unit2 partB教案

Unit2 What time is it? PartB第二课时教学设计1. Teaching aims（1）Knowledge aims :Students can listen , speak , read and recognize main phrases: get up, go to school, go home, go to bedUse the patterns correctly in the situation：It’s time to...It’s time for... （2）Ability aims: Students can describe timetable and daily schedule. （3）Emotion aims: To cultivate students’ sense of time.2. Important points（1）Students can master main phrases: get up, go to school, go home, go to bed（2）Students can use patterns “It’s time to...”3.Difficult points（1）Students can distinguish patterns “It’s time to...”and “It’s time for…”（2）Students can know “a.m.” and “p.m.”4. Teaching aidsWord cards, PPT, Recording, Pictures.5. Teaching procedureStep1 Warm－up1. Let’s go to the sheep village and have a competition.2.Let’s follow a song“What time is it”?3. Read the code numbers(20.25.30),then you can visit the sheep village. Step2 Presentation1.We are in the classroom now. What time is it? It’s 8:00. It’s time forclass, look Xi Yangyang , Mei Yangyang, but where’s LanYangyang? 2.Let’s see, oh he is coming, he is late. Do you know why? Whathappened?3.What time is it? It’s 6:25a.m, but LanYangyang is sleeping. Let’slisten to Xi Yangyang! OK! Follow me, it’s time to ,it’s time to…Let’s read :get up, get up, read ee/e//e/e/, uu/^//^//^/It’s time to get up.Let’s read like this(point the word cards).Yes, good!4.About one hour later, let’s have a look! What time is it? It’s …He is stillsleeping. Let’s listen to Mei Yangyang. go to school, go to school, It’s time to go to school.(Let’s play a game : stone,scissors ,paper wouderful!)5.Do you know the reason. Let’s go back to school. What time is it?It’s … Look, school is over. It’s time to go home. (OK, let’s read like this clever!)6.What time is it?It’s 9:00p.m. Xi Yangyang is sleeping, but LanYangyang is going out for food. Let’s see what happened! He is caught by Hui Tailang.Step3 PracticeTask one: What’s missing? (You please, go home? Yes, super.)Task two: Find out the differences!One sentence is “for”,the other is “to”. Great! Any other? Yes, you are so clever! Here, use “for”before the nouns. Here, use “to”before the verbs. Fill in the blanks with “for” or “to” .Task three: Listen and tick.Listen carefully! What’s your answer? “B” Is he right? Let’s check it. Open your book(Page 18). Let's read the new phrases and sentences. Task four: Make the dialogue with your parter.(This group, please , good job!)Wow, we are so great!Step4 ConsolidationThank you, boys and girls. We should remember to arrange our time properly, OK! Look, this is Lan Yangyang’s timetable. Take out your timetable and finish it.Step5 Homework1.The copy master.Copy the four phrases correctly.2.The little creater.Make sentences by using “It’s time to…” or “It’s time for…”Step 6 Blackboard designUnit2 What time is it? PartBget upIt’s time to go to schoolgo homego to bed。

六年级上册第二单元Part B 教案Unit 2 Ways to go to schoolPart B1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐交通工具去地方的一组问答句：how do you come to? I usually (sometime / often能用slow down and stop at a yellow light ,stop and wait at a red light. Go at a green light 等句式来提醒自己和对方注意安全。

（2）能掌握四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait （3）能听、说、认、读单词或词组：helmet 、must 、wear、 attention、pay attention to、 traffic lights（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则2、知识目标（1）能听懂、会说Let’s talk，Let’s learn中的对话并能在实际情景中加以运用（2）能听、说、读、写四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。

教学重点：交通规则的表达教学难点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并用英文指令。

教学过程1、复习复习上节课单词2、预习学生之间围绕话题组织对哈。

3、新课呈现（1）复习颜色的英语单词（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守通规则。

今天，就学习有关的英语知识（traffic lights 交通信号灯）如：red light –stop and wait.yellow light – slow down and stopgreen light – go(3) 游戏：listen and go活动方式：拿出3个黄色、红色、绿色的圆形纸张分别代表3个红绿灯，老师拿出什么颜色的圆纸，学生便说出相关的规则（4）按照ppt 上面的图片练习课文中在句子。

