高校非法学专业的法学基础教育教学研究

《基础》课“法律基础”教学之改革分析摘要：“2005方案”实施后，高校对非法学专业的大学生进行法制教育普遍通过《思想道德修养与法律基础》课程进行。

但是“法律基础”部分的教学受到内容庞杂课时少等现实因素的制约，在教学目标上很难达到预期效果。

加强“法律基础”教学的具体措施有二：一是改革教材内容；二是双进教学方法。

关键词：法律基础；教材；改革路径根据高等学校思想政治理论课改革要求，2005年的课程新方案，将“1998方案”中的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程整合为一门新课程——《思想道德修养与法律基础》(简称“基础”课)。

通过该课程的学习，对于提高大学生的自我修养和法律素质都具有非常重要的意义。

但是，笔者在从事该课程的教学过程中，发现“法律基础”部分的教学对大学生而言，实效性并不理想。

因此，我们有必要就存在的问题进行研究分析，并探寻解决之道，以达到“增强大学生法律意识，提高大学生法律素质”的预期目标。

一、《思想道德修养与法律基础》课“法律基础”教学面临的困境`1.“基础”课教材“法律基础”部分内容设置不合理“基础”课教材由思想政治教育（世界观、人生观、价值观）、道德观教育、法制观教育三个相对独立的板块构成。

其中，法制观教育部分集中在教材的第七、八章和第五、六章的部分内容。

“2005方案”在对法学知识体系进行压缩后，按照课程设置以及教材篇章比例，“法律基础”部分大约只占1/3的课程量，用于该部分的教学时间一般安排在10个学时左右。

我们仔细阅读教材的“法律基础”部分，不难发现，其内容完全就是我国现行部门法的大融合，知识丰富涉及面广。

因为篇幅有限，教材的编排非常“精简”，呈现出“百科全书式”的特点：每个知识点都有，每个知识点又都是由概念一笔盖过。

其中涉及的每个部门法，让一个法学专业的学生在老师的指导下，也要花一学期甚至一学年的时间才能掌握要领，对于没有一点法律知识的“门外汉”，这些内容要在一两个课时内讲述完毕，学生掌握的效果可想而知。

本科非法学考法硕一、引言本科非法学考法硕是指那些本科学历非法学专业毕业生通过考试获得法学硕士学位的一种途径。

在中国，通常情况下，想要攻读法学硕士学位需要先具备本科法学专业的背景。

然而，对于一些非法学专业的本科毕业生来说，他们也有机会通过参加考试来获得进入法学硕士研究生的资格。

二、背景在中国，以往的教育体制中，对于攻读研究生来说，通常需要具备相应专业的本科背景。

然而，随着社会发展和需求变化，越来越多的非法学专业毕业生希望能够进入法学硕士研究生阶段深造。

因此，为了满足这部分人群的需求，一些高校和教育机构开始开设了本科非法学考法硕项目。

三、申请条件要参加本科非法学考法硕项目，申请者需要满足以下条件：1.拥有大陆高等院校或同等水平院校颁发的普通本科学历证书；2.非法学专业毕业，但对法学具有浓厚的兴趣和研究意愿；3.通过相关考试，如法律硕士联考等；4.符合高校或教育机构制定的其他招生条件。

四、申请流程1.查找合适的高校或教育机构：首先，申请者需要调研并选择一所提供本科非法学考法硕项目的高校或教育机构。

可以通过互联网、招生简章等途径获取相关信息。

2.准备材料：申请者需要准备以下材料：–本科学历证书及成绩单–身份证复印件–毕业证复印件–相关考试成绩单（如法律硕士联考成绩）–推荐信（可选）–其他相关证明材料3.提交申请：按照高校或教育机构要求，将准备好的申请材料提交给招生办公室。

