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江苏高校深化产教融合、校企合作的实践案例分析——以旅游管理专业为例朱 波高校与企业之间合作的目的是培养高素质的人才和有专业技能的人才，但当前一些高校在同企业进行合作、产教融合中存在一些问题，高校和企业要注意到这些问题，因而研究高校与企业之间产教融和、校企合作很有必要，需要提出一定的对策来促进高校和企业共同发展。
本文首先概述了深化产教融合，然后分析产教融合、校企合作中存在的问题，最后根据问题给出相应的对策，以更好地促进高校和企业的发展。
引言教育的目的是培养应用型人才，同时也要提高人才的质量，使人才在社会上有更好的发展，这也是产教融合、校企合作的目的，在旅游管理专业中，高校与企业进行合作具有很多的作用，旅游管理专业的学生能通过这种方式更好地了解社会对于旅游管理的需求，进而促进自身的发展。
同时也可为当今社会中人才与社会不适应现象提供一定的建议，这也是遵循教育的发展规律，满足企业需求的一项重要措施。
一、深化产教融合的概述产教融合是高校办学模式的一种手段，其目的是高校与企业之间通过一定的合作来促进高校的发展，并且培养出高素质的人才，产教融合中高校与企业进行合作有一定的实践意义，但其内涵也是不可忽视的，产教所代表的意义是产业和教育，而融合所代表的意义是高校产业和教育不再是单独发展，而是形成合作的模式，在产业发展的同时更加重视人才和科技的发展，深化的目的是创新高校自身的产业和教育，通过一定的形式而过渡到相关政府，实行双向性的产业模式。
二、产教融合、校企合作中存在的问题（一）缺少相关的政策法规当前，国家下发了一些文件对高校产业融合、校企合作进行一定的规定，但这些是新政策，同时还是宏观的政策，对于旅游管理专业也未进行明确规定。
另外，各级政府在实行的过程中也未进行配套的政策来实行，对于校企双方的主体、具体应负的责任、义务也没有进行明确规定。
此外，校企合作中的双方也没有合理的资金作为支撑，同时政府的相关政策中也没有一定的优惠政策。
江苏产学研联合创新模式研究——以常州市产学研合作现行模式为例赵美英;李卫平;张丁榕;吴雷春【摘要】以常州市为例,总结常州产学研合作经验,查找存在的问题.在常州产学研合作中存在合理的利益分配机制尚未形成;企业与高校、科研机构的合作层次仍有提高的空间;院校或科研院所对研究人员的评价体系存在缺陷;企业自身研发能力有待提升;科技中介服务体系不健全等问题.提出加强组织领导,强化官产学研协作机制;建立利益和风险共担的产学研创新机制;构建产学研创新战略联盟,形成产学研长效合作机制;加强科技中介服务体系建设;优化产学研合作的配套环境等建议.【期刊名称】《无锡商业职业技术学院学报》【年(卷),期】2010(010)001【总页数】5页(P47-51)【关键词】创新;产学研合作;环太湖;常州【作者】赵美英;李卫平;张丁榕;吴雷春【作者单位】中共常州市委党校,现代化理论研究中心,江苏,常州,213016;中共常州市委党校,现代化理论研究中心,江苏,常州,213016;中共常州市委党校,现代化理论研究中心,江苏,常州,213016;中共常州市委党校,现代化理论研究中心,江苏,常州,213016【正文语种】中文【中图分类】G719.21产学研合作是企业（产）、高等院校（学）、科研院所（研）三方或两方组织为了市场需求和共同整体利益联合起来，按照市场经济机制，采取多种方式方法所进行的科研开发、生产营销、咨询服务等经济合作活动。
江苏省常州市工业基础好，制造业发达，民营企业数量众多，但多数企业普遍存在自主创新能力不足，缺乏核心技术和重大创新成果，科技成果转化率低等问题。
由于缺少知名高校、研究所，科技人才相对匮乏，研发能力薄弱同企业创新需求旺盛的矛盾十分突出。
但这一区域却开辟了一个以市场为导向、企业为主体、平台建设为载体、项目为纽带，校地紧密合作的产学研合作的创新路径，产学研合作取得显著成就。
本文以常州市为例，总结江苏省产学研合作经验，查找存在的问题，推动形成人才、项目、技术、资源流向江苏的大好局面，使这一地区真正成为创新特色明显、创新能力强大、创新资源汇聚、创新氛围浓厚的创新型省份。
江苏省产学研合作主要模式及发展对策熊季霞李洁朱佩枫卜胜娟摘要：江苏省产学研合作的主要模式有成果转让、合作开发、人才培养、共建实体、科技园区、校企联盟、战略联盟七种模式。
