一年级语文：《雨点》教学设计之四(实用文本)

一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）一年级语文上册雨点儿篇1教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。

课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于同学在阅读时根据自身的审美体验加以探究。

同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

设计理念：1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。

而要一年级同学达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。

让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。

教学流程：㈠创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。

所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。

前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。

㈡读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

一年级语文上册《雨点》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《雨点》语文教学设计5篇《雨点》语文教学设计5篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《雨点》语文教学设计，欢迎大家分享。

《雨点》语文教学设计1 教学目标：1.学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。

2.能有感情地背诵课文，表演课文。

教学重难点：1.能正确、美观地书写生字。

2.理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。

3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。

一、猜谜导入1.导入：今天老师给大家带来一个谜语：‘千条线，万条线，落在水里看不见’，谁能猜猜？（贴雨点图）2.师：小雨点很顽皮，今天跑到我们课堂里来了，我们一起书空课题。

雨：两肩开阔，两脚稍合，中坚挺直，点点对齐。

点：四点底像小拱桥，两边点大，中间点小，方向不同。

（齐读课题）二、深入探究，了解雨点的形态。

过渡：小雨点又跑到哪些地方呢？我们一起来读读课文，找出答案。

1.全班齐读课文，说说雨点分别落进了哪里。

学生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）师：我把大家找到的答案，做成了词卡，这些词卡去掉拼音帽子，你还认识吗？谁来读？（做小老师读，开火车读）贴卡片。

2.小雨点在这些地方都做了什么？学生回答：（睡觉、散步、奔跑、跳跃）出示词卡，谁来读？都来做动作3.这四个词语都是写小雨点的动作，李老师遇到了一个难题，它们也想到黑板上找找它们和朋友，谁来帮帮他们？（师生互动来贴词卡）为小朋友鼓掌。

4.师：都是小雨点，为什么去了不同的地方，会有不同的动作呢？让我们和小雨点再来旅行一次吧。

5.课件出示池塘图师：小雨点先落进了池塘里，池塘里的水静静的，真舒服，雨点想美美地睡上一觉？谁来做池塘里的小雨点，读读这句话？评：小雨点在睡觉，千万不要吵醒它，声音要轻要柔，谁再来读。

6.课件出示小溪图。

师：小雨点睡醒了，它听到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你发现了什么？小溪哥哥在慢慢地流着，小雨点也跟着慢慢地走，好像在散步。

《雨点》语文教学设计（集锦12篇）《雨点》语文教学设计(集锦12篇)《雨点》语文教学设计1课时目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，读准字音，认清字形，正确书写。

认识3个新偏旁。

3．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。

4．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。

”仿写课文。

教学重难点:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。

3．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。

”仿写课文。

教学准备：生字卡片教学过程：一、复习导入---看、听1．上节课我们学习了课文——2．看拼音读词，下面老师要考考大家，课文中的词语，你还认识吗？谁来读读第一行……3．小朋友们回忆一下课文内容，如果能用上这边的词语就更棒了。

4.现在让我们走进文本，看看升国旗时，我们应该怎样做？（设计意图：让孩子们选择自己喜欢的方式学习词语，可以调动学生学习的积极性，也活跃了课堂的气氛。

）二、细细体会，美读欣赏。

1.分句指导有感情的朗读课文，初步理解课文的内容。

雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。

2.师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些……“雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？”雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。

出示第一句，指名读。

师：读了这句话你知道了什么？①在池塘里睡觉。

【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标：学习识读《雨点》这首诗，了解雨滴的含义及意象，培养学生对自然界的观察力和想象力。

2.过程与方法目标：通过多媒体展示、情景导入、互动问答等方式，激发学生对雨滴及大自然的兴趣。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生亲近大自然的情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够识谱《雨点》，理解其中的意象，认识大自然对人们的影响和力量。

2.教学难点：让学生能够通过课文引导，去思考大自然对人类生活的意义，引发出对自然界的情感和爱护之心。

三、教学过程1.导入（10分钟）利用多媒体展示孩子们平常看到的雨滴图片、刮风的视频等，在展示中提问：“孩子们，你们看过这些雨滴吗？你们听到刮风的声音了吗？你们觉得这些有什么意义呢？”以此来引出学生对于雨滴的认知和对自然界的感受。

2.感受诗歌（15分钟）播放《雨点》这首诗的录音。

老师可以边朗读，边示范动作，让学生模仿做出动作，如拍手指、轻拍桌面等。

然后鼓励学生模仿诗中描写的雨滴落地的声音，体验雨滴落地的情感。

3.学习诗歌（15分钟）老师给全班分发《雨点》的歌谱，带领学生认识有五线谱和歌词构成的歌谱。

然后，按照学生水平，选择部分字词进行识读，解释其中生字词的含义。

再进行整体朗读。

4.情感抒发（15分钟）老师以小组为单位，让学生展开小组讨论，每个小组根据诗歌中的意象和相关知识，发挥想象力，进行绘画、诗歌创作或者讨论，表达他们对雨滴和大自然的感受。

每个小组派代表进行展示和分享。

5.总结（5分钟）带领学生回顾今天学到的内容，并对学生们的分享进行总结和评价，鼓励学生保持对大自然的敬畏和想象力。

【反思】本节课采用了多种教学方法，通过情景导入、互动问答等方式，激发学生的兴趣。

但是本节课时间安排较为紧凑，对于一年级学生来说可能有些难以消化，在后续的教学中需要更多的包容和细致。

另外，本节课通过诗歌的方式，让学生了解雨滴和大自然对人们的意义和影响，并通过小组讨论和分享，引发学生对大自然的情感和爱护之心。

《雨点》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨点》。

（2）理解课文内容，体会雨点的变化和它带来的不同景象。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用想象和联想，让学生感受雨点的不同形态和氛围。

