3.3探究电阻定律(导学案)

《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生了解电阻定律的概念和公式。

2. 让学生掌握电阻定律的推导过程。

3. 让学生能够运用电阻定律解决实际问题。

二、教学内容1. 电阻定律的概念介绍。

2. 电阻定律的公式推导。

3. 电阻定律的应用实例。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解电阻定律的概念和推导过程。

2. 采用案例分析法，分析电阻定律的应用实例。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨电阻定律的实际应用。

四、教学步骤1. 引入电阻定律的概念，让学生了解电阻定律的基本含义。

2. 推导电阻定律的公式，让学生掌握电阻定律的数学表达。

3. 分析电阻定律的应用实例，让学生了解电阻定律在实际问题中的应用。

4. 进行课堂练习，让学生巩固电阻定律的知识。

5. 总结本节课的内容，让学生掌握电阻定律的基本概念和应用。

五、课后作业1. 复习电阻定律的概念和公式。

2. 完成课后练习题，运用电阻定律解决实际问题。

教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对电阻定律知识的掌握程度。

通过课堂表现和练习成绩，评价学生对电阻定律的应用能力。

六、教学资源1. 教学课件：制作电阻定律的相关课件，包括电阻定律的概念、公式推导和应用实例。

2. 实验器材：准备一些电阻器、导线等实验器材，以便进行电阻定律的实验验证。

3. 参考资料：提供一些关于电阻定律的参考资料，以便学生自主学习和深入研究。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电阻定律的概念和公式，能够运用电阻定律解决实际问题。

2. 教学难点：电阻定律的公式推导和实际应用中的问题解决。

八、教学过程1. 课堂讲解：通过课件讲解电阻定律的概念和公式，让学生理解和掌握。

2. 实验验证：安排实验，让学生亲身体验电阻定律的原理，加深对电阻定律的理解。

3. 案例分析：分析一些实际问题，让学生运用电阻定律解决，提高学生的应用能力。

4. 课堂讨论：引导学生思考和讨论电阻定律在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

第1节《电阻定律》课前自主学习任务单基础层次（A层次）一、学习目标1、了解电流的概念；2、理解部分电路的欧姆定律并能进行简单的计算；3、理解电阻定律，知道金属导线的电阻与长度、横截面积、材料、温度有关。

二、学习过程：任务1：电流1、_________________________________形成电流。

2、形成电流的两个条件：（1）必须要有能够__________________；（2）导体两端存在______。

3、习惯上规定：_____________定向移动的方向为电流的方向。

在金属导体中，电流的方向与自由电子定向移动的方向_______；在电解质溶液中，电流的方向与正离子定向移动的方向______，与负离子定向移动的方向_________。

4、电流有强弱之分，电流的强弱用_______这个物理量来表示。

__________________________________________________________________，叫做电流。

5、电流的公式是：qIt=其中q的单位是c（库仑），t的单位是s（秒），则I的单位是A（安培）例：5秒内通过某导体横截面的电荷量为2.5c，求通过导体的电流是多大？解：由qIt=得2.50.55I A A==任务2：部分电路欧姆定律导体中的电流I与导体____________成正比，与导体的_________成反比。

这就是部分电路的欧姆定律。

其公式是U IR =例：电阻值为100Ω的电值，两端加载220V的电压，求通过该电阻的电流。

解：由UIR=得2202.2100I A A==任务3：电阻定律1、影响导体电阻大小的因素。

导体电阻的大小只与四个因素有关：材料、长度、横截面积和温度。

（1）长度：导体越长，电阻越大。

（2）横截面积：导体的横截面积越大，电阻越小。

（3）材料：用不同的材料制成相同长度、相同粗细的导体，其电阻一般是不相同的。

（4）温度：对金属导体而言，温度越高，电阻越大。

高中物理恒定电流中电阻定律课堂导学案新人教版选修一、实验探究：导体的电阻与长度、横截面积、材料之间的定量关系。

实验一：探究电阻R与长度L之间的关系：1、应选择哪几根电阻丝进行实验？A、L=0、5m铁线B、 L=0、5m铁铬线C、L=0、5m镍铬线D、L=1m镍铬线E、S=0、16mm2 锰铜线F、S=0、08mm2 锰铜线– 0、6A3A–3V15V2、应如何连接电路？3应记录哪些数据？请设计自己的数据记录表。