科技园模式、校企联盟和战略联盟是江苏省产学研合作模式发展的重要方向。
产学研战略联盟模式符合江苏省产业发展需求，应大力发展；对产业重大技术创新应运用官产学研合作模式；要积极发展与江苏省产业发展重点相契合的高新技术产业园区。
推进江苏省产学研合作应建立健全产学研合作服务平台；加快建设与规范科技中介体系；加大对产学研合作的资金支持；强化税收优惠政策，为产学研合作创造良好条件。
关键词：区域经济，江苏省，产学研合作，模式，对策一、引言产学研合作是企业与高校、科研院所在优势互补、互惠互利、风险共担、共同发展的基础上开展的多种形式的合作，是优势资源整合的一种先进模式，对促进科技与经济结合具有重要意义。
党的十七大报告要求“加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚，促进科技成果向现实生产力转化，”把产学研合作提升到建立国家创新体系的突破口和建设创新型国家攻坚战的高度，这是新时期产学研合作的战略定位，也是江苏省产学研合作的发展战略。
近年来，江苏省大力实施产学研合作，取得了较好成效。
江苏省与全国知名科教单位合作规模不断扩大，合作活动蓬勃开展。
江苏省企业分别与中国科学院、中国工程院、北京大学、清华大学、国防科技工业系统和中国电子科技集团等国内重点的科教单位建立了战略合作关系。
目前，江苏省各级政府与全国知名科教单位已签订全面合作协议315项，成立各类产学研合作办公室等工作机构253个，每年政府投入的产学研专项经费超过14亿元；全省企业已与国内941家高校院所建立稳定合作关系，实施各类产学研项目20000余项。
江苏省已建立综合集成的产学研联合重大创新载体、高校院所与地方共建大学科技园和研究院、企业院士工作站和工程技术中心等多种形式的产学研联合创新载体共1800多个。
高校与企业合作模式与案例分析引言在当今社会，高等教育机构与企业之间的合作已经成为一种趋势。
这种合作不仅可以促进学术研究与产业实践的紧密结合，还能为学生提供实践机会，增强其就业竞争力。
本文将探讨高校与企业之间的合作模式，并通过具体案例进行分析。
合作模式1. 产学研合作产学研合作是指高校、科研机构和企业三方共同参与的合作模式。
在这种模式下，企业提供资金和市场需求，高校和科研机构负责技术研发，共同推动科技成果的转化。
2. 实习实训基地建设高校与企业共建实习实训基地，为学生提供实践学习的平台。
通过这种方式，学生可以在实际工作环境中学习专业技能，同时企业也可以培养潜在的人才。
3. 联合研发项目高校与企业共同开展研发项目，针对特定技术或产品进行研究开发。
这种合作模式有助于双方资源共享，加速技术创新。
4. 人才培养计划企业参与到高校的人才培养过程中，通过设立奖学金、赞助课程等方式，影响和塑造学生的专业方向和技能发展。
案例分析案例一：清华大学与华为技术有限公司的合作清华大学与华为建立了长期的合作关系，包括联合研发、人才培养等多个方面。
双方共同成立了“清华-华为联合研究中心”，致力于通信技术的研究与开发。
此外，华为还在清华大学设立了奖学金，支持优秀学生的学习和研究。
案例二：浙江大学与阿里巴巴集团的合作浙江大学与阿里巴巴集团的合作主要集中在电子商务和云计算领域。
双方共同成立了“浙江大学-阿里巴巴联合实验室”，进行前沿技术的研究和开发。
同时，阿里巴巴为浙江大学的学生提供实习和就业机会，帮助学生更好地了解行业需求和发展趋势。
案例三：上海交通大学与通用汽车公司的合作上海交通大学与通用汽车公司合作，共同建立了汽车技术研发中心。
该中心不仅为学生提供了实践平台，还促进了双方在新能源汽车领域的技术交流和创新。
结论高校与企业之间的合作对于促进科技进步、培养高素质人才具有重要意义。
通过上述案例可以看出，不同的合作模式各有特点，但都旨在实现资源共享、优势互补。
江苏高校深化产教融合、校企合作的实践案例分析——以旅游管理专业为例朱 波高校与企业之间合作的目的是培养高素质的人才和有专业技能的人才，但当前一些高校在同企业进行合作、产教融合中存在一些问题，高校和企业要注意到这些问题，因而研究高校与企业之间产教融和、校企合作很有必要，需要提出一定的对策来促进高校和企业共同发展。
本文首先概述了深化产教融合，然后分析产教融合、校企合作中存在的问题，最后根据问题给出相应的对策，以更好地促进高校和企业的发展。
