然科学史的课程内容需要围绕重要科学现象出发，将学习的科学内容组织起来，使学生明白科学内容与历史渊源之间的关系。

以古代自然哲学为例，借助实验，让学生了解到古代中国人发明“秤”等工具，以此开展实验活动，帮助学生更好地理解古代实验科学，古代自然哲学思想。

其次，可以藉助视频、图片等资料，因材施教，将复杂的学术概念化为直观的图像印象，让学生以视觉的形式去感受不同自然科学史现象的趋势、发展、变迁。

此外，为营造良好的课堂氛围，在讨论时鼓励学生发言，提高学习的积极性。

准备好一些小游戏或者提问，提升学生学习意识，让学生进一步了解科学知识，拓宽学生思维深度。

最后，分享科学家之智慧，教师可以推介一些名人伟人，突出他们的科研成果，和他们人格魅力，以此让学生懂得科学的乐趣和魅力，乐意探索未知的科学世界。

受益于上述实践活动，学生可以深层次地接受科学知识，活跃起学习的热情，以比较容易理解科学知识和广泛丰富的启发思考。

教师可以及时地对学生进行及时的反馈，对学生的学习有所帮助，还提升了学生们对自然科学史的认知和理解，激发学生彼此探究学习的兴趣，拓展学生的视野，进而把自然科学史课堂教学变得更加灵活有趣。

可见，通过合理的设计安排，既有趣又能促进学生的素质教育，使自然科学史课堂教学变得生动有趣。

自然科学概论课程简介一、授课对象本课程为我校文科类专业中文类、外语类、经济类、管理类、心理类、政史类、艺术类等学生的选修基础课，也可作为我校理科类专业自然科学类、数学类、计算机类、体育类、工程类等专业学生的选修基础课。

文理科分别开课，讲授内容各有侧重。

二、本课程的性质和教学目的自然科学是研究自然界物质形态、结构、性质和运动规律的科学，包括数学、物理、化学、天文学、地球科学、生命科学等。

该课程系统的为学生们讲述了科学、技术与社会的相互关系，科学技术的发展概况及当今世界公认的四大基本科学命题(物质结构科学、宇宙空间科学、生命智力科学、生态环境科学)和八大现代技术(材料技术、能源技术、计算机技术、信息技术、激光技术、生物技术、海洋技术、空间技术)，内容丰富，资料详实，系统概括，层次分明。

本课程为文科类专业学生提供认识自然科学的窗口，使他们具备对自然科学的基本素养，以应对这日新月异科技世界之种种冲击及培养面对不同领域知识之正确态度。

能以自身日常生活所闻为基础，最后推展到自己与自然科学及社会的关系。

同时本课程为理科类专业学生提供拓展自己专业知识视野的窗口，全面丰富和提高读者的科学知识、科学方法、科学态度和科学精神，使他们具备对自然科学的基本素养的同时，以一个更高层次的目光来重新审视自己所学专业，指导其在本专业更好的发展。

三、教学要求与教学方法1．以现代观点审视和重新组织教学内容，使课程的内容和结构、概念的提法、名词的解释和语言运用等都适合现代自然科学迅速发展的要求，建立新的、优化的自然科学课堂教学体系。

2．在课堂教学中以“打开窗口”、“安装接口”的方法反映当代自然科学各学科的成就，使学生在学习基础知识的同时，通过一定的“窗口”看到学科发展的前沿，通过“接口”看到目前学的基础知识与前沿的接轨，看到基础知识的延伸及与其他相关学科的密切联系，使学生在学习基础知识的同时获得一定量的最新信息，满足和激发学生的求知欲和主动学习的兴趣。

课程代码：1911301300自然科学史History of Physical Science学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验／实践学时：0／一、课程作用与目的自然科学史是一门文理交叉型课程，适合各专业学生修读。

该课程主要讲授自然科学各主要学科的概念、原理和方法的发展历史，以及与各学科相关的重大技术成就。

通过该课程的的学习，可使学生对科学技术的发展历史有一个清楚而全面的了解；使学生在掌握一定的科学技术发展史实的基础上，对科学技术发展的历史脉络有一个总体把握。

在了解科学技术自身的发生、发展规律的同时，进而要求学生了解自然科学的方法、原理和风格，领会科学的思想方法，体会科学精神对自然科学自身的发展乃至整个人类社会的发展所具有的重要意义。