4、分析数据可得：电阻R与长度L间的关系是：。

实验二：探究电阻R与横截面积S间的关系：1、应选择哪几根电阻丝进行实验？A、L=0、5m铁线B、 L=0、5m铁铬线C、L=0、5m镍铬线D、L=1m镍铬线E、S=0、16mm2 锰铜线F、S=0、08mm2 锰铜线– 0、6A3A–3V15V2、应如何连接电路？3、应记录哪些数据？请设计自己的数据记录表。

4、分析数据可得：电阻R与横截面积S的关系是：。

实验三：探究电阻R与材料的关系：1、应选择哪几根电阻丝进行实验？A、L=0、5m铁线B、 L=0、5m铁铬线C、L=0、5m镍铬线D、L=1m镍铬线E、S=0、16mm2 锰铜线F、S=0、08mm2 锰铜线– 0、6A3A–3V15V2、应如何连接电路？3、应记录哪些数据？请设计自己的数据记录表。

4、分析数据可得：电阻R与材料的关系是：。

二、理论探究：根据所学知识，试从理论上对上述实验一和实验二的结果进行说明？三、电阻定律：1、电阻定律的内容；表达式为：。

2、表达式中的比例系数ρ叫做，是表征的物理量。

数值上等于，反映了对导体电阻值的影响。

四、课堂小结：1、试说明:公式与有何区别？2、试比较R与ρ有何区别？3、本节课用到了哪些物理方法？4、你还存在哪些疑问？[课后提升训练]1、认真阅读以下材料并思考：该材料可以从微观上解释哪些与本节有关的电学知识？从微观上看，金属中有大量自由电子，所以金属容易导电，但金属原子中除去最外层的电子，其他部分（也称原子实）是不能自由移动的，它们的有序排列好像形成了金属的“骨架”。

《电阻定律》示范教案一、教学目标：1. 让学生理解电阻定律的概念，掌握电阻定律的数学表达式。

2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳物理规律的能力。

3. 引导学生运用电阻定律解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。

二、教学内容：1. 电阻定律的定义2. 电阻定律的数学表达式3. 电阻定律的实验验证4. 电阻定律在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：电阻定律的概念、数学表达式及实际应用。

2. 教学难点：电阻定律的数学表达式推导及实验验证。

四、教学方法：1. 采用讲授法讲解电阻定律的基本概念和数学表达式。

2. 采用实验法验证电阻定律，培养学生的观察能力和实践能力。

3. 采用案例分析法引导学生运用电阻定律解决实际问题。

五、教学过程：1. 导入新课：介绍电阻定律的概念和意义。

2. 讲解电阻定律的数学表达式，并进行推导。

3. 进行电阻定律实验，让学生观察实验现象，引导学生分析、归纳实验规律。

4. 讲解电阻定律在实际问题中的应用，举例说明。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电阻定律的重要性和应用价值。

6. 布置作业：让学生运用电阻定律解决实际问题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对电阻定律的理解和应用能力。

