2015年苏州小学数学青年教师基本功比赛试卷(可编辑修改word版)

小学教育联盟数学教师专业理论考试试题姓名：成绩：第一部分：数学课程标准基础知识（20分）一、填空题。

（以修订稿为标准）(1’×20=20’)1、数学是研究（）和（）的科学。

2、义务教育阶段的数学课程面向全体学生，适应学生个性发展需要，人人都能获得（）的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

4、课程内容的组织要处理好（）与结果的关系，直观与（）的关系，直接经验和（）的关系。

5、除（）学习外，（）、（）和合作交流也是学生学习数学的重要方式。

6、教师教学应该以学生的（）和（）为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

教师要发挥主导作用，处理好讲授与（）的关系。

7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了四个方面的课程内容：数学与代数、（）、（）、（）。

8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（）、（）、（）等四个方面做出了进一步的阐述。

9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（）。

第二部分：学科基础知识（100分）一、填空（20分）（1）2008年5月12日，我国四川省汶川县遭受了特大地震灾害，给当地人民带来了巨大的生命财产损失。

地震发生后，全国人民发扬“一方有难，八方支援”的精神，纷纷捐款捐物，截止到6月5日，我国民政部共收到国内捐款437.64亿元，把这个数改写成用“1”作单位的数是（），改写后读作（）。

（2）3.02立方米=( )立方米（ ）立方分米； 34时=（ ）分。

（4）12和18的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。

（6）在一次数学考试中，10名学生得分如下：65、80、85、85、90、85、95、85、92、95，这组数据的众数是( )，中位数是( )，平均数是( )，其中能较好反映10名学生的成绩是( )。

（7）某潜艇A 在水下30米记作“－30米”，另一潜艇B 的位置记作“－16米”表示B 在A 的 ( )方(填上或下) ( )米处。

2015苏州小学教师教学基本功大赛小学数学试题友情提醒:1. 本试卷满分100分，答题时间为90分钟。

2. 本试卷共4页，共5大题，59小题。

3. 答案要求全部做在提供的答题纸上，在本试卷上答题无效。

一、选择题（第1〜20题为单选题，每题1分；第21〜25题为多选题，每 题2分，多选、错选、漏选均不得分，合计30分）1. 一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（2. 在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（A. 努力B. 能力C. 难度D. 运气3•“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（6.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为7•“鸡兔同笼”问题是我国古代名题之一，它出自我国古代的一部算书，书名是（A.组织策略B. 问题解决的策略C. 元认知策略D. 精细加工策略A.道德感B. 承诺感C. 模糊性D.匿名4.数学教师在教解决实际问题时, 一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（A.牢记住题目内容B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控解题过程D.熟练地使用计算技能5.学习了 “分数”概念基础上, 又学习了 “真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是A.类属同化B. 并列同化C. 总结同化D. 上位同化）对从众行为的影响。

A.准备性评价、形成性评价和总结性评价B.常模参照评价与标准参照评价 C.标准化学绩测验和教师自编测验 D. 发展性评价和过程性评价A. 《孙子算经》B. 《周髀算经》C.《九章算术》D. 《海岛算经》8.为了布置教室，王晓用一张长 30厘米、 宽15厘米的彩纸，剪成直角边分别是 8厘米和5厘米的直角三角 形彩旗（不可以拼接），最多能剪（ ）面。

11I（第 题图）A. 9B. 18C. 20D. 229. 一大瓶饮料可以倒满 10杯或8碗，妈妈买来一瓶这种饮料，倒出 4杯和2碗后，瓶中的饮料还剩原来的就缩小到它的十分之一，这种思维属于（义理论A •错误！未B. 错误！未找到引用源。

