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2018届高考生物苏教版一轮课件：高考提分微课4 基因自由组合定律题型拓展

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2018届高考生物苏教版一轮课件：8.1基因突变、基因重组、染色体变异

2018届高考生物苏教版一轮课件：8.1基因突变、基因重组、染色体变异

替换,都可能导致mRNA上的一个密码子中的一个碱基或两个碱基发生改
关闭 变,但由于密码子具有简并性,不同的密码子可能决定同一种氨基酸,故B、
C D项正确。起始密码子位于mRNA上,而不是在基因上,D项错误。
解析 答案
-14自主梳理 核心突破 考向感悟
2.下表是苋菜抗“莠去净”(一种除草剂)突变品系和敏感品系的部 分DNA碱基和氨基酸所在的位置。下列有关叙述正确的是( )
抗性品系 敏感品系 氨基酸位置 CGT 丙氨酸 CGA 丙氨酸 227 GGT 脯氨酸 AGT 丝氨酸 228 AAG 苯丙氨酸 AAG 苯丙氨酸 229 TTA 天冬酰胺 TTA 天冬酰胺 230
关闭
A.基因中碱基的改变,一定能引起蛋白质中氨基酸的改变 基因中碱基的改变,不一定能引起蛋白质中氨基酸的改变,因为一种氨基 B.其抗性的产生是由于基因上的密码子发生了改变 酸可能有多种密码子 ;苋菜产生抗性是由于基因上的碱基改变最终引起蛋 C.其抗性产生的根本原因是 DNA模板链上决定第228位氨基酸 白质结构的改变而产生的 ;基因突变是不定向的,抗性品系也可能突变为 关闭 的有关碱基中的A被G代替 敏感品系。 C D.抗性品系不能再突变为敏感品系
-8自主梳理 核心突破 考向感悟
1.基因突变概念图解
-9自主梳理 核心突破 考向感悟
2.基因突变的原因分析
-10自主梳理 核心突破 考向感悟
3.基因突变的类型 (1)显性突变:如a→A,该种类型的突变一旦发生即可表现出相应 性状。 (2)隐性突变:如A→a,该种类型的突变一旦在生物个体中表现出 来,即可稳定遗传。
解析 答案
-15自主梳理 核心突破 考向感悟
基因重组 1.概念 有性生殖 生物体在进行 的过程中,控制不同性状的基 重新组合 因 。 2.类型及发生时间 (1) 减数第一次分裂后期 (时期),非同源染色体上的非等位基因自 由组合。 (2) 减数第一次分裂前期 (时期),同源染色体上非姐妹染色单体 之 间进行交叉互换。 3.意义 生物多样性 (1)形成 的重要原因。 生物进化 (2)生物变异的来源之一,有利于 。
2018届高考生物苏教版一轮课件：14.1基因工程

2018届高考生物苏教版一轮课件：14.1基因工程


-5自主梳理 核心突破 考向感悟
(1)基因工程可以定向改造生物的遗传性状。 ( √ ) (2)一种限制酶能识别双链DNA分子的多种特定的核苷酸序列。 ( × ) 提示:一般来说,一种限制酶只能识别双链DNA分子的一种特定 的核苷酸序列。 (3)E· coliDNA连接酶既能“缝合”黏性末端,也能“缝合”平末端。 (× ) 提示:E· coli DNA连接酶只能“缝合”黏性末端。
第1讲
基因工程
-2自主梳理 核心突破 考向感悟
基因工程的概念及基本工具
操作环境:体外 操作水平:分子(DNA)水平,又叫 DNA重组技术 1.概念 原理: 基因重组 优点:定向改造生物性状
-3自主梳理 核心突破 考向感悟
中分离。 ②作用:能够识别DNA分子的某种特定核苷酸序列,并使特定部 磷酸二酯键 位的两个核苷酸之间的 断开。 ③作用特点:专一性,即限制酶可识别特定的脱氧核苷酸序列,切 割特定位点。
DNA 分子 DNA 分子 碱基对间 的氢键
磷酸二 酯键 形成游离 形成新的 形成单链 的脱氧核 DNA 分子 DNA 分子 苷酸
-8自主梳理 核心突破 考向感悟
(2)限制酶与DNA连接酶的关系
-9自主梳理 核心突破 考向感悟
3.载体 (1)作用 ①作为运载工具,将目的基因转移到宿主细胞内。 ②利用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。 (2)作为载体的条件
-14自主梳理 核心突破 考向感悟
2.回答下列有关基因工程问题。 图1表示含有目的基因D的DNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基 序列,图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列。现有MspⅠ、 BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ 4种限制性核酸内切酶,它们识别的碱基 序列和酶切位点分别为C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。
2018届高考生物一轮(课标通用)课件高手必备萃取高招专题11基因的自由组合定律(含17高考真题及解析)