引言教育的目的是培养应用型人才，同时也要提高人才的质量，使人才在社会上有更好的发展，这也是产教融合、校企合作的目的，在旅游管理专业中，高校与企业进行合作具有很多的作用，旅游管理专业的学生能通过这种方式更好地了解社会对于旅游管理的需求，进而促进自身的发展。
同时也可为当今社会中人才与社会不适应现象提供一定的建议，这也是遵循教育的发展规律，满足企业需求的一项重要措施。
一、深化产教融合的概述产教融合是高校办学模式的一种手段，其目的是高校与企业之间通过一定的合作来促进高校的发展，并且培养出高素质的人才，产教融合中高校与企业进行合作有一定的实践意义，但其内涵也是不可忽视的，产教所代表的意义是产业和教育，而融合所代表的意义是高校产业和教育不再是单独发展，而是形成合作的模式，在产业发展的同时更加重视人才和科技的发展，深化的目的是创新高校自身的产业和教育，通过一定的形式而过渡到相关政府，实行双向性的产业模式。
二、产教融合、校企合作中存在的问题（一）缺少相关的政策法规当前，国家下发了一些文件对高校产业融合、校企合作进行一定的规定，但这些是新政策，同时还是宏观的政策，对于旅游管理专业也未进行明确规定。
另外，各级政府在实行的过程中也未进行配套的政策来实行，对于校企双方的主体、具体应负的责任、义务也没有进行明确规定。
此外，校企合作中的双方也没有合理的资金作为支撑，同时政府的相关政策中也没有一定的优惠政策。
产学研合作、产教融合、协同育人典型案例产学研合作、产教融合、协同育人已经成为当今社会人才培养和企业发展的重要趋势。
这种模式能够有效地整合各方资源，提高人才培养质量，加速科技创新和产业升级。
下面介绍一些典型案例，涵盖了校企合作研发项目、高校与企业共建实验室、实训基地与实际工作接轨、课程设计结合行业需求、企业专家进校园授课、学生参与企业实习实践、科研成果转化为生产力、产业与教育深度融合模式、跨领域合作创新项目以及政策支持与产学研合作等方面。
一、校企合作研发项目案例：某高校与一家知名企业合作，共同研发一款新型智能机器人。
双方共同投入研发资源，高校提供科研团队和技术支持，企业提供市场应用场景和产业化资源。
经过一年多的努力，成功研发出了一款具备自主导航、人机交互和智能作业功能的智能机器人，并在企业得到广泛应用。
二、高校与企业共建实验室案例：某高校与一家能源企业共同建立了一个联合实验室，致力于可再生能源技术的研究和开发。
双方共同投入资金和设备，共同管理实验室，高校负责科研工作，企业负责技术推广和市场应用。
实验室的成立不仅推动了科研成果的产业化，还为学生提供了实践和实习的机会。
三、实训基地与实际工作接轨案例：某职业技术学院与当地一家大型机械制造企业合作，共同建设了一个实训基地。
基地模拟企业的生产流程和管理模式，为学生提供真实的实践环境。
学生在实训基地接受技能培训和实践操作，毕业后能够迅速适应企业的实际工作需求。
四、课程设计结合行业需求案例：某高校在计算机科学与技术专业的课程设计中，与企业合作设计了一系列与行业需求紧密相关的课程。
这些课程涵盖了前端开发、人工智能、大数据分析等热门领域，使得学生在校期间就能够掌握行业前沿技术和应用实践。
这种课程设计模式使得学生能够更好地适应市场需求，提高了他们的就业竞争力。
五、企业专家进校园授课案例：某高校邀请了一批来自不同行业的专家，到学校为学生授课。
这些专家带来了丰富的实践经验和行业知识，为学生提供了不同于传统课堂的理论知识和实践指导。
产学研合作-成功案例剖析1. 案例背景本文旨在分析一项成功的产学研合作案例，以便更好地理解该合作模式的优势和特点。
2. 合作项目介绍该案例中的合作项目是针对某个具体问题展开的研究合作。
产方是一家制造业公司，学方是一所大学的研究团队。
双方合作旨在解决该公司生产线上的一个关键技术问题，提高生产效率和质量。
3. 合作方式与过程产学研合作以项目为基础，实施具体的合作计划。
在本案例中，双方首先共同确定了研究的目标和范围，并明确了各方的责任和义务。
学方组建了专门的研究团队，负责研究该技术问题，并制定解决方案。
产方提供了必要的资源支持，并积极参与项目的实施。
合作过程中，产方和学方进行了定期的沟通和协调，共同解决项目中遇到的问题。
学方在研究过程中根据实际情况进行了多次方案优化，并在实验室和生产线上进行了验证。
