五年级下册习作指导

形形色色的人写作指导：一、习作题目以“形形色色的人”为主题，自拟题目，如《有趣的张老师》《我的球迷爸爸》《爱唠叨的妈妈》等。

二、习作指导1. 观察身边的人：选择一个你熟悉或感兴趣的人作为写作对象，可以是家人、朋友、老师、同学等。

观察他们的外貌、性格、爱好、行为等方面的特点。

2. 抓住人物特点：每个人都有自己独特的特点，可能是外貌上的，如高矮胖瘦、发型、穿着等；也可能是性格上的，如开朗、内向、幽默、严肃等。

要通过具体事例来突出人物的特点。

3. 描写方法多样：在描写人物时，可以运用多种描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，使人物形象更加生动、鲜活。

4. 选择典型事例：选取能够体现人物特点的典型事例，避免平淡无奇或过于琐碎的描述。

事例要有详有略，突出重点。

5. 体现人物情感：通过对人物的描写，展现他们的情感世界，如喜怒哀乐、爱恨情仇等，使读者更容易产生共鸣。

6. 注意细节描写：细节往往能增强文章的真实性和感染力。

例如，人物的一个小动作、一个微表情，都可能传达出丰富的信息。

7. 运用修辞手法：适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能够使文章更具表现力，让人物形象更加鲜明。

8. 多角度刻画：从不同的角度对人物进行刻画，如通过他人的评价来侧面描写人物，使人物形象更加立体。

9. 保持真实：在创作过程中，要保持真实，不要虚构或夸大事实，让读者感受到人物的真实性。

10. 精心构思：在写作之前，先构思好文章的结构和框架，使之条理清晰，逻辑严密。

三、习作技巧1. 人物外貌描写：要抓住人物的外貌特征，如五官、身材、穿着等，通过描写来展现人物的个性。

例如：“他有一双明亮的大眼睛，像两颗黑宝石一样闪闪发光。

”2. 人物动作描写：通过对人物动作的描写，表现出人物的性格和心理。

例如：“他一边走，一边四处张望，好像在寻找什么东西。

”3. 人物语言描写：人物的语言要符合其身份和性格特点，同时要注意语言的简洁明了。

例如：“她说话总是轻声细语的，让人感觉很温柔。

五年级语文下册第一单元习作指导.教学设计一、教学目标1.熟练掌握第一单元所学课文内容，能够流畅朗读。

2.能够运用所学课文知识，完成习作。

3.提高学生的语言表达能力和写作水平。

4.培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点重点：1.熟练掌握课文内容。

2.使用正确的语言表达方式表达自己的思想。

难点：1.如何运用所学内容进行习作创作。

2.如何提升自己的写作水平和表达能力。

三、教学准备1.教师准备：备好教案、习作指导书籍等学习资料。

2.学生准备：准备好笔、纸，可以自带课本和参考资料。

四、教学过程第一步：复习课文1.让学生自主诵读本单元课文，确保每个学生都能够流畅朗读。

2.提问学生，确保他们理解课文内容。

第二步：习作指导1.教师引导学生，帮助他们找到写作的主题和中心思想。

2.讲解写作的结构和逻辑，指导学生如何布局习作。

第三步：习作实践1.让学生开始动笔写作，根据自己的想法和所学内容展开写作。

2.教师适时巡视，给予学生写作建议和指导。

第四步：讲评与指导1.学生完成写作后，互相交换习作，进行互相点评和修改。

2.教师对学生的习作进行评价，并提出改进意见。

五、教学反思本单元主要围绕课文内容展开写作指导，通过实践操作，学生能够更好地理解课文内容，并提升自己的写作能力。

在教学过程中，我发现学生在找寻写作主题和布局方面还存在一些困难，下一次教学需要更多地引导学生，帮助他们建立写作思维和结构的能力。

六、扩展阅读推荐1.《五年级语文下册习作指导》2.《写作技巧大全》3.《提高写作水平的方法》以上是针对五年级语文下册第一单元习作指导的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握写作技巧和提升写作水平。

五年级语文下册第四单元作文指导和例文习作指导：1、选一件令你感动的事情来写，这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美好的人性光辉。

这件事给你诸多有益的启示，要么令你深省，要么催你奋进，要么使你受到深刻教育。

2、内容要具体。

3、要有真情实感。

4、确定题目，题目是文章的眼睛，它与文章的内容有密切关系，因此，给文章拟一个恰当的题目尤为重要。

讨论：在生活中哪一件事感动了你？同学间真挚友情的事。

•父母对自己关爱的事。

发生在别人身上令你感动的事。

素材库：1. 2008年四川汶川地震，令我感动的一幕——紧抱不放的双手。

2.感人的大度：我做错事别人大度的原谅我。

3.一件令人感动的事。

因父母不在家，老师无微不至的照顾。

4. 母爱事情的挖掘：我生病妈妈照顾除外。

5.同学之间感动的事情，透视着友谊和宽容。

如何选材：第一，选择刚出现或刚发生不久的材料第二，选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。

第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。

写作方法：1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

1、写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。

也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

2、注意选择能突出文章中心的典型材料小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。

生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

（细节描写3、用生活语言用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的。

用生活语言，要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话。

五年级下册第五单元习作范文教案全文共3篇示例，供读者参考五年级下册第五单元习作范文教案篇1教学要求：1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。