2018届高考生物一轮(课标通用)课件高手必备萃取高招专题11基因的自由组合定律(含17高考真题及解析)


★★★★★ 5年5考
2017· 课标全国Ⅱ,6 ★★☆☆☆ 2016· 课标全国Ⅲ, 6 5 年 2 考
考点28
考点29
试做真题
透析真题
高手必备
萃取高招
对点精练
基因的自由组合定律及应用 1.(2014· 海南单科,22,2分,中等难度)基因型为AaBbDdEeGgHhKk的 个体自交,假定这7对等位基因自由组合,则下列有关其子代的叙述, 正确的是( ) A.1对等位基因杂合、6对等位基因纯合的个体出现的概率为5/64 B.3对等位基因杂合、4对等位基因纯合的个体出现的概率为 35/128 C.5对等位基因杂合、2对等位基因纯合的个体出现的概率为 67/256 D.7对等位基因纯合个体出现的概率与7对等位基因杂合个体出现 的概率不同
高频考点
基因的自 由组合定 律及应用
两对及以 上基因的 非常规遗 传
考纲 高考示例 内容 2017· 课标全国 Ⅲ,32 2016· 课标全国 Ⅱ,32 自由 2014· 大纲全国,34 组合 2013· 课标全国 定律 Ⅰ,31 实质 2013· 课标全国Ⅱ, 与应 32 用Ⅱ
考查频度 考查趋向 以自由组合定律 为基础,通过正 向思维考查显隐 性判定、子代基 因型、表现型及 相关比例问题或 遗传的分子基 础。亦可依托实 验以逆向思维的 形式考查相关基 因型、 基因位置、 变异类型的判断 等
考点28
考点29
试做真题
透析真题
高手必备
萃取高招
对点精练
【解析】 由题干可知,A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染 色体上,且每对基因各控制一种性状,则每对基因杂合子自交都会 出现相应的3∶1的性状分离比,若任意两对等位基因位于两对同源 染色体上,则两对基因均为杂合子的个体自交,后代会出现 (3∶1)×(3∶1)=9∶3∶3∶1的性状分离比。如果基因位于X染色体 上,则表现型不同的两纯合亲本正反交的结果不同。(1)让①和②杂 交,①和③杂交,②和③杂交,得到的F1分别自交,观察F2的表现型及 其比例。如果各杂交组合的F2中均出现4种表现型,且比例为 9∶3∶3∶1,则说明这三对等位基因分别位于三对染色体上;如果出 现其他结果,则说明这三对等位基因不是分别位于三对染色体上。
2018届高考生物一轮复习人教版课件：高考提分微课(三)基因自由组合定律的拓展及孟德尔遗传定律的实验探究

