部编版一年级语文上册《对韵歌》名师优秀教学设计11

部编版一年级上语文识字5《对韵歌》优质课说课稿一、教学内容分析《对韵歌》是部编版一年级上语文课程中的一篇识字课文。

通过学习这篇课文，学生将学会一些相近的音节和韵母，培养对韵的认识和敏感度，为日后学习诗歌打下基础。

在教学中，教师要引导学生通过朗读、朗诵，提高他们的语言能力和表达能力，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文，理解并掌握其中的对韵关系。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和韵律感，提高其审美水平。

3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们的文学情操。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学习课文并正确朗读•理解对韵关系，并体会诗歌的韵律美2. 教学难点•让学生理解对韵的概念，并正确运用在诵读中•引导学生体会诗歌的美感和表达方式四、教学过程1. 热身•利用有趣的韵律游戏引导学生对韵的感知，激发学习兴趣。

2. 导入•带领学生回顾前几课的知识点，为今天的学习做铺垫。

3. 学习课文•逐句教学，帮助学生理解每一个词语的含义和诗歌的意境。

•组织学生朗读课文，指导他们掌握正确的语调和节奏。

4. 对韵训练•通过举例讲解对韵的原理，引导学生找出课文中的对韵词语。

•组织学生诵读整篇课文，让他们体会对韵的美感。

5. 情感体验•利用音乐、游戏等形式，帮助学生更好地感受诗歌的韵律之美，增强对语文学习的兴趣。

6. 总结•复习课文要点，鼓励学生积极参与，展示学习成果。

•对学生表现予以肯定和鼓励，引导他们在语文学习中不断提高。

五、课堂小结通过本课的学习，学生在掌握对韵词语的基础上，提高了语言表达能力和韵律感。

同时，也增强了对诗歌和语文学习的热爱，为日后的学习打下坚实基础。

六、板书设计•重点词语：XXX、XXX•对韵词语：XXX、XXX七、课后作业1.默写课文并注意对韵词语的拼写。

2.自选一首诗歌，找出其中的对韵部分并背诵。

希望通过本节课的设计，能够引发学生对语文学习的兴趣，培养他们的审美情操，提高他们的语言表达能力。

部编人教版语文一年级上册册识字一《对韵歌》教学设计
一、教学目标
1.认识和掌握《对韵歌》这首儿歌的内容和歌词。

2.了解歌词中的对仗结构，培养学生对语言节奏的感知。

3.启发学生对音韵的敏感，培养学生的音韵意识。

二、教学准备
1.PPT资源：包含《对韵歌》的歌词和相关图文材料。

2.音响设备：播放《对韵歌》的音频文件。

3.小道具：韵脚卡片和韵脚游戏道具。

三、教学步骤
步骤一：导入新课
1.利用PPT展示《对韵歌》的歌词，带领学生熟悉歌曲内容。

2.介绍儿歌的背景故事，引导学生对作品产生兴趣。

步骤二：学习歌词
1.分段引导学生跟读《对韵歌》的歌词，注重发音准确。

2.解释歌词中的生字词，确保学生理解每个词的意义。

3.引导学生感受歌曲中的对仗结构，帮助他们理解韵脚的作用。

步骤三：合唱练习
1.播放《对韵歌》音频，带领学生跟唱歌曲。

2.组织学生进行合唱练习，注意节奏和声音的统一。

步骤四：游戏互动
1.制作韵脚卡片，让学生玩转韵脚游戏。

2.组织学生进行诗歌文言练习，培养他们对音韵的敏感度。

3.利用游戏形式巩固学生对《对韵歌》的理解和掌握。

四、教学反思
本节课通过《对韵歌》的教学设计，旨在启发学生对音韵的感知，培养他们的语言节奏感和音韵意识。

在教学中，要注重培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的学习兴趣和情感投入。

同时，要结合学生的实际情况，灵活调整教学方式和方法，确保教学效果的达成。

以上是《对韵歌》的教学设计，希望能够对您有所帮助。

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇，欢迎阅读与收藏。

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇1一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。

课文以淡淡的传统中国水墨画为背景插图，由山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于学生联系生活经验，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。