2、诵读与积累成语，丰富文化知识。

3、学好钢笔字，注意整体布局。

4、练习口语交际，学习辩论。

5、学写毛笔字。

教学过程：第一课时一、教学第一题（语文生活）1、教学第一部分。

（1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。

（2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。

（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？2、教学第二部分（1）学生读题，明白皇浦东开的是超市。

说说超市是什么性质的商业机构。

（2）学生试着起店名。

（互相讨论）（3）学生分组说出自己起的店名。

（师生评议，要有意思、新颖）（4）指名学生说，并说出创意的来源。

（5）师生小结。

3、教学第三部分。

（1）学生读题。

（明确是给货物分类）（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。

（3）学生分类，并填入题中。

（4）小结。

二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读成语。

（1）出示词语，请同学自由认读。

（2）全班交流，教师范读，指导认准字音。

（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。

（4）学生练说这些成语的意思。

（5）学生练习背诵。

2、积累。

（1）指名读。

（2）集体练读。

（3）集体齐背。

第二课时一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《山谷中的谜底》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。

（5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。

2、练习。

（1）学生练习描红。

（2）教师根据描红情况及时小结。

五年级小作文写作指导6篇在生活中，我们都不可避免地要接触到作文，我们在写作文的时候要避免篇幅过长。

你知道怎样写作文才能写的好吗?以下是我精心整理的五年级小作文写作指导，仅供参考，希望能够帮助到大家五年级小作文写作指导1东山岛，位于福建最南端，数漳州管辖，是我省第二大岛，因岛呈蝴蝶状，又名“蝴蝶岛”。

它是一个巨大的“沙堡”，表面有厚厚的沙土，十分适宜芦笋的生长，那儿有芦笋、地瓜等种植基地。

我坐了八个多小时的汽车到达东山县城，鱼港的鱼腥味扑面而来。

岛上有一块铜山风动石，它高4.37米，长4.69米，宽4.47米，重约200吨，屹立在磐石上，两石接触面积极小，以“奇、险、大”的特点著称被誉为“天下第一奇石”，是东山岛的标志。

这儿还有一小渔村，叫澳角，是我国十大文明村之一。

因受台风影响，港内有上万条渔船停泊，连绵几里。

这儿还有着一些历史故事。

国民党与共产党在大陆的最后一战就在这儿。

在国民党败退台湾之前，在东山岛七八个村镇抓走了上千名壮丁。

铜林村被抓走147人，使这儿变成了有名的“寡妇村”。

“讲中华历史，看中华风景”这就是东山岛的无限风采。

五年级小作文写作指导2流星的灿烂，在消失的永恒我与雪坐在台阶上，望着空中的星星，脸上都有着忧伤，谁也不说话，仿佛怕打破这美丽而又沉醉的画面，我俩各自想着心事，时间的脚步在随流水过去，我俩经常来这里坐着，但又不记得来时的路。

时光匆匆，他的脚步，不跟为谁而停留而惋惜。

风也是忧伤的。

被他吹过人，都会为风而流泪，愿意听他诉说。

我跟雪都是学生，在这充满尔虞我诈的世纪，我们都想逃避，去梦的天堂。

而这世纪老人却偏偏戏弄我们这两个单纯而又散发着学习的劲味的无知的女孩子，在这里我们就永远是她所被掌握的人。

在一个像别的日子一样，而又平凡的日子里，她们俩依旧去领间小路，去台阶上发呆，但就在这时候，一颗闪亮的流星在空中的劲头向他们费了过来，在这小小的波动下，来那个个女孩子的眼里闪着异样的眼光。

部编小学五年级下册语文第四单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇1一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

二、工作目标在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。

重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。

针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的'能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。

指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。

相信学生的习作会有所提高。

三、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。

针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。

努力提高其学习的积极性。

从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。

抓住作业质量不放松。

5、注意调动学生练笔的积极性，利用周记形式，对学生进行作文训练。

尽量鼓励学生自由表达和说真话、实话、心里话，表达真情实感。

部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇2一、指导思想：以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。

小学语文五年级下册习作《那一刻，我长大了》习作指导和范文第一部分：作文《那一刻，我长大了》指导一、习作要求（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的经过写清楚。

（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。

（4）在习作中表达自己的真实感受。

二、选材指导（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦。

（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识。

（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动。

（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人。

三、写作技巧1.选取典型事例，突出中心。

在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。

2.要详略得当，突出事情的重点。

我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。

一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。

3.抓住细节描写，把事情的经过写具体。

我们可以运用多种描写方法进行细致描写，把事情的重点部分写具体。

结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感受。

心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。