思品课教学中的学法指导

《思想品德》课的教法与学法“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”是新课标之一，那么，如何在思想品德课的教学中渗透新课标的这一目标，更好地促进学生健康人格的形成与发展？一、创设各种情境，激发学生主动参与课堂教学的积极性学生是学习活动的主体，教育和教学都应以学生为中心。

使其具有一定的收集、处理和运用信息的方法和技能，学会独立思考，提出质疑并进行反思，所以作为教师不应该唱独角戏，而应做引导者，合作者，为学生搭建表演平台。

《思想品德》教学中，一直尝试小品表演、角色扮演、游戏、讨论等多种情境教学法，以激发学生主动参与、积极探究的热情。

情境既是课堂教学的出发点，又是落脚点，精选情境是情境教学法的首要条件，情境是教学的主线，要贯穿课堂教学的始终，比如，导入、表演（过程）、讨论、总结等，为顺利而有效地进行情境教学，课前我都做好充分的准备工作。

首先，选准情境。

每课的教学目的都不同，而每课又有不同的教学环节，如《认识新伙伴》适用游戏；《男生女生》适用角色扮演；《文明交往》适用小品表演；《感受青春》则适用专题讨论等等。

通过这些情境的创设，学生主动参与和自主探究的积极性就能充分调动起来。

其次，课前必须组织并认真指导学生做好各种情境表演的有关准备工作二、让学生在评价中激励自己从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。

为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情，我在这方面的做法是：（一）、充分利用课本原有的知识板块进行评价。

如“探究园、实践与评价”中的某些小设计，要放手让学生自己去动脑、动手去做。

小学思品课中的法制教育法制教育是小学思品课的重要内容之一，它是培养学生遵纪守法、守法意识的重要途径。

在小学思品课中，法制教育主要通过教师讲解、案例分析、互动讨论等方式进行，从而让学生了解法律的重要性，培养学生合法意识和法治精神。

下面，我们来具体了解一下小学思品课中的法制教育。

小学思品课中的法制教育注重法律知识的普及。

在思品课上，老师会通过生动的案例和实际的法律条文，向学生讲解有关法律知识。

老师会讲解一些常见的法律常识，如交通法规、消防安全法规等。

通过这些案例和实际的法律条文，学生可以更加直观地了解法律的内容和意义，从而培养学生的法律意识，增强学生的法治观念。

小学思品课中的法制教育强调法治精神的培养。

在课堂上，老师会通过讲解典型案例、树立榜样等方式，培养学生正确的法治观念和法治精神。

老师会讲解一些英雄人物或者社会公德典型，让学生了解他们的行为是如何符合法律的规定，如何积极地履行自己的法律责任。

这样，学生就会受到他们的感染，从而树立正确的法治观念和法治精神，使他们积极地尊重法律、遵纪守法。

小学思品课中的法制教育重视实践活动的开展。

在课堂上，老师会组织一些法制教育实践活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等，让学生将所学的法律知识运用到实践中去。

通过这些实践活动，学生不仅可以在活动中增加对法律知识的理解，还可以通过实践活动培养自己的法治观念和法治素养。

这样，学生对法律会有更加深刻的认识，并且能够积极地培养学生的法治精神，使他们能够在日常生活中遵纪守法，履行自己的法律责任。

在总体上看，小学思品课中的法制教育是非常重要的。

它不仅可以增进学生对法律知识的了解，还可以培养学生遵纪守法、帮助他人的品质。

我们应该充分重视小学思品课中的法制教育，使其成为学生全面发展的一部分，将法治观念和法治精神深深植入学生的心中。

只有这样，我们的社会才能更加和谐、稳定。

初中道德与法治课学法指导初中道德与法治课是一门让学生学习道德知识培养道德情感，指导道德行为的学科，是为学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。

它作为中小学德育的主要渠道和主要阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。

因此，学好道德与法治课，有助于学生将道德知识转化为道德情感和道德信念，进而外化为高尚的道德行为，从而成为一个符合社会需要的人。

它内容广泛，涉及到了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。

很多同学在学习这门课程的过程中都有这样的疑问：为什么看上去非常简单的道德与法治课，却不容易考高分呢？其实，想要学好道德与法治课，也是要讲究方法的。

那我们怎样才能学好道德与法治这一学科呢？首先，要培养对思想政治课的兴趣。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。