教学设计倡议人人讲文明、懂礼貌，见面主动问声好。

为此，Mickey举行了卡通动物见面会，你们想去吗？Ss: Yeah!（2）教师带着Mickey的头饰，指着妙妙屋中的钟表问: Mickey: Well, when will the meeting begin?Ss： 5:00.Mickey: Yes! Is it in the morning?帮助学生回答No, If s in the afternoon.（课件出示日出、落日和钟表，以帮助学生理解morning, afternoon 和evening,在整合学科常识的过程中，重点教读afternoon .）Mickey: How do you greet me in the afternoon?引导并帮助学生说：Good afternoon !| |Good aftemoon!板书并带读，多种形式进行机械操练（升降调、开火车、分组读）。

Pair work:同桌之间运用Good afternoon 互相问候。

Mickey： How do you greet your new friend? Lei's learn from Wu Yifan. First, watch the video, please.（学生跟着教师念咒语：米斯嘎，卩牟•斯嘎，变变变！视频变出来。

）2、整体呈现①观看视频，整体感知对话，让学生感受文木的语用坏境，初步感知新的语言项目。

T: Watch the video with the question: How many people are there in the video? 学牛初次观看视频并回答问产生想要参与的欲望，与动画人物米奇正面交流，并回答：Yeah!Ss： 5:00.Ss： No, it's in the afternoon.观看课件，理解morning,afternoon 和evening 的含义并跟读。

Unit2 PartB教学设计PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词paper,picture,smile和词组paper flowers,take a photo，并懂得运用。

2.学习句型：These are paper flowers.It’s/They are… for you.3.功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。

◆语言技能目标1.能用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。

2.能运用所学语言来赞美事物。

◆情感态度对收到的礼物表示感谢、赞美和认同。

教具准备1.单词卡片：paper,picture,smile,photo等。

2.几朵纸花和一幅图画。

3.教师自己在某地方活动的照片。

4.一架玩具照相机。

5.课文录音或课文动画。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：Where Is Linda?Step 2 Review1.复习句子Where is…?What’s he/she doing?及其答句。

（1）教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习：T:Where am I?S1:You are i n the….T:What am I doing?S1:You are….（2）学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。

（3）展示个别学生的照片，进行下列问答练习：T:Where is he/she?S1:He’s/She’s….T:What’s he/she doing?S1:He’s/She’s….2.听录音，齐说韵律诗：Thank You.3.揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part B。

（1）教师问：“When is Teachers’ Day?”复习句子：It’s September 10th.（2）教师说：“On Teachers’ Day I want to say thank you to my teacher. I want to say ‘Happy Teachers’ Day’ to my teacher. What about you?”请学生自由说。

Unit 2 My Schoolbag Part B 教学设计一、教学目标：（一）知识目标1. 能听懂、会说单词：twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty.2. 理解并且会说 Let's chant 的内容。

（二）能力目标1. 基本掌握 100 以内的数字的英语表达方式。

2. 能用英语进行简单的关于数量、价格的询问和回答，如：How many books do you have? How many pens can you see?3. 能用英语表达 100 以内的简单加法。

（三）情感、策略和文化目标1. 情感目标：通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英语学习兴趣。

2. 学习策略：利用小组操练，培养交流合作的学习精神；在分组竞赛中树立良好的竞争意识；主动加强知识的课外延展。

3. 文化目标：了解古今中外关于数字的有趣知识。

二、主要教学内容：1. 学习单词：twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty.2. 学习 Let's chant.三、教学重点难点：1. 教学重点：数字单词：twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty.2. 教学难点：单词发音：thirty, fifty四、教学准备：1. 教学单词卡片。

2. 教学课件（PowerPoint）。

（包括从 VCD 中截取的视频片段）五、教学步骤：Step 1：热身（Warm-up）问候（Greeting）: Nice to meet you! How are you?Step 2：复习（Preview）从 1 数到 20（Let's count from 1 to 20） .Step 3: 新课呈现（Presentation）1. 今天，我们将要学一些关于数字的新单词。

