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Lesson 7 What’s the date today?Let’s talk.一．教学内容Book7 Lesson7 What’s the date today?第二课时：Let’s talk二．教学目标1.能掌握月份名称及1-31序数词，并能用其表示日期。
2.能运用When is your birthday? It’s on…询问生日日期及其回答，并能在一定情境中运用。
3. 听懂，会说本课会话，并能在实际情境中运用。
三．教学重难点能在实际情境中运用本课会话。
四．教学方法讲授法、练习法五．基本教学过程Step1热身活动1、Greeting2、Free talk3、sing a song播放《月份歌》,sing the song.4、Review复习12个月份和1到31的序数词。
Step2 激趣导入Show the PPTT: What’s the date today?S: It’s …T: What’s the date?S: It’s ……S: It’s November 21st.T: Oh, It’s my birthday.My birthday is on November 21st.When is your birthday? S：It’s on …T: When is your birthday?S：It’s on ……T: Oh,your birthday is coming.Happy birthday to you!Sing a song《Happy birthday》Step3 操练互动T：Qiqi’s birthday is coming ,too. Do you want to know when is Qiqi’s birthday? Let’s listen to the tape and find the answer.T: When is Qiqi’s birthday? S: …T: listen again carefully and try to answer:When is Eve’s birthday?How old are they?S: …Read the dialogue.T---S; G---B; P1----P2; S1---S2Pair work.Step4 拓展运用Show PPTA: When is Tian Liang’s birthday?B: His birthday is on August 27th.A: When is Cai Yilin’s birthday?B: Her birthday is on September12th.Ask and answer.…Step5 练习巩固Show Time:运用所学内容小组内讨论，询问对方生日,自由对话，进行展示。
Lesson 7 What’s the date today?一、核心词汇1. 名词：April四月 May五月 year年 dinner正餐,晚餐month月份 night夜晚 age年龄 date日期2. 动词：count数 become 成为3. 连词：than比4. 副词：around在周围5. 短语：for example例如 have a good time玩得高兴二、了解词汇短语：New Year’s Day元旦 Tree Planting Day植树节 Teachers’Day教师节 National Day国庆节 Mid-Autumn Festival中秋节Children’s Day儿童节三、核心句型—What’s the date today? 今天是几号?—It’s June 2nd. 今天是6月2号。
解读：问句是一个以what引导的特殊疑问句,用来询问日期。
What’s 是what is的缩写。
句型结构：What + is + the date + today?回答：It’s+月份+序数词。
举一反三：—What’s the date today? 今天是几号?—It’s June 25th. 今天是6月25号。
—What’s the date today? 今天是几号?—It’s May 16th. 今天是5月16号。
四、了解句型1. So I’m older than you. 所以我比你大。
解读：这是一个陈述句,用来对两者进行比较。
句型结构：主语+be动词+形容词比较级+than+宾语。
举一反三：I am younger than you. 我比你小。
She is older than me. 她比我大。
2. Where do you come from? 你来自哪里?解读：这是一个由where引导的特殊疑问句,用来询问某人来自哪里。
句型结构：Where +助动词+主语+ come from?举一反三：—Where do you come from? 你们来自哪里?—We come from Canada. 我们来自加拿大。
Lesson 7 What’s the date today?第七课今天几号？单词表April ['eiprəl] 四月May [mei] 五月year [jiə] 年dinner ['dinə] 正餐，晚餐month [mʌnθ] 月份night [nait] 夜晚date [deit] 日期age [eidʒ] 年龄than [ðæn] 比around [ə'raund] 在周围count [kaunt] 数become [bi'kʌm] 成为for example 例如have a good time 玩得高兴课文翻译Let’s talk让我们谈谈(Q=Qiqi, E=Eve)(Q =奇奇，E =伊芙)Q: What’s the date today?-今天是几号？E: It’s April 30th.-今天是4月30日。
Q: Oh, my birthday is coming.-哦，我的生日就要到了。
E: When is your birthday?-你的生日是什么时候？Q: It’s on May 5th. When is your birthday?-是在5月5日。
你的生日是什么时候？E: My birthday is in May, too.-我的生日也在五月。
Q: Oh, then we’re the same age.-哦，那我们是同龄人了。
E: No, I’m twelve years old. And you’re ten years old. So I’m older than you.-不，我十二岁了。
你十岁了。
所以我比你大。
Listen and say听和说Mom, I’m back. I’m hungry.-妈妈，我回来了。
我饿了。
There is a cake on the table. You can have it.-桌子上有一块蛋糕。
小学英语科普版六年级上册《Lesson 7 What's the date today?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、我能通过听音、跟读等方式正确流利读出课文。