青年教师基本功竞赛试题青年老师基本功比赛试题一.解题(50分)(一)单选题（每个小题惟独一个相宜的答案，将答案填入下表的相应题号下。

共20小题，每小题1.5分，共计30分）1、全世界每年有成百上千人因为误吃毒蘑菇而死亡，鹅膏草碱就是—种毒菇的毒素，它是—种环状八肽。

若20种氨基酸的平均分子量为128，则鹅膏草碱的分子量大约是 A ．1024 B ．898 C ．880 D ．8622、下图是铁硫杆菌体内发生的生化反应，据此推断其代谢类型是A ．自养厌氧型B ．异养厌氧型C ．自养需氧型D ．异养需氧型3、细胞周期的各阶段，一个细胞中的染色体和DNA 分子数量比不行能是下列中的4、某科学家用15N 标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸，32P 标记尿嘧啶核糖核苷酸讨论细胞的分裂，已知相应的细胞周期为20h ，两种核苷酸被利用的状况为右图。

下列相关讲述中不正确的是A ．15N 和32P 的利用量，可分离表示细胞中的DNA 复制和转录的强度B ．15N 主要用于蛋白质的合成，32P 则主要作为DNA 复制和转录的原料C ．间期细胞中的细胞核、核糖体、线粒体代谢活跃，7—12小时可能发生突变D ．DNA 复制速率最快的时光在10h 左右，分裂期时光不足8小时5、如右图所示，大肠杆菌质粒中有a 、b 、c 等基因，下列有关讲述中不正确．．．的是 A ．组成a 、b 、c 的基本单位相同 B ．a 、b 、c 中都有非编码区和编码区C ．若利用某药物阻挡a 基因的表达，则b 、c 也不能表达D ．a 、b 、c 基因的遗传不遵循孟德尔遗传逻辑6、脂肪储存较少的健康人，禁食一段时光后，会浮现尿频的现象，对此合理的解释是 A ．脂肪氧化供能时，产生了大量的水需要排出 B ．蛋白质氧化供能时，产生了大量的水需要排出 C ．脂肪改变成糖类时，产生了大量的水需要排出D ．蛋白质改变成糖类时，通过脱氨基作用产生了大量尿素需要排出7、因为基因突变，细胞中有一种蛋白质在赖氨酸残基（位置）上发生了变化。

2015苏州小学教师教学基本功大赛小学数学试题友情提醒：1.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。

2.本试卷共4页，共5大题，59小题。

3.答案要求全部做在提供的答题纸上，在本试卷上答题无效。

一、选择题（第1～20题为单选题，每题1分；第21～25题为多选题，每题2分，多选、错选、漏选均不 得分，合计30分）1.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ ）。

A. 组织策略 B. 问题解决的策略 C. 元认知策略 D. 精细加工策略2.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（ ）。

A. 努力 B. 能力 C. 难度 D. 运气3.“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（ ）对从众行为的影响。

A. 道德感 B. 承诺感 C. 模糊性 D. 匿名4.数学教师在教解决实际问题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）。

A. 牢记住题目内容B. 很好地完成对心理问题的表征C. 有效地监控解题过程D. 熟练地使用计算技能5.学习了“分数”概念基础上，又学习了“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是（ ）。