Unit 2 My schoolbagPart B Let’s talk竹山县实验小学张玲一、Teaching contents:PartB Let’s talk二、Teaching aims:Ss can ask and answer:What colour is it?What’s in it?三、Teaching key points: Ask and answer:What colour is it?What’s in it?四、Teaching difficult point: New phrases:Excuse me! Here it is!五、Teaching preparation:a schoolbag,some books,ppt.六、Teaching procedures:Step1:warm-up(1)Sing an English song“How many books do you have？”.(2)Greeting.(3)Play a game“Me too!”.Step2:RevisionPPT show some pictures:fast look ,fast say.Step3:Prentation(1)Lead-inT:This is Zhou Yuhan’s schoolbag.What colour is it? What’s in it? (T shows a schoolbag and some books.)T:Zhang peng has a schoolbag too,but he lost it now, can you help him? Ss:Yes.(2)Let’s talkA.Watch a cartoon ,then answer the questions:Q1:What colour is Zhang Peng’s schoolbag?Q2:What’s in it?B. T explains some new phrases:Excuse me！（左右手游戏教学法） Here it is ?(问答教学法)C．Listen and repeatD.Follow teachers.E.Act it:T acts Miss White,Ss act Zhang Peng.Boys act Zhang Peng,girls act Miss White.G1 act Miss White,G2 act Zhang Peng.F.Pairwork.Step4:Practice(1)Let’s play(ppt present some books and colours)A:I have a new book.B:What colour is it?A:It’s…B:It’s a/an…(2)Let’s try(ppt)Step5:Summary and homework(1)What have we learned today?(2)Read this dialogue five times.教学反思：这节课是对话教学，教学重点是句型：What colour is it? What’s in it?教学难点是：礼貌用语Excuse me!本节课设计了较多的真实交际活动，形式多样的教学活动。

Unit2 PartB教学设计PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。

2.学习句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.复习韵律诗：Does He Often Exercise？4.功能：描述某一项活动。

◆语言技能目标1.能运用between描述方位。

2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。

3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。

◆情感态度帮助学生养成良好的日常行为习惯。

教具准备1.单词卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。

2.词组卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon 等。

3.课文挂图。

4.课文录音或课文动画。

教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.复习上一节课学习过的韵律诗：Does He Often Exercise？3.揭示并板书课题:Unit 2 Physical Exercises Part B。

Step 2Review1.对正在进行的活动内容进行描述。

教师出示图片，并提出问题：What is…doing?或What are…doing?学生看图回答问题。

2.复习方位词between的用法。

（1）出示课本第12页的第一幅图，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进行教学。

（2）就班上学生座位情况练习这个句型，如：B is sitting between A and C.G is sitting between F and H.…（3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。

第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元的第五课时。

重点围绕“Different ways to go to school!”这一话题展开，通过阅读文本来学习新词汇如Munich、Germany、Alaska、sled、fast、ferry、Papa Westray、Scotland，并了解不同国家学生上学的交通方式。

此次学习旨在培养学生的细节推理和理解能力，同时通过语音学习掌握连读现象，激发学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的信心。

前几课时的词汇和对话学习为本课时的内容打下了基础，这节课是第二单元知识的延伸与拓展。

重点在于学会从语篇中找出关键信息，并根据阅读内容完成各种活动，同时理解并识别连读现象。

本课时的Read and write版块包含了读、写和语音三个部分。

第一部分要求学生阅读图片和文段，然后回答两个问题。

第二部分是有趣的“以读促写”活动，分为两个步骤：首先，学生从前文中选择交通建议；接着，他们制作交通建议的海报。

第三部分关注语音意识的培养，通过示例学习连读现象的发音规则。

文本内容描述了吴斌斌的爷爷生病住院，而Robin为爷爷阅读了有关不同国家学生上学交通方式的文章。

文章内容新颖有趣，贴近学生生活，激发了学生的阅读兴趣。

这节课的词汇量较大，对学生来说可能会有一定难度。

教师可以利用真实图片和视频等资源来辅助学生理解。

在教学过程中，应以学生为主体，教师为指导者的原则，采用自主学习和小组合作的方式，积极引导学生参与，培养他们良好的阅读习惯和技巧。

课时目标（1）能够听、说、辨认单词：Munich、Germany、Alaska、sled、fast、ferry、Papa Westray、Scotland（2）能够运用阅读技巧，在文章中找到关键信息，并进行细节推断。

（3）能够参照示范海报的设计，完成安全海报的构思和创作。

（4）能够辨识英语句子中的连读现象，根据例句指导，在文段中发现其他类似现象，最终准确地朗读句子。

新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案一、案例背景1．学生分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。