2. 课堂问答：检查学生对电阻定律概念和数学表达式的掌握情况。

3. 实验报告：评价学生在电阻定律实验中的观察、分析、归纳能力。

七、教学拓展：1. 电阻的温度系数：讨论温度对电阻值的影响。

2. 并联电阻：介绍并联电阻的计算方法。

3. 串联电阻：讲解串联电阻的计算方法和特点。

八、教学资源：1. 教材：提供相关章节，供学生复习和参考。

2. 实验器材：电阻、电压表、电流表等，用于电阻定律实验。

3. 网络资源：提供相关科普文章和视频，帮助学生深入了解电阻定律。

九、教学建议：1. 注重概念讲解：确保学生清晰理解电阻定律的基本概念。

2. 加强数学推导：让学生掌握电阻定律的数学表达式及其推导过程。

高中物理电阻定律教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。

2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用电阻定律解决问题。

3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点1. 电阻的概念及电阻定律。

2. 电阻的计算公式及应用。

三、教学难点1. 电阻定律的理解和应用。

2. 电阻计算公式的推导和灵活运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电阻定律。

2. 利用实验和实例，让学生直观地理解电阻的概念和作用。

3. 运用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

五、教学内容1. 电阻的概念：引导学生从生活中了解电阻，理解电阻是导体对电流的阻碍作用。

2. 电阻定律：介绍欧姆定律，让学生掌握电阻、电流和电压之间的关系。

3. 电阻的计算公式：推导电阻的计算公式，让学生学会运用公式计算电阻。

4. 电阻的应用：通过实例，让学生学会运用电阻定律解决实际问题。

教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如照明电路中的灯泡，引导学生思考电阻的概念。

2. 新课导入：讲解电阻的定义，解释电阻是导体对电流的阻碍作用。

3. 电阻定律讲解：介绍欧姆定律，阐述电阻、电流和电压之间的关系。

4. 电阻计算公式推导：引导学生通过实验数据，分析并推导出电阻的计算公式。

5. 实例分析：运用电阻定律解决实际问题，如照明电路中灯泡的亮度与电阻的关系。

七、课堂练习1. 布置练习题：让学生运用电阻定律计算简单电路中的电阻值。

2. 学生自主练习：独立完成练习题，巩固电阻定律的应用。

3. 答案讲解：讲解练习题的答案，分析学生的解题过程，纠正错误。

八、拓展知识1. 介绍其他电阻元件：如电阻箱、电阻传感器等，让学生了解电阻在实际应用中的多样性。

2. 电阻的测量：讲解电阻的测量方法，如用万用表测量电阻值。

九、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，让学生总结电阻的概念、电阻定律和计算公式。

2. 强调电阻在实际生活中的应用，提醒学生关注物理与生活的联系。

高中物理电阻定律教案一、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位。

2. 让学生掌握电阻定律的公式，能够运用电阻定律解决实际问题。

3. 培养学生实验操作能力，提高学生观察、分析问题的能力。

二、教学内容：1. 电阻的概念及其单位2. 电阻定律的公式及意义3. 电阻定律的应用三、教学重点与难点：1. 重点：电阻的概念、电阻定律的公式及应用。

2. 难点：电阻定律公式的推导及应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的概念及其重要性。

2. 利用公式推导法，引导学生推导电阻定律公式。

3. 运用实例分析法，让学生通过实际问题，掌握电阻定律的应用。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻的概念。

2. 新课：讲解电阻的概念，介绍电阻的单位，让学生理解电阻的意义。

3. 公式推导：引导学生利用已知的电流、电压、电阻的定义，推导出电阻定律的公式。

4. 应用实例：让学生通过实例，运用电阻定律解决实际问题，加深对电阻定律的理解。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电阻的概念、电阻定律的公式及应用。

6. 作业布置：布置一些有关电阻定律的应用题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻概念的理解程度，以及对电阻定律公式的掌握情况。

2. 实例分析：观察学生在解决实际问题时的操作和思考过程，评估学生对电阻定律的应用能力。

3. 作业批改：通过作业了解学生对课堂内容的巩固程度，以及对电阻定律公式的运用能力。

七、教学反思：1. 针对课堂提问的反馈，调整教学方法，以更直观的方式解释电阻的概念和电阻定律的应用。

2. 根据实例分析的观察，引导学生运用科学方法解决物理问题，提高学生的分析能力。

3. 根据作业批改的反馈，针对学生普遍存在的问题进行讲解和辅导，以提高学生的学习效果。

八、拓展与延伸：1. 引导学生探究电阻与材料、长度、横截面积的关系，培养学生的探究精神。

《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念及其单位；2. 让学生掌握电阻定律的公式及适用条件；3. 让学生能够运用电阻定律解决实际问题；4. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。

二、教学内容1. 电阻的概念及单位讲解电阻的定义，电阻的符号表示，电阻的单位（欧姆）及换算关系。

2. 电阻定律的公式及适用条件讲解电阻定律的公式（R = ρL/S），其中R表示电阻，ρ表示电阻率，L表示导体的长度，S表示导体的横截面积。

强调公式适用的条件，如均匀导体、恒温条件下。

3. 电阻定律的实验验证安排学生进行实验，测量不同长度、横截面积的导体的电阻，观察并记录实验数据。

引导学生运用电阻定律的公式对实验结果进行分析，验证电阻定律。

4. 电阻定律在实际问题中的应用通过举例，讲解如何运用电阻定律解决实际问题，如计算电路中的总电阻、判断导体的电阻大小等。

三、教学方法1. 采用讲授法讲解电阻的概念、电阻定律的公式及适用条件；2. 采用实验法验证电阻定律，培养学生的动手实验能力；3. 采用案例分析法讲解电阻定律在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力。