俗话说：“兴趣是最好的老师。

可见培养兴趣是走向成功的第一步。

无论是做什么事情，要想把它做好，首先就得对要做的事情充满兴趣。

学习道德与法治也是如此。

我们正处于长身体、长知识的关键时期，对各类事物总是充满好奇，如果可以培养起对道德与法治的好奇与兴趣，那么，这种兴趣将转化成为自己主动、积极地学习的热情，从而推动我们自主学习。

其次，课前预习课前预习主要包括熟悉教材，找出难点疑点，为课堂学习打好基础。

它不仅可以提前解决听课中出现的拦路虎，还可以提高听课水平。

课前预习要合理安排时间，最好是在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象比较深刻。

第一步，粗读。

先看要学的新框题的标题，然后看这课在哪一节，哪一章，从整体上把握知识的连贯性；第二步，细读。

如果不能解答或解答不全面的问题就在旁边做个记号，到课堂上去解决。

第三，上好课上课是学习道德与法治课的中心环节。

在具体的调查中发现：凡是学习得法，学习成绩好的同学上课都是认真听讲的。

要学好道德与法治课就要牢牢抓住上课的40分钟，最大限度的提高自己的听课效率。

小学思品课中的法制教育法制教育是培养学生社会责任感、敬畏法律的重要途径之一。

在小学思品课中，法制教育是不可或缺的一部分。

通过法制教育，可以培养学生的法律意识和法治观念，引导他们树立正确的法律观念和行为规范，提高他们的法律素养和自我保护意识。

下面让我们来探讨一下小学思品课中的法制教育。

一、法制教育的目标在小学思品课中，法制教育的目标是培养学生的法治观念、法律意识和法律素养。

具体来说，包括以下几个方面：1. 培养法治观念。

通过教育，引导学生正确认识法治，树立正确的法律观念，增强法治观念，自觉维护法律权益。

2. 提高法律素养。

教育学生了解国家的基本法律制度和法律知识，培养学生从小遵纪守法，养成良好的法治习惯和行为规范。

3. 培养自我保护意识。

引导学生学会利用法律手段保护自己的合法权益，提高学生识别违法犯罪行为，增强自我保护意识。

二、教学内容与方法小学思品课中的法制教育主要包括以下几个方面的内容和教学方法：1. 法律知识的普及。

通过案例分析、知识讲解等方式，向学生普及国家的基本法律知识，如宪法、刑法、民法等法律相关知识，使学生了解国家法律制度和法律条文。

2. 法律实例的解析。

通过课堂讨论、小组讨论等形式，向学生提供一些生活中的法律实例，让学生通过实际案例了解法律的具体应用，培养学生正确的法律判断能力和解决问题的能力。

4. 司法实践的参观。

通过组织学生到当地法院、公安局等单位参观，让学生近距离了解社会治安、司法实践等情况，增强学生对法律的认识和了解。

三、课外活动在小学思品课中，也可以通过丰富多样的课外活动来开展法制教育，比如组织学生参加法律知识竞赛、法制教育主题演讲比赛等活动，通过活动的方式来加强学生的法律知识和法治观念。

学校还可以邀请相关政府部门或法律专家到校讲解相关法律知识，开展法制教育主题班会等形式来增强学生的法制教育。

四、评价和反馈在小学思品课中，也需要对法制教育的效果进行评价和反馈。

学校可以通过开展一些测评活动、课程实践活动等形式来检验学生对法制教育的掌握情况。

小学思品课中的法制教育小学思品课是小学生学习的一门重要课程，通过思品课，学生可以学习各种知识，培养各种能力。

而在思品课中，法制教育也是一个非常重要的内容，它不仅能够帮助学生了解国家的法律法规，还可以让学生养成遵纪守法的好习惯，从小树立正确的法治观念和法制意识。

那么，在小学思品课中的法制教育应该如何进行呢？本文将会探讨这个问题。

小学思品课中的法制教育应该注重学生的实际生活。

在教育过程中，应该结合学生的实际生活和生活经验，通过各种形式的活动和案例分析，让学生了解生活中的法律法规，让学生在日常生活中就能对法律法规有一定的了解。

这样一来，学生对法制的认识就不再停留在书本知识上，而能够应用到生活中去，做到学以致用。

小学思品课中的法制教育应该让学生了解国家的法律法规。

小学生的认知能力和理解能力还比较有限，在教育过程中，老师可以通过故事、动画、小游戏等形式来向学生介绍国家的一些基本法律法规，如宪法、刑法等，让学生在轻松愉快的氛围中学会对这些基本法律的了解。