而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。

因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north四个词移到下一课Let’s talk 中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。

这样，更有利于学生的学习和运用。

2．教学内容词汇：turn left，turn right，go straight，crossing和traffic lights 句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。

②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go s traight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。

Pep Primary English Grade 3Unit 2 Look at me Part B let¡¯s learn & let¡¯s doBy ÕÅ»Û1. Teaching aims:1. Master 3-skill words: head ear eye face nose mouth2. Students learn to use these words by practice2.teaching aids1. pictures , tape-player3. teaching stepsStep1 Greetings and revision1. Teacher greets some students to revise the following expression: Hello,What¡¯s your name?I¡¯m¡- , / My name is ¡-.Nice to meet you.See you.2. Teacher does some actions and students describe them in English to revise: Show me your ¡-Open your pencil-case.Carry your bag.Close your book.Step2 Presentation (let¡¯s learn)1. Look at meShow head, ear, eye, face, nose and mouth one by one pointing to my own facial organs.2. Read and practice these words,1). Teacher leads reading, focusing on correct pronunciation2). Students read them with teacher pointing to these facial organs to check if they can pronounce quickly and correctly.Step 3 Practice (let¡¯s do)1. Touch my own facial organs and say ¡°touch my head/ear/nose¡± to show ¡°touch my¡-¡±, and students guess the meaning2. Introduce ¡°touch your¡-¡±3. Practice the phrase by giving instructions to students with students following.4. Teacher does actions and students tell in English.5. Play the tape and students say and do together.Step 4 ConsolidationInvite some students to the platform and give him/her instructions whispering and he/she then do it and let all the other students guess what I have said.Step 5 Add-activitiesStudents read and act what they have learnt to their parents and friends.。

六年级英语Unit 2 Part B教学设计Unit 2 What’s the Matter Mike?教学内容：六年级英语下册Unit 2 Part B Let's learn.Let’s talk 教学目标与要求：1．能够听、说、读、写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad和两个句子How are you? You look…能够听、说、读一个情绪单词bored。

2．能够听说读句型：How does Amy feel? / She’s tired. How are you？You look…并进行关键词的替换操练。

3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。

教学重点 :重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She / he is tired. “How are you? You look…”进行回答，本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化，围绕情绪和感受进行表述和问答。

教学难点：难点是学生熟练掌握五个“四会”单词和两个“四会”句子及第三人称时动词的变化。

教学准备：1．PPT课件，Flash课件，白板2．套盒、礼物等教具教学过程：Step I：创设情景1.Greetings2.教师呈现PPT课件（英语歌曲“If you are happy”）。

用歌曲来引出本课单词“happy”的教学，边唱边做动作，学生跟唱做动作。

教师做出“开心”的样子对学生说：“I’m happy when I’m singing. Are you happy today? ”Ss：“Yes.”T：“You are happy. I am happy, too. Loo k at my face. This is a happy face.”然后在黑板上画“happy face”。

3. 教师拿出礼物盒子“Today I bring some gifts for you. Do you like gifts? Ss:…T: What’s in it? Can you guess?(找几个学生来猜，最后一个猜的学生打开盒子，还是盒子，再打开, 发现yo-yo)T: How do you feel? S: I’m …引出excitedT: How does he feel? Ss: He is …（猜第二个盒子，是空的）引出sadStep II：商定目标回顾：happy, excited, sadT: Let’s read the words together, …They are about feeling. That’s what we will learn today. First, let’s discuss the teaching aims.PPT课件：逐条商定教学目标Step III：多维互动1、PPT课件：（伤心的男孩）He failed the math test.How does he feel?He is sad.T: This is his dad. How does he feel? 引出angry(男孩父亲给男孩提出各种要求，讨论孩子的情绪如何) 学生根据图片中人物的表情猜单词，教师适时鼓励，在学生猜词过程中，教师运用“Is she / he ... ? ”“How does she / he feel? ”等句型提问，以此来复习巩固所学形容词。

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时将围绕Unit 2 “The seasons” 进行教学。

这部分内容主要让学生掌握关于季节的词汇和一般现在时的表达方式。

通过描述不同季节的天气和活动，学生能够用英语进行简单的交流。

本节课的教学内容为Part B，包括会话、单词和练习题，旨在提高学生的听说读写技能。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本英语语法和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。