A. 类属同化 B. 并列同化 C. 总结同化 D. 上位同化6.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ ）。

A. 准备性评价、形成性评价和总结性评价B. 常模参照评价与标准参照评价C. 标准化学绩测验和教师自编测验D. 发展性评价和过程性评价7.“鸡兔同笼”问题是我国古代名题之一，它出自我国古代的一部算书，书名是（ ）。

A. 《孙子算经》 B. 《周髀算经》 C. 《九章算术》 D. 《海岛算经》8.为了布置教室，王晓用一张长30厘米、宽15厘米的彩纸，剪成直角边分别是8厘米和5厘米的直角三角形彩旗（不可以拼接），最多能剪（ ）面。

A. 9B. 18C. 20D. 22（第11题图）9.一大瓶饮料可以倒满10杯或8碗，妈妈买来一瓶这种饮料，倒出4杯和2碗后，瓶中的饮料还剩原来的（ ）。

新坍小学数学老师专业理论考试试题姓名：单位：成果：一、第一部分：填空题。

(数学课程标准根底学问)。

(1’×25=25’)1、数学是探讨〔〕和〔〕科学。

2、义务教化阶段数学课程是培育〔〕根底课程，具有〔〕性、〔〕性和〔〕性。

3、义务教化阶段数学课程使得人人〔〕，不同人〔〕。

4、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕等，都是学习数学重要方式。

5、过程目的运用〔〕、〔〕、〔〕等行为动词表述。

6、在各个学段中，?数学课程标准?支配了〔〕〔〕〔〕〔〕四个学习领域。

7、?数学课程标准?明确了义务教化阶段数学课程总目的，并从〔〕、〔〕、〔〕、〔〕等四个方面做出了进一步阐述。

8、评价主要目是为了全面理解学生数学学习过程和结果，激励学生学习和改进〔〕。

二、第二部分：选择题。

〔教化学、心理学理论〕。

(1’×15=15’)1、关于学生在教化过程中所处地位，以下说法正确是〔〕，A、主体B、客体C、既是主体也是客体D、既不是主体也不是客体2、现代教化派代表人物是美国教化家〔〕。

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、裴斯塔罗齐3、“教学相长〞“按部就班〞等教化原理出自以下哪部作品。

〔〕A、?论语?B、?学记?C、?演说术原理?D、?高校?4、能使学生在很短时间内获得大量系统科学学问方法是〔〕。

A、谈话法B、读书指导法C、练习法D、讲授法5、教学任务之一是开展学生智力、培育实力，教会学生〔〕。

A、学习B、操作C、读书D、实习6、以系统科学学问、技能武装学生，开展学生智力教化是〔〕。

A、德育B、智育C、体育D、美育7、学生学业成果检查与评定意义有〔 〕。

A 、诊断作用B 、强化作用C 、调整作用D 、以上都是 8、“人之初，性本善〞这样性善论属于〔 〕儿童开展观。

A 、遗传确定论B 、环境确定论C 、辐合论D 、儿童中心主义9、德国心理学家艾宾浩斯探讨发觉，遗忘在学习之后马上开始，特点是〔 〕A 、先快后慢B 、先慢后快C 、匀速遗忘D 、视内容而定 10、小学儿童思维开展特点是〔 〕。

2015苏州市小学数学青年教师教学基本功大赛教育、教学等知识测试试题（考试时间：90分钟总分：100分）抽签号号一、填空（每小题2分，共16分）1.苏联数学家A.D.亚历山大洛夫用“（）性、（）性和（）性”这“三性”来描述数学的特征。

2.数学活动是（）、（）、（）的过程。

有效的教学活动是（）的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

3.在各个学段中，数学课程标准安排了：（）、（）、（）、（）四个部分的课程内容。

4.“解决问题的策略”在新版苏教版（2014秋季开始使用的教材）的内容编排是：三年级上（），三年级下（），四年级上（），四年级下（），五年级上（），五年级下（），六年级上（），六年级下（）。

5.皮亚杰认为知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的过程，他的这种认识论，被称为建构主义。

他还把儿童的认知发展分为四个阶段：儿童从出生到2岁左右为（），2岁到7岁左右为（），7岁到12岁左右为（），12岁时为（）。

6.学生学习了整数加整数后，再学习分数相加时，出现用分母加分母、分子加分子的现象，这是学习过程中的（）现象。

7.心理学中，学习活动中的写字、体操、游泳等属于（）技能；阅读、写作、解题等属于（）技能。

8.心理学研究表明，儿童获得概念的方式大致分为两种，即（）和（）。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每小题2分，共20分。

）1.从心理学来讲，学习中最重要的因素是意义。

接受式学习就是无意义学习，发现式学习就是有意义学习。

…………………………………………………………………………（）2.无限集合也存在大小。

………………………………………………………………（）3.万物皆数数是毕达格拉斯学派的世界观。

…………………………………………（）4.从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，是将一般问题具体化的过程。

