古诗《浪淘沙》其一说课稿

浪淘沙说课稿部编版一、说教材《浪淘沙》是部编版初中语文教材中的一篇重要课文，其作用和地位不容忽视。

本文选自《全唐诗》中的名篇，是唐代诗人刘禹锡的代表作之一。

这首诗以生动的比喻和丰富的想象力，描绘了黄河波澜壮阔的景象，表达了诗人对国家兴衰的忧虑以及对社会现实的深刻思考。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

2. 通过对黄河的描绘，使学生了解我国壮丽河山，增强民族自豪感。

3. 培养学生关注社会现实，关注国家命运的责任感。

主要内容：《浪淘沙》全诗共八句，分为两个部分。

前四句写景，描绘了黄河波涛汹涌的壮观景象；后四句抒情，表达了诗人对国家兴衰的忧虑。

诗中运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使得全诗形象生动，富有感染力。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵全诗，理解诗句的意思。

（2）学会分析诗歌的形象、意境，提高古诗词鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨诗歌的写作背景、作者情感。

（2）运用比较阅读法，分析《浪淘沙》与其他古诗词的异同。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，培养文学素养。

（2）关注国家命运，树立正确的历史观。

三、说教学重难点本课的教学重难点如下：1. 诗句的朗读、背诵和理解。

2. 诗歌中修辞手法的分析。

3. 诗人情感的理解，以及对国家兴衰的关注。

在接下来的教学中，我将针对这些重难点进行详细讲解和指导。

四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教法：1. 启发法：在课堂导入阶段，通过提问方式引导学生回顾已学的古诗词，激发他们对本课的兴趣。

例如，询问学生：“你们还记得我们学过哪些描绘自然景观的古诗词吗？”通过学生回答，自然而然地过渡到本课的学习。

亮点：以学生已知的知识为基础，引导学生主动思考，为新课的学习做好铺垫。

2. 问答法：在讲解诗句的过程中，设计一系列有针对性的问题，引导学生深入理解诗句的含义、修辞手法以及诗人情感。

部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿第1篇】【说教学目标】1，认识1个字。

2，能正确，流利，有感情地朗读，背诵古诗。

3，能借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。

4，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

【说教学重点】理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。

【说教学难点】体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。

【说教学课时】一课时【说教学过程】导入：同学们，我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》，作者唐代诗人刘禹锡。

他创作的《浪淘沙》共九首。

今天我们学习其中的一首。

二，读通读顺。

请大家看着书，自由地朗读古诗，注意把字音读准。

多练读几遍，还可以同位互读。

（板书：簸bǒ）谁来读请你读！其他同学注意听，他是否把字音读准了。

预设：师：同学们，他把字音读准了吗评：你第一个站起来朗读，就能把生字和多音字的字音都读正确，真了不起！不过，我想问一下，曲是多音字还读qǔ你为什么读qū师：对，你真会学习，根据字义来选择字音。

谁还想读师：同学们，他把字音读准了吗哪个字音不正确师：你想再读读吗评：这一遍，进步真大，把字音都读准了，请坐！谁还想读评：你把平翘舌直上和鼻音牛女都读得正确。

评：你读得很认真。

字正腔圆，真好！还有谁想读来，我们一起读。

三，读懂诗意。

1，同学们把字音都读准了，古诗的意思能读懂吗行，那就借助注释和插图试着自己说说诗意。

有不懂的字词，可以和同位交流。

2，同学们，有哪些字词还不懂吗预设一：万里沙为什么理解沙多你想想万里还形容什么对，万里沙不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙，其实还告诉我们黄河河流漫长。

预设二：浪淘风簸谁知道形容浪怎样为什么浪大风大掀起巨浪，浪头很高，波涛汹涌。

预设三：自天涯自什么意思，谁知道自字典里有许多意思，其中有自己也有来自。

《浪淘沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是刘禹锡的《浪淘沙》。

一、说教材《浪淘沙》是小学语文教材中的一首经典古诗。

这首诗描绘了黄河的雄伟气势和壮丽景象，同时也表达了诗人积极向上的精神和豪迈的气概。

对于小学生来说，理解古诗的意境和诗人的情感是有一定难度的。

但是，通过引导学生诵读、想象和体会，能够帮助他们感受古诗的魅力。

二、说学情咱们的小学生呀，充满了好奇心和求知欲。

他们对于新鲜的事物总是充满兴趣，但是在理解抽象的古诗方面可能会遇到一些挑战。

不过，他们的想象力丰富，只要我们给予适当的引导，就能让他们在古诗的世界里畅游。

就像上次，我给孩子们讲古诗的时候，有个小朋友瞪着大眼睛问我：“老师，黄河真的有那么厉害吗？”这让我意识到，孩子们对于这些抽象的景象还需要更直观的感受。

三、说教学目标基于教材和学情，我制定了以下教学目标：1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、引导学生理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。