四、教学准备1. 准备实验器材：导线、电阻器、电压表、电流表等；2. 准备实验教材及实验指导书；3. 准备相关案例资料。

五、教学评价1. 课后作业：布置有关电阻定律的习题，检验学生对知识的掌握程度；2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、数据分析能力；3. 课堂提问：检查学生在课堂上的参与程度、思考问题能力。

六、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引入电阻定律的学习；2. 讲解电阻的概念及单位：让学生明确电阻的定义，掌握电阻的符号表示及单位；3. 讲解电阻定律的公式及适用条件：引导学生理解电阻定律的公式，强调适用条件；4. 实验验证：安排学生进行实验，测量不同长度、横截面积的导体的电阻，观察并记录实验数据；5. 数据分析：引导学生运用电阻定律的公式对实验结果进行分析，验证电阻定律；6. 应用讲解：举例讲解如何运用电阻定律解决实际问题；8. 布置作业：布置有关电阻定律的习题，让学生巩固所学知识。

探究电阻定律【学习目标】1．用控制变量法探究电阻定律的实验方法，并能用电阻定律解决有关问题。

2．掌握电阻的串联、并联和混联特点，熟练求解各种情况下电路的总电阻。

【学习重难点】掌握电阻的串联、并联和混联特点，熟练求解各种情况下电路的总电阻。

【学习过程】一、知识储备（一）电阻定律1．探究影响导体电阻的因素（1）在材料相同、粗细相同的情况下，导体的电阻与导体的长度成 。

（2）在材料相同、长度相同的情况下，导体的电阻与导体的横截面积成 。

（3）对于同种导体，材料电阻率相同，对于不同种导体，材料电阻率不同，说明导体的电阻与 有关。

2．电阻定律（1）内容：对同种材料的导体而言，导体的电阻跟它的长度成 ，跟它的横截面积S 成反比，即R ∝LS 。

（2）公式：R ＝ρLS 。

（3）电阻率：ρ反映了材料的导电性能，我们把它叫做材料的电阻率。

（二）探究电阻的串联、并联和混联1．串联电路总电阻等于各部分电路电阻之和，即R 总＝ 。

2．并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和，即1R 总＝1R 1＋1R 2＋1R 3＋…。

二、合作探究（一）探究电阻定律1．家中的白炽灯灯丝没有新的可换，轻轻摇晃灯泡，把断了的灯丝搭接起来，还能继续使用。

这种断丝再搭接的灯泡重新连入电路中会发现它比原来更亮了，这说明导体的电阻发生了变化，那么，此处影响导体电阻的因素是什么？在研究一个物理量与几个物理量之间的关系时，用什么方法？答案导体的长度控制变量法2．用多用电表分别测定下述导体的电阻，比较得出结论。

（1）长度不同、横截面积相同的两根锰铜导线，电阻与长度有什么关系？（2）长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金导线，电阻与横截面积有什么关系？（3）长度相同、横截面积也相同的锰铜导线和镍铬合金导线，电阻相同吗？答案（1）与长度成正比，长度越长，电阻越大。

②与横截面积成反比，横截面积越大，电阻越小③材料不同，电阻不同[要点提炼]1．公式R＝ρLS中物理量的理解（1）ρ表示材料的电阻率，其大小与导体的形状、大小无关，与和温度有关。

编号：⑪课题： 3.3 探究电阻定律主编：史胜波审稿：丁义浩时间： 10。

25 *实授课时： 2 班级：学生：组别：组评：师评：学习目标1.理解电阻定律，掌握SLRρ=。

2.明确电阻的串联、并联和混联的特点。

会画等效电路图。

3.了解电阻率与温度的关系。

重点1．理解电阻定律并利用电阻定律进行相关分析计算2. 掌握串并联电路中的电流，电压及电阻之间难点理解电阻定律和电阻率的物理意义学法指导探究、讲授、实验、讨论自主学习第一课时：电阻定律1．内容：对同种材料的导体而言，导体的电阻跟它的长度成，跟它的横截面积成。