………………………………………………………………………………………（）5.出入相补原理发表于《海岛算经》，是刘徽的研究成果。

一、填空题（每空1分，共20分）1．数学是研究空间形式和__________________的科学，是人们生活、劳动和学习的不可缺少的工具，是现代社会中不可替代的关键技术。

数学的内容、语言、思想和方法也是人类__________________的重要组成部分。

2．数学课程标准使用了了解、理解、_______________、_______________等刻画知识技能的目标动词，使用了经历、_______________和探索等刻画数学活动水平的过程性目标动词。

3．教材是学生学习的_________________，是实现教学目标的重要资源，教材要充分提供学生感兴趣的、与儿童的生活背景相关的素材，能激发学生的_______ ___________，有利于调动教师创造性地实行教学。

4．编写小学数学教材的依据是_______________。

5．小学生数学认知的基本方式是同化与_______________。

6．估计一个算式的得数叫做_________________，估计一个量的大小叫做_____ ____________，这两者都需要观察和分析思考，并且使用直觉思维，利用已经积累的经验和表象。

7．小学阶段的统计与概率的内容主要包括数据统计活动初步、______________ ___、简单数据统计过程和_______________四个部分。

8．小学数学课堂教学评价的主要指标有_________________、教学内容、教学过程、教师素质和________________。

9．《连云港市中小学教学常规管理要求》从_____________________、_______ ______________、________________、_________________、考试、学生评价、教学研究、实践活动等八个方面对教学提出了65条具体的规范要求，从2007年9月1日起执行。

10．创造力的两个重要特征是新颖性和价值性，创造力的核心成分是_________ _________。

.江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程(年修订)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：附件1江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（2014年修订）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。

自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。

2．大赛主办单位为江苏省教育厅。

主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。

3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。

第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中40周岁以下（含40周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。

2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。

3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。

4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。

①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。

②特殊教育每市选送聋、培智教育各2名（有盲校的可再选送1名）；学前教育每市选送5名。

第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。

①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。

2015年青年教师基本功大赛方案如皋市第一中学2015年青年教师基本功比赛方案为促进青年教师专业发展，为其搭建自我展示和自我锤炼的舞台，特制定本方案。

一、组委会组长:XXX副组长:XX二、评委会成员:语文组:XX数学组:XX英语组:XX理综组:XX文综组:XXX三、参赛对象1(年龄在35岁(1980年1月1日后出生)及以下的青年教师。

2(每个教研组至少有3名老师参加比赛(若教研组符合年龄条件的不足3人，则按年龄由小到大补足3人)。

3(欢迎其他教师报名参加。

四、参赛形式按语文组，数学组，英语组，理综组(物、化、生)，文综组(政、史、地)分五组举行。

五、比赛内容:各学科的比赛内容包括通用技能和专业技能。

(一)通用技能:包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学四项。

1(粉笔字:同组选手同时进行比赛，时间10分钟。

选手书写规定的内容，字体不限。

2(即兴演讲:选手抽签决定演讲顺序，准备2分钟，演讲时间3,5分钟。

3(教学设计与课件制作:提供一课时的教学内容与有关备课资源，选手独立进行教学设计和课件制作(教学设计包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、设计简要说明等)。

结束时须交教学设计文稿和教学课件电子稿。

4(课堂教学:采取模拟课堂现场教学形式进行，在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。

选手从上面的教学设计(含课件制作)中取一段内容，进行模拟上课，展示语言表达、运用教学媒体(板书、多媒体等)等教学基本功。

模拟教学时间为15分钟。

(二)专业技能解题能力测试:采取闭卷、笔试方式进行。

测试内容:高中高考内容。

测试时间为高考时间。

六、评价标准与评分规则1(通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功比赛规程》所附的评分标准。

专业技能的评分标准由评委组根据纸笔测试的具体情况商定。

2(各项技能项目权重:粉笔字权重10%;即兴演讲权重10%;教学设计与课件制作权重20%(教学设计占10%，课件制作占10%);课堂教学权重20%;解题能力占40%。

