2012年小学数学五年级下册期末考试卷分析

五年级数学试卷分析优秀6篇小学五年级数学试卷分析篇一期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。

下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。

一。

试卷特点：1、题型全面，合理。

本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。

其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。

2、考核内容既全面又有重点。

看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。

这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。

3、试题体现数学知识的生活性。

学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。

把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。

4、试卷难易适中。

总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。

二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。

这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。

2、低分增多。

有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。

3、计算薄弱。

《2012年春五年级数学下册期末测试质量分析》摘要：试卷由3部分组成部分考核数学概念包括填空题、判断题、选择题，、重程教学要重学生学习程培养学生分析能力，、抓习惯重视学生认真看题、审题、倾听、细心等些良数学习惯养成0年春五年级数学下册期末测试质量分析、考试质量情况次考试我班级共有60名学生参加考试平分95分；及格率00%优秀率865%次测试容全面难适从测试结看学生对数学知识掌握较二、试卷命题分析试卷由3部分组成部分考核数学概念包括填空题、判断题、选择题；部分考核计算知识包括口算题、简算题、方程；3部分问题整份试卷命题立足课题材是学生所学非常熟悉又熟练容；紧紧围绕课主重基础知识和基础技能考彻底地对学生基础知识掌握情况做较全面摸底；系学生生活实际设置些与生活实际相关、能体现综合应用和创新思维容有与生活相关题也有别是能力提升题从题型上看试题全是学生常见熟悉题型三、对学生答题分析基础部分学生掌握得较学生集失分题有填空题题“把根5米长绳子简称样长四段每段长（）米每段占全长（）米”平训练学生对分数两种义已有较认识但由审题不仔细将每段绳长算做5米因而导致失误选择题5题长方体底面积3平方米正方形它侧面展开图正是正方形这长方体侧面积是（）平方米题难较首先要学生对长方体展开图有空表象进而分析出侧面长宽倍部分学生没有深入思考分析不会运用学知识和方法而失分计算部分学生训练较多数学生对算理算法理并灵活运用但仍有因粗心造成计算错误如分数计算结不化简看错运算问题由复习较全面平讲练得也较多因掌握得较主要问题仍是少数学生因审题不仔细和计算粗心而失误另外从次考试选做题部分完成情况令人欣慰选做题是具有定思维难爬坡题以往部分学困生碰到类题采取放弃而次完成率00%得满0分人得分人得8分6人四、今努力方向、爱学生继续着眼教材稳扎稳打不放弃任何学生要用颗真心持以恒地关爱他们尤其是两头学生重情感交流和方法指导使每学生都得到不程提高、重程教学要重学生学习程培养学生分析能力利用多种方式与途径分析弄透每道题目尤其是面对复杂应用题教学要让学生思维得到充分展示先让他们己分析题目设计题策略多种思维分析与3、用数学除外数学重是“用”因结合教材尽量学生提供些有用学习材多做多练把身边数学引入课堂引进教学给学生创造用武地结合我们生活实际让学生发主地运用所学知识生活数学问题这样学生会觉得很有成就感而且会有浓厚兴趣学习与这种发学习与是有效终能培养学生“用数学”识、抓习惯重视学生认真看题、审题、倾听、细心等些良数学习惯养成。

2011--2012学年第二学期五年级数学试卷分析一、试卷分析本试卷共六道大题，分别是一、填空；二、判断；三、选择；四、计算，包括直接写得数，计算能简算的要简算，解方程，五、心灵手巧，操作规范，包括画出下面图形绕A点顺时针旋转90 °后的图形和把一个长方体的展开图，把它折成一个长方体进行判断；六、走进生活，解决问题。

整套试题，题量大，题目涉及到了本册的所有章节，完整的体现了本册的教学知识点，对学生来说试一次全面的检验。

本册教材重点知识集中，比如分数的意义和分数小数之间的互化、解方程、长方体正方体的认识、表面积及体积的计算，这些既是重点也是难点，本身教学过程中就体验到了本册教学任务的艰巨性，因此不可避免的本次考试存在着诸多问题。