2．公式；。

式中ρ称为材料的。

3．电阻率(1)意义：反映材料性能的物理量,电阻率，材料的导电性能(2)单位：符号：(3)决定因素：与导体的和温度有关。

(4)电阻率与温度的关系纯金属的电阻率随温度的升高而，绝缘体和半导体的电阻率一般都随温度的升高而。

第二课时：电阻的串联、并联和混联1.串联电路把几个导体依次首尾相连，接入电路这样的连接方式叫。

（1）特点：串联电路中各处的相等；总电压等于各部分电路的电压。

（2）性质：①串联电路的总电阻等于。

公式：。

②串联电路各部分两端的电压与电阻成。

2.并联电路把几个导体的一端连在一起，另一端也连在一起，然后在这两端接入电路，这样的连接方式叫。

（1）特点：并联电路的总电流等于各支路电流，总电压与各支路电压。

（2）性质：①并联电路总电阻的倒数等于。

公式：=R1。

②各支路的电流与电阻成。

合作研讨第一课时：探究点一：导线电阻由电阻本身的哪些因素决定？1．我猜想导线的电阻与导线的___ ___有关，我这样猜想的理由是________ _____ __ _；2．我还认为导线的电阻与导线的____ __有关，我这样猜想的理由是_____________ ____ ____；3．另外，我认为导线的电阻与导线的_____ _有关，我这样猜想的理由是____________ ______；你还可以自己发挥：________________________________________________________________________探究点二：通过实验探究，明确导线电阻的大小与哪些因素有关，并确定与它们的定量关系。

《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。

2. 让学生了解电阻定律的内容，能够运用电阻定律解决实际问题。

3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

二、教学内容1. 电阻的概念及计算方法2. 电阻定律的内容3. 电阻定律的应用三、教学重点与难点1. 重点：电阻的概念，电阻定律的应用。

2. 难点：电阻定律的推导，电阻的计算。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的重要性。

2. 利用实验现象，让学生直观地理解电阻的概念。

3. 通过小组讨论，深化对电阻定律的理解。

4. 案例教学，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学过程1. 导入：引导学生思考电阻的概念及其在电路中的作用。

2. 新课：讲解电阻的计算方法，介绍电阻定律的内容。

3. 实验：安排学生进行电阻实验，观察实验现象，理解电阻的概念。

4. 讨论：分组讨论电阻定律的应用，分析实际电路中的电阻问题。

5. 案例分析：选取实际案例，让学生运用电阻定律解决问题。

6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调电阻的重要性。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电阻概念和电阻定律的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在电阻实验中的观察现象、分析问题、解决问题能力。

3. 作业完成情况：检查学生对电阻计算方法和电阻定律应用的掌握情况。

七、教学拓展1. 电阻的分类：介绍固定电阻、可变电阻、热敏电阻等不同类型的电阻。

2. 电阻元件的串联和并联：讲解电阻元件在不同电路连接方式下的特点。

八、教学资源1. 教材：提供相关章节，为学生提供系统性的学习资料。

2. 实验器材：电阻实验所需的实验仪器和设备。

3. 网络资源：介绍电阻相关领域的最新研究成果和技术动态。

九、教学反思1. 教师方面：反思教学方法、教学内容、教学过程是否符合学生的认知规律。

2. 学生方面：关注学生在学习过程中的反馈，了解学生的学习需求和困惑。

《电阻定律》导学案【教学目标】一、知识和能力1、能叙述电阻定律，写出表达式。

2、能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。

二、过程和方法1、通过设计和操作实验，学会应用控制变量法来进行研究的方法。

2、通过分析处理数据，培养逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。

3、通过研究各材料的电阻率表格，培养收集信息、综合分析获取知识的能力。

三、情感和价值观1、培养热爱科学，激发努力探索未知的激情。

2、培养团结协作精神。

教学重点：对电阻定律的理解 教学难点：电阻率的物理意义【教学过程】一、影响导体电阻的因素1、导体的电阻是导体本身的一种 ，它是由导体 决定的，导体的电阻跟它的 有关；跟它的 有关；跟它的 有关。