二、课程基本要求要求学生在听讲的基础上广泛阅读自然科学相关的期刊、杂志和专著，完成课程论文，并将理论和实践密切结合起来，在了解科学技术自身的发生、发展规律的同时，进而要求学生了解自然科学的方法、原理和风格，领会科学的思想方法，体会科学精神对自然科学自身的发展乃至整个人类社会的发展所具有的重要意义。

三、教材及主要参考书1.主要使用教材暂无2．主要参考书[1]李艳平，物理学史教程，第1版，北京：科学人文出版分社2007年4月25日[2] 张家治，化学史教程，第1版，太原：山西教育出版社2006年9月1日[3] 伍况甫等译,历史上的科学, 第1版，北京：科学出版社1959年四、课程内容第一章科学的黎明主要内容：古希腊的光辉；近代科学的兴起，钟表式的宇宙；认识科学。

重点和难点：古希腊的科学成就，近代科学的兴起。

第二章新科学时代主要内容：探索生命；大地的变迁；天空的奥秘；复活的原子；新物理学。

重点和难点：天空的奥秘；复活的原子；新物理学。

第三章新世纪之路主要内容：飘荡的大陆；生命是什么；炼金术士的梦想；晴空中的乌云；宇宙之谜。

重点和难点：大陆的漂移；生命的探索；宇宙的解释。

《自然科学史》教学大纲
一、课程说明
自然科学史研究人类智力、文化一部分的自然科学的发展历史，总结和概括人类认识自然和改造自然的经验教训。

本课程为具有文理交叉性质的自然科学综合史．
二、教学目的
通过本课程的学习，使学生基本了解自然科学的发展历史和发展规律，以及科学与社会历史中其他因素的关系，以帮助培养学生的科学精神和人文素养。

三、教学内容
绪论
第一章科学的起源
§1史前时代的科学萌芽
§2文明早期的科学
第二章古希腊和古罗马
§1古希腊和古罗马概述
§2伊奥尼亚的自然哲学
§3毕达哥拉斯和柏拉图
§4亚里士多德
§5希腊化和古罗马时期
第三章中世纪
§1中世纪概述
§2中世纪的科学
第四章十六、十七世纪
§1文艺复兴与宗教改革
§2天文学革命
§3力学革命
§4生物学与医学革命
§5化学革命
第五章十八、十九世纪
§1天文学与地学
§2化学
§3生物学
§4热学
§5电磁学
第六章二十世纪的科学革命
§1物理学危机
§2量子力学
§3相对论
§4天文学与宇宙学
§5地质学
§6生物学
结语
注：
一般认为，数学不属于自然科学范畴，因此本课程原则上不包括数学史．但是由于数学与自然科学的关系极为密切，故在需要时亦将涉及．。

自然科学心得体会篇一：学习自然科学史的心得体会学习自然科学史的心得体会在大一刚开学的这个学期我选修课，我选择了自然课科学史这门课程，其实在我刚看到这门课程时我就贴别喜欢它，我就没有考虑就选择了它，无论它有多少学分，我都愿意去学它，我觉得这远远不能用分数来衡量的。

事实也证明我的选择也是正确的，在这门课程中我也学会了许多关于古代近代的科学成果及科学的无限努力，学会了他们对科学事业的无限的追求的精神，他们像一部记录片，又是一本科学杂志内容丰富，涵盖广泛，在学习任务不算繁重的情况下，这门课程带我穿越一个又一个时代，认识了一个又一个伟人，学习这门课程的确是一种精神享受。

自然科学史不仅是改造世界的潜在力量也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。

自然科学发展的历史是人类文明史的发展主线，是自然科学上的教育基石，它蕴含着巨大的教育价值是有待开发的教育资源自然发展史是研究自然科学发展过程及规律的科学，它根据历史的事实通过科学发展历史过程及其规律的科学过程来总结分析，科学发展的历史经验并揭示其规律，在漫长的自然科学发展史上，近代从出现了三次严重的危机，并由此带来了三次重大突破，从而推动了自然课科学向前进一步发展。