通常，可以选择在线提交或邮寄方式。

4.面试/笔试：根据高校或教育机构安排，申请者可能需要参加面试或笔试环节。

面试内容可能包括对法学基础知识的考查，或对个人研究兴趣和动机的了解。

5.录取通知：经过审核和评估后，高校或教育机构会发出录取通知书给合格的申请者。

五、课程设置本科非法学考法硕项目的课程设置一般包括以下方面：1.法学基础课程：为非法学专业毕业生提供必要的法学基础知识，包括宪法、民法、刑法、行政法等方面的内容。

2.专业选修课程：根据学生的个人兴趣和研究方向，提供多样化的选修课程，如国际法、商法、劳动与社会保障法等。

2011年招收攻读硕士学位研究生简章一、培养目标培养德、智、体全面发展，在本学科领域掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学和独立担负专门技术工作能力的高级专门人才。

二、招生名额学制二至三年，招生计划以教育部下发的实际指标为准，包括非定向生、定向生、委培生、自筹经费生。

实际招生指标以教育部下发指标为准。

三、报考条件报名参加学术型研究生招生全国统一考试的人员，须符合下列条件：（一）中华人民共和国公民。

（二）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

（三）年龄一般不超过40周岁（1971年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

（四）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

（五）已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。

（六）考生的学历必须符合下列条件之一：1.国家承认学历的应届本科毕业生；2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；3.获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上（从高职高专毕业到2011年9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力，且自考主干课程5门以上成绩合格；4.国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考；5.已获硕士、博士学位的人员。

自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

专业学位研究生全国统一考试的报考条件按下列规定执行：（一）报名参加法律硕士（非法学）专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.符合报考学术型研究生招生全国统一考试条件的各项要求。

2.在高校学习的专业为非法学专业的（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生不得报考）。

（二）报名参加法律硕士（法学）专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.符合报考学术型研究生招生全国统一考试条件的各项要求。

法律（非法学）硕士专业学位研究生培养方案（2018 年修订）专业代码：035101为提高法律硕士专业学位研究生的培养质量，根据《教育部关于修订研究生培养方案的指导意见》和国务院学位委员会下发的《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》的精神和要求，结合河南师范大学的具体情况和经济社会发展的客观需要，经与河南省司法实务部门共同研究，特制定本法律硕士研究生培养方案。

一、培养目标与要求本专业学位主要培养立法、司法、行政执法和法律服务领域德才兼备的高层次的专门型、应用型法治人才。

（一）基本要求1.掌握中国特色社会主义理论体系, 遵守宪法和法律, 德法兼修, 具有良好的政治素质和道德品质, 遵循法律职业伦理和法律职业道德规范；2.全面掌握法学基本原理,特别是社会主义法学基本原理, 具备从事法律职业所要求的法律知识、法律术语、法律思维、法律方法和法律技能；3.自觉践行社会主义核心价值观, 综合运用法律和其他专业知识, 具有独立从事法务工作的能力；4.熟练掌握一门外语。

（二）具体要求1.全面掌握法律专业知识；2.能够运用法律思维分析和解决法律实务问题；3.熟练运用法律解释方法, 具各在具体案件中进行法律推理的能力；4.掌握诉讼主要程序, 熟练从事法律事务代理和辩护业务；5.熟练从事非诉讼法律实务以及法律事务的组织和管理；6.熟练掌握法律文书制作技能。

二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）的非法学专业毕业生。

三、学习方式和学制采取全日制学习方式，学习年限一般为三年四、培养方式1按照“ 1.5 + 1 + 0.5 ”的模式进行培养，即用1年半时间进行法学基础理论的强化，用1年时间加强学生实践能力的培养，最后半年为论文的撰写与答辩。

重视和加强案例教学与实践实训，采取灵活多样的实践形式，强化理论联系实际能力的培养。

2 •采用学分制：总学分不低于76学分，必修课为35学分，推荐选修课不低于13 学分，特色选修课不低于8学分，实践教学15学分，毕业论文5学分。

大学生法治教育视角下的《思想道德修养与法律基础》课教学实践研究作者：段兴立来源：《教育教学论坛》 2014年第46期段兴立（山东大学（威海）商学院，山东威海264209）摘要：《思想道德修养与法律基础》课是大学生法治教育的重要阵地，自2006年各高校思想政治理论课新的课程体系实施以来，《思想道德修养与法律基础》课程在高校大学生法治教育过程中发挥更为重要的作用。