3、培养学生对古诗的热爱，激发他们对传统文化的兴趣。

四、说教学重难点教学重点是理解古诗的意思，感受黄河的雄伟气势。

教学难点则是体会诗人表达的情感，领悟古诗所蕴含的哲理。

五、说教法和学法为了实现教学目标，突破重难点，我主要采用以下教学方法：1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律美。

2、想象法：引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。

3、讲解法：对于一些难以理解的字词和诗句，进行适当的讲解。

在学法方面，我注重培养学生自主学习和合作学习的能力。

让学生通过自主诵读、小组讨论等方式，理解古诗，体会情感。

六、说教学过程接下来，我详细说一说教学过程。

（一）导入新课上课伊始，我会播放一段黄河奔腾的视频，然后问学生：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”从而引出课题《浪淘沙》。

（二）初读古诗让学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

然后检查学生的朗读情况，重点指导“簸”字的读音。

《浪淘沙》说课稿（一）教材分析:本诗为唐代著名诗人刘禹锡的一首七言诗。

《浪淘沙》为一组诗，共九首，此为其中第一首，为刘禹锡于穆宗长庆年间（８２１～８２４）任连州刺使时所作。

这首诗表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，通过学习，学生将更深切的感悟黄河宏伟壮观的魅力，体会诗人充满想象的浪漫主义情怀。

教学目标：知识与技能目标：1. 能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗。

2、借助注释和插图等理解古诗大意，体会诗的意思。

3. 感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。

过程与方法目标：引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。

情感态度与价值观：想象诗歌描绘的祖国大好河山的壮丽景色，体会诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。

教学重难点：教学重点：理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读。

教学难点：体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，黄河被誉为中华民族的摇篮，历史上有许多的文人墨客写下千古诗句或文章来赞美歌颂我们的黄河母亲。

今天，老师要带着大家学习一首古诗——《浪淘沙》，作者是唐代诗人刘禹锡，他创作的《浪淘沙》共九首，今天我们学习其中的一首。

就让我们跟随唐代文学家刘禹锡再次走进黄河吧。

2、板书课题。

3、全班齐读课题。

【设计意图】通过展示黄河风景课件，激发了学生的学习兴趣，有效地调动了课堂气氛。

二、回顾方法，初解诗题1、师：在学这首古诗之前，我请同学们来说一说古诗的学习方法。

生回答：解诗题，知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。

2、解诗题。

“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料。

（浪淘沙创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句，后又用为词牌名。

）3、诗人简介。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

部编版六年级上册第17课《浪淘沙(其一)》一等奖说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的4 号考生，今天我说课的题目是《浪淘沙(其一)》,下面开始我的说课。

一、说教材《浪淘沙》是部编版小学语文六年级上册第十七课《古诗三首》中的第一首，本诗为唐代诗人刘禹锡的一首七言诗。

《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首，是刘禹锡在任连州刺史时所作。

这首诗通过对抒发黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，表达了诗人虽在为官之路上屡遭波折，却依然百折不挠、奋发向上、积极进取的精神。

二、说学情充分了解学情，是为了更加精准的确定教学目标。

小学六年级的学生学习古诗，兴趣浓厚，记忆力好，一首古诗很快就能背下来；但是小学生人生阅历浅，理解感受力差，又加上古诗年代久远，语言简练、含义丰富。

因此在教学中应结合时代背景，让学生根据自身生活体验发挥联想和想象，并运用多媒体等直观教学方法，帮助学生理解体会古诗的含义和情感。

三、说教学目标及重、难点1、正确读写生字词“簸”。

正确流利有感情的朗读诗文，理解诗文意思。

2、通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。

(这也是我教学的重点)3、体会诗人奋发向上、积极进取的精神。

(这也是本课教学的难点)四、说教学方法根据这首诗的特点和学情分析，我采用了以下几种教学方法：朗读法、品读欣赏法、想象画面法、合作探究法、多媒体辅助教学等教学方法。

激发学生的主观能动性，让学生积极的参与到课堂中来。

五、说教学过程我的教学过程设计为如下环节：环节一：分享古诗，导入新课分享描写长江黄河的诗句一“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