2015苏州小学教师教学基本功大赛小学数学试题友情提醒：1.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。

2.本试卷共4页，共5大题，59小题。

3.答案要求全部做在提供的答题纸上，在本试卷上答题无效。

一、选择题（第1～20题为单选题，每题1分；第21～25题为多选题，每题2分，多选、错选、漏选均不 得分，合计30分）1.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ ）。

A. 组织策略 B. 问题解决的策略 C. 元认知策略 D. 精细加工策略2.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（ ）。

A. 努力 B. 能力 C. 难度 D. 运气3.“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（ ）对从众行为的影响。

A. 道德感 B. 承诺感 C. 模糊性 D. 匿名4.数学教师在教解决实际问题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）。

A. 牢记住题目内容B. 很好地完成对心理问题的表征C. 有效地监控解题过程D. 熟练地使用计算技能5.学习了“分数”概念基础上，又学习了“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是（ ）。

A. 类属同化 B. 并列同化 C. 总结同化 D. 上位同化6.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（ ）。

A. 准备性评价、形成性评价和总结性评价B. 常模参照评价与标准参照评价C. 标准化学绩测验和教师自编测验D. 发展性评价和过程性评价7.“鸡兔同笼”问题是我国古代名题之一，它出自我国古代的一部算书，书名是（ ）。

A. 《孙子算经》 B. 《周髀算经》 C. 《九章算术》 D. 《海岛算经》8.为了布置教室，王晓用一张长30厘米、宽15厘米的彩纸，剪成直角边分别是8厘米和5厘米的直角三角形彩旗（不可以拼接），最多能剪（ ）面。

A. 9B. 18C. 20D. 22（第11题图）9.一大瓶饮料可以倒满10杯或8碗，妈妈买来一瓶这种饮料，倒出4杯和2碗后，瓶中的饮料还剩原来的（ ）。

小学数学学科青年教师基本功比赛试题一、填空题（请将答案填在答题卷指定的位置）【第1～6题每小题5分，第7～12题每小题10分，本大题共计90分】 1． 将1~8的八个数字分别填入下式的○中，使下列等式成立：2．计算（答数用分数表示）：741301.103237.0409÷⨯⎪⎭⎫⎝⎛+ ＝ 。

3．甲用40秒可绕一环形跑道跑一圈。

乙反方向跑，每隔15秒与甲相遇一次。

求乙跑一圈所用的时间是 秒。

4．有一只小蚂蚁在一根弹性充分好的橡皮筋上的A 点，以每秒1厘米的速度向前爬行。

从小蚂蚁开始爬行的时候算起，橡皮筋在第2秒、第4秒、第6秒、第8秒、第10秒、……时均匀的伸长为原来的2倍。

那么，在第9秒时，这只小蚂蚁离A 点 厘米。

5．有一次考试共20题，记分方法是：做对第K 题得K （K ＝1、2、3、…、20）分；做错第K 题则倒扣K 分。

小华做了所有题，得分为100分。

那么小华至多做对了 题。

6．某工厂加工配套的机器零件要经过三道工序。

第一道工序平均每人每小时做20件，第二道工序平均每人每小时做16件，第三道工序平均每人每小时做24件。

现有1332名工人，要使各工序安排合理，那么，第一道工序应安排 名工人。

7．如右图是两个正方形，其边长分别为8cm 和4cm ，问：阴影部分的面积是 。

8．一列火车全长800米，行驶速度为每小时72千米。

铁路上有两个隧道，列车通过第一个隧道用了2分钟，通过第二个隧道用了3分钟，从车头进入第一个隧道到车尾离开第二个隧道共用了6分钟。

两个隧道之间的路程是米。

9．两个盒子中各有12个大小一样的小球，且都是红、黄、绿色各4个。

闭上眼睛，然后先从第一盒中拿出尽可能少且至少有两个颜色一样的球放入第二个盒中，再从第二个盒中拿出尽可能少的球放入第一个盒中，要使第一个盒中每种颜色的球不少于3个，这时，第一个盒中有个球，第二个盒中有个球。