小学思品课中的法制教育应该注重引导和培养学生的法制观念和法制意识。

在教育过程中，老师可以通过引导学生去做一些小调查，或者开展一些小活动来培养学生的法制观念和法制意识，让学生明白遵纪守法是每个公民的责任和义务，让学生懂得法律是保护自己权益的有力武器，同时也是约束自己的有力规范。

小学思品课中的法制教育还应该注重培养学生的法律意识和法治观念。

在教育过程中，老师可以通过故事、案例、图片等丰富多彩的形式，向学生介绍一些法律常识和法律原则，如平等、公正、法治等，让学生懂得法律是公平公正的，法治是社会的基石，同时也要尊重和维护法律权益，这样一来，学生的法律意识和法治观念就会得到培养。

小学思品课中的法制教育还应该注重学生的参与性和体验性。

在教育过程中，老师可以引导学生通过角色扮演、小组讨论、互动游戏等形式，让学生亲身参与去体验法制的魅力和法治的力量，让学生在参与中学会了解法制，体会法治，从而潜移默化地形成正确的法制观念和法治观念。

浅谈思想品德课的学法指导新一轮基础教育课程改革的显著特征,就是要转变学生原有的单一、被动的学习方式，建立学生主体性多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。

一、利用标题掌握教材的知识体系初中《思想品德》教材在编排上不同于其他学科，它有“四题”：⑴单元题,以有意义的生活主题建立的一级标题。

⑵课题,以体现价值取向为主建立的二级标题，这是支撑生活主题的重要环节。

⑶框题,以洋溢生活气息、有寓意、个性化的内容建立的三级标题,既暗示了教材的内容，又是学习的重要知识点。

⑷目题,是框题的分解和细化，是学习的重点内容、重点段落和重点句子。

课堂中可以指导学生利用这些标题构成教材提纲来理解教材的知识体系。

具体操作：在学生预习、学习一框题后，就要求学生自己动手制作知识框架图表，在头脑中形成一棵知识大树的某一枝干。

然后再仔细阅读教学内容，把每一目题下的知识点填充到图表的对应位置，如框题“我知我家”下的两个目题，“家庭关系的建立”和“与父母的关系不可选择”。

“家庭关系的建立”包括的知识点有：第一，家庭的含义；第二，家庭关系确立的几种情形；第三，家庭结构的类型。

“与父母的关系不可选择”包括的知识点有：第一，与父母的血缘关系不可改变；第二，与父母的感情是最自然的一种亲情；第三，要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风。