”、"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

"进而引入刘禹锡的《浪淘沙(其一)》。

我的导入语设计如下：同学们，我们是一个诗歌的国度，自古以来就有许多诗人描写过长江黄河，你们都知道哪些描写长江黄河的诗句呢?设想学生踊跃发言，进而引入刘禹锡的《浪淘沙(其一)》。

部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿第【1】篇〗一、内容湘教版语文四年级上册第23课古诗《浪淘沙》。

二、设计理念根据资源特点和学生年龄特点，以文定教、顺学而导，借用网络资源、CAI课件配合教学，引导学生读通古诗，读懂古诗，在品读想象中悟境，在赏读背诵中悟情，在教学互动中生疑、释疑，提高学生的语文素养。

三、说教学目标1、认识“淘、簸、涯”3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解古诗意思，能提出并请教自己不懂的问题。

4、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。

四、说教学重难点理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。

突破重难点的对策：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶；借助多媒体手段，启发想象，通过想象诗中意境，感受黄河气势磅礴。

五、教法学法设计（一）教法预设学生喜欢读古诗，但对于黄河大浪淘沙之势并没有亲眼目睹，对相关知识不了解，尤其对黄河的源远、气势缺乏了解认识。

为此，我主要采用以下三种教法：1、诵读教学法熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，采用形式多样的读，以读代讲。

2、多媒体辅助教学法采用多媒体辅助教学，创设情境，使他们兴趣盎然地参与教学活动。

3、鼓励欣赏法在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示朗读想象才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习信心。

（二）、学法预设借用注释，查阅资料、工具书，质疑问难，讨论交流，品读想象，赏读成诵。

六、说教学准备多媒体课件，网络资源。

（黄河壶口瀑布视频：“百度搜索”、下载播放器）指导学生预习古诗，搜集反映黄河、牛郎织女的相关资料七、教学时数 1课时八、说教学过程设计及意图说教学过程设计设计意图及多媒体应用简析一、谈话导入（课件出示黄河）师：这是一条奔腾不息的大河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，她就是黄河。

部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿第【1】篇〗一、教学要求：1、学习生字：淘、簸、涯。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

二、说教学重点、难点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。

三、说教学准备：1、课前收集有关作者及其作品的资料。

2、多**课件。

四、教学课时：一课时五、说教学过程：一、创设情境，导入课文。

1．上课前，我们一起观看一段关于黄河的`录像。

播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？2．这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！3．板书课题：浪淘沙。

齐读课题。

二、检查预习，交流资料。

1．通过预习，你有什么收获？2．谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读3．检查自学生字情况。

三、精读古诗，理解诗句。

1．学习第1、2句。

（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

（2）指名读、全班齐读诗句。

（3）分小组学习、交流。

你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？（4）学习汇报。

教师随机答疑。

（板书：浪淘风簸）（5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟）（6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！**朗读、指名读、分组读。

2．学习第3、4句。

（出示3、4句诗）（1）全班齐读。

（2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河）（3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。

男、女生读诗句。

（板书：想象写实）3．指导朗读。

4．谁能用自己的话说说诗的意思？5．尝试背诵。

（指名背。

全班背。

）四、拓展延伸，保护黄河。

1．诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。

黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。

出示黄河被污染的素材。

部编版语文六年级上册浪淘沙（其一）说课稿【精选3篇】【部编版语文六年级上册浪淘沙（其一）说课稿第1篇】《浪淘沙》说课稿一、说教材《浪淘沙》是部编版六年级语文上册第六单元中古诗三首中的一首诗，这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。

诗开篇与众多的黄河诗一样，着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。

紧接着引用牛郎、织女的典故，把“黄河之水天上来”更形象化。

在王之涣、李白之外，另辟一条境界，增添了一层奇妙的神话色彩。

全诗立意新颖，思想深刻，明快清新。

表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。

二、说学情学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。

但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。

因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。

三、说教学目标小学语文课标明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用，在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。

根据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，我确定了以下三个教学目标：教学目标1.抓住关键词语来理解诗歌大意，体会诗歌包含的情感。

2.有感情地朗读古诗，试着背诵。

3.如情入景地学习古诗，培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能教学重难点体会黄河奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。

四、说教学方法1.设计理念本设计旨在抓住诗文的韵味和情味，引导学生走进乞巧，感受乞巧节的盛况，品味人们对幸福的向往。

本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富想象，体验和感悟诗情画意；同时合理运用相关资料，丰富教育资源，拓展诗歌的文化内涵，增加课堂情趣，体现语文课程“工具性与人文性的统一”。