第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。

第三句是双字对的形式，“山清”和“水秀”、“柳绿”和“桃红”都是景物类对应。

本课句式短小、简单押韵、琅琅上口，有利于学生语感的形成，也有利于培养他们识字的兴趣。

本课共有7个生字。

教学时，要注重通过各种途径引导学生学会认、写生字，理解生字词的意思。

生字发音方面，“风、虫、红”同为后鼻音，注重教师示范，指导学生发音到位。

在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可以追溯象形文字，引导学生推测字形，了解字理进行识记。

还可以勾连生活经验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。

教学中，可以引导学生从种类的角度来给“花、雨、风”生字组词，如学生说出“菊花”，教师可以追问：“你还知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鹃花、桂花，等等。

用这样的方法，可以引导学生归类引出：毛毛雨、雷阵雨、暴风雨，台风、龙卷风……让学生由单个的词语，形成一个组块记忆，用扩词的方法既能帮助学生理解字义，又能积累词汇量。

本文共3句诗句。

教学中，要引导学生学习有节奏地停顿，直观地体会课文的韵律与韵味。

朗读中，为引导学生感受对子间的对应关系，可以把对应的事物名称略读重一点，“对”字念得轻短些。

部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计一、教学背景《对韵歌》是部编版一年级语文上册的一篇识字课文。

在学习这篇课文之前，学生已经具备了认读简单字、识别基本字形的能力，因此能较好地适应这篇篇章。

通过学习《对韵歌》，学生可以进一步巩固对声母、韵母和整体认读的能力，培养他们的语感和韵律感。

二、教学目标1.能正确朗读课文《对韵歌》。

2.能理解课文内容，掌握每个字词的意思。

3.能正确书写课文中的生字词。

4.能模仿歌谣的韵律，感受语言的美感。

三、教学重难点重点：1.正确朗读课文《对韵歌》。

2.理解课文内容，掌握生字词的意思。

3.书写生字词。

4.感受歌谣的韵律美感。

难点：1.一些生字词的意思理解。

2.感受语言的韵律。

四、教学准备1.课文《对韵歌》2.彩色图片或图表，辅助学生理解生字词的意思3.教学PPT或黑板、粉笔4.音乐播放设备，播放课文配奏音乐五、教学过程步骤一：导入1.引导学生回顾前几篇课文的内容，复习已学过的生字词。

2.播放《对韵歌》的配奏音乐，营造学习氛围。

步骤二：学习《对韵歌》1.教师朗读整篇课文，让学生跟读。

2.解释课文中生字词的意思，辅助学生理解内容。

3.学生跟读课文，注意语音语调。

4.分组或个别指导学生书写生字词。

步骤三：歌谣体验1.教师带领全班大声朗读《对韵歌》，让学生熟悉整篇课文。

2.播放音乐，让学生跟着音乐的韵律感受语言的美感。

3.分组或个别练习测唱，帮助学生更好地领会歌谣的韵律。

步骤四：练习与作业1.完成课后练习，巩固所学内容。

2.布置作业，要求学生写一篇简短的感想，描述对《对韵歌》的理解与体验。

六、教学评价1.教师观察学生在学习过程中的表现，包括朗读、理解、书写和情感体验等方面。

2.针对学生的表现给予肯定和指导，帮助他们渐渐提高对《对韵歌》的理解和表达能力。

七、教学反思本节课通过教授《对韵歌》，主要培养学生的语感、朗读和书写能力，同时让他们感受到歌谣的美感和韵律。

在教学过程中，要注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

一年级上册语文《对韵歌》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是壶知道整理的9篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望能够满足亲的需求。

教学方法：篇一谈话，创设情境，自主、合作、探究。

一年级语文《对韵歌》教案篇二教学目标：1、通过学生的拼读，体会到韵文的。

韵律。

2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。

3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。

4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。

教学过程：一、闯关激趣，导入新课dà mǐ ní tǔ mǎ lù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。

出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点1、指名读课文。

学生跟读课文。

2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。

这些字的声母都是我们教过的。

）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。

）这便是押韵。

三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。

2、小组交流学习情况。

在小组内互相帮助，学会认词。

3、摘果子游戏：检查认读的生字。

4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。

在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。

四、拓展延伸，师生即兴对对子五、学写生字，识记字形1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。

3、在田字格内练习书写，每个字写个。

4、展示作业，口头组词。

部编版一年级语文上册《对韵歌》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《对韵歌》的内容，并掌握相关的歌词和韵脚。