2018届高考生物一轮复习人教版课件：高考提分微课(三)基因自由组合定律的拓展及孟德尔遗传定律的实验探究


自交后代 测交后代 条 件 性状分离比 性状分离比 存在一种显性基因(A 或 9∶6∶ 1 1∶2∶ 1 B)时表现为同一种性状, 即 A_bb 和 aaB_个体的表现型相同 其余正常表现
-3-
条
件
A、 B 同时存在时表现 为一种性状,否则表现为 另一种性状 a(或 b)成对存在时表现 双隐性性状,其余正常表 现 只要存在显性基因(A 或 B)就表现为同一种性状, 即 A_B_、A_bb 和 aaB_的表现型相同 其余正常表现
-5-
典例1(2016上海松江期末,26)猫的毛色由位于两对同源染色体上 关闭 的两对等位基因 (A、a和B、b)控制,下图是黑色和白色亲本杂交后 依题意可知 :猫毛色的遗传遵循基因的自由组合定律。根据 F2中的灰褐色 代的表现型及相关比例 若让 F2中的黑色猫相互交配 ,其后代中表现 猫∶黑色猫∶白色猫 =9∶,3 ∶4,可以推知 A_B_为灰褐色,A_bb( 或aaB_)为 型种类及白色猫所占的比例为( ) 黑色,aaB_(或A_bb)、aabb为白色;F1灰褐色猫的基因型为AaBb,若A_bb为 P 黑色×白色
Байду номын сангаас
③控制羽毛性状的两对基因完全连锁 能够自由组合 ,③错误、④正确。 B 基因自由组合 A.①③ B.①④ C.②③
2.利用“合并同类项”妙解特殊分离比 (1)看后代可能的配子组合种类,若组合方式是16种,不管以什么 样的比例呈现,都符合基因的自由组合定律。 (2)先写出正常的分离比9∶3∶3∶1,对照题中所给信息进行归类: 若分离比为9∶7,则为9∶(3∶3∶1),即7是后三种合并的结果;若分离 比为9∶6∶1,则为9∶(3∶3)∶1,即6是中间两种合并的结果;若分离 比为15∶1,则为(9∶3∶3)∶1,即15是前三种合并的结果。
2018届高考生物苏教版一轮课件：6.1基因的分离定律

2018届高考生物苏教版一轮课件：6.1基因的分离定律

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
-4自主梳理 核心突破 考向感悟
(2)遗传图解 杂交实验:
A
Aa
a
AA
Aa 紫花
aa
错混辨析F1产生的配子中A(♂)=a(♂)、A(♀)=a(♀); A(♂)≠A(♀)、a(♂)≠a(♀)。
-5自主梳理 核心突破 考向感悟
3.对分离现象解释的验证 (1)测交实验的遗传图解。
1 1 (2)测交后代的性状及比例取决于 杂种子一代 类及比例。
1.(2016云南昆明模拟)下列有关孟德尔“假说—演绎法”的叙述, 不正确的是( ) A.提出性状是由染色体上的遗传因子控制 关闭 B.测交实验是对推理过程及结果进行的检验 孟德尔所作的假设是 “性状是由遗传因子控制的 ”,A项错误;为了验证作出 C.体细胞中遗传因子成对存在 ,配子中遗传因子成单存在属于假 说的内容 的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验,B项正确;孟德尔所作假 D.提出问题是建立在纯合亲本杂交和 F1自交两组豌豆遗传实验 设的内容是 “性状是由遗传因子控制的,体细胞中遗传因子是成对的 ,配子 的基础上的
(2)基因型与表现型的关系 ①基因型是性状表现的内因,表现型是基因型与环境共同作用的 结果。 ②表现型是基因型的表现形式,表现型相同,基因型不一定相同, 如DD和Dd均表现为高茎。 ③在相同的环境条件下,基因型相同,表现型一般相同;在不同环 境中,即使基因型相同,表现型也未必相同。
-14自主梳理 核心突破 考向感悟
第1讲
基因的分离定律
-2自主梳理 核心突破 考向感悟
分离定律的相关概念及研究过程 1.一对相对性状的杂交实验 (1)豌豆作为实验材料的优点 ①严格的 自花 受粉植物,自然状态下一般都是纯种。 相对性状 ②具有易于区别的 。 (2)实验过程 实验过程 说 明 P(亲本) 紫花× 白花 ↓ ①P 具有 相对 性状 F1(子一代) 紫花 ②F 全部表现为 显性 性状
[高考生物]一轮复习 第2讲 基因的自由组合定律 教案(江苏专用).doc

[高考生物]一轮复习 第2讲 基因的自由组合定律 教案(江苏专用).doc

第2讲基因的自由组合定律考点一| 两对相对性状的遗传实验及自由组合定律1．两对相对性状的遗传实验过程和实验结果分析(1)过程(2)结果分析①F1全为黄色圆粒，表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。