10．如右图是长、宽、高分别为5，4，3的立方体，把这个长方体从上向下切4刀，从左向右切2刀，从前向后切3刀（每个方向上切的几刀都是平行于侧面的，）问：（1）一共切成个小长方体。

青年教师基本功比赛小学数学试题（教学专业知识）时间：80分钟 分值：80分一、填空题（共26分，1-6题每空1分，7-11题每空2分）1.数学是研究（ ）和（ ）的科学。

2.数学不仅是（ ）的工具，还是（ ）的语言。

3.量感主要是指对事物的（ ）及（ ）的直观感知。

4.义务教育阶段数学课程内容由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个学习领域组成。

5.图形的测量重点是确定图形的（ ）。

学生经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义，基于（ ）理解图形长度、角度、周长、面积、体积。

6.学业质量标准是以（ ）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的（ ）。

7.A=2×3×M ，B=3×5×M （M 是自然数且M ≠0），如果A 和B 的最大公因数是21，则A 和B 的最小公倍数是（ ）。

8.小明喝牛奶。

一杯牛奶，先喝21，加满水，再喝32，又加满水，最后把一杯全喝完。

最终，他喝的（ ）多一些。

9.右图中M 、N 两阴影部分的面积相等。

（1）M 、N 两阴影部分的面积和是（ ）平方厘米。

（2）M 、N 两阴影部分的周长比较，则C M （ ）C N 。

10.一根绳子长180cm ，小明在上面每隔6cm 做一个记号，再每隔9cm 做一个记号。

共做了（ ）个记号（重复的记为一个）。

11.用完全相同的小棒连着摆正方形，如右图：摆n 个正方形需要（ ）根小棒。

二、简便计算（4分）12.①2019×889+333×673 ②20.09×62+200.9×3.9－7×2.87三、简答题（6分）13.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括哪几个方面？（3分）14.学业水平考试的命题原则是什么？（3分）四、解决问题（14分）15.数学上经常用“转化”的思想解决问题。

请用画图、文字叙述或图文结合等合理形式，表示出圆面积公式推导的过程。

2．数学学科知识与常识
在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。

测试内容注重教师的数学素养。

题型有填空题、选择题、判断题、解答题、证明题、论述题等。

3．教学实例评析
在同一时段，选手对教学实例〔观看的同一教学片段录像或同一教学案例〕进行分析、评价，在规定时间内写出500字以上的点评材料。

二、评价标准与评分规那么
通用技能的评分标准以?江苏省根底教育青年教师教学根本功大赛规程?所附的评分标准为准。

专业技能的评分标准另行确定。

通用技能工程权重为70%，专业技能工程权重为30%。

其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重30%〔15%+15%〕；课堂教学权重30%；教育教学知识权重10%；数学学科知识权重10%；评课权重10%。

小学数学学科的7个比赛工程，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘该工程的权重，累加后即为该选手所得总分。

江苏省青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案根据苏教基〔2011〕34号文件精神～按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求～结合小学数学学科的特点～制订本方案。

一、比赛项目及办法,一,通用技能1(粉笔字选手楷书书写相同的规定内容,包括数学用语,～字体不限。

时间10分钟。

2(即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。

现场抽签演讲题目后～准备3分钟～演，5分钟。

讲时间33(教学设计与课件制作两个学段各指定一课题～选手按指定的课题进入没有网络环境的电脑房～用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时,40分钟,的教学设计,包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明,～并制作好课件。

在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。

完成后不再修改～可打印一份上课用。

4(课堂教学抽签决定上课顺序～课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致～选择所写教学设计的其中一两段进行。

教学过程的实施中～体现教学设计～运用教学课件～注重动态生成。

上课形式为借班上课～时间为前25分钟。

,二,专业技能1(教育教学理论常识在同一时段～采取闭卷、笔试方式进行～测试时间为60分钟。

测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》,2011年版,的新理念新要求等～注重教学理论与教学实践的结合。