自然科学是研究无机自然世界和包括人得生物属性在内的有机自然地各门科学的总称。

认识的对象时整个自然界，即自然界物质的各类另行状态属性及运动形式。

认识的在于揭示自然界发生的过程的实质，进而把握这些现象和过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程为在社会实践中合理而有目的地利用自然的规律开辟各种可能的途径。

自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来因。

首先讲了关于我国古代的自然科学知识。

在古代科学知识中着重讲了物理和医学的知识，在物理学中，我了解到了我国古代的力学磁学和光学的发展。

在当时的艰苦条件下古代的科学家们无论在多艰苦的条件下任然创造了那么显著的成就真让我佩服，对于那时医学更可谓先进那时的先进医学发展到一直沿用于现在。

通识教育在高校自然科学类公共选修课中实施探讨随着社会的发展，人们不仅需要专业知识，还需要广泛的知识背景和文化素养。

因此，为了提高学生的思维能力、创新能力和综合素质，高校开始将通识教育纳入教学计划中。

自然科学类公共选修课作为高校通识教育的重要组成部分，对于提高学生的科学素养和适应未来发展的能力有着重要的意义。

一、自然科学类公共选修课概述自然科学类公共选修课通常包括基础物理学、基础化学、基础生物学等，这些学科在人类社会发展中扮演着重要的角色。

自然科学类公共选修课旨在提高学生的科学素质，帮助他们掌握科学思维方式和方法，培养科学精神和科学素养，同时也能够为学生的未来发展提供基础支撑。

二、通识教育的目的通识教育的目的是提高学生综合素质和世界观。

通识教育可以帮助学生了解人类社会的发展历程和文化背景，同时也能够提高学生的思维能力和创新能力。

通识教育的最终目的是让学生具备综合分析问题和解决问题的能力，以适应未来发展的需要。

自然科学类公共选修课是通识教育的重要组成部分，在实施中应该注意以下几个方面：1. 教育方式自然科学类公共选修课应该注意采用多种教育方式，如讲解、实验、仿真及实践等，使学生能够真正感受到科学的魅力和深刻的思想内涵，同时也能够提高学生的实践能力和创新能力。

2. 教学内容自然科学类公共选修课的教学内容应该紧密关联时代发展，注重将学科知识与社会问题相结合，让学生客观理解科学技术对社会、人类生活的深远影响。

同时在选择教材时，也要注意思想深刻、内容丰富、可读性好和易于理解等方面的问题。

3. 教学方法自然科学类公共选修课的教学方法应该注重针对学生的学习特点，采用互动式的教学方式，让学生在课堂上积极参与、思考和探究，从而提高学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习热情。

四、总结自然科学类公共选修课在高校通识教育中起到了重要作用。

通过通识教育的实施，可以有效提高学生的科学素质和综合素质，进而提高他们的综合分析和解决问题能力。

自然科学课各年级教学方案与解析一、小学自然科学课教学方案与解析自然科学是小学阶段的重要学科之一，通过学习自然科学，学生能够增长对自然现象的观察和认识能力，培养科学思维和探究精神。