②F2中出现了不同性状之间的重新组合。

③F2中4种表现型的分离比为9∶3∶3∶1。

2．实验解释和图解(1)F1(YyRr)产生的配子及其结合方式①理论解释：F1在产生配子时，每对遗传因子的分离是相对独立的，不同对的遗传因子可以自由组合。

②F1产生的配子：a．雄配子种类及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

b．雌配子种类及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

③F1配子的结合：a．理论解释：受精时雌、雄配子随机结合。

b．F1配子的结合方式有16种。

(2)试写出F2四种表现型包含的基因型①黄色圆粒：a.YYRR b．YYRr c．YyRR d．YyRr②黄色皱粒：a.YYrr b．Yyrr③绿色圆粒：a.yyRR b．yyRr④绿色皱粒：yyrr(3)两对相对性状杂交实验结果分析①纯合子共有4种，每一种纯合子在F2中所占比例均为1/16。

②一对基因纯合、一对基因杂合的单杂合子共有4种，每一种单杂合子在F2中所占比例均为1/8。

③两对基因均杂合的双杂合子有1种，在F2中所占比例为1/4。

3．验证——测交实验(1)目的：测定F1的基因型(或基因组成)(2)理论预测①F1产生4种比例相等的配子。

②测交产生4种比例相等的后代。

③测交遗传图解④测交实验结果：与预期相符，证实了F1产生了4种种配子，而且比例为1∶1∶1∶1，说明产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合。

4．自由组合定律的实质在减数分裂形成配子时，一个细胞中的同源染色体上的等位基因彼此分离；非同源染色体上的非等位基因可以进行自由组合。

1．判断以黄色皱粒(YYrr)与绿色圆粒(yyRR)的豌豆作亲代进行杂交，F1植株自花传粉得F2的相关叙述的正误。

高考江苏生物大一轮复习课件基因的自由组合定律

高考江苏生物大一轮复习课件基因的自由组合定律


生物多样性形成原因及意义
生物多样性形成原因
生物多样性形成的原因包括遗传多样性 、物种多样性和生态系统多样性等多个 层面。其中，遗传多样性是生物多样性 的基础，物种多样性是生物多样性的核 心，生态系统多样性是生物多样性的外 在表现。
VS
生物多样性意义
生物多样性对于维持生态系统的稳定性、 促进自然界物质循环和能量流动、为人类 提供丰富的生物资源等方面具有重要意义 。同时，生物多样性也是地球生命支持系 统的重要组成部分，对于维护地球生态平 衡和人类可持续发展具有重要作用。
优生优育政策宣传
通过宣传教育、科普讲座、媒体 宣传等方式普及优生优育知识， 提高公众对遗传病的认识和重视
程度。
优生优育措施实施
采取婚前检查、孕前检查、产前诊 断等措施，降低遗传病患儿的出生 率，提高人口素质。
实施效果评估
定期对优生优育政策的实施效果进 行评估，总结经验教训，不断完善 政策措施，推动优生优育工作的深 入开展。
多对等位基因遗传问题
当涉及多对等位基因时，需要分别考虑每对基因的遗传情况，然后根据自由组合定律进行 综合分析。注意不同等位基因之间可能存在互作效应。
环境因素影响
环境因素可能对表型产生影响，需要在分析时考虑进去。例如，某些基因的表达可能受到 温度、光照等环境因素的影响。
基因互作与连锁遗传
在某些情况下，不同基因之间可能存在互作效应，如互补效应、重叠效应等。此外，某些 基因可能位于同一染色体上，形成连锁遗传现象。在分析这类问题时，需要综合考虑基因 互作和连锁遗传的影响。
高考江苏生物大一轮复习
课件基因的自由组合定律
汇报人：XX
20XX-01-12
• 基因自由组合定律基本概念 • 遗传规律及其计算方法 • 基因突变、重组与染色体变异 • 生物技术在育种中应用 • 人类遗传病及预防策略 • 生物进化理论与生物多样性保护
2018年高考生物一轮总复习专题测试课件：专题12 基因的自由组合定律 (共83张PPT)

2018年高考生物一轮总复习专题测试课件：专题12 基因的自由组合定律 (共83张PPT)

