儿童佛罗里达强迫问卷的修订
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测量系统分析参考手册目录第一章通用测量系统指南 (1)第一章一第一节 (2)引言、目的和术语 (2)测量数据的质量 (2)目的 (3)术语 (3)术语总结 (4)真值 (9)第一章—第二节 (10)测量过程 (10)测量系统的统计特性 (11)变差来源 (13)测量系统变异性的影响 (15)对决策的影响 (15)对产品决策的影响 (16)对过程决策的影响 (17)新过程的接受 (18)过程设定/控制(漏斗实验) (20)第一章—第三节 (22)测量战略和策划 (22)复杂性 (22)确定测量过程的目的 (22)测量寿命周期 (23)测量过程设计选择的准则 (23)研究不同测量过程方法 (24)开发和设计概念以及建议 (24)第一章—第四节 (25)测量资源的开发 (25)基准协调 (26)先决条件和假设 (26)量具来源选择过程 (27)详细的工程概念 (27)预防性维护的考虑 (27)规范 (28)评估报价 (28)可交付的文件 (29)在供应商处的资格 (30)装运 (31)在顾客处的资格 (31)文件交付 (31)测量系统开发检查表的建议要素 (33)第一章—第五节 (37)测量系统变差的类型 (37)定义及潜在的变差源 (38)测量过程变差 (45)位置变差 (45)宽度变差 (49)测量系统变差 (53)注释 (55)第一章—第六节 (57)测量不确定度 (57)总则 (57)测量的不确定度和MSA(测量系统分析) (57)测量的溯源性 (58)ISO表述测量中不确定度的指南 (58)第一章—第七节 (59)测量问题分析 (59)第二章测量系统评定的通用概念 (61)第二章—第一节 (62)引言 (62)第二章—第二节 (63)选择/制定试验程序 (63)第二章—第三节 (65)测量系统研究的准备 (65)第二章—第四节 (68)结果分析 (68)第三章- 简单测量推荐的实践 (69)第三章- 第一节 (70)试验程序示例 (70)第三章- 第二节 (71)计量型测量系统研究- 指南 (71)确定稳定性的指南 (71)确定偏倚的指南- 独立样本法 (73)确定偏倚的指南- 控制图样本法 (76)确定线性的指南 (78)确定重复性和再现性的指南 (84)极差法 (85)均值极差法 (86)均值图 (89)极差图 (90)链图 (91)散点图 (92)振荡图 (93)误差图 (93)归一化直方图 (94)比较图 (96)数值的计算 (97)数据结果的分析 (101)方差分析法(ANOV A) (103)随机化及和统计独立性 (103)第三章- 第三节 (109)计数型测量系统研究 (109)风险分析法 (109)解析法 (119)第四章- 复杂测量系统实践 (126)第四章- 第一节 (127)复杂的或非重复的测量系统的实践 (127)第四章- 第二节 (129)稳定性研究 (129)S1:单个零件,每个循环单一测量 (129)S2:n≥3个零件,每循环单一测量 (130)S3:从稳定过程中大量取样 (132)S4:分割样本(通用),每循环单一样本 (133)S5:试验台 (133)第四章- 第三节 (135)变异性研究 (135)V1:标准GRR研究 (135)V2:p≥2台仪器的多重读数 (135)V3:平分样本(m=2) (136)V4:分割样本(通用), (136)V5:与V1一样用于稳定化的零件 (137)V6:时间序列分析 (137)V7:线性分析 (138)V8:特性(性能)随时间的衰变 (138)V9—V2:同时用于多重读数和P≥3台仪器 (138)第五章- 其他测量概念 (139)第五章- 第一节 (140)量化过度的零件内变差的影响 (140)第五章- 第二节 (141)均值极差法-附加处理 (141)第五章–第三节 (148)量具性能曲线 (148)第五章–第四节 (154)通过多次读数减少变差 (154)第五章–第五节 (156)GRR的合并标准偏差法 (156)附录 (164)附录A (165)附录B (170)GRR对能力指数Cp的影响 (170)公式 (170)分析 (170)图形分析 (170)附录C (173)d2*表 (173)附录D (174)量具R(重复性)的研究 (174)附录E (175)使用误差修正术语替代PV计算 (175)附录F (176)P.I.S.M.O.E.A误差模型 (176)术语 (179)样表 (184)M.S.A手册用户反馈过程 (187)序号题目页码1控制原理和驱动兴趣点 (15)2偏倚研究数据 (75)3偏倚研究–偏倚研究的分析 (76)4偏倚研究- 偏听偏信倚的稳定性研究分析 (78)5线性研究数据 (81)6线性研究- 中间结果 (92)7量具研究(极差法) (85)8方差(ANOV A)表 (106)9方差分析%变差和贡献 (106)10ANOV A法和均值极差法的比较 (107)11ANOV A法报告 (107)12计数型研究数据表 (111)13测量系统示例 (127)14基于测量系统形式的方法 (128)15合并标准偏差分析数据表 (160)16方差分量的估算 (165)17 5.15σ分布 (166)18方差分析(ANOV A) (167)19ANOV A结果列表(零件a&b) (168)20观测和实际Cp的对比 (172)序号题目页码1长度测量溯源链的示例 (8)2测量系统变异性–因果图 (14)3不同标准之间的关系 (40)4分辨力 (41)5过程分布的分组数量(ndc)对控制和分析活动的影响 (42)6过程控制图 (44)7测量过程变差的特性 (45)8偏倚和重复性的关系 (56)9稳定性的控制图分析 (72)10偏倚研究–偏倚研究直方图 (75)11线性研究–作图分析 (82)12量具重复性和再现性数据收集表 (88)13均值图–“层叠的” (89)14均值图–“不层叠的” (90)15极差图–“层叠的” (91)16极差图–“不层叠的” (91)17零件链图 (92)18散点图 (92)19振荡图 (93)20误差图 (94)21归一化直方图 (95)22均值- 基准值图 (96)23比较图 (96)24完整的GR&R数据收集表 (99)25GR&R报告 (100)26交互作用 (105)27残留图 (105)28过程举例 (110)29灰色区域与测量系统有联系 (110)30具有Pp=Ppk=1.33的过程 (116)31绘制在正态概率纸上的计数型量具性能曲线 (124)32计数型量具性能曲线 (125)33(33 a & b)测量评价控制图 ......................................................................................... 144&145 34(34 a & b)评价测量过程的控制图法的计算 ............................................................. 146&147 35无误差的量具性能曲线. (151)36量具性能曲线–示例 (152)37绘制在正态概率纸上的量具性能曲线 (153)38(38a, b & c)合成标准偏差研究图形分析...............................................................159,162,163 39观测的与实际的Cp(基于过程) . (171)40观测Cp与实际Cp(基于公差) (172)第一章通用测量系统指南第一章- 第一节引言、目的和术语测量数据的使用比以前更频繁、更广泛。
内部资料严禁翻印测量系统分析参考手册第三版1990年2月第一版1995年2月第一版;1998年6月第二次印刷2002年3月第三版©1990©1995©2002版权由戴姆勒克莱斯勒、福特和通用汽车公司所有测量系统分析参考手册第三版1990年2月第一版1995年2月第一版;1998年6月第二次印刷2002年3月第三版©1990©1995©2002版权由戴姆勒克莱斯勒、福特和通用汽车公司所有本参考手册是在美国质量协会(ASQ)及汽车工业行动集团(AIAG)主持下,由戴姆勒克莱斯勒、福特和通用汽车公司供方质量要求特别工作组认可的测量系统分析(MSA)工作组编写,负责第三版的工作组成员是David Benham(戴姆勒克莱斯勒)、Michael Down (通用)、Peter Cvetkovski(福特),以及Gregory Gruska(第三代公司)、Tripp Martin(FM 公司)、以及Steve Stahley(SRS技术服务)。