以下是针对小学不同年级的自然科学课教学方案与解析。

一年级自然科学课教学方案：1. 教学目标：通过观察和实践活动，培养学生的观察力、分析能力和合作意识。

2. 教学内容：生活中的物体、自然界中的常见现象、动植物的形态和特征。

3. 教学方法：a. 多采用亲身体验和实践活动的方式，如观察自然界中的昆虫和植物、实地考察等。

b. 结合游戏、绘画等儿童喜闻乐见的元素，激发学生的学习兴趣。

4. 教学评价：通过学生的表现、观察记录和口头回答等方式进行评价，重点关注学生对于观察和实践活动的参与情况。

二年级自然科学课教学方案：1. 教学目标：继续培养学生的观察、实验和分析能力，增加对于自然科学知识的了解。

2. 教学内容：能源与环境、天空与天气、动物与人类、植物的种类和生长。

3. 教学方法：a. 结合实践活动，让学生亲自体验能源的转化和环境的影响。

b. 运用多媒体教学手段，展示不同地区的天气变化和植物的生长过程。

4. 教学评价：通过小组合作的形式，让学生共同完成实验和观察任务，评价学生的团队合作和实践能力。

三年级自然科学课教学方案：1. 教学目标：引导学生对于科学问题的思考和解决，提升学生的科学素养和科学方法应用能力。

2. 教学内容：空气与水、日常生活中的物质、动物的生存和繁殖、植物的光合作用。

3. 教学方法：a. 引导学生通过实验和观察，认识空气与水的性质和重要性。

b. 运用案例分析和讨论的方式，培养学生的问题解决和推理能力。

4. 教学评价：通过学生的实验报告、口头展示和写作等方式，评价学生的观察记录和科学思维能力。

二、初中自然科学课教学方案与解析初中阶段的自然科学课程更加系统和深入，培养学生的科学思想和实践能力，以下是针对初中不同年级的自然科学课教学方案与解析。

自然科学系列通识教育选修课程简介目录《资源与环境》课程简介 (2)《激光全息摄影艺术》课程简介 (4)《数学与文化》课程简介 (6)《波利亚数学启发法导引》课程简介 (8)《非线性科学选讲》课程简介 (10)《可持续发展决策技术选讲》课程简介 (12)《数学的过去、现在与未来》课程简介 (14)《科学技术史》课程简介 (16)《普通心理学》课程简介 (18)《计算机的过去、现在与未来》课程简介 (21)《信息技术专题》课程简介 (23)《网站开发与管理》课程简介 (25)《计算机信息检索》课程简介 (27)《信息论专题》课程简介 (29)《可视化程序设计》课程简介 (31)《地球科学概论》课程简介 (33)《自然科学前沿专题》课程简介 (36)《温室气体排放与全球气候变化》课程简介 (39)《宝石学基础》课程简介 (41)《人居环境概论》课程简介 (43)《现代空间信息技术导论》课程简介 (45)《园林艺术设计》课程简介 (47)《资源与环境》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《激光全息摄影艺术》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《数学与文化》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况(无)（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《波利亚数学启发法导引》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《非线性科学选讲》课程简介二、团队成员信息（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（无）（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《可持续发展决策技术选讲》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况(无)（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《数学的过去、现在与未来》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《科学技术史》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《普通心理学》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《计算机的过去、现在与未来》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（无）三、课程简介《信息技术专题》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《网站开发与管理》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《计算机信息检索》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《信息论专题》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《可视化程序设计》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《地球科学概论》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《自然科学前沿专题》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《温室气体排放与全球气候变化》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《宝石学基础》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《人居环境概论》课程简介二、团队成员信息三、课程简介《现代空间信息技术导论》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介《园林艺术设计》课程简介一、课程主要信息二、团队成员信息（一）主讲教师基本情况（二）主讲教师近五年参与教学项目情况（三）主讲教师近三年授课情况三、课程简介。

《自然科学基础知识》教学大纲（2学分，36学时）（师范专业大学1～4年级，四年制）一、课程的性质与任务本课程是一门应用性较强的通识选修课程。

本课程的主要对象是即将从事师范专业的大１～４的学生。

设置课程的目的是使即将从事师范教育的教师掌握从事该专业教学所必需的科学基础知识和自然科学的原理、定律和定理，内容包括自然科学探索的轨迹、自然界的物质性、自然界的运动规律、电和磁、自然界的生物、人类活动与自然环境等，使学生对自然界的基础知识具有一定的理性认识和感性认识，为走向工作实际的课堂教学打下较扎实的基础。