（3）开展小组合作活动，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，体会雨点的变化和它带来的不同景象。

（3）运用想象和联想，感受雨点的氛围。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）通过课文内容，发挥想象和联想，感受雨点的氛围。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 课文原文。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示雨天的景象。

（2）引导学生谈论对雨天的印象和感受。

2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。

4. 理解课文内容：（1）教师引导学生概括课文的主要内容。

（2）学生分享对课文的理解和感悟。

5. 想象与联想：（1）让学生发挥想象，描述雨点落在大海、湖泊、河流、田地和花朵上的情景。

（2）学生分享自己的想象和联想。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察自然界的雨点，记录下自己的感受和观察结果。

2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。

（2）以“雨点”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括发音准确性、语调、节奏等。

2. 学生对生字词的理解和运用能力。

语文一年级上册《雨点儿》教案语文一年级上册《雨点儿》教案（通用10篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语文一年级上册《雨点儿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文一年级上册《雨点儿》教案篇1学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

初步了解雨点儿的作用。

教学过程：一、谈话导入。

1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。

二、学习第一自然段。

1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。

请你读一读这一句话。

2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

③飘落：慢慢轻轻地落下来。

5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

自由练习，指名读。

三、学习第2、3、4、5自然段。

(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。

小学一年级语文教案范例：《雨点》一、教学目标1.让学生通过本课的学习了解雨的形成过程和雨的作用。

2.让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生明白雨的形成过程和雨的作用。

2.教学难点：让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。

三、教学内容1.导入新课（1）学习目标：通过观察和认识雨点，学会珍惜水资源，保护环境。

（2）通过展示雨点的图片，引导学生谈论雨的形状、颜色等。

（3）创设情境，让学生想象、感受下雨时的场景。

2.学习新知（1）通过教师讲解、图片展示、课件讲解等方式，让学生学习雨的形成过程，了解雨的作用。

（2）及时问答，巩固学生的学习内容。

3.拓展实践（1）班级实践：让学生通过参观学校周围的生态环境，了解环境的变化以及如何保护环境。

（2）家庭实践：要求学生通过观察家庭用水、保护家庭环境等形式，把知识与实践结合起来。

四、教学方法1.情景教学法：通过虚拟现实情境，让学生真实地感受下雨时的场景，从而更好的理解雨的形成过程。

2.体验教学法：让学生亲自体验，参与到家庭和社区环境的保护中，从而更加深刻地认识到珍惜水资源和保护环境的重要性。

五、教学方式1.教师讲授法：通过图片展示、课件讲解等方式，让学生了解雨的形成过程和雨的作用。

2.讨论互动法：通过班级讨论，让学生分享自己的想法和观点，加深了解。

3.视频展示法：通过播放相关视频，让学生更好地理解雨的形成过程和雨的作用。

六、教学评估1.课后作业：带孩子进行班级和家庭环境观察，鼓励他们发现乱扔垃圾的现象。

2.家园联系：要求家长配合，通过了解家庭的情况，把珍惜水资源和环境保护的主题贯穿到家庭生活之中。

七、教学反思针对教学过程中的问题和困难进行梳理、总结和反思，不断提升教学质量。

同时也要针对学生的反馈和需要，及时调整教学策略和方式，让教学更加有效。

一年级语文教案范文：《雨点》【教学目标】1.能够通过阅读课文《雨点》了解雨的特点。

2.能够读懂并正确运用生字词：雨点、滴落、顽皮、谷仓等。

3.培养学生的语言表达能力，让他们在语言表达上更加自如。

【教学重点】1.掌握课文中的生字词。

2.能够通过绘画、朗读等形式帮助学生更好地理解课文。

【教学难点】1.帮助学生更好地理解课文中的象征意义。

2.帮助学生掌握雨的特点，自然的规律。

【教学过程】一、导入1.点播一段雨的视频，引导学生感受雨的美好并引出今天的主题：《雨点》。

2.请学生想象一下自己身处雨中的情景，引导学生发表对雨的感受。

二、新课讲解1.通过幻灯片介绍《雨点》的作者、课文背景以及雨点的形象。

2.教授新生字词，让学生跟着老师一起读出来，并在黑板上标出拼音和释义。

3.阅读课文及注释解析：让学生跟着老师朗读课文，理解其中的意思。

三、教学实践1.分角色朗读课文：教师分角色指定学生朗读，引导学生通过角色扮演来理解课文。

2.绘画：让学生通过绘画表达对课文的理解。

可以是描绘雨点的形象，也可以是课文背景的表现。

四、巩固练习1.进行小组讨论，让学生与小组成员分享自己的理解和感受。

2.集体合作，让学生在黑板上用生字词组成句子。

五、课堂延伸1.表演：让学生分小组表演课文内容，加强学生的口语表达能力。

2.听写：听老师读出生字词，让学生们进行听写。

【教学反思】通过本次课的教学，学生们能够通过听、说、读、写、绘等形式来加深对《雨点》的理解。

通过生动的课文教学，让学生们更加了解雨的特点，以及赋予雨点丰富的人文意义，让学生们在感性认识基础上进一步提高了语言表达能力。

同时课程设置也充分考虑到增强学生合作能力。