2.教学方法课堂教学要求突出学生的主体地位，培养他们的创新思维。

浪淘沙其一说课稿一、说教材《浪淘沙其一》是唐代诗人刘禹锡的作品，收录于《全唐诗》中。

该诗以生动的比喻和丰富的想象，描绘了黄河波澜壮阔的景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生对古诗词的鉴赏能力：通过学习《浪淘沙其一》，学生可以掌握古诗词的韵律、对仗、意象等基本知识，提高对古诗词的鉴赏水平。

2. 丰富学生的文化底蕴：本诗描绘了黄河的壮美景象，展现了中华民族的母亲河的伟大形象，有助于增强学生对中华传统文化的认同感。

3. 培养学生的爱国情怀：诗人通过对黄河的赞美，表达了对祖国的热爱之情，可以激发学生的爱国热情。

主要内容：《浪淘沙其一》全诗共八句，每句七字，采用对仗工整、音韵和谐的手法，描绘了黄河波涛汹涌的景象。

诗中运用了丰富的比喻、夸张等修辞手法，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”、“如今直上银河去，同到牵牛织女家”等，生动形象地展现了黄河的雄浑壮美。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握《浪淘沙其一》的字词、句式、韵律等基础知识；（2）分析诗中的意象、修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流等方式，深入挖掘诗中的文化内涵；（2）运用比较阅读、联想想象等方法，感受黄河的壮美景象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感；（2）激发学生热爱祖国、传承文化的情怀。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解并掌握《浪淘沙其一》的字词、句式、韵律等基础知识；（2）分析诗中的意象、修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入挖掘诗中的文化内涵；（2）如何让学生感受黄河的壮美景象，激发爱国情感。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保学生能够突破重难点，达到教学目标。

四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教法，并突出以下亮点：1. 启发法：在教学中，我注重启发学生思考，引导学生主动探究诗中的意象和修辞手法。

部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿第【1】篇〗一、说教学目标：知识与技能目标：1.结合注释理解诗中的重点字词。

2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

过程与方法目标：1.结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的壮观景色，体会诗歌表达的情感。

2.分析每句诗文中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

3.揣摩诗歌语言，掌握想象、动静结合等写法。

情感态度与价值观目标：想象诗歌描绘的黄河的壮丽景色，体会诗人奋发有为的精神和豪迈的气魄。

二、说教学重点：想象诗歌中描写的景物，体会作者是如何写出景物的特点的。

三、说教学难点：读中感悟，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的情感。

四、说教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题1.复习导入，激发兴趣。

导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来吗？（背诵）这三首古诗词都描绘了大自然的美丽风光，每每吟诵起来,都很有画面感。

今天我们要学的这三首古诗也描绘了大自然的风光。

（板书课题）我们先来听一听，第一首《浪淘沙》想一想它们又给我们呈现了怎样的画面。

2.板书课题：古诗三首。

3.过渡：本节课我们学习第一首《浪淘沙》板书诗题（17.浪淘沙（其一））4.一起读诗题，理解文题结合书中的注释说一说浪淘沙是什么意思？（唐代名曲）（浪淘沙：唐代教坊曲，由刘禹锡、白居易创造。

其形式为七言绝句，后又用作词牌名。

“浪淘”的意思是“波浪淘洗”。

浪淘沙的意思就是在风浪中淘洗泥沙，这种职业叫淘金者，他们整天在风浪泥沙中奔波、讨生活。

）5.教师播放朗读音频，学生听读古诗，观赏插图，进入古诗描绘的情境。

（二）、初读课文，整体感知1.初读古诗，扫清字词障碍。

2.指名读，读出节奏。

《浪淘沙》九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／自天涯。

如今／直上／银河去，同到／牵牛／织女家。

3. 学生再读古诗，边读边想，感受诗歌描绘的画面。

画出自己觉得好或难以理解的字词。

预设一：“九曲”“万里沙”九曲黄河：自古以来黄河相传有九曲十八弯的说法。

浪淘沙说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《浪淘沙》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《浪淘沙》是一首经典的诗词作品，被选入了具体教材版本的语文教材中。

这首词以其豪迈奔放的风格、雄浑壮阔的意境和深刻的人生哲理，深受人们的喜爱。

从教材的编排来看，《浪淘沙》处于具体单元位置，这个单元的主题是单元主题，旨在引导学生通过阅读诗词，感受古代文人的情感世界和审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。

二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们已经具备了一定的诗词积累和阅读能力。

但是，对于诗词的理解和感悟还不够深入，对于诗词中所蕴含的文化内涵和历史背景也缺乏足够的了解。

在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平和学习特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂教学，提高教学效果。