2、 如何测电炉丝的横截面积S 、长度L 及电阻R?二、探究导体电阻与其影响因素的定量关系 探究方案一（实验法）在导体长度、横截面积、材料三个因素中保持其中两个不变，比较第三个因素对电阻的影响。

（ 法） (1)比较a 、b 导体 结论1： （2)比较a 、c 导体 结论2： (3)比较a 、d 导体 结论3：结论：导体的电阻与导体的长度成 比、与导体的横截面积成 比、还与 有关。

探究方案二（逻辑推理法） 利用串并联电路的特点结论：电阻正比于 、反比于 。

三、电阻定律1、内容： 。

2、表达式：R= ，式中ρ是比例系数，它与 有关，是表征 的一个重要的物理量。

3.各种材料的电阻率往往随温度的变化而 ，金属的电阻率随温度的升高而 ，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作 。

【典型例题】例1、用电表测得一盘铜导线的电阻为R ，称得它的质量为m ，已知铜的密度为d ，电阻为，求铜导线的长度和横截面积。

例2 、如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab=10 cm ，bc=5 cm ，当将A 与B 接入电压为U 的电路中时，电流为1 A ；若将C 与D 接入电压为U 的电路中，则电流为 ( )A.4 AB.2 AC. 1/2 AD. 1/4A年级班级 姓 名 科目 课型 课题 课时 高2015届物理新授2.22【巩固练习】1、根据电阻定律，电阻率LRS=ρ对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率（ ） A.跟导线的电阻成正比 B.跟导线的横截面积成正比C.跟导线的长度成反比D.由所用金属材料的本身特性决定2、电路中有一段金属丝长为L ，电阻为R ，要使电阻变为4R ，下列可行的方法是（ ） A.将金属丝拉长至2L B.将金属丝拉长至4LC.将金属丝对折后拧成一股D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍3、一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的直径为d ，电阻为R ，如果把它拉成直径为4d的均匀细丝，电阻值将变为（ ） A ．16R B ．16R C ．256R D ．64R4、滑动变阻器的原理如图所示，则下列说法中正确的是（ ）A.若将a 、c 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值增大B.若将a 、d 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值减小C.若将b 、c 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值增大D.若将a 、b 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值不变5、有一只灯泡的灯丝断了，通过转动灯泡灯丝接通，再接入电源后，所发生的现象及其原因是（ ）A.灯丝电阻变小，通过它的电流变大，根据P=I 2R ，电灯变亮B.灯丝电阻变大，通过它的电流变小，根据P=I 2R ，电灯变暗C.灯丝电阻变小，它两端的电压不变，根据R U P 2=，电灯变亮D.灯丝电阻变大，它两端的电压不变，根据RU P 2=，电灯变暗6、将截面均匀、长为L 、电阻为R 的金属导线截去nL，再拉长至L ，则导线电阻变为（ ） A.nR)1n (- B.nR C.)1n (nR- D.nR7、两根完全相同的金属裸导线，如果把其中一根均匀拉长到原来的两倍，把另一根对折后绞合起来，然后给它们分别加上相同的电压，则在同一时间内通过它们的电荷量之比为（ ） A.1:4 B.1:8 C.1:16 D.16:l8、甲乙两条铜导线质量之比M 甲:M 乙=4:1,长度之比为L 甲:L 乙=1:4，则其电阻之比R 甲：R 乙为（ ）A ．1:1B ．1:16C ．64:1D ．1:649、有四个阻值为R 的电阻全部使用，经过不同组合可以获得不同阻值的等效电阻，下列阻值中可以获得的阻值为（ ）A.4RB.2RC.RD.0.6R10、两根完全相同的金属裸导线A 和B ，如果把导线A 均匀拉长到原来的2倍，导线B 对折后拧成一股，然后分别加上相同的电压，则它们的电阻之比R A :R B 为______，相同时间内通过导体横截面的电荷量之比q A :q B 为______11、已知铜的电阻率小，合金的电阻率大，铂的电阻率随温度有明显变化，锰铜合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，则在下列空格处填上合适材料:连接电路的导线用______，电炉的电阻丝用______，电阻温度计用______，标准电阻用______12、两导线长度之比为1∶2，横截面积之比为3∶4，电阻率之比为5∶6，则它们的电阻之比为多少？13、为了测定液体的电阻率，工业上采用一种称为“电导仪”的仪器，其中一个关键部件如图，A 、B 是两片面积为1cm 2的正方形铂片，间距d ＝1cm ，把它们浸没在待测液体中，若通过两根引线加上一定的电压U ＝6V 时，测出电流I ＝1μA ，这种液体的电阻率为多少？14、一只鸟站在一条通电的铝质裸导线上(如图所示)，导线的横截面积为185mm 2，导线上通过的电流为400A ，鸟的两爪间的距离为5cm ，求两爪间的电压．。

