教师培训“十三五”规划.doc

十三五教师培训规划为了实施我县“教育均衡发展”、“教育特色发展”和“人才强教”三大战略，根据省、市、县教育发展“十三五”规划精神和省、市“十三五”教师培训规划，结合本县教师队伍实际，特制定本规划。

一、指导思想以省教育工作会议精神为指导，以提高全县教师专业素质为核心，以提高学校干部管理水平培训为先导，以全员培训为基础，以师德师风教育为突破口，以学科培训、骨干教师培训、青年教师培训、薄弱学校教师培训为重点，以变革培训模式、加强管理、增加投入为措施，全面提升我县中小学教师队伍整体素质。

二、总体目标加大教师培训力度，增加教师培训经费，创新教师培训模式，完成新一轮教师全员培训任务。

继续实施学历教育提升计划、骨干教师和农村教师专业成长计划，加强学校干部、骨干教师提高培训，开展各种专题或者专项培训，每位教师每学年完成不低于100 学时的继续教育任务。

通过培训，造就一支师德高尚，业务精良，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍，构建可持续发展的“教师支持服务体系”。

三、目标任务(一)师德师风建设将教师师德师风考核结果纳入继续教育规范性培训学时登记范畴，折算学时，作为教师评职、晋级、年度考核、绩效考核的重要依据。

实行师德师风年度考核制度，把教师职业道德规范作为所有培训项目必修内容。

各校每年至少举办两次师德师风的专题讲座或者经验交流；全县每两年开展一次师德师风专题活动，评选师德师风标兵。

通过培训学习考核，加强对全县教师的职业理想和职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感，使全县教师的敬业精神和奉献精神明显提高。

(二)学历达标提升教育1 、到2022 年，从事中小学管理的干部(正副校长、中层干部)除达到教师专业合格学历以上外，小学必须至少有50%的干部达到教育管理类专科及以上学历；初级中学和高级中学必须有不低于40%的干部达到教育管理本科学历。

2 、到“十三五”末，50 岁以下的小学 (幼儿园) 教师专科学历达80%以上，45 岁以下教师本科学历达20%以上，45 岁以下初中教师本科学历达75%以上，高中教师本科学历达98%以上，研究生学历(含课程进修)达15%以上。

师资培训建设规划（2016-2020）为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，根据上级文件精神，结合我校实际，制定本计划。

一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标建立教师培训领导小组，建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。

积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。

努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务1.本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中校本培训24学时。

尽量保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时。

2.积极开展教师专题培训。

四、培训内容1.师德专题培训。

深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。

2.教育理论培训。

从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

3.学科实践培训。

着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

4.教育科研培训。

引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。

五、培训层面1.全员校级培训。

培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。

实验幼儿园十三五规划一、引言实验幼儿园是一所位于城市中心的知名幼儿教育机构，致力于为3至6岁的幼儿提供全面发展的教育。

为了更好地适应未来发展的需求，我们制定了实验幼儿园的十三五规划。

本文将详细介绍实验幼儿园十三五规划的目标、内容和实施计划。

二、目标1. 提高教育质量：通过优化教学内容和教学方法，提高教育质量，培养幼儿的综合能力。

2. 建设现代化教育设施：更新和建设现代化教育设施，提供更好的学习环境和资源。

3. 加强师资队伍建设：培养和引进高素质的教师，提高教师的教育水平和专业能力。

4. 促进家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的发展和成长。

三、内容1. 教育质量提升计划- 优化教学内容：结合幼儿的兴趣和需求，制定科学、丰富的教学内容，提高教学的针对性和实效性。

- 创新教学方法：引入多元化的教学方法，如游戏化教学、探索式学习等，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

- 提升教师教育水平：组织教师参加专业培训和学术交流，提高教师的教育水平和教学能力。

2. 教育设施更新计划- 建设现代化教室：更新教室设施，提供先进的教学设备和多媒体教学工具，提升教学效果。

- 扩建教学场所：根据幼儿人数增加的需求，适时扩建教学场所，提供更多的学习空间。

- 建设户外活动场所：建设户外游乐场和运动场，为幼儿提供更多的户外活动机会，促进身体素质的发展。

3. 师资队伍建设计划- 培训计划：制定培训计划，提供系统的培训课程，提升教师的专业素质和教学能力。

- 引进高素质教师：通过招聘和引进高素质的教师，增加教师队伍的整体素质。

- 激励机制：建立激励机制，鼓励教师持续学习和进修，提高教师的教育水平。

4. 家校合作计划- 家长培训：组织家长培训课程，提供育儿知识和教育指导，匡助家长更好地参预幼儿教育。

- 家校沟通平台：建立家校沟通平台，及时沟通和交流幼儿的学习情况和成长发展。

- 家长参预活动：组织家长参预各类活动，增进家校之间的互动和合作。

中国教师:《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》指出，要加强教师队伍特别是乡村教师队伍建设。