I can read the dialogue.2、我能围绕日期创编小对话。
I can make a dialogue with dates.2学情分析学生的年龄在十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对活动、竞赛、动画感兴趣。
学生学了三年英语,有一定语言基础,教学设计上以话题为中心,提高学生语言运用能力,课堂上仍要以表扬为主,注重激发学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力演!3重点难点重点:能听懂,会说What’s the date today? It’s April 30th. When is your birthday? It’s on May 5th. I’m older than you.等句子。
难点:能理解、掌握具体日期的用法, 并能在合适的情景中正确运用。
4教学过程教学活动1【导入】Step I Greetings and free talk1、Greetings Good afternoon, boys and girls!How are you today?Sing a song Months of the year song (多媒体)2、Free talk What’s the date today? The spring is coming. The w eather becomes warmer and warmer.(设计意图:简单的问候缓解课前的紧张,拉进与学生之间的距离,Free talk 使学生再次复习上节课Let's learn内容,为新课内容作铺垫。
)2【讲授】Step II Presentation听音导入。
小学六年级上册科普版英语教案5篇小学六年级上册科普版英语教案篇1一教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
二教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三课前准备：教师准备各种动词短语卡片图片。
教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。
教师准备锅铲电话碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四教学过程：1Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。
最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。
Lesson 7 Give me some beef,please学习目标1集中识词，学习Sounds and spellings中Summary of Lessons7～12.2掌握本课四会单词pass、三会单词beef、soup、word、another.3理解掌握祈使句结构，并能作替换句练习。
4运用本课交际用语“Give me some…。
Here you are.”进行交际。
5理解“Read for fun”故事大意，回答相关问题重点难点1. 理解掌握祈使句结构，并能作替换句练习。
2. 运用本课交际用语“Give me some…。
Here you are.”进行交际。
课前指导（学习方法、相关知识等）复习音标，学习74页单词，根据学案提示小组或同桌合作练习交际用语。
学习过程：Step 1 复习回顾1.复习音标：根据教师所给出的音标卡片，复习学过的音标。
（集体读，个别读）2.复习单词：利用单词卡片快速复习1～6课已学的单词。
（重点巩固易混易错词.）Step 2 自主预习过程1，根据音标试拼74页Sounds and spellings中Summary of Lessons7～12单词。
2，读课文，试总结祈使句结构，并能结合Let’s learn作替换句练习。
3，总结预习过程中出现的问题。
Step 3 合作研习过程1．利用单词卡片小组合作试拼74页单词。
2．小组或同桌分角色练习Let’s talk、Let’s learn中交际用语，如：A：Mum,What do we have for supper？Ｂ：Ｌook,Peas、carrots、beef and tomato soup.Do you like them？A：Oh,How nice.I like them very much,Give me some beef ,Please.B: Here you are.……３，听录音，初步了解“Read for fun”故事大意。
六年级上英语教案Lesson 7 Give me some beef, please科普版教学内容：本课是科普版六年级上册英语第七课，主题为"Give me some beef, please"，主要学习食品和饮料相关的单词和句型，包括beef, mutton, fish, vegetables, chicken, pork, noodles, dumplings, rice, soup, milk, water, tea, coffee等。
学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，掌握如何用英语表达自己的饮食喜好和需求。
教学目标：1. 让学生掌握食品和饮料相关的单词和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学难点：1. 食品和饮料相关单词的发音和拼写。
2. 句型的正确运用和口语表达能力。
3. 听力理解和阅读理解能力的提高。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于播放听力材料和展示教学内容。
2. 单词卡片和句型卡片，用于辅助教学和练习。
3. 学生用书和练习册，用于课堂练习和家庭作业。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示食品和饮料，引导学生回顾已学的相关单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：播放听力材料，让学生听懂并学习新的单词和句型，通过重复和模仿练习发音和口语表达能力。
3. 练习：通过小组合作或个人练习，让学生运用所学知识进行口语表达和书面练习，巩固所学内容。
4. 课堂互动：设计一些课堂互动活动，如角色扮演、问答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识进行交流。
板书设计：1. 在黑板上列出本节课的重点单词和句型，配以相应的图片或实物，帮助学生记忆和理解。
2. 用图表或流程图的形式展示句型的运用和口语表达的步骤，帮助学生掌握正确的表达方式。
Lesson 7 Give me some beef,please
学习目标
1集中识词，学习Sounds and spellings中Summary of Lessons7～12.