二、学生做题情况本班共有学生32人，全部参加考试，其中不及格的有5人，及格率85%，80分以上的13人，优秀率38.23%，平均分72.34。

具体分析及措施：第一题填空题出现的情况：第5小题“（÷）=”全班只有9个同学作对了，其他24个同学都错了。

分析：这是一道随意题，考察学生自由整合认识分数，除法之间的变换问题的一个变形，解题方法有多种：假设法、列表法、列方程法、画图法。

假如用书上的例题形式考查孩子们这个知识点的掌握情况，估计结果会稍微好点，因为“只要随意填上一个数除以另一个数”就行了，然后进行分数转化，再化成不同分母的分数，最后化成小数就可以了。

这是个不好掌握的知识点，再变成这种形式，根本就想不到这一方面，所以就没有了思路、对策。

措施：活学活用。

应在平时的教学中，力求把每个知识点讲明白，讲透彻，如果孩子们真的理解了其中的等量关系，明白了其中的道理，不管给他换什么样的形式都应该是没有问题的。

第7小题：小明，小李和小凯三人读同一篇文章，小明占用了2／15小时，小李用了1／6小时，小凯用了0.2小时，（）的速度最快“这道题只有四个同学全部做对，大部分同学第一个空能做对，但是后面的两个空错的很多。

期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。

本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。

试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。

2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。

3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。

（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。

2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。

3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。

4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。

二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。

小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析基本分析：一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。

二、考试结果情况：五年级共有122名学生参加了此次测试，总分是9854分，平均分是80.77分；及格率为93.44%，优秀率为63.12%。

三、试题分析第一大题：认真思考，仔细填写。

此题共有8个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：当个公正的小法官。

此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解为“乘法分配律”判定正确。

第三大题：仔细推敲，细心选择。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。

如：第5题，有学生选择答案（2），此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第四大题：巧思妙算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第五大题：这个题考察学生两个方面，一个是列式计算，另一个考察学生对用方程解文字题，学生答得很好。

第六大题：此题出得也很有技巧，即考察了学生观察思维能力，又考察了学生的计算能力，这个题对题率很高。

第七大题：解答下列应用题。

此题共有5个小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第3、4小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，做得特别认真。

五年级第二学期期末数学质量分析报告一，分数段统计分析二，存在问题：本学期已结束，考试成绩已出来，总体来说考的不是很理想，但总体比上学期进步了，从学生的口中我知道了本次试卷对五年级的学生来说有简单的也有难的，在我们班有考的好的，也有差的，若对阿家龙海，祝尔伍牛来说就还是简单，但是对一些成绩差的同学来说就难了，我发现很多同学对细节不注意，导致很多同学都错在细节上，三，建议和改进措施1、重视基础知识的教学。

掌握数学量的符号、单位、解答数学简答题的书面表达能力、数学公式、数学计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等。

2、着重联系实际。

联系生活生产现象中培养学生的数学理解能力，使学生能从具体问题中，分析数学情景、数学过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用数学知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习数学的热情，做到学以致用。

四，今后教学中应加强和注意的地方加强基础知识基本技能的教学。

2、对学生学1、习效果多检查督促，保证教学的实效。

3、对考试中一些题型如表、作图题多加练习，适应考试要求。

4、提高学生分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导学生去思考，多联系生活实际，注意教学与数学知识的联系。

5、加强实验教学，提高动手能力，实验中，让学生提出不同的设计方案。

同时教师要要重视个别辅导，重视后进生的辅导工作，尽量减少低分人数，提高数学学科平均成绩，提升及格率。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，特别要对中下等成绩的同学更加严格，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，认真努力，提高学生的学习成绩。

五年级数学期末质量分析井沟镇呼家庄小学2012．1五年级数学试卷分析本试题分量适中，难易适度，知识面广，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的应用能力，能够全面检查学生对本册所学知识的理解和运用。