2.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，增强学生对诗歌的兴趣。

3.学习策略与方法：培养学生的合作学习能力，引导学生通过课堂合作活动互相学习。

二、重点难点1.重点：–理解《对韵歌》中的作者意图；–掌握歌词的含义，感悟其中的诗意。

2.难点：–学生对于文学作品的感悟和理解能力。

三、教学准备1.教学内容：《对韵歌》歌词、解析资料。

2.教学资源：音响设备，课件PPT。

3.教学环境：教室桌椅布置，学生座位调整。

4.教学器材：教学反馈工具，学习小组分组工具。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.演唱《对韵歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。

第二步：讲解（15分钟）1.分段解读《对韵歌》的歌词内容，引导学生理解诗词中的意象与含义。

2.解释歌曲中的韵脚，并引导学生体会韵脚的美感。

第三步：分组学习（20分钟）1.将学生分成小组，让他们共同分析《对韵歌》中的感情表达和语言特点。

2.每个小组讨论后，展示他们的分析成果。

第四步：展示与总结（15分钟）1.让每个小组分享他们的分析成果，并进行讨论。

2.整合各组的见解，形成全班关于《对韵歌》的共识。

五、作业布置1.邀请学生写一篇关于《对韵歌》的读后感，或是创作一首类似主题的小诗。

2.指定学生准备下节课的课堂展示活动。

六、教学反思1.教师要根据每个学生对文学作品的理解情况，及时调整教学方法，促进学生的发展；2.鼓励学生表达自己的见解，尊重不同的感悟，培养学生的独立思考能力。

以上是针对部编版一年级语文上册《对韵歌》的优质课教学设计，通过本课的教学，旨在激发学生的文学兴趣，培养学生的理解能力与审美情感，为学生的成长发展提供积极的引导与帮助。

部编版语文一年级上册第5课《对韵歌》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能正确书写。

（3）能够根据课文内容进行简单的对韵练习。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、游戏等方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感知和欣赏能力。

（2）激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能正确书写。

（3）能够根据课文内容进行简单的对韵练习。

2. 教学难点：（1）对韵律美的感知和欣赏。

（2）对传统文化兴趣的培养。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏。

（2）教师引导学生发现画中的对仗之美，如山对水，花对鸟。

（3）引出课题《对韵歌》。

2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师讲解生字词，学生跟读并书写。

（4）学生分角色朗读课文，感受对仗之美。

3. 对韵练习（1）教师出示一些简单的词语，引导学生进行对韵练习。

（2）学生自由组合，进行对韵练习。

（3）教师选取部分学生的练习成果进行展示，给予评价和鼓励。

4. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容。

（2）教师介绍对仗在古诗文中的应用，激发学生对传统文化的兴趣。

（3）布置作业：课后收集一些对仗的词语，进行对韵练习。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对生字词的认读和书写能力。

3. 学生对对仗之美的感知和欣赏能力。

4. 学生对传统文化的兴趣和认知程度。

六、教学反思1. 教师在教学中要注重培养学生的对仗意识和欣赏能力。

2. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。

3. 教师要注重激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化素养。

4. 教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第六单元《对韵歌》。

具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对韵的基本知识介绍，通过课文学习汉字“云、雨、鸟、虫”，并掌握与之对应的韵脚。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《对韵歌》，感受对韵的韵律美。

2. 使学生掌握汉字“云、雨、鸟、虫”的读音、书写和意义，并了解其韵脚。

3. 培养学生合作交流、自主学习的能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：对韵的概念理解，汉字“云、雨、鸟、虫”的书写和韵脚掌握。

教学重点：正确朗读《对韵歌》，感受对韵的韵律美，学习汉字“云、雨、鸟、虫”。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示天空中的云、雨、鸟、虫等自然现象，引导学生用词语进行描述，从而引出本节课的学习内容。