2掌握本课四会单词pass、三会单词beef、soup、word、another.
3理解掌握祈使句结构，并能作替换句练习。
4运用本课交际用语“Give me some…。
Here you are.”进行交际。
5理解“Read for fun”故事大意，回答相关问题
重点难点
1. 理解掌握祈使句结构，并能作替换句练习。
2. 运用本课交际用语“Give me some…。
Here you are.”进行交际。
课前指导（学习方法、相关知识等）
复习音标，学习74页单词，根据学案提示小组或同桌合作练习交际用语。
学习过程：
Step 1 复习回顾
1.复习音标：根据教师所给出的音标卡片，复习学过的音标。
（集体读，个别读）
2.复习单词：利用单词卡片快速复习1～6课已学的单词。
（重点巩固易混易错词.）
Step 2 自主预习过程
1，根据音标试拼74页Sounds and spellings中Summary of Lessons7～12单词。
2，读课文，试总结祈使句结构，并能结合Let’s learn作替换句练习。
3，总结预习过程中出现的问题。
Step 3 合作研习过程
1．利用单词卡片小组合作试拼74页单词。
2．小组或同桌分角色练习Let’s talk、Let’s learn中交际用语，如：
A：Mum,What do we have for supper？
Ｂ：Ｌook,Peas、carrots、beef and tomato soup.Do you like them？
A：Oh,How nice.I like them very much,Give me some beef ,Please.
B: Here you are.……
３，听录音，初步了解“Read for fun”故事大意。
（记录下在研习过程中出现的疑难问题。
）
Step 4 展示交流内容
1.将74页单词分成五组，每组九个单词，如下：
Grop1:happily、hotel、bedroom、merry、west、city、lift、pretty、Christmas
Grop2；quickly、bridge、visit、strong、onto、young、ugly、another、jump Grop3:worry、pea、leaf、reach、cheap、leave、beef、meal、metre
Grop4:easily、even、word、more、soup、through、pass、aunt、laugh
Grop5:famous、drive、China、stone、October、south、around、hear、hair
逐组学习这些单词：先根据音标读单词，再在教师的领读下纠正发音，然后遮住中文读英文，或遮住英文，根据中文意思读出英文。
（同桌共同操练巩固）。
2.根据Lesson7中词汇要求，复习Lesson7词汇。
3.录音跟读Let’s talk对话，角色表演对话，翻译句子“今天晚饭吃什么？”“请递给我一块蛋糕”Open your book、Look at the blackboard等。
4.总结：祈使句表示请求、命令、劝告、建议等的句子。
结构与陈述句一样，但主语常省略(一般为第二人称you)，也没有时态的变化。
谓语动词用原形，否定结构用don’t+动词原形，或者No +动名词，如：Don’t touch it、No smoking.祈使句一般都读降调。
5,用Let’s learn中替换词造句，重点练习祈使句在传递物品时的应用。
（注意please在句后时，please前应加逗号）
6,操练“Let’s practise”（两人一组，一人说出祈使句：Give me some beef,please.另一人拿出相应的图片回答：Here you are.）
7,读“Let’s sing”歌词,跟录音学唱，巩固本课话题。
8，学习”Read for fun”部分：
A：重点词组：make a sentence、ask sb to do sth、give sb sth(give sth to sb) B: 参照图画和关键词，听录音，对照课本图画读课文理解课文内容。
C：依据关键词复述课文，回答下列问题：
1.What does the teacher ask Jim to do ?
2.Does Jim make a sentence with the word “dog” ?
3.Does the teacher ask Jim to make another sentence with the word “egg” ?
4.Is the word “egg” in the sentence ? What does Jim say at last ?
Step 5 检测题
1.补全单词
1），p__ss(传递) 2)w__ __ __(词) 3）pl__t__(盘子)
4）s__ __ p(汤) 5）an__th__ __(另一个) 6）s__nt__nce(句子)
2.用适当的词填空
1）Give (I)some beef. 2）Jim (make)a sentence.
3)Please give me some (tomato). 4)The teacher asks Jim (make)a sentence.
5)Pass (I) that plate,Tom. 6)What are (that).
Step 6 总结收获，反思质疑：
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