过去,克莱斯勒、福特和通用汽车公司各有其用于保证供方产品一致性的指南和格式。
这些指南的差异导致了对供方资源的额外要求。
为了改善这种状况,特别工作组被特许将克莱斯勒、福特和通用汽车公司所使用的参考手册、程序、报告格式有及技术术语进行标准化处理。
因此,克莱斯勒、福特和通用汽车公司同意在1990年编写并以通过AIAG分发MSA手册。
第一版发行后,供方反应良好,并根据实际应用经验,提出了一些修改建议,这些建议都已纳入第二版和第三版。
由克莱斯勒、福特和通用汽车公司批准并承认的本手册是QS-9000的补充参考文件。
本手册对测量系统分析进行了介绍,它并不限制与特殊生产过程或特殊商品相适应的分析方法的发展。
尽管这些指南非覆盖测量系统通常出现的情况,但可能还有一些问题没有考虑到。
这些问题应直接向顾客的供方质量质量保证(SQA)部门提出。
第四节主观体验测量方法主观体验测量方法一般要求被试报告其直接感受到的经验,其测验方法是用标准化的量表来测量被试者的情绪体验。
主观体验测量方法和上述生理指标方法和表情研究方法组成了一个方法体系,它们从不同的侧面揭示情绪的机理。
那么,为什么主观测量方法在情绪研究中占有重要地位呢?主要有二点理由。
第一,出于理论上的考虑。
这一考虑立足于一定的理论出发点之上。
心理现象或情绪现象都是脑的功能,是客观存在着的一种现象。
客观存在的东西总是可以被认识的。
从这一认识出发,建立了各种以脑的活动和外显行为为指标的研究方法,包括近年来发展的模拟法在内。
尽管这些方法还不尽完善,但已在探索的道路上有所进展。
因此从理论上的或方法论上的考虑促使人们探索建立情绪体验的研究方法。
第二,出于应用上的考虑。
以情绪而论,无论是生理测量或表情测量,均需采用复杂的仪器设备。
而且,利用仪器测量情绪现象或心理现象,一般来说,不是一次测量就能得出所需要的结果。
因此,这类技术和方法更适用于研究的目的,而对应用是很不方便的。
因而在生活、教育,特别是临床诊断方面,要求尽可能以简便方法去进行测量。
例如,对情绪性精神障碍(诸如躁狂抑郁症、焦虑症等)的诊断或治疗,需要提供可为医学用的,甚至为个人自我评定所能采用的测量方法。
这样的考虑也促使人们尝试探索建立情绪体验测查的有效方法。
在本节中,我们将介绍一些具体测量方法。
主要有形容词检表、维量等级量表和分化情绪量表、应用性情绪量表等。
一、形容词检表(一)心境形容词检表自50、60年代以来,为了解成人的情绪体验,建立了一种简便、通用的技术,称之为形容词检表(Adjective Check List,简称 ACL)。
用这类检表可测查被试即时存在和体验着的情绪。
这种方法被称为主观体验自我报告测量(Subjective Experience Self Report Measure),用于检测心境和用于临床诊断。
心境(mood)是一种比较微弱、持久具有渲染性的情绪。
美国强制报告制度对未成年人检察工作的启示作者:张瑞锋邓洁来源:《中国检察官·经典案例》2017年第08期摘要:美国儿童强制报告制度强调政府和社会责任,要求特定人员在发现儿童虐待或忽视行为时向特定机构报告,对未能报告的责任主体给予相应的处罚。
这项制度对推进我国未成年人检察工作,拓宽关爱保护青少年健康成长途径,构建社区检察官未成年人工作联系制度有着重要的启示。
关键词:强制报告制度未成年人检察工作社区检察官当今世界,各个国家和地区都采取了诸多积极措施及制度对未成年人加以保护。
以美国为例,儿童强制报告制度强调政府和社会责任,要求特定人员在发现儿童虐待或忽视行为时向特定机构报告,对未能报告的责任主体给予相应的处罚。
在“国家亲权”理念和“儿童最佳利益”原则的影响下,美国未成年人检察制度在未成年人权益保障及未成年人犯罪与偏差预防、呈请与起诉方面作用日渐明显。