一、填空：共22分内容包括单位换算、用字母表示数、面积、质数、合数、偶数、奇数等20分，学生得分率80%，及格率90%、优秀率50%。

优点：少部分学生全对，书写规范，做题准确。

不足之处：部分学生对题目理解不准，错题较多。

如：（3）单位换算出错较多，单位间的进率掌握不熟。

（7）、（8）对质数、合数概念掌握不熟。

二、判断：共14分内容有：四边形、方程、分解质因数等。

优点：绝大多数学生全对，判断准确。

不足之处：少数学生因对知识掌握不扎实，判断错误。

如：（3）循环小数不一定是无限小数。

（×）学生得分率95%，及格率92%，优秀率80%。

三、选择：共14分。

学生得分率85%，及格率90%，优秀率65%。

优点：大部分学生能够准确选择，得分率较高。

不足之处：有的学生部分选择错误。

分布在：4、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，它的面积（比原来小）。

5、小红和小华看同样的一本书，小红看了50页，小红看的页数比小华的2倍少26面。

设小华看了X页，则下列方程正确的是（2X—26=50）四、计算：共22分。

学生得分率80%，及格率85%，优秀率45%。

优点：大部分学生步骤全面清晰，计算准确。

不足之处：少数学生计算步骤不完整，计算结果不准确，还有一些学生不会解方程。

五、动手操做：共6分。

学生得分率90%，及格率95%，优秀率80%。

优点：大部分学生会画出已知图形的轴对称图形。

错题点：画出三角形绕点o逆时针旋转90度后的图形。

不少学生出错。

个别学生不能规范的用铅笔直尺画图。

六、应用题：共32分。

学生得分率75%，及格率80%，优秀率55%。

优点：多数学生能正确审题，把握数量关系，综合应用知识能力强。

不足之处：部分学生理解错误，不能列出正确算式。

2012—2013学年度第二学期期末五年级数学（下）学科试卷及试题分析一、试题分析1、试题质量分析（1）内容比例分析（2）试题难易程度分析本试题难度较大，知识覆盖面较大,虽能突出教材重点，重视基础知识和技能的考查，但使学生在熟练应用知识的同时，充分体现学生数学思维的精度、广度、深度。

试题贴近学生生活实际，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了。

同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。

另外此次试题注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析本试题以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计。

本次考试中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查较全面。

《标准》认为，数学要关注学生的生活经验，让学生体验到数学与生活的联系。

本试题充分体现了这一点，且具有开放性、挑战性，在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学问题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。

（4）试题与新课改的对应分析本试题注重考查了学生的计算能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养了学生初步的创新意识、空间观念和观察能力，并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。

2、试题质量评价本试题为2012——2013学年度第二学期期末五年级数学试题，本份试卷以五年级下学期数学教材为基准命题，命题符合课标要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的灵活性和综合性。

现根据本次考试情况作如下分析：（1）、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。

既考查学生的计算能力，包括分数加减法口算、笔算知识，也考查学生动手操作能力，如填空题11小题，13小题，17小题，解决问题3题、5题等，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。

小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析对于上述分析结果，我们提出以下改进措施：1、加强基础知识的巩固和基本技能的训练，注重学生对于概念的理解和掌握；2、在教学过程中注重培养学生的综合运用能力，引导学生将所学知识应用到实际生活中；3、加强学生对于新知识的体验和理解，建立清晰、扎实的概念；4、培养学生良好的研究惯，注意细节和精度，避免低级错误的出现。

通过以上措施的实施，我们相信学生的数学水平和研究兴趣将会得到提升。

同时，我们也将继续关注学生的研究情况，及时发现问题并及时解决，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。

为了提高教学质量，教师们应该充分利用备课和开展教研活动的机会，加强对“课标”和“教材”的研读。

只有准确掌握新课标的理念、教学内容和知识难度要求，才能更好地使用教材。

2、在教学过程中，要注重启发学生思维，提高学生的自主研究能力和综合素质。

教师应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究、探究等，调动学生的积极性和主动性，促进学生的全面发展。

在教学中，我们应该注重启发学生的思维，培养他们的自主研究能力和综合素质。

为此，教师应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究、探究等，以激发学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展。

3、要注重提高学生的实践能力，切实加强实验教学和实践教学，使学生能够在实践中研究、实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。

为了提高学生的实践能力，我们应该注重实验教学和实践教学的开展。

通过实践，学生可以更好地研究和掌握知识和技能，提高解决问题的能力。

4、要注重培养学生的创新意识和实践能力，加强学生的实践教学和创育，鼓励学生开展科技创新活动，提高学生的创新能力。

在教育教学中，我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力，加强实践教学和创育，鼓励学生开展科技创新活动，以提高他们的创新能力。