2. 新课学习：a. 学生自读《对韵歌》，感受韵律美。

b. 教师带领学生分析《对韵歌》的韵脚，讲解对韵的基本知识。

c. 学习汉字“云、雨、鸟、虫”，讲解其读音、书写和意义。

3. 实践情景引入：a. 学生分组，每组选择一个自然现象，用对韵的形式创作一首小诗。

b. 各组分享创作成果，全班交流讨论。

4. 例题讲解：a. 教师选取一道典型例题，讲解解题方法。

b. 学生跟随教师思路，共同完成例题。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

b. 学生分享学习收获，提出疑问。

c. 布置课后作业。

六、板书设计1. 《对韵歌》2. 内容：a. 《对韵歌》课文b. 汉字“云、雨、鸟、虫”及其韵脚c. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写汉字“云、雨、鸟、虫”各5遍，并组词。

b. 仿照《对韵歌》，创作一首以自然现象为主题的对韵诗。

2. 答案：a. 略b. 示例：天空云朵白，地面雨丝细。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。

教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。

准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。

相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。

师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。

（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级上部编教材《对韵歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计篇1一、本单元教材分析本单元是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火土》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语知识、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

从本单元开始，学生就正式进入正式的语文学习。

要从起始阶段就注意培养学生良好的学习习惯，特备是朗读习惯和写字习惯。

二、教学设计1、本课教材分析《对韵歌》是以对对子的小韵文形式出现的，音韵和谐，读起来琅琅上口。

教学中，要给学生充分的时间，图文结合，在老师的教读、学生分组读、拍手读、开火车读等多种形式的反复朗读中，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

