2013年上期四年级数学期末考试总结及反思

四年级数学上册期末试卷总结数学是一门需要深入学习和不断练习的学科。

在四年级的数学上册期末试卷中，我发现了一些自己的不足之处，也有了一些收获和进步。

下面我将对这次试卷进行总结，希望能够对自己在接下来的学习中起到提醒和帮助的作用。

首先，在四年级数学上册期末试卷中，我发现自己对一些知识点掌握不够牢固。

比如，在小数的认识和运算上，我经常会出现算错小数点位置的情况，这就导致结果的错误。

另外，在整数的认识和运算上，我也容易混淆加法和减法的运算规则。

这些问题表明我对于一些基础知识的掌握还不够扎实，需要在接下来的学习中加强。

其次，在解题思路和方法上，我也存在一些问题。

有时候在遇到一些相对复杂的问题时，我容易陷入思维的固化，只想着按照老师教的方法来解决，而不愿意尝试其他的思路。

这就导致我在解题过程中会遇到一些困难，难以找到合适的方法和步骤。

因此，我需要培养一种多样化的解题思维，提升自己的问题拓展能力和解决问题的灵活性。

此外，我还发现在试卷中有一些粗心和马虎的地方。

比如，在一些计算题中，我没有仔细检查题目和计算过程，导致最后的结果错误。

另外，在填空题和选择题中，我也经常出现粗心大意、漏标单位、读错题目等问题。

这些错误虽然看似细微，但却影响了我最后的得分。

因此，我在做题时需要更加细心和严谨，做好题目的分析和验证，避免一些低级错误的出现。

不过，尽管在这次试卷中存在了一些不足和错误，我也有一些收获和进步。

通过做这次试卷，我对一些知识点的理解有了深入的认识。

比如，在几何图形的认识和计算上，我能够准确地计算出图形的面积和周长。

在数据的处理和分析上，我知道如何根据给定的数据信息绘制图表，并对图表进行解读和分析。

这些能力的提升使我在数学学科中有了更深的理解和把握。

综上所述，通过对四年级数学上册期末试卷的总结，我认识到了自己在学习过程中存在的问题和不足之处。

同时，也发现了自己的一些进步和收获。

在接下来的学习中，我将针对这些问题进行有针对性的提高，增强自己的数学学习能力。

2013-2014四年级数学第一学期数学期末试卷分析一、试题分析本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。

整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。

二、学生答题分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。

（一）、相信自己我能行！（每空1分，共26分）：本题量不大，主要考察学生对所学知识的灵活应用，如：第4小题，□里最大能填几？29□904≈29万 59×□﹤400□28÷63=（两位数） 1□6640≈12万第10小题错误较多“一个八位数，最高位和千位上的数都比最大的一位数小3，十万位的数是最小偶数，其他数位上都是0，这个数写作（），读作：（）”最小偶数在四年级阶段没有学过，所以大多数学生错误。

（二）、精挑细选巧鉴别！（5分）：几乎没有学生做错。

（三）、我有能力当好裁判。

（10分）：学生做得较好，只有极少数学生出错。

（四）、能力展示台。

（29分）1、动手操作。

（4分）大多数学生做的较好，没有错误，只有个别学生出错。

2、估算下面各题（4分）几乎没有学生做错。

3、用竖式计算（12分），重点考查学生的计算能力，个别学生在计算时粗心大意，小数点没有对齐就计算而导致出错。

4、列式计算（9分）。

大部分学生掌握得较好，没出错。

（五）、数学就在我身边。

（30分）第3小题中出现的错误率较高，发现学生对题意的理解不够，由于学生的粗心大意，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。

四年级上册数学期末试卷总结四年级上册数学期末试卷总结范文（精选10篇）在各个领域，我们都离不开试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。

什么类型的试卷才能有效帮助到我们呢？下面是小编为大家整理的四年级上册数学期末试卷总结范文（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级上册数学期末试卷总结1考试，回顾本学期的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。

现将一学期的工作总结如下：一、认真钻研业务、努力提高教学水平这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。

说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。

这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错题整理到错题本上，加强巩固。

我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。

学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈，让学生、家长、老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。

注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，有针对性地查缺补漏。

三、致力于数学教学的优化1、注重课堂气氛的活跃。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2、注重作业的开放性。

开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3、注重学科的多元整合。

如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

四年级数学期末试卷分析一、基本情况二、试卷质量分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

试题注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量）、基本能力的培养情况（笔算、作图、解决问题）。

试题共计六个大题（填空、判断、选择、画一画、计算、统计图、解决问题）。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。

第五大题作图题注重考查学生动手操作能力及空间思维能力。

解决问题第4、5小题用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

三、学生的答题情况。

学生做题中出现的明显问题是：1、审题不够仔细，解题较马虎。

如填空题第4小题、第6题，在考试之前都做过类似的提但是还有较多学生失分。

2、基础知识基本概念掌握不牢。

如：填空题的第9小题和判断题的3、6小题，学生均有失分。

3、动手操作能力差。

如：第五大题画图4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。

如第八大题解决问题的第2、第3、第4、小题，特别是第4小题在考试前都做过多次练习，还是有学生不知其中安排的先后顺序，本来联系生活实际的题目，却变成了脱离生活实际的生疏问题，思考难度加大了，许多学生解题有较大困难，失分同学很多。

5、后进生问题严重我们班刘子恒同学学习太差劲，平时不做题，批评鼓励都不管用，我行我素，考试时连最简单的计算题都没做，考试了18分。

严重脱了班级的后腿。

三、对今后教学工作的建议、改进措施。

今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。

数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。