题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。

2(数学学科知识与常识在同一时段～采取闭卷、笔试方式进行～测试时间为60分钟。

测试内容主要是小学数学的教学内容,包括教材的例题、习题,、基础理论,包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等,、数学史常识～注重教师的数学素养。

题型有填空题、选择题、判断题、解答题、证明题、论述题等。

(教学实例评析 3在同一时段～观看同一教学片段录像20分钟后进行分析、评价～在30分钟内写出500字以上的点评材料。

二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。

江苏省基本教育青年教师教学基本功大赛各学科比赛方案学前教育比赛方案根据苏教基〔〕34号文献和苏教研〔〕6号文献精神，按照《江苏省基本教育青年教师教学基本功大赛规程》规定，结合本学科特点，制定本方案。

一、比赛项目及措施（一）通用技能1．写字所有选手同组、分批进行比赛，时间是10分钟。

选手书写规定旳内容，字体不限，可以是楷书、行书或美术字。

2．语言体现涉及演讲和讲故事。

选手抽签选定演讲顺序和话题。

准备15分钟，演讲3-5分钟。

选手自定故事内容，故事内容要生动有趣，适合幼儿倾听和理解，选手用一般话讲述故事。

3．教育活动设计选手进入封闭无网络旳电脑房，在给定旳题目中进行选择，独立完毕教育教学活动设计。

时间为60分钟。

结束时，需要交设计文稿和电子稿。

4．教育活动组织教育教学活动旳课题与教学设计旳课题一致。

上课形式是模拟上课，但不与评委互动。

模拟教学旳时间为15分钟。

（二）专业技能1．专业基本理论在同一时段，采用闭卷、笔试旳方式进行，时间为120分钟。

内容涉及学前教育基本理论、教育法规、小朋友活动观测记录（观看录像）和教育活动案例评析（观看录像）等。

2．键盘弹唱（钢琴、手风琴或电子琴）在规定曲目中现场抽签，经10分钟准备后现场弹唱。

规定旋律精确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定旳音乐体现力与感染力。

3．绘画和折纸为指定旳故事配教学插图。

绘画作品要符合幼儿园教育教学实际，具有一定旳艺术性和实用价值。

选手自备绘画器具。

时间为60分钟。

提供纸张，规定选手根据规定折叠出纸工作品。

时间为20分钟。

二、评价原则与评分规则通用技能旳评分原则参照《江苏省基本教育青年教师教学基本功大赛规程》所附旳评分原则。

专业技能旳评分原则另行拟定。

通用技能项目旳权重为40%。

其中，写字权重5%，语言体现权重10%，教育活动设计权重10%，教育活动组织权重15%。

专业技能项目旳权重为60%。

其中，专业基本理论权重20%，键盘弹唱权重20%，绘画和折纸权重20%。

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案根据苏教基〔2011〕34号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合小学数学学科的特点，制订本方案。

一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字选手书写相同的规定内容（包括数学用语），字体不限。

时间10分钟。

2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。

现场抽签演讲题目后，准备3分钟，演讲时间3～5分钟。

3．教学设计与课件制作抽签决定（或指定）选手的分组。

选手分3组进行，按每一组指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计（包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明），并制作好课件。

在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。

4．课堂教学抽签决定上课顺序，课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致，选择所写教学设计的其中一两段进行。

教学过程的实施中，体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。

上课形式为借班上课，时间为25分钟。

（二）专业技能1．教育教学理论常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。

测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》（2011年版）的新理念新要求等，注重教学理论与教学实践的结合。

题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。

2．数学学科知识与常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。

测试内容主要是小学数学的教学内容（包括教材的例题、习题）、基础理论（包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等）、数学史常识，注重教师的数学素养。