2、教学目标：（1）、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

（2）、会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

（3）、正确朗读课文，背诵课文。

3、教学重点：通过听读，看图想象风方法识记生字。

教学难点：读准“风、虫”的字音。

4、课时安排：2课时5、课前准备：生字卡片、多媒体课件、田字格等。

6、教学过程第一课时学习目标：1、认识7个生字，认识新笔画“提”，会写生字“虫”。

2、能正确流利地读熟课文。

教学过程（一）、导入新课小朋友们，今天我们来学习一篇新的识字课文：《对韵歌》老师板书课题，教读课题。

（二）、读对韵歌1、教读：老师教读对韵歌，老师读一句，学生读一句。

注意拿书的姿势。

部编版小学语文一年级上册-第一单元识字对韵歌一. 教学目标：1.通过对韵歌的演唱和学习，让学生初步了解什么是韵母。

2.培养学生良好的音感，提高其对语言音韵的敏感度。

3.培养学生的语言表达能力和合作精神。

二. 教学内容：1.对韵歌的学习和演唱。

通过学习对韵歌，初步了解什么是韵母，区分相似韵母。

2.字母认读练习。

通过游戏、竞赛等形式，提高学生对拼音字母的认知和记忆能力。

三. 教学步骤：1.教师介绍对韵歌的由来，并演唱一遍，鼓励学生跟随发音。

2.随后，教师按照歌词指导学生集中注意力，分别学习韵母“a、e、i、o、u”的发音特点，了解相似韵母的区别。

3.宝宝分组学习，带领学生分组练习发音和唱歌，指导学生掌握发音要领。

4.游戏互动环节，引导学生通过游戏、竞赛等方式，巩固字母认读练习。

例如，学生分组比赛，挑战拼音字母大比拼。

5.结合对韵歌的学习，让学生尝试创作小段对联，锻炼学生的语言表达能力。

6.教师和同学共同鼓励和表扬优秀表现的学生，强调合作的重要性和班级和谐。

四. 教学态度：1.关注学生情感，尊重学生能动性。

通过游戏、互动等活动，调动学生学习积极性。

2.强调学生的独立思考和解决问题的能力，在帮助学生的同时，并肯定其努力表现。

3.创建融洽的教学氛围，班级和谐，同学之间相互鼓励，并肯定每一个学生的优点。

五. 教学效果评价：1.能够听懂并模仿对韵歌的发音，并掌握字母a、e、i、o、u的发音特点，了解相似韵母的区别。

2.能够通过游戏、竞赛等形式，高效地学习字母和音韵知识，并在课堂中积极参与互动。

3.能够通过创作小段对联等形式，初步锻炼学生的语言表达能力，并且强调合作精神。

4.教师能够对于学生的听说发音技能、团体协作能力等方面进行评价反馈，并根据学生的实际情况进行相应优化，达到教学效果的提升。

对韵歌（教案）一、教学目标1.了解对韵歌的特点和形式。

2.学习歌谣中的常用韵脚。

3.会朗读、理解韵歌。

4.感受韵歌的美。

二、教学重点1.对韵的认识。

2.歌谣的读、写、演习。

三、教学难点1.对韵歌的演唱及其艺术表现力。

2.学生自选文艺节目并作表演。

四、教学过程1. 导入环节1.播放对韵短片，让学生感受对韵和歌谣。

2.让学生快速朗读下面这句话：“故国不堪回首月明中”，指出其中的对仗和押韵现象，并引导学生发现对仗和押韵的美。

2. 正文部分1.教学对韵歌《牵牛星》，展示歌曲。

2.读一段课文，让学生模仿对韵，表演出来。

3.让学生自行选了一首对韵歌，并在组内排练，然后进行录音演练。

4.学生自编一首歌曲，按照对韵方式进行演唱。

3. 课外拓展1.学生自选文艺节目，进行表演。

2.家长评价，根据评价，给予孩子具体的指导和鼓励。

五、教学评估1.学生能够理解对韵和歌谣的概念和特点。

2.能够准确地朗读、理解和演唱对韵歌，《牵牛星》。

3.能够自行选了一首对韵歌，并在组内排练，然后进行录音演练。

4.能够自编一首歌曲，按照对韵方式进行演唱。

六、作业1.抄写《牵牛星》一首。

2.家长辅导及指导学生自编一首对韵歌或朗读一首对韵诗。

3.家长打分，给予孩子具体的指导和鼓励。

七、教学后记通过对韵歌的学习，学生对韵和歌谣的认识更加深入，歌谣的艺术表现力也得到了提升，孩子们也更加明白了对韵和押韵的美。

作为老师，要继续拓展学生的表达能力和音乐感。

部编版小学语文一年级上册-识字《对韵歌》（教学设计）一、教材分析1.1 教学目标本节课主要在小学一年级学生中，引导学生利用韵语进行词语判断和区分，形成正确的词语意识。

教学重点：1.能够正确地理解韵语所表达的意思。

2.能够注意细节，区分相同或相似的词语。

3.能够利用对韵的方式辨别和识别词语。

教学难点：1.如何正确地区分和识别各种韵语。

2.如何在日常学习和生活中利用对韵的方式识别和辨别词语。

1.2 教学重点和难点教学重点：1.组织学生能够熟悉对韵的方式。

2.培养学生的识别和区分韵语的能力。

教学难点：1.如何熟练运用单字韵和双字韵能力。

2.如何将对韵的思维方式运用到词语的识别和理解中。

1.3 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、对比、课外阅读等方式。

同时，也要培养学生的图画输出和口语表达等能力，让学生充分参与课堂活动。

二、教学流程2.1 教学准备1.提前准备讲解用的腾讯会议。

2.整理韵语歌曲，并将其发给学生。

3.准备相应的教学工具和材料，如小黑板、白板笔等。

2.2 教学过程2.2.1 自然引入1.引入小学一年级语文的学期学习内容和课程目标。

2.讲解韵语的概念和对韵的基本意义。

2.2.2 讲解和阐释1.介绍对韵的多种形式和表达方式。

2.通过展示图画和视频等形式，讲解单字韵和双字韵的区别和本质意义。

3.利用讲解、对比和课外阅读等方式，讲解韵语歌曲中各种对韵方式的具体体现，并进行示范演唱。

2.2.3 课外拓展1.小组内讨论并记录自家书房或家中拼音类数码产品呈现出的韵语词汇，每组报告三十秒。

2.学生自由发挥并出示有趣的与课本相关的韵语判断题。

2.2.4 课堂小结1.统一对本堂课的要点进行稍微回顾。

2.引导学生思考韵语对于日常生活的意义和应用。

三、教学评价3.1 评价目标本次课堂教学主要涵盖以下方面：1.知识点巩固：学生能够熟练掌握单字韵和双字韵，并运用对韵思维方式进行词语的判断和理解。

2.学生表现评价：学生能够充分参与到课堂教学活动中，并能够积极地展现图画输出和口语表达等能力。

一年级语文《对韵歌》的优秀教案一、教学目标1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 初步认识对子这种文学形式，感受汉语的音韵美。

二、教学重难点1. 教学重点：认识7 个生字，会写“虫、云、山”三个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：理解“对”的意思，感受对子的特点。