型为iiXbXb的女儿;他们B型血色盲女儿(IBiXbXb)与AB型血色觉正常男性(IAIBXBY)婚配,生B型血 色盲男孩的概率为1/2×1/2=1/4。 方法技巧 处理基因自由组合定律时,可先把基因分开,每对基因按分离定律处理,再将相应的 结果相乘。
B组
统一命题、省(区、市)卷题组
2.(2017课标全国Ⅱ,6,6分)若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决
高考生物
(江省专用)
专题12 基因的自由组合定律
五年高考
考点1 基因的自由组合定律及应用
A组 自主命题·江苏卷题组
1.(2016江苏单科,24,3分)人类ABO血型由9号染色体上的3个复等位基因(IA,IB和i)决定,血型的基 因型组成见下表。若一AB型血红绿色盲男性和一O型血红绿色盲携带者的女性婚配,下列叙述 正确的是(多选) ( 血型 基因型 A I I ,I i
A A A
) B I I ,I i
B B B
AB I I
A B
O ii
A.他们生A型血色盲男孩的概率为1/8 B.他们生的女儿色觉应该全部正常 C.他们A型血色盲儿子和A型血色觉正常女性婚配,有可能生O型血色盲女儿 D.他们B型血色盲女儿和AB型血色觉正常男性婚配,生B型血色盲男孩的概率为1/4
答案 ACD
A_bb(黄色或黑色)、aaB_(黑色或黄色)、aabb(米色);F1的基因型为AaBb,与黄色亲本AAbb(或
aaBB)杂交,后代有A_Bb(或AaB_)(灰色)、A_bb(aaB_)(黄色)两种表现型;F1中灰色大鼠肯定为杂 合子,而F2中灰色大鼠可能为纯合子,也可能为杂合子;F2中黑色大鼠(aaB_或A_bb)与米色大鼠 aabb杂交有:2/3aaBb(或Aabb)×aabb和1/3aaBB(或AAbb)×aabb,后代中出现米色大鼠的概率为2/3
2018届高考生物苏教版一轮课件：6.2基因的自由组合定律

2018届高考生物苏教版一轮课件：6.2基因的自由组合定律

配子,即BT(4/9)、Bt(2/9)、bT(2/9)、bt(1/9),让产生这四种配子的个体相 根据题意让BbTt的玉米植株自交,则F1的情况是雌雄同株异花(B_T_)∶雄
A.9∶8
B.3∶1
C.9∶7
D.13∶3
互交配产生的F2中,BBtt(4/81),Bbtt(2/81×2=4/81),bbtt(1/81),即雌株(B_tt或 bbtt)比例为9/81,bbTT(4/81),bbTt(2/81×2=4/81),即雄株(bbT_)比例为8/81,关闭
染色体
上
-14自主梳理 核心突破 考向感悟
错混辨析基因自由组合时的行为特点 (1)同时性:同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等 位基因的自由组合同时进行。 (2)独立性:同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等 位基因的自由组合互不干扰。 (3)普遍性:自由组合定律广泛存在于生物界,并发生在有性生殖 过程中。
-10自主梳理 核心突破 考向感悟
3.F1的配子分析 F1在产生配子时,等位基因彼此分离,非同源染色体上的非等位基 因自由组合,F1产生的雌、雄配子各4种,即 YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1,图解如下。
-11自主梳理 核心突破 考向感悟
错混辨析(1)明确重组类型的含义。 重组类型是指F2中与亲本表现型不同的个体,而不是基因型与亲 本不同的个体。 (2)含两对相对性状的纯合亲本杂交,F2中重组性状所占比例并不 都是(3+3)/16。 ①当亲本基因型为YYRR和yyrr时,F2中重组性状所占比例是 (3+3)/16。 ②当亲本基因型为YYrr和yyRR时,F2中重组性状所占比例是 1/16+9/16=10/16。
第2讲
基因的自由组合定律
2018版高考生物一轮复习课件：第五单元 第二讲 基因的自由组合定律