在教学实践中，课程体系的优化，师资队伍水平的提升，案例教学等授课形式的完善等措施，对于提升课程教学质量，适应大学生成长特点，引导在校学生形成法律信仰，学会依法办事，提升道德水平和文明程度具有重要意义。

关键词：法律基础；法律信仰；案例教学中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0083-03一、《思想道德修养与法律基础》是大学生法治教育的重要载体“高校法治教育是高校教育体系的一个重要组成部分。

”大学生通过在高校的学习生活，做到“博闻强识而让，敦善行而不怠”，成为具备社会主义核心价值观信仰的合格社会公民，法治教育是必须的。

特别是在社会主义核心价值体系中成为“民主、文明、平等、公正、法治”内容，在大学生群体中形成共识，成为大学生群体的基本价值追求，法治教育将发挥无法替代的作用。

大学生的教育培养活动主要依靠课堂教学完成。

随着高校学分制的实施，课程安排日趋紧凑，专业性课程在课程设计中受重视程度更高，公共基础课等课程安排往往放在相对不重要的位置。

“05方案”之后，《思想道德修养》和《法律基础》两门课有机地融为了一体，形成一门综合性的课程———《思想道德修养与法律基础》，非法学专业学生的专业性课堂法治教育只能在《思想道德修养与法律基础》课程来完成。

“法律基础”部分有不少于36个学时的课堂教学与实践教学时间，可以就法律精神、法律体系、法治理念、法律权威、公共法律、婚姻家庭等法治信仰与法律认知问题进行相对系统的学习。

法律硕士(非法学)专业基础课法律硕士（非法学）专业基础课法律硕士（非法学）专业基础课是法学研究生教育中的一门核心课程，秉持着为非法学专业研究生提供法学基础知识和方法论的目标。

本课程的教学内容主要包括法学原理、法学研究方法和法律思维等方面，旨在培养学生的法学思维能力和法律分析解决问题的能力。

本文将从四个方面对法律硕士（非法学）专业基础课进行论述。

一、法学原理法学原理是法学研究的基础和起点，也是法学研究生必须学习的重要内容。

法学原理包括法律的概念、性质、功能、形式以及法律规范的产生和适用等方面，对于法律的理论体系和法律逻辑有着重要的意义。

通过学习法学原理，研究生可以了解法律的本质和规则，为日后的法学研究奠定坚实基础。

二、法学研究方法法学研究方法对于法学研究生而言是至关重要的。

法学研究方法主要包括法学论证方法、法学调查方法、法学逻辑思维等。

通过学习合理运用法学研究方法，研究生可以提高科研能力，培养专业素养。

只有在掌握了正确的研究方法的前提下，研究生才能对法律问题有深入的认知和全面的了解。

三、法律思维法律思维是法学研究生的核心素养之一，它既是研究生学法提问和发现问题的能力，也是解决法律问题的思维方式。

法学研究生需要通过系统学习法律思维，培养和提高法律意识和法律素养。

只有具备正确的法律思维方式，研究生在日后的法律实践中才能做到逻辑清晰、条理严密，合理解决法律问题。

四、法律文献阅读与写作法学研究生需要掌握法律文献的阅读与写作技巧，良好的阅读与写作能力是进行深入研究的基础。

通过学习法律文献阅读与写作，研究生可以提高自己的文献检索、分析和整合能力，培养独立思考和独立研究的能力。

同时，合格的法律文献写作也是法学研究生展示研究成果和学术能力的重要方式。

总之，法律硕士（非法学）专业基础课是法学研究生教育中不可或缺的一门课程，通过学习本门课程，研究生可以全面掌握法学基础知识和方法论，培养自己的法学思维能力和解决法律问题的能力。