对此，您如何解读？您和您的研究团队在“十三五”期间，将重点关注哪些方面的问题，开展哪些方面的工作?朱旭东:乡村教师队伍建设是一个整体性问题，涉及乡村教师队伍建设的若干个层面，包括乡村教师的身份和地位、资格和考试、编制和岗位、招聘和任用、职称和职位、考核和评价、补充和流动、荣誉和师德、权利和待遇、法律纠纷以及培养和培训等综合议题。

当前，我国乡村教师队伍建设在很多方面都存在着不同程度的问题，比如，乡村教师身份和地位的法律属性不明确，乡村教师的编制和岗位严重缺乏，乡村教师岗位结构性矛盾突出，学科结构不匹配等。

城市里的学校按照学科逻辑招聘“十三五”时期的教师教育展望—— 专访北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东本刊记者/江丽莉朱旭东教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任，北京师范大学教育学部副部长，教授，博士生导师。

教师，而乡村学校多为复合式教学，因此，在乡村教师短缺的背景下，又存在现有的教师如何利用的问题。

总之，乡村教师队伍的情况比较复杂，但不管怎么复杂，乡村教师队伍建设最需要关注的就是培养和培训的问题。

区域性、县域性的教师进修学校、教师发展中心与乡村教师距离最近，对乡村教师而言，是非常重要的专业发展支持机构。

“十三五”期间，北京师范大学教师教育研究中心将针对区县级的教师进修学校、教师发展中心开展研究。

对县域、区域，包括城市里的教师进修学校、研修学院或其他相关的研究机构进行调查，看看他们到底做了哪些工作、有哪些经验，再据此提出相关建议，从而推动区县级教师学习中心、教师专业发展机构的发展。

“国培计划”“省培计划”等都是支持乡村教师发展的不同途径，但仅靠这些还是不够的，终极的、最能够解决实际问题的，应该是区域性的教师学习中心和教师专业发展机构。

我们可以探索这方面的途径，帮助乡村教师真正获得专业方面的长久支持。

十三五教师培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握“十三五”期间我国经济社会发展的重要目标和成果，理解国家发展战略的基本内涵。

2. 帮助学生了解“十三五”期间教育领域的主要政策及其对教育发展的影响。

3. 通过对课程内容的学习，使学生掌握与学科相关的“十三五”期间科技进步和产业发展动态。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析社会现象和问题的能力，提高思辨能力和判断力。

2. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享心得等方式，增强表达和交流技巧。

3. 培养学生运用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体工具等，进行自主学习和信息处理的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感和使命感，树立正确的价值观。

2. 增强学生对教育事业的认识和尊重，激发他们为我国教育事业发展贡献力量的意愿。

3. 培养学生积极进取、追求卓越的精神风貌，树立自信、自强的信念。

课程性质：本课程旨在帮助教师深入了解“十三五”期间国家发展战略，结合学科特点，提高教育教学质量。

学生特点：学生具有一定的基础知识和学习能力，但对社会热点问题和国家政策了解不足。

教学要求：结合学科实际，注重理论与实践相结合，提高教师的综合素质和能力。

通过本课程的学习，使教师能够更好地把握教育发展趋势，为学生提供优质的教育服务。

二、教学内容1. “十三五”规划纲要解读：分析我国“十三五”时期经济社会发展的总体目标、战略任务和重大举措，结合教育领域的相关政策。

- 章节：国家发展规划与教育改革- 内容：经济增长、科技创新、绿色发展、教育改革等方面的政策及实践成果。

2. 教育事业发展回顾与展望：梳理“十三五”期间我国教育事业发展取得的成果，分析未来发展趋势和挑战。

- 章节：教育事业的发展历程与展望- 内容：普及义务教育、发展职业教育、提高高等教育质量、教育公平等方面的成果和目标。

3. 学科前沿动态与教育教学改革：探讨“十三五”期间学科前沿动态，以及如何将这些成果融入教育教学改革。

教师学习十三五规划心得体会1道是中国古代哲学的重要范畴，既用以说明世界的本原、规律或原理，又指法则、方法和路径。

“道法自然”是指人们做事要遵循事物自身发展的规律。

教育作为国家和民族进步的基石，关乎国计民生。

然而当今的教育饱受诟病，究其原因，失道久矣!当前的传统课堂成了教师上学独角戏的指导舞台，教师满足于知识的单向传输，成了知识的化身、真理的代言人;学生被当成了知识的容器、应试的机器。

于是有识之士如叶澜纷纷发出呐喊：“构建生命课堂。

用通俗的话说，就是使知识恢复到鲜活状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。

”正是基于一位教育者的良知，我们一行七人带着“迷茫”踏上了安徽****学校的寻道之旅。

师道，教师完成华丽转身，变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参与者和引导者。

教室里没有讲台，更没有高出地面的讲坛。

这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力，教师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。