二、课程内容、基本要求、课后思考讨论题及作业和课时分配●教学内容：第一章自然科学探索的历史轨迹第一节古代的自然科学探索教学要求：知道古希腊和我国古代科学技术发展的历程和伟大成就教学重点：我国古代科学技术发展的伟大成就思考题与作业：我国古代科学发展的特点和成就课时分配●教学内容：第二节近代自然科学发展教学要求：近代自然科学发展的伟大成就和特点教学重点：近代自然科学发展的伟大成就思考题与作业：怎样理解近代科学的伟大成就是在前人成就的基础上建立起来的课时分配：2课时●第三节现代科技发展的趋势教学要求：知道现代科技发展的趋势教学重点：现代科技发展的趋势思考题与作业：经典物理学、化学、生物学的成果对未来学科发展的作用课时分配：2课时●第二章自然界的物质性第一节地球概况第二节自然界的物质教学要求：了解自然界的物质结构教学重点：地球起源及演化过程、自然界的物质结构思考题与作业：查阅资料分析地球起源及演化过程课时分配：4课时●教学内容：第三章自然界的运动第一节运动和力教学要求：掌握自然界物质运动的规律教学重点：经典力学的定律和应用思考题与作业：结合实例分析牛顿三定律和动量特性在生活中的应用课时分配：2课时●教学内容：第二节物质的能量守恒教学要求：掌握自然界中几种能量守恒与能量转换的形式教学重点：几种能量转换的条件和形式思考题与作业：据实例分析物质的能量在任何状态下都守恒吗？课时分配：2课时●教学内容：第三节天文知识初步与天体运动教学要求：理解天体运动的规律教学重点：天体运行和季节变化的关系思考题与作业：中国历法研究发展的历史脉络课时分配：2课时●教学内容：第四章电和磁第一节电和电路第二节电磁基础教学要求：掌握电与磁的基础知识教学重点：电与磁的基础知识思考题与作业：安全用电的尝试和电磁波谱的结构图课时分配：4课时●教学内容：第五章自然界的生物第一节生物结构及特征第二节生命的起源与进化第三节生命的延续教学要求：掌握自然界生命活动的特征、起源与进化特征思考题与作业：1、生命存在的必要条件是什麽？2、生命的起源和进化的特点？3、人类遗传病有哪些，如何抑制这些疾病的传播？课时分配：6课时●教学内容：第六章人类活动与地球环境第一节人类生存环境第二节人口状况和问题第三节环境保护和可持续发展教学要求：知道地球环境与人类发展的关系，环境保护与可持续发展的关系教学重点：环境保护与可持续发展的关系思考题与作业：1、人口问题特征与发展趋势；2、环境污染问题的解决与人类可持续发展的关系；3、分析人类生态系统的结构。

自然科学史概要教学设计简介自然科学史作为一门综合性学科，可以帮助我们了解自然科学的发展史，从而更好地理解现代科学的发展和现状。

本教学设计旨在通过讲述自然科学史的大致发展轮廓，引导学生了解科学的进步和发展，从而加深对科学的认知和理解。

目标通过本次教学，学生应该实现以下目标：1.熟悉自然科学的发展史，了解不同时期科学研究的主要内容和成就；2.掌握自然科学史的一些基本概念和思想；3.增强学生对科学的认识和理解，引导学生思考科学的发展用途和价值。

内容本次教学内容包括以下三大部分：第一部分：自然科学的古代发展古代的科学研究主要集中在天文学、数学和医学方面。

著名的古代科学研究成就包括：1.古希腊的哲学、天文学家和数学家：亚里士多德、托勒密、欧几里德等；2.中国古代科学：如《九章算术》、《张衡浑天仪》等。

第二部分：中世纪的科学研究中世纪时期，基督教和天主教在学术研究中发挥了重要作用。

其中著名的科学家有：1.阿拉伯天文学家伊本·巴德尔：主要著作有《星表》等；2.英国数学家威廉·欧克姆：主要著作有《欧克姆几何》等。

第三部分：自然科学的近代发展自然科学的近代发展可以分为三个时期：工业革命前、工业革命、以及现代科学时期。

各个时期的科学研究成就如下：1.工业革命前：科学家主要集中于数学、物理学和天文学等领域。

代表性人物包括伽利略、牛顿等；2.工业革命时期：政治、经济和文化的变革极大地促进了科学的发展。

代表性人物包括达尔文、马克思、爱因斯坦等；3.现代科学时期：现代科学已经成为一个跨学科的领域，包括物理学、化学、生物学等。

现代科学领域内又可分为基础科学和应用科学两大类，这些学科同时互相联系和影响。

教学建议为了更好地实现教学目标，建议使用以下教学方法：1.利用多媒体技术，让学生更好地了解历史时期的文化背景和社会背景；2.利用案例教学的方法，让学生更好地理解自然科学史的具体内容，从而更好地理解科学的发展和现状；3.培养学生的批判性思维能力，让学生发表个人意见和观点，思考科学的进步和发展。

