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8 我的早年生活——丘吉尔自传课时：2幻灯片1义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第八课《我的早年生活》江西省南昌市新建县第五中学·张同平幻灯片2观看影片，说说影片的主角是谁？大名鼎鼎的二战风云人物——丘吉尔幻灯片3了解丘吉尔在注 中划出关于丘吉尔的生平事迹幻灯片4前面我们了解到丘吉尔曾两度出任英国首相，也曾获得诺贝尔文学奖。
这样一位大人物，他早年的学习生活会是怎样的呢？下面我们就来学习节选自丘吉尔的自传《我的早年生活》。
幻灯片5学习目标1、学习摘录和概括的方式，梳理文章内容。
（重点涉及练一）2、品味文章充满睿智诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。
（难点，涉及练二）3、从丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历中，思考学校舍生活对人生的影响，深入理解本文的主旨。
（涉及练三）幻灯片6检查预习，读一读生字词冷漠（ mò）偏爱（ piān ）遗憾（ hàn ）尴尬（ɡān ɡà）处境（ chǔ）谋生（ móu ）开拓（ tuò）倾向（ qīng ）生涯（ yá）威慑（ shâ）停滞不前（ zhì）幻灯片7遗憾（hàn ）: 不称心，大可惋惜尴尬（ɡān ɡà ):处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。
谋生（ móu ）: 设法寻求维持生活的出路。
威慑（ shâ）:用武力使对方感到恐惧。
停滞不前（ zhì）: 因为受到阻碍不能顺利地运动或发展幻灯片8整体感知标注8个自然段，然后带练习一问题默读课文。
提示：阅读时注意把每件事的时间标志用横线划出。
幻灯片9幻灯片10幻灯片11品读质疑：丘吉尔成功的真正原因是什么？从上面丘吉尔的早年生活中，我们会感觉丘吉尔真的太幸运了：主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西，可是他去遇到一个“不以卷面分数取人”的校长，顺利进入了哈罗公学。
《我的早年生活》原文阅读《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相。
_年编入_人教版语文初一上册第八课。
内容简介《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
概观全书，读者不难发现书中描绘的是一个已逝去的年代，通过丘吉尔人们可以看到变化中的社会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世界观到价值体系等等。
温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
_年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
著有《第二次世界大战回忆录》(六卷)、《英国民族史》(四卷)等。
童年考试哈罗公学军旅生涯考试桑赫斯特军校第四轻骑兵团古巴豪恩斯洛印度在班加罗尔勤学苦读马拉坎德野战军马蒙德山谷远征蒂拉赫与基钦纳之间的麻烦恩图曼之战前夜冲锋的感受离开部队奥尔德姆随布勒去开普装甲列车监禁的日子越狱（一）越狱（二）返回军营斯皮扬山之役解救莱迪史密斯在奥兰治自由邦约翰内斯堡与比勒陀利亚卡叽大选进入下院“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。
我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
七年级语文上册第8课《我的早年生活》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
回忆录有“公撰”、“私撰”两种。
“公撰”是有组织的集体写作方式。
以下是小编为您整理的七年级语文上册第8课《我的早年生活》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：我的早年生活学习目标：1.强化概括信息的能力。
2.尝试自主、合作、探究的学习方式，能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。
3.通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活。
学习重点：掌握概括信息的最基本方法。
学习难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
学习过程：一、自主学习(一)知识准备1.回忆录：回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
回忆录有“公撰”、“私撰”两种。
“公撰”是有组织的集体写作方式。
“私撰”完全是个人化的写作。
回忆录要求“三亲”原则：亲闻，亲见，亲历，是为第一手资料。
2.温斯顿•丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
3.丘吉尔的名言：谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好衣服呢。
向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并非易事。
勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其它的特质自然也就具备了。
(二) 预习指导1.熟读课文，概括课文主要内容。
2.默读课文，梳理文章结构。
(三)预习检测1.给下列字词注音。
萤尴尬漏辖2. 理解下列词语。
尴尬：独具慧眼:蛛丝马迹：停滞不前:滚瓜烂熟：整装待发：二、合作探究(一) 学始于疑文章写了我的早年生活当中的几件事 ?(二) 质疑探究探究点1:梳理结构问题1:默读课文，梳理文章的结构，感受“我“在叙事中流露出的情感和态度，根据提示，完成下表。
我的早年生活阅读理解答案xx学年七年级上册语文第八课《我的早年生活》阅读练习一、课内阅读1. 比喻；萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。
它体现了自信，蕴涵着努力。
2. 这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。
例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
”作者通过对照，显得滑稽可笑。
又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。
再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
3. 丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。
他成功的 __是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。
比如：在的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。
接着我就大用其功，将 __的地理状况记得滚瓜烂熟。
不料，第二天中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。
”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。
4．因为考的总是小丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题(至少是对于小丘吉尔来说)，使得他场场考试、场场失败。
5．答案示例：①要自信，不自卑。
丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上的本质差别。
即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信，发现、发展自己的长处。
②善于分清主次，把握事物本质。
丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识，他学习、运用母语的能力得到很完善的发展。
我的早年生活【学习目标】1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质4.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格5.培养自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【重点聚焦】文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）分析:'我乐意……不知道的';对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说'证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差';在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫.【难点突破】本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。
本文语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。
例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
”作者通过对照，显得滑稽可笑。
又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。
再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
【走进作者】丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
《我的早年生活》教学目的：1．积累有关语言。
2．学习丘吉尔的优良品质。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：丘吉尔小的时候，学习成绩很差。
当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。
可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。
”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。
”可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出描写丘吉尔早年生活的几件，找出他获得成功的原因，在此基础上理解散文的结构与中心。
一、指导学生理解散文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
课堂探究：文章写了我的早年生活当中的几件事？入学考试学习英语入伍考试军事天分二、理解散文表达的中心学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