这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的、民主的。

学道，学生依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。

自研自探环节充分体现“自主学习”内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。

合作探究环节充分体现互动性、分享性。

课堂执行一般分为两步。

第一步，组内交流自读、自探、自研、自悟的成果，相互质疑释疑，学生充分“互补共享”。

第二步，组内研讨教师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。

展示提升环节是生生、师生、组组互动合作，竞评互享的集中体现，是思维的碰撞，情感的迸击，才智的展现。

课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新鲜见解，学生或认同吸收，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。

高校十三五规划方案一、总体目标二、发展方向1.全面提高教育质量：加强教学，提高教育教学水平，加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和创新能力，建设一支高水平的教学团队。

同时，加快课程，培养学生综合素质，加强学科交叉融合，提高学生的创新能力和实践能力。

2.加强科学研究：着力打造一流的科研创新平台，提供良好的科研环境和条件，鼓励教师开展前沿科学研究，推动科研成果转化，加强产学研合作，加强科学研究的国际合作与交流，提升高校的科研水平和影响力。

3.推进高等教育国际化：加强高等教育国际交流与合作，引进国际优质教育资源，培养具有国际竞争力的人才，提高高校的国际声誉和影响力。

同时，加强留学生教育管理，提高留学生的教育质量和满意度。

4.加强社会服务：加大高等教育对地方经济社会的支持力度，加强产学研合作，推动科技创新与产业升级，为地方经济的发展提供智力支持。

同时，加强高等教育与中小学教育、职业教育的融合，提高中小学教师和职业教育人员的培训水平。

三、主要任务1.优化高等教育结构：根据国家发展需求和地方发展需求，合理布局高等教育资源，优化学科结构和专业设置，加强学科间的协同与融合，提高高等教育的质量和效益。

2.推进教育内涵发展：加强思政课建设，培养学生的理论素养和社会责任感，提高思政课的教学质量和育人效果。

加强艺术教育，提高学生的审美能力和创作能力。

加强体育教育，培养学生的体育素养和身体健康。

3.提高教师队伍素质：加强教师培训，提高教师的教学能力和创新能力。

教师评价体系，建立科学合理的激励机制，提高教师的职业发展空间和待遇水平。

4.加强科学研究和科技创新：加大科研经费投入，提高科研能力和创新能力。

加强科研管理，提高科研项目的质量和效益。

加强知识产权保护，加强科技成果转化，促进科技创新与经济社会发展的深度融合。

5.加强高等教育对地方经济社会的支持：加强高等教育与地方经济社会的合作，开展科技创新与产业发展的合作研究。

推动科技成果转化，促进地方经济的发展。

职业技术学校人才与师资队伍建设“十三五”专项规划为加快人才与师资队伍的建设步伐，有效提升人才与师资队伍的综合素质与整体实力，更好地满足学校教育教学、科技开发、社会服务与管理工作的需要与要求，为进一步提升学校办学水平与人才培养质量奠定扎实的基础，根据学校“十三五”发展规划，特制定本规划。

一、人才与师资队伍现状截至“十二五”末，学校教职工198人，教师138名，包括专任教师113名，双肩挑教师26名。

其中：具有副高职称教师（含工程系列）46名，副高及以上教师占教师总数的33.3%；具有硕士学历（学位）的教师19名，硕士及以上学历（学位）教师占教师总数的13.8%；“双师”素质教师名，占教师总数的%。

另外，聘请兼职教师名，其中：中高级职称人员名，占兼职教师总数的%。

现拥有省教学名师1名，省“151工程”人才5名，省高职（高专）专业带头人5名，国家农业职业教育教学名师2名，XX 市第五批新世纪专业技术带头人培养人员及后备人才23名，XX 市“十佳”专业技术人才1名、“十佳”青年社科人才2名、“四个一批”人才2名；3名教师获得省高校教坛新秀称号，15名青年教师成为省高校青年教师资助对象；建成校级教学团队10个，其中：省优秀教学团队1个。

“十二五”期间，通过全面启动并实施“攀登工程”、“培育工程”、“四个一”工程与“青年教师教育教学能力提升工程”等活动，广大教师参与教育教学改革、技术研究与开发、业务进修与锻炼的积极性不断提高，教师专业业务能力、实践操作能力与社会服务能力不断增强，兼职教师队伍逐步扩大，教师团队整体实力与水平有所增强。