2018版高考生物一轮复习课件：第五单元 第二讲 基因的自由组合定律


[答题语句 · 要记牢] 1．具有两对相对性状的纯种豌豆杂交，F2 出现 9 种基因型、4 种表现 型，比例是 9∶3∶3∶1。 2．生物个体的基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型 也不一定相同。 3．F1 产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因可以 自由组合，产生比例相等的 4 种配子。
自由组合定律 项目 分离定律 2 对相对性状 相对性状对数 控制性状的等位基因 一对 一对 减数第一次分裂 细胞学基础 后期同源染色体 分开 遗传实质 等位基因分离 两对 两对 n(n＞ 2) 对相对性状 n对 n对
减数第一次分裂后期非同源染色体 自由组合 非同源染色体上非等位基因之间的 自由组合
自由组合定律 项目 分离定律 2 对相对性状 2 22， (1∶ 1)2 即 1∶ 1∶ 1∶ 1 42 n(n＞ 2) 对相对性状 n 2n， (1∶ 1)n
考点一 自由组合定律的细胞学基础及与分离定律的比较 [核心考点通关] 1．基因自由组合定律的细胞学基础 (1)基因自由组合定律与减数分裂的关系(如下图)
若干个基因型为 AaBb 的精 (卵)原细胞， 经减数分裂产生的精子(卵细胞 ) 类型为 4 种，比例为 1∶1∶1∶1。
(2)杂合子(YyRr)产生配子的情况(不考虑基因突变、交叉互换等)
基因对数 配子类型 F1 及比例 配子组 合数
1 2,1∶ 1
4
4n
自由组合定律 项目 分离定律 2 对相对性状 32 (1∶ 2∶1)2 22 (3∶ 1)2 即 9∶ 3∶ 3∶ 1 n(n＞ 2) 对相对性状 3n (1∶ 2∶1)n 2n (3∶ 1)n
基因 型 F2 表现 型
种数 比例 种数 比例
4． 基因的分离定律和自由组合定律， 同时发生在减数第一次分裂后期， 分别由同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合所引起。 5．分离定律和自由组合定律是真核生物细胞核基因在有性生殖中的传 递规律。分离定律是自由组合定律的基础。
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高考提分微课(四)
-2-
自由组合定律的遗传特例透析 基因自由组合定律题型拓展 一、9∶3∶3∶1的拓展变式 1.自由组合定律中的特殊分离比成因 9∶3∶3∶1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现 型比例,题干中如果出现附加条件,则可能出现9∶3∶4、9∶6∶1、 15∶1、9∶7等一系列的特殊分离比。当后代的比例为9∶3∶3∶1 或其他变式形式时,则亲本必为双显性性状,且亲本必为双杂合子, 这是解答此类问题的基本出发点。就两对基因自由组合的试题应 遵循“和为16时合并,和小于16时致死”的规律予以分析,总结如下:
-6-
典例1(2016上海松江期末)猫的毛色由位于两对同源染色体上的 两对等位基因(A、a和B、b)控制,如图是黑色和白色亲本杂交后代关闭 的表现型及相关比例 ,若让F2中的黑色猫相互交配,其后代中表现型 依题意可知:猫毛色的遗传遵循基因的自由组合定律。根据 F2中的灰褐色 种类及白色猫所占的比例为( ) 猫∶黑色猫∶白色猫=9∶3∶4,可以推知A_B_为灰褐色,A_bb或aaB_为黑 P 黑色× 白色
F1
灰褐色
F2
9/16 灰褐色
3/16 黑色
4/16 白色
前者表现为白色猫,后者表现为黑色猫,所以后代的表现型有2种,白色猫
A.3 1/6 B.2 1/6 aabb 所占的比例为 1/9;同理若 C.3 1/9 D.2 1/9 aaB_为黑色,也会得到相同的结果。综上所 关闭
述 D ,A、B、C错误,D正确。
-5-
2.利用“合并同类项”妙解特殊分离比 (1)看后代可能的配子组合种类,若组合方式是16种,不管以什么 样的比例呈现,都符合基因的自由组合定律。 (2)先写出正常的分离比9∶3∶3∶1,对照题中所给信息进行归类 如下:若分离比为9∶7,则为9∶(3∶3∶1),即7是后三种合并的结果; 若分离比为9∶6∶1,则为9∶(3∶3)∶1,即6是中间两种合并的结果; 若分离比为15∶1,则为(9∶3∶3)∶1,即15是前三种合并的结果。
-4-
条 件 自交后代性状分离比 测交后代性状分离比 显性基因在基因 AABB∶(AaBB、 AaBb∶(Aabb、 型中的个数影响 AABb)∶(AaBb、aaBB、 aaBb)∶aabb=1∶ 性状表现(数量遗 AAbb)∶(Aabb、 aaBb)∶ 2∶1 传) aabb=1∶4∶6∶4∶1