自然科学史十二讲教学设计一、选题背景自然科学是人类社会进步的重要驱动力之一，在现代化的社会发展中占据着巨大的地位。

而自然科学的发展史也是人类智慧与勇气的历史，是科学研究现状的研究对象，是培养学生科学素养的基础之一。

因此，在高等教育中设置自然科学史的课程对于学生的职业发展和社会责任意识的培养都具有重要的意义。

二、教学目标本课程旨在通过讲述自然科学发展史，培养学生对自然科学及其历史的兴趣，提高学生对科学研究现状的认识，培养学生的科学素养和科学思维能力，从而为学生的职业发展和社会责任意识的培养打下基础。

三、教学内容本课程选取了自然科学发展史中的十二个节点，包括：1.古代希腊哲学家的自然观2.伽利略的地心说3.牛顿的万有引力定律4.达尔文的进化论5.量子力学的诞生6.大爆炸宇宙学说7.分子生物学的兴起8.人类基因组计划9.环境保护的发展历程10.人类活动与全球变化11.生物多样性保护12.未来的自然科学发展四、教学方法1.课堂讲授：老师对每个历史事件进行详细的讲解和分析。

2.讨论：鼓励学生就不同期间的自然科学进步和发展进行讨论，增加学生在课程中的参与度。

3.实验、演示：通过科学实验、数学模型等形式帮助学生理解自然科学的发展脉络以及各个节点的实质。

4.多媒体教学：引入图片、音频、视频等多媒体教学资源，使课程更加直观、生动。

五、教学重点和难点5.1 教学重点1.将自然科学史中的十二个节点的历史事件和其走向进行清晰、生动的阐述和解析，使学生获得对于自然科学发展的深刻理解。

2.培养学生的科学素养和科学思维能力，引导他们从历史中汲取科学知识、方法、态度与思维模式，为今后深入开展学术研究和创新实践奠定坚实基础。

5.2 教学难点1.学生对于古代希腊哲学家的自然观和伽利略的地心说等历史事件的理解。

2.各个历史节点的内在联系的确立，以及对于历史节点的整体分析。

六、评价与反思为更好的检查本课程的教学效果，将实行评分制度，考试成绩占总分的60%，平时工作占总分的40%。

普通高等教育规划教材：自然科学史十二讲第一讲：自然科学的起源和发展本讲介绍了自然科学的起源和发展，从古代的自然哲学到现代科学的兴起，探讨了科学方法的演变和科学思想的发展。

第二讲：古希腊自然哲学本讲介绍了古希腊自然哲学的发展历程，包括毕达哥拉斯学派、柏拉图学派和亚里士多德学派等，探讨了古希腊自然哲学对现代科学的影响。

第三讲：中世纪自然哲学本讲介绍了中世纪自然哲学的发展历程，包括基督教神学和亚里士多德哲学的融合，以及中世纪自然哲学对现代科学的影响。

第四讲：文艺复兴时期的自然科学本讲介绍了文艺复兴时期的自然科学的发展历程，包括伽利略、开普勒和伏打等科学家的贡献，以及文艺复兴时期自然科学对现代科学的影响。

第五讲：启蒙时期的自然科学本讲介绍了启蒙时期的自然科学的发展历程，包括牛顿力学和伯努利原理等科学理论的提出，以及启蒙时期自然科学对现代科学的影响。

第六讲：19世纪自然科学的发展本讲介绍了19世纪自然科学的发展历程，包括达尔文进化论、马克思主义和热力学等科学理论的提出，以及19世纪自然科学对现代科学的影响。

第七讲：20世纪自然科学的发展本讲介绍了20世纪自然科学的发展历程，包括相对论、量子力学和基因学等科学理论的提出，以及20世纪自然科学对现代科学的影响。

第八讲：自然科学与社会发展本讲介绍了自然科学与社会发展的关系，包括科技创新对社会经济发展的影响，以及科学伦理和科学教育等问题。

第九讲：自然科学与环境保护本讲介绍了自然科学与环境保护的关系，包括环境问题的科学原因和解决方法，以及环境保护的科学技术和政策。

第十讲：自然科学与人类命运本讲介绍了自然科学与人类命运的关系，包括人类面临的全球性问题和挑战，以及科学技术对人类未来的影响和作用。

第十一讲：自然科学的未来发展本讲介绍了自然科学的未来发展趋势，包括科技创新的方向和重点，以及科学教育和科学普及的重要性。

第十二讲：自然科学与人文精神本讲介绍了自然科学与人文精神的关系，包括科学与人文的交叉和融合，以及科学思维和人文素养的相互促进。