但与现代职教发展的要求与趋势相比还存在着明显的不足，与省内外优秀院校之间还有着较大的差距，主要表现在：教师总量不足，生师比仍然偏高，高学历、高职称教师比例不高，且专业群之间分布不均衡；专业带头人、教学名师、优秀教学团队等数量不多，教师整体教学能力、实践能力还有待快速提高，教育教学管理队伍建设有待进一步加强；学校教师在区域内对应行业的影响度有待进一步提升，有较大影响力的高水平教师极少，高层次的教科研标志性成果与奖项有待取得突破；兼职教师队伍建设进度不快，进校承担专业课程教学与实践指导的兼职教师数量不多，兼职教师的教学业务能力有待进一步提升。

学校“十三五”发展成果暨“十四五”发展规划XX学校十三五期间，在县教育局和中心校的正确领导下，在各界的监督、支持下，我校认真学习新时代发展教育的要求，始终努力做到全面加强学校的德育、智育、体育和美育的工作，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

全面贯彻党的教育方针，保障了公民依法享有受教育的权利，努力办好人民满意的教育。

在新的历史起点，我校践行依法治教，弘扬依法治教精神，进一步优化办学条件、合理利用教育资源、促进义务教育均衡发展、提高教育现代化水平。

现对十三五期间工作进行回顾和对“十四五”发展规划如下：一、学校基本情况：XX学校是一所X年制学校。

学校现有教学班X个，共有学生XXX人。

在职在岗教师XX人，男教师XX人，女教师XX人，其中达到专科及专科以上学历的教师有XX人，一级教师XX人，高级教师X人，平均年龄XX岁，整个教师队伍朝气蓬勃。

近年来，学校在各级政府的高度重视和县教育局的正确领导下，经过全体教职工的共同努力，学校教学质量逐年提高，形成教师乐教、学生乐学的良好风气。

学校始终坚持“科研兴教、科研兴校”，“因材施教、分类指导、分层推进、全面提高”的教学方针，师生在各级各类比赛中获得多项大奖。

在2020 年疫情防控工作中被告评为“疫情防控先进单位”；我校XXX老师代表市参加省级教师课堂教学比赛获得三等奖。

学校先后被评为“XX学校”、“先进X支部”等。

二、主要工作及成效：（一）狠抓队伍建设：1、结合党的群众路线教育实践活动，狠抓“四风”建设，加强干部作风建设，防微杜渐；以“创先争优”活动为契机，提高学校领导班子防腐倡廉能力，进一步使班子有凝集力、团结力和战斗力。

2、注重加强师德师风建设，促进教师队伍的专业化发展，并发挥其应有的作用。

全面推行教职工聘任制度，调整优化教职工队伍结构；继续加强教师继续教育培训工作。

学校以“校本”为指导，以提高教师的职业道德和技术为目的，坚持整合校本培训、校本教研、校本管理和校本课程开发，即将教师队伍建设贯穿于学校工作的全过程，促进教师专业成长。

第一章发展环境第二章指导思想第三章主要目标第四章发展理念第五章发展主线第七章深入推进大众创业万众创新第九章实施人才优先发展战略第五十九章推进教育现代化“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段。

必须认真贯彻党中央战略决策和部署，准确把握国内外发展环境和条件的深刻变化，积极适应把握引领经济发展新常态，全面推进创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，确保全面建成小康社会。

第一章发展环境“十二五”时期是我国发展很不平凡的五年。

面对错综复杂的国际环境和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，党中央、国务院团结带领全国各族人民顽强拼搏、开拓创新，经济社会发展取得显著成就，胜利完成“十二五”规划确定的主要目标和任务。

积极应对国际金融危机持续影响等一系列重大风险挑战，适应经济发展新常态，不断创新和完善宏观调控，推动形成经济结构优化、发展动力转换、发展方式转变加快的良好态势。

经济保持持续较快发展，经济总量稳居世界第二位，人均国内生产总值增至49351元（折合7924美元）。

经济结构调整取得重大进展，农业稳定增长，第三产业增加值占国内生产总值比重超过第二产业，居民消费率不断提高，城乡区域差距趋于缩小，常住人口城镇化率达到56.1%，基础设施水平全面跃升，高技术产业、战略性新兴产业加快发展，一批重大科技成果达到世界先进水平。

公共服务体系基本建立、覆盖面持续扩大，教育水平明显提升，全民健康状况明显改善，新增就业持续增加，贫困人口大幅减少，人民生活水平和质量进一步提高。

生态文明建设取得新进展，主体功能区制度逐步健全，主要污染物排放持续减少，节能环保水平明显提升。

全面深化改革有力推进，经济体制继续完善，人民民主不断扩大，依法治国开启新征程。

全方位外交取得重大进展，国际地位显著提高，对外开放不断深入，成为全球第一货物贸易大国和主要对外投资大国，人民币纳入国际货币基金组织特别提款权货币篮子。

中华民族伟大复兴的中国梦和社会主义核心价值观深入人心，国家文化软实力不断增强。