陪伴与阅读 PPT

人的生命包括：生命和慧命！
训育（4岁之后）—— 1.延迟满足； 2.承担责任； 3.中雨真相； 4.求得平衡。
延迟满足——是这样一种过程：合理 地安排生活中的苦难和欢乐，先面对苦难， 解决问题，从而增强时候享受到的欢乐， 这是唯一恰当的生活方式。（M.斯各特。 派克：《无路之旅》） 按照我自己的理解就是要孩子养成先 苦后甜的习惯，不能及时行乐，因为在孩 子以后的道路上会经历各个各样的事情和 苦难，大部分的事情都需要她自己经历和 解决，在面对这些事情之前，我们做父母 应该做好引导，给他们一个面对这种状况 好心态，这样就要求我们在孩子的童年训 育的时候，让他们自律，学会控制情绪， 学会管理自己的时间和生活。
随着孩子的长大，他们内 心情感世界会越来越丰富，平时 他们关心的事物绝非只有学习和 成绩。在日常生活、学习和交往 中，他们会遇到各种各样的挫折 和困惑，渴望得到家长和亲人的 理解、支持和关怀。这一切不是 靠花钱能买得到的，也不是靠进 培训班能解决得了的。如果我们 的家长每天能抽出一点时间来陪 伴孩子，跟他们一起活动，一起 谈心，不仅关心他们的物质生活 和学习成绩，而且还能关心他们 的情感和思想，关心他们的心理 健康，那么孩子们的人格的提升 便指日可待。 每天用一小时来陪伴孩子， 胜过送孩子进十个培训班！
0-3岁需要有人关注和照顾！首先是生理方面，是人最基础的
一面。 9-12岁是和0-3岁一样重要的环节。只是侧重点开始转移到心 理层面！这时需要体验力量，力量的源泉从哪里来？来自父亲！他 需要从父亲那里获得力量~！他会模仿父亲很多东西，他喜欢和父 亲在一起哪种充满力量的安全感。这个时候孩子需要炫耀自己，是 这个时期的需要！
按年龄的阶段分—— ● 0-3岁； ◆ 3-6岁； ● 6-9岁； ◆ 9-12岁； ● 12-18岁
12-18岁特点： 1.在集中兴趣领域作深度探索； 2.在缩小的范围内做抉择； 3.决定一生的努力模式。 ——要多理解他，尊重他，信任他，要有心力才能承受这个阶 段，要让他有足够的心理空间！
人的生命包括：生命和慧命！
第四个层次和境界的家长开始为了教育孩子去学 习，他（她）不再停留于“没办法”或者“管不了” ，而是关注孩子的问题症状及原因，积极进行干预和 矫正；
第五个层次和境界的家长开始为了教育孩子而提 升和完善自己，因为他们明白，“你是谁”比你要求 孩子“成为谁”更加重要，一切家庭教育，其实都是 言传身教的结果。
怪兽喝了一口牛奶，大声说：“喂！我可是一只 怪兽啊。” “聪聪，妈妈现在没空，赶快睡觉吧！”聪聪的 妈妈慈爱地说。
据调查，目前发达国家，包 括美国和欧盟主要成员国英国、 法国、德国等都十分重视家庭教 育。他们的教育方式多种多样， 但有一点是共同的，那就是他们 的家长每天都要抽出大量的时间 来陪伴孩子，跟孩子共同交流和 活动。美国的家长每天陪伴孩子 的平均时间是两个半小时；欧盟 主要成员国平均一个半小时到两 个小时；日本平均是一个半小时。 我国的家长每天用来陪伴孩子的 平均时间还不足半个小时。这半 个小时还包括跟孩子一起进晚餐 的时间。在餐桌上与孩子的交流 主要内容不是“最近你在学校表 现怎么样”，就是“这次考试成 绩如何”。
怪兽张大嘴巴，咬了聪聪爸爸一口。 爸爸虽然感觉到了疼，但聪聪的爸爸说： “等一会儿，聪聪。爸爸现在没有空。”
“吃晚饭了！”聪聪的妈妈说。 妈妈把聪聪的儿电视。 看了一会儿聪聪的漫画书。还摔坏了聪聪的一 个玩具。
聪聪的妈妈大喊：“聪聪，该上床睡觉了。你 的牛奶已经拿上去了。” 怪兽上楼准备睡觉。瞧，他的手里还拿着玩具 小布熊呢。
本次讲课主要内容—— 1.陪伴； 2.视野。
陪伴
陪伴
有一天，聪聪看见爸爸正在往墙上 钉一颗钉子，就说：“嘿，老爸。” 老爸一慌，不小心砸着了自己的手 指，便生气地说：“等一会儿，聪聪。 老爸现在没有空。”
聪聪看见妈妈正从橱柜里拿东西， 就说：“嘿，妈妈。” 妈妈说：“等一会儿，聪聪。妈妈 现在没有空。”
孩子离我们越来越远！录取通知书:从此后,父母只剩背影,故乡只有冬夏！
有一对年轻夫妇，凭着他们的智 慧和勤奋，眼下事业有成。住的是别 墅，开的是宝马，家里有保姆，可以 称得上是中产阶级了。他们身边有个 男孩，今年上小学三年级。因为忙于 工作，平时他们很少顾及自己的孩子， 便把孩子全托给保姆。保姆不仅管孩 子的吃穿，而且孩子晚上睡觉从小都 由保姆陪着睡。孩子的父母为了培养 孩子成才，从送孩子幼小时进“早教 中心”到目前每周参加四次“一对一” 的语文、数学、外语辅导班，前后加 起来少说也有十三四个班。现在这个 男孩的学习成绩虽说不是班上最差， 也只是中等偏下水平。男孩学了三年 钢琴，至今三级都还没过。由于生活 上过多的依赖，情感上又缺少及时的 交流，所以这个孩子平时生活较懒散， 学习上又不思进取，性格也变得孤僻。 对孩子的表现，父母亲是看在眼里， 疼在心里，但又急于不知怎样做才好。
有一天，妈妈正忙着浇花。聪聪说：“妈 妈，花园里有一只怪兽要吃我。” 妈妈不耐烦地说：“等一会儿，聪聪。妈 妈现在没有空。”
聪聪一个人来到了花园。 他对怪兽说：“嘿，你好，怪兽！”
怪兽一口就把聪聪吃掉了。 然后，怪兽走进了聪聪的家。
怪兽走到聪聪妈妈的背后，大叫了一声！ 聪聪的妈妈说：“等一会儿，聪聪。妈妈现在 没有空。”
身命：身体营养、体育运动； 慧命：自我构建（人格健康）生理营养、心灵营养！
慧命:指法身以智慧为生命。如色身必赖饮食长养，而法身 必赖智慧以长养。若智慧之命夭伤，则法身之体亡失。法身慧命 是我们生命的高级状态。如果忘却了法身慧命，只是停留在我们 生命的呼吸啊，吃喝拉撒啊，我们生命的基本功能上，这是一个 低级的生命状态，所以狗只会找骨头，不会读书等。
活动——做个“人”字给“我”看。
父母好好学习，孩子天天向上！
你在第几层？
家庭教育一共分为五层：
第一个层次和境界的家长是舍得给孩子花钱，以为钱就是全部 爱的表达；
第二个层次和境界的家长舍得给孩子花时间，陪在孩子身边， 见证孩子成长； 第三个层次和境界的家长开始思考教育的目标问题——我究竟 想要一个什么样的孩子？一旦目标能够清晰地确定，家长就不 容易被别人裹挟着，热衷于跟风一样盲目地对孩子进行培养；