三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法、直观演示法。

四、教学过程1. 导入新课同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。

（播放《笠翁对韵》音频）这首歌好听吗？这首歌的歌词很有特点，它是由很多对词语组成的，我们把这样的形式叫做对子。

今天，我们就来学习一首对韵歌。

（板书课题：对韵歌）2. 初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。

全班齐读课文。

3. 学习生字出示生字卡片，指名认读。

开火车读生字。

交流识字方法。

加一加：“虫”是“中”加上“点”；“云”是“二”加上“厶”。

形象记忆：“鸟”字可以想象成一只小鸟的样子。

猜谜语：“山”字的谜语是“三个人看日出”。

游戏巩固识字。

摘苹果：将生字卡片贴在苹果树上，学生摘下苹果后认读生字。

找朋友：将生字卡片分发给学生，教师说出一个字，拿着这个字的学生和拿着它的对子的学生站在一起。

4. 理解课文，感受对子的特点再读课文，找出课文中的对子。

指名回答，教师板书：云对雨、雪对风、花对树、鸟对虫、山清对水秀、柳绿对桃红。

引导学生观察这些对子，发现它们的特点。

字数相等，都是一个字对一个字。

词性相对，名词对名词、动词对动词、形容词对形容词。

内容相关，都是同一类事物或相反的事物。

教师讲解“对”的意思，即相对、对仗。

男女生对读课文，感受对子的韵律美。

5. 指导书写出示“虫、云、山”三个字，引导学生观察它们的结构和笔画。

教师范写，学生书空。

一年级上册语文对韵歌教案(优秀5篇)一年级上册语文《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“云”１.课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。

2.引导生说出“云”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5.【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。

②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的`云团。

6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。

8.指导书写“云”字。

强调“云”新笔画撇折。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

(三)用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。

【本义】蛇，俗称“长虫”。

指导书写时强调“虫”的笔画提。

shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。

【本义】连绵的山峰。

指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

（四）1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。

1．指名认读，纠正字音。

2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。

三、课堂小结。

巩固练习作业布置小学一年级语文《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。

2、能正确流利的朗读课文。

二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。

2、在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。

他因为对对子对得好而当上了大钦差。

你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

天对（地），黑对（白），花对（草）。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

部编一上语文《对韵歌》公开课教案教学设计【一等奖】对韵歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过看图片、组词、生字迷宫游戏等多种形式，认识“对、云”等7个生字，读准字音。