但对于一般现在时的表达和季节相关的词汇可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用新词汇和语法结构，并通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于季节的词汇spring,summer, autumn, winter以及weather和activities等相关词汇；掌握一般现在时的表达方式，如I like swimming/playing football等。

2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学的词汇和语法进行交流，提高听说读写能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气和活动的习惯，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：季节词汇的掌握和运用，一般现在时的表达。

2.难点：一般现在时的运用，特别是在实际情景中的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力；布置任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识；分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与季节相关的中英文课件，展示季节词汇和一般现在时的表达。

2.教学素材：准备与季节相关的图片、视频等素材，用于展示和引导学生进行实际交流。

3.练习题：设计针对本节课内容的练习题，用于巩固所学知识。

Unit2 PartB参考教案一、教学目标1）语言知识目标1.学习单词playground，computer，room，library，并懂得运用。

2.学习句子：This is our playground.This is our computer room.This is our library.3.学习字母组合or在单词中的读音。

4.学说韵律诗：In the Playground.5.功能：谈论自己的学校。

2）语言技能目标1.能认读和正确书写单词playground，computer，room和library。

2.能准确使用This is our....来描述学校。

3）情感态度激发学生热爱学校、热爱班级的情感。

二、教具准备1.单词卡片：playground，computer，room，computer room和library等。

2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。

3.一粒小球。

4.电子白板、课文录音、课文动画。

三、教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：My Happy School.3.揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part BStep 2 Revision1.师生自由对话，如：How are you? What’s your English name? Which class are you in? Where are you from? 等话题。

2.复习句子：Which class are you in? I’m in Class...，Grade....游戏——抛绣球。

游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。

教师问：“Which class are you in?”同学回答：“I’m in Class...，Grade....”Step 3 Presentation（一）句型和单词教学1.教学句子This is our....教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“This is our school.”然后指着教室的位置说：“This is our classroom.”再指着操场的位置说：“This is our playground.”等，最后教师再强调一句：“This is our school.”并板书。

Zhisheng Primary School(智升小学)——Yang Xiaohu(杨小虎) Teaching Plan of Unit 2 Part B Let’s learnin PEP Grade 6 top volumeand say these sentences: And put them into practice in the daily life.2.Ability aim:3.Emotion attitude and values: after learning, pupil should1.Key points: pupil be able to master the sentences structure: And use them in real scene.2.Difficulties: pupil be able to talk about the daily life by using the phrases and sentencestructures accurately.1.Prepare the media, some pictures about the pupils’ or their familiar teachers’ life, radio andtaper, VCD about the text, some chalk.2.Be sure that pupil have make preparations for the role play which is the homework last class.Guiding,“ Boys and girls you all know that the month examination is coming. This is our first test. I believe that all of you will get a good performance. I am always proud of you. So firstly let’s enjoy a song—“Proud of you”. Let’s sing it together.And then say: “After the beautiful songs, let’s go into homework checking. So you all remember the homework that I asked you to make a role play by using what we learned. Any volunteers performance your role play? ”1.Warm-upAsk some groups to show their role play by using the sentence structures—“where is someplace” as much as possible. Warm up for pupil and attract pupil’s attention.2. PreviewAfter the role play, show them a map. According to the map, ask them question: where is Zhisheng School?3. Presentation(1). “I f you want to know how to read the map .You have to learn some signs especially thedirection. Now please look at the picture…” with the pictures to teach pupil four direction. In order to enlarge their vocabulary, teach them combining words formation.(2). Show them a map of china. To let them know more about the directions.(3). Play a game to review the word: left and right(4). Guide the pupil to learn the three phrases.(5). Play a game to let them know the directions better.4. Consolidation and extensionDo some exercise about or play a game.Ⅴ.Homework design1.Draw a map for your home to school and describe it to your parents2. 2.Copy the phrases and words: turn left; turn right; go straight; north; east; south; west. Eachfor two lines.3. 3.Do the exercise the part B let’s learn in Jinpai Xue’an.Ⅵ.Blackboard writing designUnit 2 Where is the science museum?B Let’s learnⅦ.Introspection after class。

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时将围绕Unit 2 “The seasons” 展开，Part B包含了关于天气和四季的对话。