[1]在2017年全国两会上,全国政协委员李铀牵头,联名曾蓉、刘建军等13位全国政协委员,提交了《关于未成年人监护失职(疏忽)行为“入刑”的建议》,呼吁追究失职监护人的责任。
[2]强制关爱、保护未成年工作再次提上立法建议议程。
我国为依法保护未成年人合法权益,先后颁布实施了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
最高人民检察院为落实对未成年人的特殊刑事政策,充分发挥法律监督职能,确保国家对涉罪未成年人“教育、感化、挽救”方针和“教育为主,惩罚为辅”原则,于2012年印发了《关于进一步加强未成年人刑事检察工作的决定》,2013年修订了《人民检察院办理未成年人刑事案件的规定》,2015年5月发布了《检察机关加强未成年人司法保护八项措施》等一系列司法解释和规范性文件。
一、美国强制报告制度及未成年人检察工作理念(一)美国儿童保护强制报告制度起源美国玛丽·艾伦·威尔逊被虐待案,是美国公认的第一例虐童案件。
1874年,玛丽出席法庭作证控诉时,她已经被养母康奈利太太虐待了近8年时间。
美国推“橡皮擦”法案,抹掉未成年人的网络过失-法律美国推“橡皮擦”法案,抹掉未成年人的网络过失2013年10月,美国加利福尼亚州州长杰瑞·布朗签署加州参议院第568号法案——“橡皮擦”法案,要求包括脸谱网、推特网等在内的各社交媒体巨头允许未成年人擦除自己曾经的上网痕迹,以避免自己年少无知的网络行为给未来的生活和工作带来困扰。
据悉,这在全球范围内尚属首例。
文/裴洪辉事后豁免变事先宽容美国法律对网络言论的规制极为严苛。
自1991年惩处第一起网络侵权案件以来,已陆续出台《电脑犯罪法》《通信正当行为法》等上百部法律法规,用以惩戒在网络上“信口开河”之人。
然而,正是因为美国司法对网络不当行为有着较大的惩罚力度,未成年人保护组织很早就开始探讨如何保障未成年人在网络上的权利,因为未成年人较成人确实缺乏对自身行为足够正确的认知能力。
那么,为年幼无知的未成年人提供一个自我改正、知错就改的机会,变事后豁免为事先宽容,未尝不是一件体现善法善于宽容的善举。
这部将于2015年1月1日正式实施的法案,由常识媒体( Common Sense Media)的创立者兼CEO詹姆斯·斯泰耶推动并最终成型。
他认为:“很多未成年人的上网倾向可能成为日后的梦魇,他们喜欢把聚会上狂欢作乐的场景甚至一些令人不快的东西贴到网络上,孩子们在自我反思之前往往就已先自我展现。
这些错误可能伴随一生,不管走到哪儿,其网络痕迹都会如影随形。
”在目前这个新兴网络社交工具无处不在地出现在人们的日常生活的时代里,未成年人常常会未经理性思考就一时冲动地公布一些不恰当、不合适的个人信息或过激言论,而这些内容的迅速传播往往又会在事后使未成年人遭受巨大的心理压力,甚至带来其他附带的恶性效应。
例如,近年在美国发生的数起少女因不雅照曝光而自杀的事件中,肇事者大都为未成年人。
“橡皮擦”法案的出台,即为未成年人提供一个在事后经过自我反思或通过案例报道学习后认识到自己先前的行为不当时弥补过错的机会。
长处与困难调查表2-4对于下面的各个题,请在相应的格上画勾,以表明是否适合这名孩子的情况 - 是【不真实】、【有点真实】、还是【完全真实】。
请根据这孩子过去六个月或这学年的行为来回答。
请务必回答每一道题,即使你对某一题不是十分确定。
小孩的名字.............................................................................................. 男/女出生日期...........................................................