浙美版美术第11册六年级上《课题：指墨画》教学设计

小学六年级上册美术全册教案
小学第11册美术教学计划
一、学生知识能力学习习惯分析：
六年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目的任务：
1、过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教学重点难点：
教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表
现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

四、完成任务的措施：
1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教
学效果。

五、课时安排：
全册共18课，共30课时，难点的适当安排三课时。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.浙教版六年级上册美术教案：蔬果造型 教学⽬标： 知识技能⽬标：通过观察，感受各类蔬果的外形、⾊彩、纹理、质感等，展开丰富联想，提⾼合作探究能⼒和创新能⼒。

过程⽅法⽬标：运⽤削、切、插、接等基本制作⼿法，⼩组创作⼀组具有情节性的蔬果⽴体造型。

情感态度⽬标：体验蔬果造型的乐趣，养成观察联想的好习惯，学会善于发现和表现⽣活中的美。

教学重点：⽤各种蔬果制作出各种⽴体造型，体验设计、应⽤的乐趣。

教学难点：让学⽣有针对性的联想，尝试⽤发散性的思维创作。

教学准备： 课件、蔬果、⽛签、⽔果⼑、垫板等。

学⽣⽤具：蔬果 教学过程 ⼀、创设情境——图⽚导⼊ 1、今天⽼师让同学们带了各种各样的蔬菜⽠果，你们看看这些蔬果在平时的⽣活中⽤来⼲什么呢？——（课件展⽰） 2、你喜欢吃什么蔬菜⽠果？为什么？ 3、为了让吃也成为⼀种美的享受，我们把蔬果拼成了漂亮的图形，雕出各种⽣动的形象。

今天我们也要来为⽣活创造⼀份美。

看！现在⽼师在做什么呢？师边⽰范边讲解⽅法是啊⽼师把蔬果做出了的造型——板书（出⽰课题）新课 ⼆、⼩组交流——归结⽅法及步骤 师：下⾯我们⼀起来看看蔬果还能做出哪些造型？（出⽰图⽚）请选择⼀幅你喜欢的作品和组员说说——板书 1、你喜欢它的原因?（这件作品哪⾥吸引你了？） 2、在制作过程中作者使⽤了哪些⽅法？（板书）⽣汇报 ⼩结：除了插、切、削、挖、接⼏种常见的⽅法，还有很多的⽅法，同学们在做的时候可以去尝试。

引导启发——激发创新思维（⾛到学⽣中间，拿出学⽣准备的蔬果）⽼师看到……这⼉有⽼师最喜欢吃的菠萝！你想⽤这菠萝来做什么呢？ 还可以⽤什么材料做?（这材料还能做什么?) 师⼩结：同学们都观察的很仔细，不仅通过蔬果的形状、颜⾊来联想蔬果造型，还关注到了蔬果的纹理和质感。

第一课：凝固的音乐——建筑教学目标：1、通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

2、了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。

3、使学生审美能力不断提高，更新审美观念。

培养学生用探究性学习方式学习。

教学重点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

教学难点：能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

教学准备：建筑图片教学过程：一、导入新课提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。

其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。

同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。

德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

出示课题凝固的音乐--------建筑二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。

建筑与音乐的关系。

运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

具体的建筑分析。

随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。

六年级美术（上册）教案第 1 课徐悲鸿与奔马教学目标：1、了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马艺术特点与精神内涵。

2、通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点。

以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想情感。

3、提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。

教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

教学过程：1、激趣导入，揭示课题。

（1）出示北京荣宝拍卖公司荣获2010秋季艺术品《奔马图》，让学生竞猜成交价。

作者是谁？（2）教师总结板书课题：《徐悲鸿与奔马》2 、了解画家的艺术人生。

（1）自幼习画，艰难求索。

（2）旅欧深造，孜孜不倦。

（3）技融中西，名垂画史。

3、欣赏分析，共同探究。

（1）通过视频播放，欣赏马奔跑的动态，感受马的文化，了解马的造型结构。

（2）欣赏徐悲鸿奔马系列图，感受徐悲鸿结构严谨，用笔众放淋漓的画面中，把马的形体表现的十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观用笔众放淋漓的画面中，把马的形体表现的十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观之使人倍感精神振奋。

学生交流，徐悲鸿笔下的奔马与自然界中的奔马有什么异同点？（3）欣赏雕塑《铜奔马》，感知无比高超的技艺将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现的淋漓尽致。