这一部分的内容主要让学生掌握关于天气和四季的词汇和表达方式，并能用英语进行简单的交流。

通过这一部分的学习，学生能够更好地理解英语语言中关于天气和四季的表达方式，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析学生在进入六年级之前已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。

但是对于天气和四季的表达方式可能还比较陌生，因此需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

此外，学生可能对天气和四季的概念有一定的了解，但是对于天气和四季的英文表达可能还不够熟悉，需要教师在教学过程中引导学生进行学习和实践。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气和四季的词汇和表达方式，如：sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, spring, summer, autumn,winter等。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行简单的交流，如：描述天气和四季的特点。

3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，增强学习英语的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于天气和四季的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行简单的交流，如：描述天气和四季的特点。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和表达方式。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中进行语言实践。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，提高他们的学习效果。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含关于天气和四季的词汇和表达方式的图片和例句。

2.准备教材和作业本，供学生学习和练习使用。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching planUnit 2 Colours Part B山山山山山山山山山山山山山◆ 教材剖析山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Good afternoon.山山Nice to meetyou 山山 too 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“Colourit+ 山山山”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山◆ 教课目的山山山山山山山山山1.山山山 Good afternoon.山山山山山山山山山山2.山山山 Nice to meet you. Nice to meet you, too.山山山山山山山山山山3.山山山山山山山山山山山Let ’ s talk 山4.山山 Let ’ s play 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山◆ 教课重难点◆山山山山山山山山山山山山“Good afternoon.”“ Nice to meet you山,too山.”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山◆ 课前准备◆Multimedia, ppt山山山山◆ 教课过程Step1. Warm-up山 1山山山 Free talk.T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss White.山 2山山山山山“Hello ”山山山山山山Step 2:Presentation山 1山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山morning 山山山山山Good morning.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山afternoon.山 2山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Good afternoon.山山山山山山Good afternoon.山山山山山山山山山山山山山山山山 3山山山山山Mike 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Nice to meetyou. 山山山山山山Nice to meet you, too.山 4山山山“ Let ’ stalk”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Step 3 ： Language points(1) Good afternoon.山山山山“ Good afternoon.”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“Goodafternoon.”山山山山12山山山山山山山山山山“Good afternoon.”山山山山(2) Nice to meet you.山山山山山山山“ Nice to meet you.”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Nice to meet you, too. 山山山山山山山山山山山山山山—Nice to meet you.山山山山山山山— Nice to meet you, too.山山山山山山山山Step 4 ： Consolidation and extension山 1山山山山山山山山山山山山山山山山山Nice to meet you. Nice to meet you, too.山山S1山 Nice to meet you.S2山 Nice to meet you, too. Nice to meet you.S3山 Nice to meet you, too. Nice to meet you.山 2山山山“Let ’ s play”山山山山山山山山山山山山山“Let ’ s play”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Sarah, Mike, Mike’ s mother, John, Wu Yifan山山山山山山山山山山山山山山“C game”山山山山山山山山山山Step 5: Exercise山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山BA.Good morning.B. Good afternoon.山山 Mike 山山山山山山山山山山AA.This is Mike.B. My name is Mike.山山山山山山山山山山山山山山山山BA.Hello!B. Nice to meet you.Step 6: Homework山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山◆ 教课反省山山山山山山◆ 教课目的【教课方案新部编版】Unit2PartB(人教)精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan1.“ black ”“ white ”“ orange ”“ brown ”2. “Colour it+”“Let ’ s do ”◆ 教课重难点◆“black ”“ brown ”“ white ”“ orange ”“Colour it”1.black brown◆ 课前准备◆Multimedia, ppt◆ 教课过程Step 1:Warm-up1Free talkT Good afternoon, boys and girls.Ss Good afternoon, Miss Huang.T Nice to meet you.Ss Nice to meet you, too.2Show me green.( )Step 2:Presentation1T What colour is it? Ss: It’s red.T What colour is it? Ss: It’s green.【教课方案新部编版】Unit2PartB(人教)精选教课教课方案设计| Excellent teaching planT What colour is it? Ss:2white “i ”Look, it’s white.3“black ”“a”Look, it’s black.4What colour is it? Oh, it’s brown.It ’ s brown.brown “It ’ s brown ”5What colour?It ’ s orange.6Colour itbrown.Colour it green/orange/white/black.Step 3Consolidation and extension1Colourit+23“ Let ’ sdo”Step 4: ExerciseStand up.Sit down.Turn around.Touch the ground.Step 5: HomeworkLet ’ s do◆教课反省山山山山◆ 教课目的山山山山山山山山山1.山山山“ Start to read”山山山山山山山山山山山2.山山山山山“ Let ’ s check ”山山山山山山3.山山山山山山“ Colour song ”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山能运用所学知识达成有关的练习。