五年级下册数学期末试卷分析数学组陈秀荣一、试题分析这次期末试卷是统考试卷，考试内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、画图、统计应用、解决问题、”七大部分，兼顾了各类学生的差异，大部分试题注重基础知识的运用和掌握，个别试题有一定的深度和难度。

试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。

试题的综合性较强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

二、学生答题情况分析第一大题填空。

注重于数学基础知识的题型，题出的比较灵活，注重了对学生综合运用知识的考察。

在10个小题中，第1、4、5、6、8、题得分较好，只有少数学生有个别的错误。

出现问题较多的是第2、3、7、9、10小题。

第2小题长方体最多有（）条棱长度相等。

全班一共13人，7人做错，主要原因是没有重视“最多”这两个字，没有考虑到长方体有两个相对的面是正方形，这时长方体就有8条棱长度相等。

在今后的基础知识教学中不仅要让学生认识到物体的普遍性，还要认识到物体的特殊性，要注重知识的延展性。

第3小题、长方体木棒横截面面积为4平方厘米，长度为3米，平均分成4段，表面积（）了（）平方厘米。

这题大部分学生掌握较好，个别同学缺乏空间想象力不能理解、分析出把长方体平均分成4段，要分3次，表面积会增加6个侧面，即表面积增加了6个横截面的面积。

做这类题目要引导学生画图，题意就会形象的展示出来，帮助学生理解题意。

第7小题、五年级一班男生人数占女生人数的3／4，那么女生人数占全部的（），这道题对五年级学生有一定的难度，全班就一人做对。

这道题里有两个单位“1”，学生不理解单位“1”和份数的关系，找不准单位“1”，就找不到全班有几份，男生占几份，女生占几份。

在今后的教学中要注重引导学生对分数意义的理解，和找单位“1”的方法。

第10小题、单位换算，和填写合适的单位，1／3时﹦（）分，如果列式计算，分数乘法还没有学过，所以学生只有用分数的意义来分析，1／3时就是把1小时平均分成3份，其中的一份就是20分钟。

2012---2013学年第二学期期末五年级数学学科试题试卷分析报告一、学生成绩分析：全班73人参加考试，总分5432分，平均74.41分，最高分100分；最低分6分。

不及格14人。

及格率80.8%；优秀率36.8% 。

二、试卷分析本次期末考试的命题紧紧围绕第十册教材的重点进行命题。

题型涉及到各章节的知识点。

对知识点作重点考察，由重点知识引申出的判断题和实践与应用题紧紧贴近生活。

充分体现了数学在生活中的价值。

1、本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

2、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。

特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

3、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

三、存在问题：1、综合运用知识的能力较弱。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。

如：第六题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。

有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。

题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。

很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。

2、计算能力较差。

部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。

还有计算题的正确率也不高。

3、学生之间的差距逐渐拉开。

具有不同学习习惯的学生表现越来越大的差距，学生成绩两极分化，落后面较大。

这种差距我们都应该努力缩小。

4、这不能充分养成认真审题的好习惯。

审题不认真，没能理解题意是本次学生考试最大的问题，快乐收获园的第五题.问题最大。

四、对今后教学的反思1 、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。

2、、加强应用灵活性的训练。

在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

五年级下学期数学期末考试题分析试卷特点：本次五年期末数学试卷充分表达了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容呈现在同学的试卷中，并着重考查同学活学活用的数学技能。

着重对基础知识基本技能的考验。

同时使同学在答卷中充分感受到学以致用的欢乐。

另外此次试卷着重同学的进展，从试卷的得分状况看，假如同学没有良好的学习习惯是很难获得高分的.从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算和操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测同学的学习技能入手，细致、敏捷地来抽测第十册的数学知识。

打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。

二、同学的基本检测状况如下：关于五班级下学期数学期末考试题分析：五班级同学答卷状况从整体来看还算不错，平均成果为80.94分，其中优秀率为48.82%，及格率85.05%。

看来，同学对基础知识已基本掌控。

不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：(1)填空题第10题同学丢分最多;涌现问题的缘由是同学把单位“1”量看成了整个正方体，有了思维定势。