认识“提”“撇折”“竖折”3个基本笔画，会写“虫”“云”“山”。

（二）正确流利地朗读课文。

通过老师范读、学生自由读、男女生对读、拍手读等多种形式的趣味朗读，读出音韵节奏，并熟读成诵。

（三）对识字产生兴趣，对韵文有喜爱之情。

二、教学准备教学课件。

三、教学过程（一）对子导入，激发兴趣1.复习旧知。

（1）齐读“天地分上下，日月照今古”。

（出示课文《金木水火土》的内容）（2）跟着老师读词语：天地、上下、日月、今古，发现了什么？（意思相对）我们抬头看到天，低头见到地。

天在上面，地在下面。

白天，太阳照耀着我们；晚上，月亮陪伴着我们。

从古到今，年年如此。

（再读词）2.引出对子和课题。

（1）在这些词中间加上一个字，就可以变成对子。

出示“天对地，上对下，日对月，今对古”，打着节拍齐读。

（2）本日，我们来学一首《对韵歌》。

（齐读课题）（二）初读课文，找生字1.精确朗读对韵歌。

（1）听老师读，小朋友要做到：小耳朵仔细听，小眼睛看屏幕。

（2）全班跟读。

（前两遍慢读，后一遍两行两行读，突出节拍）（3）学生拿起书籍读。

（教师提示：身直头正肩放平，两手拿书稍倾斜）2.指导学生圈出身字。

（1）实物投影演示生字栏，教师找到第一个生字，圈出。

（2）请一个学生找出第二个生字。

（3）看看谁的眼睛最亮，圈出别的的生字。

（4）交流展示：他圈得对吗？多圈的请擦掉，少圈的请圈上。

（三）结合图片，识字学词1.熟悉“云”“雨”“风”。

（1）出示云、雨、雪、风4幅图片，提问：你最喜欢哪一幅？为什么？（2）出示“云”“雨”“雪”“风”4个字，请学生看字与相关图片相连。

（3）研究生字。

“云”：读词语——白云、多云、乌云、万里无云。

（指名读，开火车读）“雨”：当天上的乌云越来越多，可能就会——下雨。

《对韵歌》教学设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课时安排1课时。

教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。

个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。

③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。

部编人教版一年级语文上册《对韵歌》教案教学设计《对韵歌》精品教案【教材分析】本课是一篇对对子的小韵文，蕴含了中华传统文化的精髓。

课文介绍了“云、雨、雪、风”的自然现象，“花、树、鸟、虫”的自然事物，还介绍了“山清水秀”“柳绿桃红”的自然景色。

课文对仗工整，平仄协调，读来朗朗上口，适合学生反复诵读。

【学情分析】一年级的学生好奇心强，好玩好动，学习动机不够明确，有一定的自我表现欲。

教学时，教师要引导学生体验、感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶。

除此之外，要借助图片、视频资源，引导学生直观地认识自然事物，激发学生热爱大自然的情感。

【教学目标】1．知识与能力：会认“对、云”等7个生字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画，会写“虫、云”等字。

2．过程与方法：通过诵读，引导学生初步认识对子这种文学形式，在朗读中感受韵文的韵律。

利用图片认识生字。

3．情感态度与价值观：培养热爱中华传统文化的感情，激发积累对子的兴趣。

【教学重点】识记生字，朗读课文。

【教学难点】理解课文内容，初步认识对子这种文学形式。

【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、图片激趣，导入新课1．【课件出示山清水秀的风景图】学生欣赏图片，说说图画上有什么景物？（山、水、天、云……）【课件出示柳绿桃红的图片】学生欣赏图片，说说图画上有什么景物？（柳树、桃花…）2．今天我们要学习的课文，就给我们描绘出了一幅美丽的画卷。

你发现了吗？二、朗读课文，整体感知1．学生大声朗读课文，画出自己不认识的字。

2．教师范读课文，学生正音。

3．学生自读，同桌互读。

三、看图识字，认识事物1．认识自然现象（1）【课件出示云、雨、雪、风的图片】学生看图猜字，教师相机出示生字。

（领读生字，学生根据生活实际，说说这些自然现象。

）（2）【课件出示云和雨的甲骨文】，学生观看。

（引生抓住生字的特点来识记，如，“雨”中的四个点好像雨点从云朵里飘下来。

1、让学生在反复的朗读中,进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

2学情分析一年级学生刚刚入学,而且学前的学习程度额不一样,班级里面很多孩子识字存在问题,所以帮助孩子归类识字,拓展语言环境来训练孩子的表达,在此基础上多元识字。

3重点难点通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

背诵《对韵歌》。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题,齐读课题2【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读,有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图,指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字,指导看“云”字上面的“二”像什么?用云来说个词语出示雨花图,指导学生说话,相机出示雨,花两个字。

让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字,同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句,出示“风”字,引导学生想想象外面的框和里面的撇点像什么。

教学生歌诀:风婆婆有个大口袋,东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏,出示鸟和虫的甲骨文,让学生猜是什么字出示鸟和虫字,小结:他们与所代表的东西在形状上很相像,经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读(四)学习最后两句1、接着往下读:山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红(五)识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么?(六)巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读3【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到:山上的花开了,地上有小虫子,小鸟在叫2、老师周六外出学习,提前看了天气预报:周六,多云,下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议4【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字:虫、云、山课后小知识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。

小学部教师教学设计（2020 --2021 学年上期）5 对韵歌教学总目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。

2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。

3、正确朗读课文，背诵课文。

感受汉语言的音韵美。

第一课时一、教学目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。

2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。

3、正确朗读课文。

初步感受汉语言的音韵美。

二、教学重点和难点1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。

2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。

三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、板书四、教学过程（一）看图导入，揭示课题。

1、看图说一说。

教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。

山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟，有爬到树叶下休息的——虫子，树枝摇摆着，是因为有——风。

2、游戏“猜猜看”。

教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。

（1）读准字音，注意翘舌音“虫”。

（2）图文对照，感受字形。

3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。

（1）板书课题。

（2）领读课题。

（3）学习生字“对”。

注意读准字音。

（4）齐读课题。

【说明】导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。

在游戏后引出课题，学习“对”字。

要求读准字音，能体会“对应”的意思。

猜字中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。