不真实有点真实完全真实能体谅到别人的感受□□□不安定、过分活跃、不能长久静止□□□经常抱怨头痛、肚子痛或恶心□□□很乐意与别的小孩分享东西(糖果、玩具、笔等等)□□□经常发脾气,易怒□□□颇孤独,比较多自己玩□□□一般来说比较顺从,通常是成年人要求要做的都肯做□□□有很多担忧,经常表现出忧虑□□□如果有人受伤、沮丧或是生病,都很乐意提供帮助□□□当坐着时,会持续不断地摆弄手脚或扭动身子□□□至少有一个好朋友□□□经常与别的小孩吵架或欺负他们□□□经常不高兴、情绪低落或哭泣□□□一般来说,受别的小孩所喜欢□□□容易分心,不能全神贯注□□□在新的情况下,会紧张或爱粘人,容易失去信心□□□对年纪小的小孩和善□□□通常与成年人争论□□□受别的小孩作弄或欺负□□□经常自愿地帮助别人(父母、老师或其他小孩)□□□做事前可以思考□□□对他人可以是刻毒或恶意的□□□跟成年人相处比跟小孩相处融洽□□□对很多事物感到害怕,容易受惊吓□□□做事情能做到底,注意力持久□□□签名 ........................................................................... 日期...........................................................................家长/游戏小组组长/幼儿园老师/其他(请注明:)谢谢您完成这项调查© Robert Goodman, 2005。
美国教育公平法案的历史演变与现实作用在人类历史长河中,教育一直被认为是人类前进的重要力量之一。
然而,对于一些被社会边缘化的群体来说,他们却无法享受优质教育的权利。
这就是为什么教育公平一直是全球教育改革的首要任务之一。
而在美国,教育公平也一直是政治、社会及经济等多方面的关注焦点。
本文将探讨美国教育公平法案的历史演变与现实作用。
一、教育公平法案的历史演变在美国历史上,最早的教育公平法案出现在1954年,这就是著名的布朗诉教育委员会案(Brown v. Board of Education)。
该案件最终导致了种族隔离在学校里的废除,打破了种族与教育分离的壁垒,确保了每个学生在接受教育方面的平等权利。
此后,美国各州陆续推出了多项教育公平法案,以确保所有学生都能享受到平等的教育机会。
其中,最著名的一项是1965年通过的《教育公平法案》(Elementary and Secondary Education Act),该法案旨在帮助低收入学生和少数族裔学生获得更好的教育。
此外,各州还根据自身情况制定了不同的教育公平法案,以确保教育资源的公平分配及帮助弱势群体获得更好的教育。
然而,由于历史原因和地区差异等原因,美国仍存在着一些教育不公平的问题。
例如,一些贫困地区的学校无法提供足够的教育资源,导致学生的学术成就不及其他地区的学生;一些少数族裔学生仍无法享受到公平的教育权利等等。
为了解决这些问题,美国政府一直在推出一系列新的教育公平法案,以确保每个学生都有机会获得平等的教育机会。
二、现实作用教育公平法案的出台,对美国的教育体制及社会地位产生了深远的影响。
它确保了所有学生都能享受到平等的教育机会,帮助学生克服困境并最大限度地发挥个人潜力,提高了美国整体的教育水平。
首先,教育公平法案保障了每个学生的平等教育权利。
它确保任何人都无论是富人还是穷人,黄种人、白种人、黑种人,都能够享受到同样的教育资源,并能够在不受歧视和偏见的情况下发挥自己的才华。
《加利福尼亚批判性思维倾向问卷》中文版的初步修订
本报告旨在研究加利福尼亚批判性思维倾向量表(CTTQ)的修订版本,以实现更为可靠、准确和有效地诊断受测者的批判性思考能力。
首先,进行了初步的英文版本修订,将原来的20个题目进行整合,减少了重复的题目。
然后,根据中文版的特点,我们对问题的内容和语言形式进行了完善和优化,以更好地满足不同受测者的需求。
其次,改革了问卷的编排结构。
明确了问卷的内容,对问卷的重要性进行了详细的说明,帮助受测者更清楚地理解问卷的意义和用途。
把评估受测者思维倾向的主题内容设置分五类,如推理、批判性阅读、认知策略、以及观察和理解。
这样可以更容易地帮助受测者运用他们的思维倾向来识别和解决问题,提高受测者的思维水平。
最后,为了保证问卷结果的准确性,我们还对数据分析方法进行了完善。
受测者的答案在统计上进行标准化,并且采用了一些统计方法,如t检验和Pearson相关系数,从而更准确地识别受测者的批判性思维能力。