没看清是没涂漆部分。

第11题单位没转换的许多，所以许多人在这题也失分。

(2)选择题中第4、6题丢分稍多，缘由是单位“1”没弄清，分率与详细量没有很好的进行区分，其它小题做的很好。

(3)此次计算题的考试，除了一贯有的径直写得数、递等式计算、还有解方程。

现在题目要求都不高，递等式计算中即使有简便计算也不要求肯定得简便计算，只要算对就行。

径直写得数第3题许多同学等于1，缘由是运算顺次没留意，其它题目只要细心，没什么难度。

(4)对于应用题，培育同学的读题技能很关键。

这五道题也是平常做过许多遍的'，可以说轻车熟路。

同学假如不是基础很差，或理解技能很差，也不会丢分。

80%的同学能顺当解答。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的技能，许多同学由于缺少这种技能而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。

关于小学五年级第二学期数学期末考试情况分析这次期末试题从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

检测比较全面，其中包括了填空、判断、选择、计算、看图表回答并计算、实际应用共六类题型，而且难易适当；在扎实基础的同时不乏灵活，通过从学生的答题情况看部分学生思维比较灵活但也有个别内容的检测量大，教材的课时量少，故学生做题的准确率相对减少。

二、学生得失分情况分析该班平均分为78.15分,有5个学生不及格。

大部分学生在考试中比较认真，发挥了自己应有的水平。

但是其中还是存在着一些问题。

（一）第一大题第（8）小题出题题意不明确，有相当一部分学生出错。

第（11）小题求平行四边形的面积难，学生容易错（二）判断题，学生概念掌握不好，容易出错。

（三）选择题第（2）小题不是求分率，失分多。

（四）计算题，由于学生粗心，失分多。

第（五）题容易，学生失分少。

第（六）题实际应用题，是我班的软肋，尽管题目容易，但失分多。

三、改进措施与今后的教学思路通过这次期末考试，我发现教学工作还存在一些问题，在今后的工作中还有待进一步改进和加强：（一）加强学生对数学知识的综合分析能力的培养；（二）注重培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力；（三）在课堂教学中，还要注意要面向全体，让不同的人在数学上得到不同的发展；（四）进一步抓紧培优补差工作，对差生多鼓励，多辅导。

[关于小学五年级第二学期数学期末考试情况分析]。

小学数学五年级下册期末考试试卷分析一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生卷面分析：1、计算题。

大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2、填空题。

出错率较高的是第6、9小题，第6小题考查学生数字编码知识，错误主要原因是学生对学校学籍编码不了解，对题目隐含的条件不清。

第9小题错误原因的审题不清，没有抓住“不同”二字。

3、选择题。

错误率较多的是第5小题，第5小题学生没有考虑到横竖两种情况。

4、操作题。

学生完成较好，错误较少。

5、解决问题。

错误较多的是第1、5小题。

第1小题部分学生不能读懂复式折线统计图而导致错误。

第5小题错误原因是学生未能分清数量与分率之间的区别。

三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。

注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

五年级数学期末试卷分析本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

对五年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。

一、试题分析本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成。

具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。

试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。

其中观察物体和图形的面积计算17％，计算题和运算定律与简便运算约占17％，解方程占12％，运用所学知识解决实际问题约占35％。

其他占19％。

试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。

”考试试题更应是这一观念的航向标。

本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

二、质量分析对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6％，80以上的9人约占23.1％。

现将试卷情况具体分析如下：（一）填空（16分）该题内容的正确率为65%。

差的方面及成因分析1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是（），学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为3a-62.一个三角形的底是24cm ,面积是24㎡，则高是（），与它等底等高的平行四边形的面积是（）。

学生由于没看清单位（单位不统一），导致算错。

（二）判断（5分）正确率为80%。

差的方面及成因分析：y比x少，则x=y-b ( x )学生错在没弄清y与x之间的关系。

2012年小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》2012年小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。