《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的定义和电阻定律的内容。

2. 让学生掌握电阻的计算方法。

3. 培养学生运用电阻定律解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的定义，电阻定律的内容，电阻的计算方法。

2. 教学难点：电阻定律的推导过程，电阻的计算方法。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的概念和电阻定律的应用。

2. 利用公式推导和实例分析，帮助学生掌握电阻的计算方法。

3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

四、教学准备1. 教学课件2. 电阻定律相关实例素材3. 计算器五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾电流、电压的概念。

b. 提问：电流通过导体时，会遇到一种阻碍作用，这种作用是什么？c. 引入电阻的概念。

2. 讲解电阻的定义a. 讲解电阻的定义及符号表示。

b. 强调电阻是衡量导体阻碍电流作用大小的物理量。

3. 推导电阻定律a. 引导学生思考电阻定律的内容。

b. 分组讨论电阻定律的推导过程。

c. 总结电阻定律：电阻R与导体长度L、横截面积S和材料电阻率ρ有关，公式为R = ρ(L/S)。

4. 讲解电阻的计算方法a. 讲解电阻的计算公式：R = ρ(L/S)。

b. 举例说明如何运用公式计算电阻。

5. 课堂练习a. 布置练习题，让学生运用电阻定律计算电阻。

b. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

6. 总结与拓展a. 总结本节课的主要内容。

b. 提问：电阻定律在实际应用中有什么意义？c. 引导学生思考电阻定律在其他领域中的应用。

7. 布置作业a. 要求学生课后总结电阻定律的应用实例。

b. 完成课后练习题。

六、教学活动：电阻定律的实验验证1. 目的：通过实验让学生验证电阻定律，加深对电阻定律的理解。

2. 方法：使用电阻箱、电流表、电压表等实验器材，进行测量和计算。

3. 步骤：a. 连接电路，将电阻箱、电流表、电压表接入电路。

b. 调整电阻箱的电阻值，记录电流表和电压表的读数。

《电阻》导学案一、学习目标1、理解电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量。

2、掌握电阻的单位及其换算，了解常见电阻值的大小。

3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。

4、学会使用欧姆定律计算电阻。

5、了解电阻在实际生活中的应用。

二、学习重难点1、重点（1）电阻的概念及单位换算。

（2）影响电阻大小的因素。

（3）欧姆定律的应用。

2、难点（1）探究影响电阻大小的因素的实验设计和数据分析。

（2）理解电阻的本质。

三、知识讲解（一）电阻的概念我们在生活中会发现，有些导体容易让电流通过，而有些导体则不容易让电流通过。

比如，铜导线很容易让电流通过，而橡胶则几乎不让电流通过。

为了描述导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻这个物理量。

电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小。

电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大，电流就越不容易通过；电阻越小，表示导体对电流的阻碍作用越小，电流就越容易通过。

（二）电阻的单位电阻的国际单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。

常用的单位还有千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）。

它们之间的换算关系是：1 kΩ ＝ 1000 Ω，1 MΩ ＝1000 kΩ ＝ 10^6 Ω（三）常见电阻值在实际生活中，我们会遇到各种不同的电阻值。

例如，手电筒中的小灯泡，其电阻通常在几欧姆到几十欧姆之间；家庭电路中的电线，电阻很小，一般在零点几欧姆以下；而一些电子元件，如电阻器，其电阻值可以从几欧姆到几十兆欧姆不等。