学生学完一单元后，自己头脑中的知识大树枝叶越来越丰满。

这样，即使所学的知识脉络清晰，又使知识系统化、全面化，还有利于把握知识之间、目题之间、框题之间、课题之间的内在联系。

其明显效果是：既夯实了基础知识，又为能力的培养奠定了坚实的基础。

二、利用不同的字体理解教材内容初中《思想品德》教材的基本观点和原理，结论性的论断等教材的主干部分都用宋体字来表达，“辅助文”等都用楷体字或小号字来表示。

课堂中可以指导学生利用这些不同的字体进行有重有轻，有精有粗地学习教材。

在学习中，引导学生应注重把握宋体字，尤其是对黑体字的反复体会，从而抓住重点，节省一定的时间和精力。

小学思品课中的法制教育随着时代的发展和社会的进步，法制教育在小学思品课中也逐渐受到重视。

小学生正处于心智发育的关键阶段，这个时期的法制教育对他们的成长和未来发展都具有重要意义。

在小学思品课中，如何进行法制教育，以及如何引导学生正确的价值观念和法律意识，都是需要认真思考和探讨的问题。

小学思品课中的法制教育应该着重培养学生的法律意识和法治观念。

在课堂教学中，可以通过案例分析、小故事讲解等方式，向学生传递法治理念，让学生从小就树立法律意识，懂得遵纪守法的重要性。

也可以通过课外活动如法制知识竞赛、参观法院等方式，增强学生对法治的认识和理解。

小学生在接受法制教育的也会逐渐形成尊法守法的态度，这对于他们的成长和未来的社会生活都将起到积极的影响。

小学思品课中的法制教育还应该注重培养学生的责任感和公民意识。

小学生在课堂上学习到的法制知识，不仅仅是为了遵守法律规定，更要让他们深刻理解每个人都有责任遵守法律、维护社会秩序。

在日常生活中，教师可以引导学生参与社会公益活动，让他们从小树立奉献精神和关爱他人的意识。

通过这些实际行动，可以帮助学生树立正确的社会责任感，培养起积极向上的公民意识。

小学思品课中的法制教育也需要引导学生学会从事自主认识与实践。

教师在课堂上，可以通过与学生互动、讨论等方式，引导学生自主思考和学习，让他们从实际生活中的事例去发现、认识法律的作用和意义。

在课堂教学中也可以让学生参与模拟法庭、法律案件分析等活动，提高学生从事法律实践的兴趣和能力。

通过这样的教育方式，可以帮助学生主动学习和实践法制知识，增强他们的自主认识和实践能力。

小学思品课中的法制教育还需要与家长和社会配合，形成合力。

教师可以与家长和社会资源合作，开展一些法制教育的系列活动，让学生在家长和社会的陪伴中更好的理解法制知识。

同时也可以向家长普及法制知识，让他们能够对孩子的法制教育给予更好的支持和配合。

只有学校、家庭和社会三方一起形成合力，才能够更好的推进小学思品课中的法制教育，培养出更加合格、全面发展的人才。

思想品德学法指导九年义务教育阶段的思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。

它内容广泛，涉及到了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。

大家进入中学后已经参加了多次正规的测试，看似题目简单，但成绩却不很理想。

那么，你们一定会问：为什么看上去非常简单的思想品德课，却不容易考高分呢？这就需要我们做到以下几方面：一、端正态度，正确认识思想品德课：学习效果的好坏，取决于一个人的态度和方法。

思想品德课是中考的必考科目，它既有其他学科的共性，又有自身的独特之处，要想学好这门学科，首先要有一个正确的学习态度，克服“思想品德课是小科、是副科”的错误观点；任何事物都是相互联系的，在思想品德课上没有一个好的学习态度，也就意味着其他各科也很难学好；看以往成绩优秀、出类拔萃的同学都是各科均衡发展、全科优秀的同学。

“态度决定一切”，因此，学好思想品德课的首要前提就是认真对待。

二、掌握方法，努力学好思想品德课：要学好任何一门课程，都需要有恰当的方法。

好的学习方法是达到成功的便捷之路，因此掌握合适的学习方法是至关重要的。

现行思品课本是从学生学的角度来编写的，学生的学习方法是否得当将直接影响着学习的效果。

那么，思品课的学习有哪些方法？大家可以记住这几个字：“笑”、“读”、“想”、“说”。

笑，即笑迎生活、笑对学习。

首先，在日常生活中要笑。

日常生活中免不了挫折，免不了困难，更免不了从未遇见过的新情况，怎么办？我们逃避不了也不能退却，只有勇敢面对。

勇于笑的人，在困难与挫折面前容易产生勇气、信心、力量和智慧；不善于笑的人，在障碍与阻力面前就会产生畏惧感，容易丧失斗志，不知所措，六神无主，一筹莫展。

可谓“微笑可以换来城池”。

其次，在学习中要笑。

古人云“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

可见书山的艰辛、学海的浩瀚，自然“勤”是免不了的，如果我们把“苦”换作了“笑”，不是更轻松吗？也许效果就不可同日而语了！我们应该笑，应该在“书山”与“学海”中多笑。

道德与法治学法指导主要包括以下几个方面：
1.明确学习目标：首先要明确学习道德与法治的目的，即掌握相关的法律知识和道德规范，提高自己的法律素养和道德水平，为未来的生活和工作打下坚实的基础。