以烘云托月的手法，反衬出奔马的神骏，设想奇绝，堪称现实主意与浪漫主义相结合的千古绝唱。

学生探讨，徐悲鸿笔下奔马的姿态与雕塑《铜奔马》中马的姿态有什么不同？（4）欣赏郎世宁《八骏图》局部，马的形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真。

感受中西绘画手法的融合。

学生分析，徐悲鸿笔下的奔马与郎世宁笔下的马在表现技法上有什么不同？（5）概括徐悲鸿奔马作品的表现方法与艺术特点。

（6）感悟徐悲鸿的艺术思想，他曾说：“我画马，其实也牵着思想的马。

只要出笔，便会情动于衷。

”4 、掌握方法，尝试体验。

《手指画》小班美术教案《手指画》小班美术教案（精选14篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《手指画》小班美术教案，欢迎阅读与收藏。

《手指画》小班美术教案篇1活动目标1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的`欣赏能力。

活动准备1、幼儿用书人手一册。

2、勾线笔、各种颜料、抹布。

3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

活动过程1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。

欣赏手印画，说说图上有什么?有哪些有趣的小动物?这些画与我们原来的图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?2、教师出示手指罗纹，(告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。

)教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。

(1)先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。

提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

(2)去洗手间洗手，并将手擦干净。

(3)用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。

(4)教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。

《手指画》小班美术教案篇2活动目标1、掌握小蝌蚪的形态特征。

2、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。

3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备1、趣味练习：蝌蚪和青蛙2、水粉颜料、画纸活动过程一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼儿的回忆。

1、春天到了，池塘里又出现了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的衣服，留着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。

《指印画》美术教案《指印画》美术教案1活动目标：1、通过自己的观看了解指印的特点。

2、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。

3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物。

4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：1、自制各种各样的指印画、两张情景指印画。

2、颜料、绘画宣纸、抹布、记录笔。

活动过程：一、导入：师：小伴侣，你们的小手能干些什么呀?幼：画画，吃饭等。

师：小伴侣可以做这么多的事情，那再来看看老师的手还能干什么? 师在纸上用手指印一个指印，添上几笔变成一个听音乐的人。

二、新授：师：老师有个问题,刚刚老师是怎样把听音乐的人印出来的?幼：先用大姆指按一下印泥印在纸上.。

师：老师用什么方法把它印出来的?幼：用手指来印.。

师：对，是用手指来印。

这样的画我们叫做指印画。

刚刚老师除了用大姆指来印,还可以用其它手指来指吗？幼儿回答，食指、中指、无名指、小指。

老师让一个幼儿用这4个手指来印指印。

师：那么它们印出来有什么不同？幼：它们印出来大小不一。

师：对,它们印出来是大小不一的。

师：那假如用大姆指还可以用哪个部位来印呢? 幼儿回答，并让她上来印给大家看师：刚刚老师用一个手指来印，加上几笔就成了一个听音乐的人，如今老师请你们也加上几笔能不能变成有意思的东西。

幼儿印，老师指导。

师：如今啊，我们五个手指要来玩嬉戏了，看看它们是怎么玩的？老师分别用五个手指头印，最终变成一条毛毛虫。

师：接下来大家来看看老师这变出什么东西来?(多媒体消失幻灯,各种各样的指印) 老师把指印画分类，问幼儿这两类有什么区分。

师：老师印这条金鱼时用了几种颜色?(一种)那就是单色指印，那我们来看看这朵花用了几种颜色〔三种〕这是多色指印。

我们来看看，单色的指印和多色的指印有什么区分？幼：更加美丽.。

师：它们是用手指的哪个部位来印的? 老师一边示范印，一边讲解。

要用手指印不能用手指涂，等画干了再用记号笔来添画。

新浙美版六年级上册美术全册教案（已整理）新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)第一课：徐悲鸿与奔马一、教学目标：1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。

2.激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。

二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

三、教学准备：1.师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2.录像带《群马奔腾》；3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4.水墨、毛笔、纸等。

四、教学过程：活动一：认识马，丰富知识。

1.看录像《群马奔腾》，激发兴趣2.提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？2.设置悬念，引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3.鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。

活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。

1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流2 .提问：你喜欢马吗？为什么？3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4.出示作品：《奔马》提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。