[摘要]高校《思想道德修养与法律基础》课的“法律基础”部分教学承担着对非法学专业的大学生进行基础的法治观念、法制精神、法学素养的初步积淀等重要作用，对依法治国、构建和谐校园和促进大学生成长成才都有着重要意义。

文章总结分析了目前高校在该部分的教学实践中还存在的一些误区，并从提高法制教育教学实效性的角度，提出了进一步明确教学目标、整合教学内容、改进教学方法、加强实践教学等途径。

[关键词]法律基础；实效性；途径[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）7-0119-032012年第·7期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第132期Jul 2012关于提高《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的几点思考———基于对“法律基础”部分的分析王阿敏（郑州旅游职业学院，河南郑州450000）高校《思想道德修养与法律基础》课是对大学生系统进行德育教育和法制教育的主渠道和主阵地。

对于非法学专业的大学生来说，该课的“法律基础”部分承担着对其进行基础的法治观念、法制精神、法学素养的初步积淀等重要作用，不仅是依法治国、建设和谐校园的需要，也是促进大学生成长成才、实现全面发展的需要。

但就目前的现状来说，各地高校在该部分的教学实践中还存在一些误区，直接影响了法制教育的教学实效性，并在很大程度上背离了教育部开设思想道德修养与法律基础课的初衷，且不利于高校教学开展和人才培养。

论文通过总结分析一些较有代表性的教学误区，从提高“法律基础”部分教学实效性的角度提出了建议和对策，旨在引起教育部门和高校教育者的重视，抛砖引玉，为达到该课程预期的教学目标提供参考。

一、影响法制教育教学实效性的因素1.学时分配不合理2005年3月中共中央宣传部、教育部发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》（教社政[2005]9号，简称“05”方案），该方案实施之后，新课程以“德”为主，将“德”与“法”二者有机融合。

第1篇一、引言法律基础课程是高校法学专业和非法学专业学生必修的一门基础课程。

本课程旨在培养学生具备基本的法律意识和法律知识，为今后从事法律工作打下坚实的基础。

实践教学是法律基础课程的重要组成部分，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高自身的法律素养和实际操作能力。

本文将从实践教学的意义、内容、方法和评价等方面进行探讨。

二、实践教学的意义1. 培养学生的法律意识实践教学使学生置身于法律环境中，亲身感受法律的权威性和严肃性，从而增强学生的法律意识。

在实践过程中，学生能够认识到法律在社会生活中的重要作用，自觉遵守法律法规，维护自身和他人的合法权益。

2. 巩固理论知识实践教学是将理论知识与实际应用相结合的过程。

通过参与实践活动，学生能够对所学知识进行巩固和拓展，加深对法律原理、法律关系和法律制度等理论知识的理解。

3. 提高学生的实际操作能力实践教学为学生提供了模拟或真实情境下的法律实践机会，使学生能够在实践中学会运用法律知识解决实际问题。

这有助于提高学生的法律思维能力和实际操作能力，为今后从事法律工作打下坚实基础。

4. 增强学生的综合素质实践教学涉及多个学科领域，如法律、政治、经济、文化等。

通过参与实践活动，学生可以拓宽视野，提高自己的综合素质，为今后从事多领域工作做好准备。

三、实践教学的内容1. 案例分析案例分析法是实践教学的重要手段。

教师选取具有代表性的案例，引导学生分析案件事实、法律关系和法律责任，培养学生的法律思维和分析能力。

2. 模拟法庭模拟法庭是实践教学的重要环节。

通过模拟真实法庭审判过程，使学生熟悉法庭规则、庭审程序和法律文书制作，提高学生的实际操作能力。

3. 参观法院、检察院等司法机构组织学生参观法院、检察院等司法机构，让学生了解我国司法体系、司法程序和司法实践，增强学生的法律意识。

4. 法律服务实践组织学生参与法律咨询、法律援助等法律服务活动，使学生了解律师、法官等法律职业的工作内容，提高学生的实际操作能力。