2.了解法律法规：学习道德与法治需要了解相关的法律法规，包括宪法、刑法、民法等基本法律，以及与日常生活密切相关的法律法规，如劳动法、消费者权益保护法等。

3.掌握法律知识：通过学习法律知识，了解法律的基本概念、原则和制度，掌握法律的基本原理和法律规定，为解决实际问题提供法律依据。

4.培养法律意识：通过学习道德与法治，培养自己的法律意识和法治观念，尊重法律、遵守法律、维护法律，增强自己的法治素养。

5.运用法律知识：学习道德与法治不仅仅是掌握理论知识，更重要的是能够运用法律知识解决实际问题。

通过案例分析、模拟法庭等方式，提高自己的法律运用能力和实践经验。

6.关注社会热点：关注社会热点问题，了解社会动态和法律法规的最新变化，及时调整自己的学习和实践方向，保持对法律的敏感性和前瞻性。

总之，道德与法治学法指导需要注重明确学习目标、了解法律法规、掌握法律知识、培养法律意识、运用法律知识以及关注社会热点
等方面。

通过系统的学习和实践，可以不断提高自己的法律素养和道德水平，为未来的生活和工作打下坚实的基础。

初中道德与法治课学法指导
初中道德与法治课学法指导
道德与法治的课程旨在培养学生的法律意识和长久的道德观念，熟悉和掌握法律制度，形
成良好的社会习俗，这是初中课程教学中不可或缺的一个部分。

如何更好地指导和引导学
生学习道德与法治课呢？
第一、要从多元智慧入手，因材施教，根据学生的学习特性，采取不同的指导方式。

结合
学生自身特点，将相关道德与法治课程采用生动形象的视觉辅助课件与影片教学相结合，
将文字教材独到的名言警句及名家的历史故事，熟练的录入桌面计算机，采取全新的教学
形式，从而使学生受益匪浅。

第二，要将道德与法治课学知识带入生活实践领域，将新知识与先前学过的内容有机联系
起来，引导学生把道德与法治知识运用到日常实际活动之中，把学习的新内容与生活实践
密切结合起来，以拓宽学生的视野和阅历，熟悉行政法律知识，提高学生的实践能力，从
而达到培养和提升学生的法律意识的目的。

第三，要做到知行合一，引导学生在道德与法治学习之余，进行良好的行为习惯养成和解
答问题的实践形式，借助调查问卷和访谈录，结合实践调研，探讨学生对道德与法治知识
的具体应用，从而达成既有理论知识，又有实践技能，双融合的学习思路，让学生们将道
德与法治课程作为一种运用和实践。

总之，只有把理论与实践有机结合起来，不断引导学生实践知识，帮助学生用到课堂知识，把学习到的东西运用到生活中，才能给学生一个良好的道德与法律教育，做到真正的“知
行合一”。

初三道德与法治学法指导
本文旨在为初三学生提供道德与法治学的学习方法和指导。

道德与法治学是中学阶段的必修课程，它旨在培养学生的道德意识和法律意识，提高学生的法律素养。

以下是几点学习方法和指导：
1. 建立正确的学习态度。

学习道德与法治学需要有一颗严谨认真的心态，对于知识点的理解需要认真思考，不能草率从事。

2. 学会归纳总结。

道德与法治学涉及的内容很广，学生可以通过归纳总结来提高记忆和理解能力。

3. 善于运用案例分析法。

案例分析法是学习法律知识的重要方法之一，可以通过分析真实案例来加深理解。

4. 多读法律书籍。

法律书籍可以帮助学生深入了解法律知识，提高学生的法律素养。

5. 关注法律热点事件。

了解法律热点事件可以让学生更好地了解法律知识的实际应用，提高自身的法律素养。

总之，学习道德与法治学需要有一定的方法和指导，希望以上几点能够对初三学生提供帮助和借鉴。

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思想品德课学法指导
在思想品德教学中，教师不要学生死记硬背思想品德课本知识，而是要教给学生如何学习的方法：
1、指导学生产生学习兴趣，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。

而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。

2、理解知识是学生消化、掌握以至运用知识的关键环节。

如在复习教材基础上，教师指导学生整理出教材的知识体系，而后结合各知识点在体系中的地位和作用加深理解，让学生勾勒出课文的脉络，找出内容的要点。

只有学生理解了课文知识，才能将思想品德课的知识进行内化，把书本知识变成自己的道德能力，从而驱动自己的行为。

3、教给学生识记方法，指导学生学会记忆，记忆是学生学习掌握知识的基本方法之一，是巩固运用知识的必备条件，因此思想品德课教学中，教师同样要重视摸索思想品德课的记忆规律，总结记忆方法。