第一课时课时内容A Let’s learn；Write and say课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元的第一课时，主题围绕着“交通方式”展开。

学生将学习关于不同交通方式的词组，包括by plane，by train，by taxi，by ship，on foot，by bus，by subway，并能够用句型“How do we get there?”来讨论选择交通方式。

在课堂中旨在激发学生学习英语的兴趣，同时树立自信心。

这堂课是整个单元的基础，着重让学生掌握四会词组以及能够灵活运用这些词组来讨论交通方式。

在本课时中，有两个主要板块：Let’s learn 和Write and say。

在Let’s learn板块，通过Mrs. Smith与学生们讨论下周三如何去自然公园的场景，呈现了四会词组的形式和意义。

这个情境与学生实际生活相关，能够引发学生的兴趣。

在Write and say板块，学生将进行综合性的语言运用活动。

通过这个活动，学生可以结合实际情况巩固并运用A部分所学的词汇和句型。

虽然本课是新内容，但是单词foot，bus，taxi，bike，plane已经在三年级的教材中学过，为本课的学习打下了坚实的基础。

在教学过程中，采用引导学习和自主学习相结合的方法，运用情境教学法、趣味教学法和合作学习法等，鼓励全体学生积极参与，激发学习兴趣，同时培养自信心。

课时目标（1）学生将掌握词组的听、说、读、写能力：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway。

（2）学生将能够听、说、读、写句型How can you get there? By bus。

（3）学生将能够运用句型How do we get there? By bus/...来讨论选择交通方式的话题。

（5）在教学过程中，将努力保持学生对英语学习的兴趣，同时培养他们学好英语的自信心。

Unit2 PartB教学设计PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词paper,picture,smile和词组paper flowers,take a photo，并懂得运用。

2.学习句型：These are paper flowers.It’s/They are… for you.3.功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。

◆语言技能目标1.能用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。

2.能运用所学语言来赞美事物。

◆情感态度对收到的礼物表示感谢、赞美和认同。

教具准备1.单词卡片：paper,picture,smile,photo等。

2.几朵纸花和一幅图画。

3.教师自己在某地方活动的照片。

4.一架玩具照相机。

5.课文录音或课文动画。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：Where Is Linda?Step 2 Review1.复习句子Where is…?What’s he/she doing?及其答句。

（1）教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习：T:Where am I?S1:You are i n the….T:What am I doing?S1:You are….（2）学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。

（3）展示个别学生的照片，进行下列问答练习：T:Where is he/she?S1:He’s/She’s….T:What’s he/she doing?S1:He’s/She’s….2.听录音，齐说韵律诗：Thank You.3.揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part B。

（1）教师问：“When is Teachers’ Day?”复习句子：It’s September 10th.（2）教师说：“On Teachers’ Day I want to say thank you to my teacher. I want to say ‘Happy Teachers’ Day’ to my teacher. What about you?”请学生自由说。

人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play 》教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2的主题是“What’s your hobby?”，Part B Let’s learn-Role-play部分主要让学生在情境中运用一般现在时谈论人们的爱好。

本节课的主要内容是学习一般现在时的基本结构和运用，以及词汇：draw, play chess, read books, watch movies等。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对英语学习有浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿和表演。

但是，部分学生对一般现在时的概念和运用还不够清晰，需要在课堂上进行针对性的讲解和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般现在时谈论人们的爱好，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的基本结构和运用。

2.教学难点：一般现在时的运用，特别是在实际情境中的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

通过设定情境，让学生在实际交流中掌握一般现在时的运用；通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力；通过教师与学生、学生与学生的互动，营造轻松愉快的课堂氛围，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、教学卡片、实物等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本节课主题相关的图片，引导学生谈论人们的爱好。

例如，展示一张画有各种爱好的图片，让学生用中文说出图片中人物的爱好，然后翻译成英文。