总之,本报告通过对加利福尼亚批判性思维倾向量表中文版的修订,有助于更好地诊断受测者的批判性思维能力,有助于受测者更好地发展智力。
美国拐卖人口研究报告
根据美国国家人口拐卖资源中心(National Human Trafficking Hotline)发布的研究报告,以下是一些关于美国拐卖人口的数据和趋势:
1. 2019年,美国共报告了11,500起涉及拐卖人口的案件,涉及到的受害者超过25,000人。
2. 受拐卖人口的性别比例为80%女性和20%男性。
在女性受害者中,又以未成年人为主要受害群体。
3. 拐卖人口的主要目标行业包括性交易、劳力剥削(如强迫劳动和仆人劳动)以及儿童贩卖。
4. 儿童的拐卖情况特别令人担忧,他们往往被迫从事性交易或强迫劳动。
根据报告,约有一半的拐卖儿童是女性,而一半是男性。
5. 加利福尼亚州、得克萨斯州、佛罗里达州和纽约州是美国拐卖人口最严重的地区。
这些地区的高人口密度、重要的交通枢纽和旅游业,以及各种匿名性低的工作机会,都是拐卖人口活动的原因。
6. 全国来看,大部分拐卖人口来自美国本土,但也有一些来自墨西哥、中美洲和亚洲等国家。
7. 拐卖人口的报告数量逐年增加,这部分是因为公众对拐卖问
题有更高的认识和报告的意识提高,也反映了问题的严重性和增加。
这些数据和趋势表明,美国仍然面临着拐卖人口的严重问题。
这需要加强执法、意识宣传和保护受害者等综合措施来应对这一问题。
安全与业务的平衡安全与业务的平衡提高安全、控制和过滤的级别,可能导致网络社区吸引力下降。
对于MySpace来说,已经出台的安全措施还远远不够。
看看目前的状况,其CSO Nigam带来的积极变化并没有根本性地改变MySpace 的安全状况。
而在这场持久战中,Nigam需要做的不仅仅是谋求新变化,更重要的是不能损害网络社区最吸引用户的开放性,必须在安全与业务发展中找到合适的平衡点。
措施仍有待加强当然,Nigam所做的努力并不足以安抚MySpace的批评人士。
另一个国际传媒业巨头维旺迪公司旗下的环球唱片公司就提出了MySpace侵犯版权的诉讼,此案不可能很容易了结。
今年1月份,又有四户家庭起诉MySpace,索赔数百万美元,指控各自的未成年女儿遭到她们在该网站上结识的成年男子的性虐待。
美国众议院已通过立法,要求公立学校和图书馆限制未成年人使用网络社区,美国参议院也在考虑此立法。
而各州首席检察官组成的团队扬言要采取法律措施,他们并没有改变“MySpace需要实施年龄核查机制”的看法。
美国北卡罗来纳州首席检察官办公室的Chaudhuri说:“他们所做的所有变化当然都是积极的,但正如我们向他们表明的那样,这些并不是在网上保护儿童的最有效手段。
它们都是无关紧要的小变化,并没有关注设法将儿童与成年人或者将成年人与儿童区别开来这一关键问题。
”MySpace在色狼数据库方面的合作伙伴Sentinel Tech称,它确实提供年龄核查机制。
Nigam说:“我们与提供这种机制的公司进行合作,这应当具有说服力。
要核查年龄不足18岁的用户的真实年龄是极为困难的,也没有公开发布的数据可以使用。
我们确实认为家长们在这方面可以发挥作用,我们正在分析家长的干预会起到什么作用。
”此后不久,MySpace就宣布它在开发一款免费软件,到时家长可以安装到家用电脑上,监控子女们在该网站上填写的是什么姓名、年龄和位置。
接下来的问题是,Nigam带来的变化(也是他继续要推行的变化)会不会实际上大大提高了该网站的安全性,又不会影响网站的吸引力?用安全来推进业务与竞争网站相比,MySpace的用户年龄已经明显偏大。
深井效应摘抄作者娜丁·伯克·哈里斯,知名TED演讲人,国际知名儿科医生,童年不良经历研究领域新锐科学家。
首度通过临床研究探究童年不良经历对未来身体健康的影响机制及治疗方法的儿科医生。
美国青少年健康中心创始人,2019年被任命为加州首任卫生局局长。
哈佛大学公共卫生学硕士,加州大学戴维斯分校医学博士,美国儿科学会“韧性计划”咨询委员会成员。
在医学和公共卫生领域的贡献突出,荣获第21届全球知名个人成就奖亨氏人类健康贡献奖、美国金色人文主义荣誉协会的2013年度医疗人文主义奖。
她的研究对21世纪的重要意义,可媲美20世纪的“微生物学之父”巴斯德和“术前消毒之父”李斯特。