（四）影响电阻大小的因素1、材料不同的材料具有不同的导电性能，从而导致电阻的大小不同。

一般来说，银、铜、铝等金属材料的导电性能较好，电阻较小；而橡胶、塑料、陶瓷等材料的导电性能较差，电阻较大。

2、长度在材料和横截面积相同的情况下，导体的长度越长，电阻越大；导体的长度越短，电阻越小。

3、横截面积在材料和长度相同的情况下，导体的横截面积越大，电阻越小；导体的横截面积越小，电阻越大。

4、温度大多数导体的电阻会随着温度的升高而增大，例如金属导体。

高中物理欧姆定律电阻定律导学案新人教版选修.DOC【学习目标】1、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算。

2、理解欧姆定律，并能用欧姆定律计算有关的电路问题。

3、理解电阻定律并能进行有关的计算。

【学习重点和难点】1、应用电流定义式进行有关的计算。

2、应用欧姆定律计算有关的电路问题【使用说明及学法指导】本学案包括《欧姆定律》、《电阻定律电阻率》两节课的内容。

建议第一课时在教师的指导下先认真阅读教材，初步掌握课前预习案的内容。

第二课时通过小组合作深入理解本学案的有关知识。

第三课时通过探究展示课加深对本部分重点和难点知识的理解。

【课前预习案】一、知识点一、电流1、电荷的________移动形成电流。

2、形成电流的两个条件：一是有能够自由移动的电荷，叫做____________,在导体中存在着大量的能自由移动的电荷，如金属导体中的___________，电解液中的____________等。

二是导体两端存在_______。

3、电流的方向：电流的方向规定与_______电荷的定向移动方向相同，与_______电荷定向移动的方向相反。

在金属导体中，电流方向与电子定向移动的方向_______。

在导体中，电流是从电势_______的一端流向电势________的一端。

电流没有负值，是标量。

4、电流强度的计算公式：I=___________,其中q是时间t内流过导体横截面积和电荷量。

电流的单位是___________,简称__________，用字母_________表示。

5、方向不随时间而变化的电流叫____________,电流强度不随时间变化的电流叫___________。

检测1、通过一根金属导线的电流为16mA、则10s内通过这根导线横截面的自由电子数为多少？检测2、关于电流的方向，下列说法正确的是（）A、在金属导体中，电流的方向是自由电子定向移动的方向B、在电解液中，电流的方向为负离子定向移动的方向C、无论在何种导体中，电流的方向都与负电荷定向移动的方向相反D、在电解液中，由于是正负电荷定向移动形成的电流，所以电流有两个方向二、知识点二、欧姆定律电阻1、电阻：表征导体对电流阻碍作用的物理量。

高中物理电阻定律教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位是欧姆（Ω）。

2. 让学生掌握电阻定律的公式，能够运用电阻定律解决实际问题。

3. 培养学生运用科学方法研究问题的能力，提高学生的实验技能。

二、教学内容1. 电阻的概念及单位2. 电阻定律的公式及意义3. 电阻定律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的概念，电阻定律的公式及应用。

2. 教学难点：电阻定律公式的推导，运用电阻定律解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的概念和意义。

2. 利用实验方法，让学生直观地观察电阻的影响因素。

3. 运用案例分析法，让学生学会运用电阻定律解决实际问题。

五、教学过程1. 引入新课：讲解电阻的概念，引导学生思考电阻的意义和作用。

2. 讲解电阻的单位：介绍欧姆（Ω）的概念，让学生理解电阻的计量单位。

3. 推导电阻定律公式：讲解电阻定律的推导过程，让学生理解电阻定律的原理。

4. 实验探究：安排学生进行实验，观察电阻的影响因素，验证电阻定律。

5. 案例分析：给学生提供实际问题，让学生运用电阻定律解决这些问题。

6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问方式检查学生对电阻概念和电阻定律的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力，以及对电阻定律的应用。

3. 课后作业：布置相关习题，让学生巩固电阻定律的相关知识，提高解题能力。

七、教学拓展1. 介绍其他电阻的单位，如千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）等，让学生了解电阻单位的前缀。

2. 探讨实际电路中电阻的串并联现象，让学生了解电阻在复杂电路中的作用。

八、教学资源1. 实验器材：电阻器、电压表、电流表、导线等。

2. 教学课件：制作电阻定律的相关课件，辅助学生理解电阻定律的推导过程。

3. 参考资料：提供有关电阻定律的科普文章、视频等，供学生课后拓展学习。