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》，背诵这首词。

（2）学生能够理解词中的重点字词和句子的意思，体会词的意境。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、想象、品味等方式，培养学生的诗词鉴赏能力。

（2）引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受诗词的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

（2）引导学生体会诗人豁达的胸怀和积极向上的人生态度，培养学生乐观、自信的品质。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解词的意思，体会词的意境。

（2）有感情地朗读和背诵《浪淘沙》。

（1）体会诗人在词中所表达的情感和人生哲理。

（2）培养学生的诗词鉴赏能力和审美情趣。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受诗词的韵律美和意境美，提高学生的朗读水平和语感。

部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿第【1】篇〗【说教材分析】《浪淘沙》是统编教材小学六年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首，是唐代刘禹锡的一首七言绝句体，全文内容共28个字，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。

整首诗前两句的写景与后两句的典故，呈现了层层相映，将黄河的壮阔与诗人的情感仅仅交织在一起。

【设计理念】课标指出：学生是学习和发展的主体。

立足于每一个学生的发展，面向全体学生，尊重每一个学生的差异性、自主性和独立性，着眼于并关注学生的全面发展。

通过三维目标，设置精准的适合学生思考的教学环节和教学问题，充分发挥教师的引导作用，紧扣关键字词，最大化的为学生创建获取直接经验的环境，以方法引导学生对知识的积累和情感的深化与沉淀。

【说教学目标】1.有感情地朗读课文，随文识字“涯”。

2.通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。

3. 通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。

【说教学难点】通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。

【说教学重点】通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。

【教法学法】引导法、情境教学法、铺垫法。

想象法、圈点批注法、以读促悟法。

【说教学过程】一、导语与感知：1.同学们，黄河自古以来就是我们的母亲河，她用她那甘甜的河水滋养了一代又一代的华夏儿女，今天让我们一起走进唐代刘禹锡的一首词，《浪淘沙》。

板书并齐读课题。

2.五千年的黄河，既是一幅画，也是一首诗，让我们打开翰墨文字，把每一个字读到心里去，读准字音，读出节奏。

（PPT出示文字全诗。

）推荐读。

集体读。

（指导读：重读、节奏读）设计意图：检查学生在这首诗中字词读音是否准确及朗读是否流畅。

明确前两句写景和后两句的用典。

这首诗的内容很简单，大家读几遍就可以成诵了，那么，这首诗写景与用典，有何关联。

《18古诗三首浪淘沙（其一）》一、教材分析《浪淘沙》（其一）是六年级上册第六单元的一首古诗，是唐代诗豪刘禹锡在被贬过程中写下的九首组诗的第一首。

作者前两句通过“九曲”“万里”“浪淘风簸”等关键词，向人们描述了黄河奔腾汹涌的景象；后两句则借助“汉使穷河源”的典故，帮助学生体会诗人一往无前、逆流直上的豪迈气概。

二、设计思路汉字是音形义的统一体，形美以感目，音美以感耳，意美以感心。

我们也常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”可古诗词以它特有格律和音韵，是中华优秀传统文化一颗璨烂瑰宝。

一字一音一琴声，古诗文独特的音韵，音声相和，无时无刻不在传递作者的内心情感。

诗人虽然被贬，可诗中描写的画面却如此磅礴，联系作者生平资料，似乎让我们看到了在漫漫被贬路上，在颠沛流离中，正如那浪淘风簸中的“黄沙”，让我们看到了作者的积极乐观、勇往直前的“沙子”精神。

吹尽黄沙始到金。

积极乐观面对生活中的挫折，一往无前想着梦想努力，逆流而上中的百折不挠，不正是当前我们弘扬的社会主义核心价值观吗？吟诵一首诗，想象一幅画，走进一个人，传承一种精神。

三、教学目标1.朗读古诗，读准字音，读出节奏。

2.通过学习吟诵，吟出的黄河特点，体会黄河的磅礴气势。

3.结合生活常识、字理溯源，体会沙砾不怕困难、顽强的毅力和精神。

4.结合作者的生平经历，知人论世，吟诵并体会作者的情感，领悟作者乐观、豪迈的精神。

四、教学重点能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

五、教学难点体会诗人借景所传达出的情感，感悟诗人丰富的想象力六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入自主吟诵，感悟意境1.学生标画三、四句平仄，自主练习吟诵。

（1）学生自主标画，并练习吟诵。

（2）指名吟诵，及时予以指导。

重点指导“直上”，迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流直上，吟诵体会作者内心豪情。

带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。

课内探究2.补充资料，体会作者情感（1）出示典故“汉使穷河源”，学生猜测作者可能去做什么？（2）诗言志，不尽之意在言外。