《深井效应》从一个人、一个社区开始讲述一系列有关童年不良经历的故事,结合作者多年的临床实践和30000份案列研究,揭示了童年不良经历对未来身体健康的深远影响,总结了十大危害性童年不良经历,修订和完善了可科学筛查童年不良经历的问卷,并呈现了临床验证过的六大拯救未来健康的方法。
在本书中,国际知名儿科医生娜丁·伯克·哈里斯为我们揭示,其实这一切问题的背后有一个共同的致病源——童年逆境经历。
它的危害远远比我们以为的要深重,童年过度受挫的孩子长大后不仅有更高的患病风险,甚至还会更短命。
父母们需要了解童年逆境经验的危害,从而觉察自身所受的不良影响,给予孩子更健康的成长环境。
娜丁·伯克一毕业就在旧金山的湾景区开了一家儿科诊所,接诊过大量患生长停滞、哮喘、多动症、学习障碍的孩子。
随着与小患者家属深入交谈,她发现这些小患者的发病原因都有相似之处——有过童年不良经历。
她每天目睹可怜的小患者们的身体受到病患的侵扰,常规的诊疗却无法找到致病原因,也达不到根治的效果,医者仁心,这让她很难受。
但娜丁·伯克从没有停止过去探寻疾病背后的原因、寻求治愈的办法。
七岁的小男孩生长发育停滞在四岁,在那年他被性侵了;十岁的小女孩哮喘开始发作,在被她爸爸一拳打到墙上的那一天开始。
美国佛罗里达州:百所教育券私立学校面临关门的危险
贾玉梅
【期刊名称】《比较教育研究》
【年(卷),期】2004(25)3
【总页数】1页(P91-91)
【关键词】美国;佛罗里达州;教育券;私立学校;教育委员会
【作者】贾玉梅
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G571.2
【相关文献】
1.公平的延伸——美国佛罗里达州麦凯残疾学生教育券计划透视 [J], 金帷
2.私立学校择校与教育券应用:意大利的经验 [J], 赵萱;
3.教育券与教育公平研究--以浙江长兴县与美国密尔沃基市教育券实施为例 [J], 丁长峰
4.美国大华盛顿地区私立学校协会执行主席Thomas Toch:培养杰出少年,美国公立学校面临的八项挑战 [J], 杨小敏(整理)
5.美国农业部:即使政府关门持续,2月粮食券仍全额发放 [J], 中国新闻网
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⼀次学⽣⼼理测试引发的官司⼀次学⽣⼼理测试引发的官司 因给学⽣作⾃杀倾向性测试,国际学校遭遇天价索赔。
时下从⼩学到⼤学遍地开花的⼼理咨询室,蕴含着不⼩伦理争议和法律风险。
北京京西国际学校是国内备受推崇的国际学校之⼀,偏向欧式的教育⽅式、偏向美式的管理⽅式,让许多中国家长⼼⽣向往。
不过,京西学校⾃2013年来,却卷⼊了⼀起侵害学⽣⼈格权的诉讼之中。
今年2⽉底,京西学校站在被告席上。
校内⼼理咨询师为⼀名美籍初中⽣所作的“⾃杀及他杀倾向性测试”,饱受社会争议。
京西学校是⼀所纯国际学校,在⼼理咨询⽅⾯的倾向和国内学校有所不同,但我国从⼩学⾄⾼校的“⼼理咨询室”遍地开花。
虽然⼼理教育的集体取向极强,但是单独咨询的个⼈取向依然存在。
京西学校的纠纷让更多的中国家长意识到,经常被视为“思想品德教育”的⼼理咨询,其实还有另外⼀道“单独咨询界限”的边界。
⼼理测试导致退学 2013年7⽉,15岁的美籍初中⽣哈利以⼈格权被侵害为由,将京西学校诉⾄北京市朝阳区法院,索赔经济损失及精神抚慰⾦共计600万元。
哈利母亲在起诉书中称,哈利从2009年起在京西学校初中部就读。
2013年1⽉,学校以哈利缺课以及与同学关系处理不当为由,在未征得监护⼈同意的情况下,给孩⼦做了“⾃杀及他杀倾向性测试”。
此后,学校以此测试结果为依据要求哈利退学。
今年2⽉底,朝阳区法院第⼀次开庭。
除了⼀次短暂的休庭,这次开庭从上午10点15分,⼀直持续到晚上7点半。
庭上,哈利的母亲情绪⼗分激动,“学校的⼼理辅导⽼师克⾥斯和哈利⾯对⾯,问他"你想杀⼈吗?"孩⼦说,"不想。
""真的吗?"孩⼦说"真的。
""你要说实话!"等等封闭式词语,逼迫孩⼦最终说"是",诱导孩⼦承认有"⾃杀"和"杀⼈"倾向。
”学校以该测试结果为依据,要求孩⼦退学。