为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。

一、基本情况本班有55名学生组成，其中男生29名，女生26名。

该班有部分同学的基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。

此次考试平均分61分，及格率59%。

二、试题分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，作、3、试题的5小题有5高的是第5失分。

了长度，但是没有把体积、表面积计算出来（六）解决问题。

此题的得分率较低的是3、4题，对于第三题来说，丢分的原因在于“分数的运算”上，再有就是没有把题考虑全面，只考虑了一段路的汽油用量；第4题出错的原因一是计算错误，二就在于学生做第二小问当中的水位线的理解不够透彻，便导致第三小问也出现了错误。

四、今后教学启示：考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。

也为我们今后的教学带来一些思考。

结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：1、教学行为要严谨。

作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。

例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。

概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。

前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。

当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。

教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。

2、计算教学常抓不懈。

具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。

3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。

加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。

人教版五年级数学下册期末试卷分析(一)期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。

为了充分发挥教学测评的导向作用, 总结教学的成败得失, 提高学科教学质量, 现在就小学数学第十册期末考试简要评析:一、试卷分析在本次小学数学教学期末考试中, 试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据, 紧扣新课程理念, 从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力, 考查了学生的综合学习能力。

考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。

试题密切关注学生生活, 灵活性强, 用数学的兴趣和信心。

1.试卷结构全卷满分100分, 考试时间100分钟, 整卷分6大题, 其中填空14小题、判断8小题、选择8小题、计算分四部分、操作题3小题、解决问题5小题。

3.试卷特点①基础性:大多数题目起点低, 基础性强, 注意了面向全体学生, 较好地体现了三基思想, 有利于素的实施。

②全面性:试卷具有较大的知识覆盖面, 整卷涉及整册的全部知识内容, 能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。

③应用性:试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌, 购买东西等等,都力求体现数学知识的实际应用。

④开放性:试卷操作题部分题目的题设置成开放性, 让学生根据自己的想法解答, 这样能反映出学生的灵活思维水平, 有利于克服学生死记硬背的弊端。

灵活性强, 培养学生用数学的兴趣和信心二、学生失分原因分析。

1.做题马虎、审题不认真。

失分最严重的是计算题和解决问题, 所以我自己进行了深刻的反思, 主要是学生没有认真审题, 还需要进一步讲清算理。

例如：解决问题的第3小题, 大部分学生错, 算通风管的表面积因为一部分学生不认真读题, 理解题意不清楚就答题。

又如：列式计算, 有一部分学生不细心做错。

2.要养成良好的学习习惯有些题是学生没思考就开始答所以错, 这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。

五年级下册数学期末数学试卷解析很详细一、试卷题型解析试卷紧扣教材，抓住重点，同时侧重了各知识点的观察。

五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简单方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

其中小数乘除法、简单方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。

本次调考试卷主要有四类题型：基础知识题、计算题、作图题、应用题。

全面地观察了学生所需掌握的各部分内容。

下面依照各样类谈谈我的理解：⑴基础知识题第一题填空、第二题判断，第三题选择，观察的是学生对基础看法的理解，题目难易适当，适合大部分学生的能力范围。

同时也有灵便运用基础看法的题目，比方第㈠题(5) 一个平行四边行的底和高都扩在 3 倍，面积扩大（）。

第一题（ 10 ）题，一个高是 4 厘米的三角形与边长是 4 厘米的正方形面积相等，三角形的底是 ()厘米。

此类题目满足部分中上层学生的能力范围。

⑵计算题分为口算题、竖式计算、解方程、简略计算。

小数的乘除法在本质生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技术。

计算题观察内容全面，题量适中。

解方程四个小题出现 3 种不同样题型。

比方：第四题（ 3 ）小题解方程： 1、 4 ×-2.7x4=60.8 ，2、x+x=5.4 ，4、24x+6x=63.6 ，其中又重点观察了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。

第五题为观察物体，此题是对空间思想看法观察。

要修业生能辨别从不同样方向看到的物体的形状和相对位置。

第六题为解决问题。

全面综合性地观察了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容，要修业生经过读题，理解题意后，对条件进行解析提炼，最后解决问题。

题目难易适度，涵盖了多个知识点。

二、试卷卷面解析本次考试全班22 人参加考试，及格人数8 人，占全班人数的36.4% 。

全面、正确地反响了学生的学习情况及平常授课情况，成绩诚然较差，同时也从卷面中反响了一些问题：竖式计算；（一）计算作为一个基础知识和基本技术，还需要加强练习。