在教学实践中，我常常指导学生，采取以下记忆方法，牢记思想品德课的知识。

（1）理解记忆法。

这是一种最普通最基本的记忆方法。

（2）分析记忆法。

在真正理解的基础上分析概念、观点、原理，比死记硬背遗忘率低；分析可以提高理解效率，关键在于遵循科学的思维规律，选择正确的思维方法。

（3）教师可以通过启发、提问、答疑、讨论、社会调查、演讲、辩证等方式，帮助学生加深理解，而后要求学生记忆。

浅谈思想政治课的学法指导摘要思想政治课是培养学生思想道德素质和培养创新精神的重要课程之一。

本文从准备阶段、课堂学习和复习备考三个方面，探讨了如何有效学习思想政治课的方法和技巧，希望能够帮助广大学生更好地学习思想政治课。

1. 引言思想政治课作为高中阶段的重要课程，对于学生的思想道德素质和社会责任感的培养起着重要作用。

然而，由于课程的抽象性和理论性，许多学生对思想政治课的学习感到困难。

针对这一问题，本文将从准备阶段、课堂学习和复习备考三个方面，提供一些学习思想政治课的指导方法和技巧。

2. 准备阶段在学习思想政治课之前，学生需要提前做好一些准备工作，以便更好地理解课程内容并提升学习效果。

2.1. 阅读相关资料在学习思想政治课之前，学生可以先阅读相关的参考书籍、课本和教师提供的资料，了解课程的大致内容和基本概念。

这样可以帮助学生建立起对思想政治课的整体框架和思维模式的认知，有助于后续的学习。

2.2. 关注时事政治新闻思想政治课通常与当前的时事政治密切相关，因此，学生可以经常关注国内外政治新闻，不断了解和学习最新的政治理论和热点问题。

这样可以帮助学生更好地理解课程内容，并将理论知识与实际情况相结合，提升学习的实际效果。

2.3. 积极参与课堂讨论在课前阅读准备的基础上，学生可以积极参与课堂的讨论和互动。

与同学们一起分享自己的思考和看法，与教师进行思想碰撞和交流，可以帮助学生更好地理解和消化课程内容，提高学习效果。

3. 课堂学习思想政治课通常以理论授课的形式进行，因此，在课堂上学生需要采取一些有效的学习方法，帮助自己更好地理解和吸收知识。

3.1. 重点记录和笔记在课堂上，学生可以重点记录教师讲解的重要知识点和思想观点，并结合个人理解进行批注和总结。

这样有助于学生在课后回顾时能够清晰地回忆起课堂内容，并与课后学习资源进行对比和补充。

3.2. 积极参与互动在课堂互动环节，学生可以积极提问、发表自己的观点和提供解答。

浅谈初中思想政治课教学中的学法指导（5篇）第一篇：浅谈初中思想政治课教学中的学法指导初中思想品德课教学中的学法指导怎样教会学生学会学习呢？根据我多年的一线教学经验，认为要做好以下这几个方面：一、指导学生学会阅读教材，主动预习阅读是中学生获取知识的主要途径之一。

掌握科学的阅读方法，提高阅读的速度和效率，对提高学生的学习成绩、应试能力、自身素质都有着十分重要的意义。

读书的方法多种多样，根据政治课教材的特点和中学生的实际，以下几种效果较好。

1、依纲阅读法。

即教师依据本节课所要学习内容的要点先列出简明易懂的自学思考题，让学生带着问题去看书，因为目的性明确，所以学生容易抓住概念，理解观点，达到熟悉教材，初步培养了其自学能力。

2、粗读教材法。

所谓粗读教材法就是粗略地通读一遍，是一种较快速度的翻阅法。

它要求学生提纲式地把握每一课的主要内容和整体框架，因为是泛读，所以在学生头脑中形成的知识印象不深，对问题理解的通透力不强。

从而使学生带着问题去学习、听课，并为下一步细读奠定基础。

3、细读教材法。

细读教材即要求学生认真阅读教材，用点、线、勾、圈等记号划出基本概念、基本观点及关键词，理出基本知识结构。

能够比较、联想本框题新的概念、观念与所学过的知识的区别和联系，将新知识纳入原有知识的认知体系中。

二、指导学生主动学习，积极参与新修订的初中思想政治《课程标准》强调用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的五分之一。

这些都充分体现了新教材和新《课程标准》对学生实践能力的重视，它试图通过对学生的参与意识和参与能力的培养，逐步提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力。

在新课程的教学实施中，我组织学生开展研究性学习，注意引导学生的广泛参与，努力做到生生互动、师生互动。

同时也着意于利用课堂活动和相关实践活动引导学生积极参与。

培养他们的社会责任感及解决问题的能力是非常有帮助的。

三、指导学生主动思考，激发情感学生学习的主动性很重要的表现就是学生思维的主动性。