题型有填空题、选择题、判断题、解答题、证明题、论述题等。

3．教学实例评析在同一时段，选手对教学实例（观看的同一教学片段录像或同一教学案例）进行分析、评价，在规定时间内写出500字以上的点评材料。

二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。

WORD 格式整理版小学数学教师基本功考试试题及答案A 课程标准部分（ 35 分）一、填空题：（每空0.5 分，共 15 分）1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。

2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛应用的过程。

3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值的数学）；人人都能（获得必需的数学）；不同的人在数学上（得到不同的发展）。

4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

6、对数学学习的评价要关注学生学习的（结果），更要关注他们学习的（过程）；要关注学习数学的（水平），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（情感与态度），帮助学生（认识自我），（建立信心）。

7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度），这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

二、简答题（每题 4 分，共 20 分）1、《数学课程标准》的总体目标是什么？通过义务教育阶段的学习，学生能够：⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

⑵初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决现实生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。

⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

⑷具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面得到充分发展。

江苏省教育厅办公室关于组织2015年江苏省基础教育青年教
师教学基本功大赛的通知
【法规类别】义务与基础教育
【发文字号】苏教办基[2015]4号
【发布部门】江苏省教育厅
【发布日期】2015.03.16
【实施日期】2015.03.16
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
江苏省教育厅办公室关于组织2015年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛的通知
（苏教办基〔2015〕4号）
各市、县（市、区）教育局：
为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，进一步提高我省青年教师专业素养，2015年省教育厅将继续组织江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛，现将有关事项通知如下。

一、参赛对象
本省公办、民办普通中小学、幼儿园相关学科40周岁以下（1975年1月1日以后出生）、具备教师资格的在职青年教师均可参加比赛（已获省基础教育青年教师教学基本功大赛一等奖者除外）。

二、比赛科目及内容
2015年比赛科目为学前教育、小学体。

小学数学青年教师教学基本功大赛活动总结班主任基本功大赛活动总结小学数学青年教师教学基本功大赛活动总结：本次小学数学青年教师教学基本功大赛活动在我校顺利举行，共有10名数学青年教师参与比赛。

通过本次比赛，我深刻感受到了教学基本功对于教师的重要性，也看到了同事们在教学方面的优秀表现。

以下是本次活动的总结：首先，比赛形式新颖，内容丰富。

比赛分为笔试和实践教学两个环节。

笔试环节主要考查教师对数学教学理论知识的掌握，包括教材内容、教学方法和教学评价等方面。

实践教学环节则是模拟真实教学场景，要求教师做好课前准备，选取合适的教学资源和教学方法，使学生能够主动参与并获得有效的学习成果。

其次，评委团队专业素质高。

评委由学校的数学学科组长和经验丰富的老师组成，他们对于数学教学有着深入的研究和实践经验，能够全面客观地评价教师的教学表现。

评委们的点评和建议，无疑对我们的教学提供了很大的指导。

最后，本次比赛对于我校数学教师的教学能力提升起到了积极的推动作用。

通过比赛，我发现了自己在教学过程中的不足之处，比如教学设计不够精准、教学方法不够多样等。

这些问题在比赛经验的积累中得到了改善，并且通过与其他参赛教师的交流和学习，我还学到了很多新的教学方法和策略。

班主任基本功大赛活动总结：本次班主任基本功大赛活动在我们学校圆满结束，共有20位班主任参与比赛。

通过活动，我们进一步增强了班主任的教育教学能力，提高了综合素质，进一步加强了师德师风建设。

以下是对本次活动的总结：首先，比赛内容紧密结合班主任工作实际。

比赛涉及到了班级管理、家长沟通、学生成长等多个方面的内容，考查了班主任的整体素质和能力。

比赛环节包括演讲、讨论和实际操作等，要求班主任在不同的情境下能够灵活处理问题，做出恰当的决策。

其次，评委团队专业素养高。

评委们是我校优秀的教育教学骨干，他们对于班主任工作有着丰富的经验和深入的理解。

评委们在评判过程中注重细节，全面准确地评价了我们的表现，并给予了中肯的建议。