教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。

5.放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。

浙美版六年级上册美术教学计划（通用5篇）浙美版六年级上册美术教学计划篇1一、学生知识现状分析本学期担任六年级两个班的美术教学。

学生都具有一定的学习美术的方法，具有浅显的美术基础知识和简单的造型能力，能很快理解老师所讲授的美术知识，有部分学生还参加了美术特长班。

但也有少数学生懒得带学习工具，学习积极性不高。

二、本册教材分析本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。

工艺即实用美术，它是本册教材的重点，主要内容有参观券、邮票、标志、海报、板报、居室、拼盘设计。

欣赏部分本册安排的也是工艺作品欣赏。

绘画是指在纸、木板、纺织物、墙壁等平面上，用笔、刀、针等工具，墨、颜料等材料，运用构图、造型、着色等表现手段，塑造可视的形象的一种造型艺术。

本册教材绘画部分内容有图案、中国画、想象画。

三、教学重点、难点(一)教学重点1、初步了解现代设计基础知识，具有一定的设计意识。

2、提高对美的感受能力，培养健康的审美情趣，培养勤奋踏实的好学风。

3、引导学生对物体结构和空间关系具有感性的认识，学习了解图案，构成等知识。

4、了解色彩的色相、明度、纯度和色彩的冷暖知识，了解人的色彩感受。

(二)教学难点1、学习浅显的人物比例，动态、面部表情画法为语文中的童话故事，作插图。

2、学习纸版画的基本知识，创作纸版画。

3、了解雕镂的基本特征，运用切割、挖刻、镂等方法，用蔬果雕镂生动有趣的作品。

四、课程标准对本册教材的要求1、培养学生们的创造力、想象能力、造型能力和合作能力。

2、提高同学们的审美能力和情趣，培养认真耐学的好风气。

3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。

五、本学期教学目标1、知识与能力让同学们学会欣赏，培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。

提高同学们的设计、想象、创造能力。

2、过程与方法培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做个有心人。

启发学生通过感受、设计、表现自己的生活，体验生活的乐趣。

2019-2020年六年级美术上册泼墨画教案浙美版教学目标：1.认识泼墨画的基本概念，了解泼墨画的艺术特点。

2.学习泼墨画的基本知识与技法，懂得泼墨、泼彩方法的运用，在泼墨的基础上作添画的造型练习。

3.感受泼墨中国画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养热爱民族传统文化的情感。

教材分析：本套教材中，低年级学生已开始尝试学习水墨画的表现方法。

让学生在高年级进一步学习泼墨画的表现方法，对学生美术能力的发掘具有更重要的意义。

水墨画与泼墨画都是传统中国画独特的表现形式，本课的目的是通过泼墨画教学引导学生了解泼墨画的艺术风格与特点，培养学生的创造能力和审美情趣。

泼墨画法是在了解掌握水墨画墨色调配的基础上，用泼墨的方法直接泼洒在宣纸上，然后利用形成的自然外形及墨色，添加作画而完成，具有自然淋漓，气韵生动的效果，不失为一种丰富多彩、奇妙新颖的绘画方法。

让孩子们在泼墨、泼彩实验中玩起来，感悟自然，创造丰富想象的表现形式，开辟出儿童绘画活动的新天地。

本课以欣赏名家泼墨画与普通中国画的对比分析为切入点，让学生通过体验感受泼墨画的水墨韵味之美，充分发挥想象与创造才能，来学习完成创作。

教师在教学时应重点引导学生了解与利用泼墨过程的各种变化，体验比较泼墨画法的技法特点。

想象与自由创造是美术学习活动的乐趣特点，本课让学生通过轻松愉悦的泼墨泼彩表现形式，鼓励学生大胆尝试，充分欣赏了解祖国传统泼墨画的特点及表现力，体验、感受泼墨画独特的艺术之美。

教学重点：学习泼墨画方法及泼墨效果的巧妙利用教学难点：泼墨、泼彩方法的掌握及有效利用。

教学过程：第一课时课前准备（学生）调墨盘、墨汁、国画颜料、纸杯、宣纸、毛笔。

（教师）多媒体课件、中国画若干幅、8开宣纸两张、墨汁、颜料、纸杯。

教学过程1.导入教学。

（1）课件展示：认识泼墨画，欣赏我国历代名家的泼墨画作品，若干幅一般写意中国画作品，引导学生观察、欣赏、思考。

①一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处？泼墨画表达出怎样的特点？②猜猜泼墨画运用何种表现方法来完成创作的，说说画面墨色变化的感觉。