色,aaB_或A_bb、aabb为白色;F1灰褐色猫的基因型为AaBb,若A_bb为黑
色,则F2黑色猫的基因型及其比例为1/3AAbb、2/3Aabb,=2/3,ab=1-2/3=1/3;F2中的黑色猫相互 交配,其后代中基因型为aabb个体占1/3×1/3=1/9,A_bb的个体占1-1/9=8/9,
-11-
三、基因完全连锁遗传现象
-12-
典例3某植物的花的颜色有红色和白色,其红色的颜色深浅由三 对等位基因(A与a、B与b、C与c)控制,显性基因有加深红色的作用, 且作用效果相同,具有累积效应,完全隐性的个体开白花,亲本的基 因组成如图所示(假设没有基因突变及交叉互换)。请回答下列问 题。
关闭
F1的绿色非条纹个体自交后代中既有绿色又有黄色,说明绿色为显性性状, 但F1中绿色个体与黄色个体的比例为(6+2)∶(3+1)=2∶1,说明绿色个体中
存在显性纯合致死,绿色对黄色完全显性,①正确、②错误;绿色非条纹个
体自交后代出现绿色非条纹、黄色非条纹、绿色条纹、黄色条纹四种性
①绿色对黄色完全显性 ②绿色对黄色不完全显性 状,且性状分离比为6∶3∶2∶1,加上致死的个体,则此比例为9∶3∶3∶1, ③控制羽毛性状的两对基因完全连锁 ④控制羽毛性状的两对基 关闭 因此控制羽毛性状的两对基因分别位于两对同源染色体上 ,能够自由组合 , 因自由组合 ③错误、④正确。 B.①④ B A.①③ C.②③ D.②④ 解析 答案
解析 答案
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二、遗传致死类剖析 1.致死现象导致性状分离比的改变 (1)显性纯合致死 F1 (AaBb)自交后代:AaBb ∶ Aabb ∶ aaBb ∶ aabb = 4 ∶ 2 ∶ 2 ∶ 1,其余 ①AA 和 BB 致死 基因型个体致死 测交后代:AaBb ∶ Aabb ∶ aaBb ∶ aabb = 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1 F1 (AaBb)自交后代:6(2AaBB + 4AaBb) ∶ 3aaB_ ∶ 2Aabb ∶ 1aabb ②AA(或 BB)致死 或 6(2AABb + 4AaBb) ∶ 3A_bb ∶ 2aaBb ∶ 1aabb 测交后代:AaBb ∶ Aabb ∶ aaBb ∶ aabb = 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
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条 件 自交后代性状分离比 测交后代性状分离比 存在一种显性基因(A 9∶6∶1 1∶2∶1 或 B)时表现为同一种 即 A_bb 和 aaB_个体的表现型相同 性状,其余正常表现 A、B 同时存在时表现 9∶7 1∶3 为一种性状,否则表现 即 A_bb、aaB_、aabb 个体的表现型相同 为另一种性状 1∶1∶2 a(或 b)成对存在时表 9∶3∶4 现双隐性性状,其余正 即 A_bb 和 aabb 的表现型相同或 aaB_和 常表现 aabb 的表现型相同 只要存在显性基因(A 15∶1 3∶1 或 B)就表现为同一种 即 A_B_、A_bb 和 aaB_的表现型相同 性状,其余正常表现
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(2)隐性纯合致死 F1 (AaBb)自交后代:9A_B_ ∶ 3A_bb ∶ 3aaB_ ①双隐性致死 测交后代:1AaBb ∶ 1Aabb ∶ 1aaBb F1 (AaBb)自交后代:9A_B_ ∶ ②单隐性致死(aa 或 bb) 3A_bb 或 9A_B_ ∶ 3aaB_ 测交后代:1 ∶ 1
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2.解答致死类问题的方法技巧 (1)从每对相对性状分离比角度分析,如: 6∶3∶2∶1⇒(2∶1)(3∶1)⇒一对显性基因纯合致死。 4∶2∶2∶1⇒(2∶1)(2∶1)⇒两对显性基因纯合致死。 (2)从F2每种性状的基因型种类及比例分析,如BB致死:
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典例2一种鹰的羽毛有条纹和非条纹、黄色和绿色的差异,已知 决定颜色的显性基因纯合子不能存活。图中显示了鹰羽毛的杂交 遗传,对此合理的解释是( )