指墨画-浙人美2011版五年级美术上册教案课程目标通过本节课的学习，学生应能够： - 了解指墨画的基本绘画方法和特点 - 掌握绘制指墨画的基本步骤和技巧 - 能够用指墨画的方式表达自己的想法和情感教学准备•教师准备：指墨画的相关书籍、图片和文物、绘画工具（纸张、笔、水墨色彩等）•学生准备：五彩纸、绘画工具（笔、水墨、毛笔等）教学内容1. 引入请学生观看指墨画相关的图片和文物，并请他们描述自己所看到的画面和感受。

引导学生认识指墨画的特点和风格，引发学生对指墨画的好奇心和兴趣。

2. 知识讲解通过投影等方式，讲解指墨画的历史、传统文化、艺术特色等，让学生了解指墨画的发展和文化背景，为学生绘制指墨画提供思想和文化支持。

3. 教师示范在讲解后，教师可进行指墨画的示范。

在此之前，先讲解指墨画的基本构成元素和绘画方法：先在白纸上画出一些简单而具有意境的线条；然后在离线条比较远的位置，用各种不同浓度的墨汁跟线条做渐进式的“塑形”。

完成讲解和示范后，让学生集中注意力，学生一边观看教师的示范，一边记录如何画出指墨画的步骤。

4. 学生操作在示范和讲解之后，让学生开始尝试自己绘制指墨画。

学生可以先用铅笔在纸面上画出线条，再用毛笔或者钢笔画出渐进式的“塑形”。

在学生绘画的过程中，教师要帮助和指导学生，让学生掌握正确的绘画姿势和手法，确保他们能够正确地绘制出指墨画作品。

5. 作品欣赏当学生完成作品后，进行展示和欣赏。

让学生分享自己绘制的指墨画作品，让其他同学欣赏和评价。

教师可以在欣赏的过程中，指导学生了解和欣赏指墨画的艺术特点和表现手法，加强学生对指墨画的理解和认识。

总结通过本节课的学习，学生了解指墨画的基本绘画方法和特点，掌握了绘制指墨画的基本步骤和技巧，也学会了初步用指墨画的方式表达自己的想法和情感。

同时，通过学习和欣赏指墨画，学生也对传统文化和艺术有了更深入的认识。

新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)第一课：徐悲鸿与奔马一、教学目标：1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。

2.激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。

二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

三、教学准备：1.师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2.录像带《群马奔腾》；3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4.水墨、毛笔、纸等。

四、教学过程：活动一：认识马，丰富知识。

1.看录像《群马奔腾》，激发兴趣 2.提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？2.设置悬念，引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3.鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。

活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。

1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流 2 .提问：你喜欢马吗？为什么？3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4.出示作品：《奔马》提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。

教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。

5.放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。

活动三、绘画《奔马》，感受体验美1.欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。

指墨画教案指墨画教案教学目标：1.了解指墨画的基本定义和特点；2.学习指墨画的基本技法；3.通过实践作品，培养学生的艺术创造力和审美能力。

教学重点：1.指墨画的基本概念和技法；2.学生实践创作的指导。

教学准备：1.准备指墨画的相关图像素材；2.准备彩墨和纸等绘画工具。

教学步骤：第一步：引入新课1.通过展示指墨画的图片，介绍指墨画的基本概念和特点；2.让学生分享对指墨画的第一印象和感受。

第二步：探索指墨画的技法1.介绍指墨画的基本技法，如单点、线条和面积等；2.通过示范和实际操作，让学生练习使用彩墨进行指墨画的绘制；3.引导学生找到细腻表达和充分发挥自己创作的方式；4.鼓励学生进行多样化的实践尝试，如同心圆、交叉线和斜线等。

第三步：创作指墨画作品1.提供一些指墨画的主题和素材，供学生选择和参考；2.给学生一定的时间，让他们根据自己的想法和技法创作指墨画作品；3.指导学生在创作过程中注意构图、色彩和表现力的运用。

第四步：展示和评价1.让学生互相展示自己的指墨画作品，并进行简短的分享；2.引导学生对作品进行评价，包括技法运用、表现力和创造力等方面。

第五步：总结和拓展1.总结指墨画的基本概念、技法和特点；2.鼓励学生继续拓展和深化指墨画的创作，发展自己的艺术风格和表现力；3.推荐学生学习更多的绘画技法和艺术表现方式。

教学反思：本节课通过指墨画的介绍和实践，培养了学生的艺术创造力和审美能力。

在实践作品的过程中，学生积极尝试不同的技法和表现方式，并展示出独特的创作风格。

教学效果良好，但还可以进一步拓展学生对指墨画的理解和创作能力。