产方对学方提出的解决方案进行了评估和测试，最终确定了最佳方案。
4. 合作成果与影响通过产学研合作，该制造业公司成功解决了生产线上的技术问题，提高了生产效率和产品质量。
该解决方案还具有一定的创新性和先进性，为公司带来了巨大的经济效益和竞争优势。
该合作案例的成功也对其他制造业公司和大学研究团队具有借鉴意义。
通过合作，产方能够借助学方的专业知识和研究能力，有效解决实际问题；而学方能够将研究成果应用于实际生产中，推动科研成果的转化和产业发展。
5. 总结产学研合作是一种有效的合作模式，通过合作能够促进产业和学术的良性互动，实现研究成果的转化和应用。
本文通过分析一个成功案例，总结了合作方式与过程以及合作成果和影响，旨在提供对产学研合作模式的深入理解和借鉴。
注意：以上内容为模拟回答，不涉及真实案例。
江苏省产学研合作主要模式及案例分析[摘要]从世界产业发展和科技创新潮流来看，由企业独立创新到产学研互动创新已成为技术创新的普遍趋势，本文从典型案例分析的角度，探讨了江苏省产学研合作的主要模式及机制，剖析了其影响因素和存在的主要问题，并就此提出了推进我省产学研合作的发展思路和对策建议。
[关键词]产学研；模式；机制产学研合作是不同社会主体之间在技术创新要素组合方面的结合与协作，其直接目的是完成科学创新、技术创新和使科技成果转化为现实生产力，而其最终目的是提高自主创新能力和建设创新型国家，促进经济发展[1]。
江苏作为我国经济增长较快、发展活力较强的省份，近几年全省产业结构、区域结构、城乡结构都发生了变化，无论从国际科技竞争加剧的趋势看，还是从江苏经济发展阶段（人均GDP约6500美元）或资源环境压力来看，江苏都已经到了必须依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新等带动经济发展的创新驱动发展阶段[2]。
而从世界产业发展和科技创新潮流来看，由企业独立创新到产学研互动创新已成为技术创新的普遍趋势，成为促进科技与经济紧密结合的有效途径。
根据世界经济发展的现状，结合江苏省的实际，对我省产学研合作模式及机制进行研究具有现实意义。
1主要模式分析江苏依托本地丰富的高校资源、强大的科研力量，通过政策引导、机制创新，江苏已形成了多领域、全方位的产学研合作局面。
江苏产学研合作的方式也开始摆脱传统模式的束缚，日益多样化，主要有技术转让、委托研究、联合攻关、内部一体化、共建科研基地、组建研发实体、人才联合培养与人才交流、产业技术联盟等多种模式。
1转让模式技术转让模式是指产学研合作各方以契约的方式对专利技术、技术秘密、实施许可等无形资产进行使用权转让的一种经济法律行为。
基于技术转让的产学研合作，最常见的形式是科研院所、高校出让技术、企业受让技术。
该模式比较适用于缺乏科研实力的中小企业，有利于促进企业技术引进，加快技术进步，有利于企业在短期内形成自己的产品，提高生产能力[3]。
产学研合作创新模式研究)))以江苏大学/18630产学研合作创新模式为例朱 茜,董 洁,邱光宇(江苏大学科技与产业处,江苏镇江212013)收稿日期:2010-03-15基金项目:江苏省教育科学/十一五0规划项目(B -b -2009-01-008)作者简介:朱茜(1977-),女,安徽寿县人,江苏大学科技与产业处助理研究员,研究方向为科研管理、技术创新。
摘 要:以江苏大学产学研创新模式为案例进行分析,深入研究了/18630产学研合作模式:依托学校的人才培养、孵化体系、技术支撑优势,通过研究生培养、教授团进企业、建立战略联盟、搭建产学研合作平台等方式,产生了技术创新和产业化成果。
关键词:产学研合作;创新模式;技术创新DOI :10.3969/j.issn.1001-7348.2010.23.03中图分类号:G311 文献标识码:A 文章编号:1001-7348(2010)23-0009-031 产学研合作问题分析产学研合作是通过企业、科研院校、研究机构的广泛合作,以获取、开发、交换各种知识、信息和资源而进行的技术创新活动。
通过产学研合作,不但提高了创新效率,而且实现了科技与经济的协调发展。
产学研合作模式是一种能使政府、企业、大学和科研院所在创新价值链中,发挥各自作用的一种行之有效的合作模式。
我国高校和科研院所成果转化率低的问题,目前仍没有得到有效的解决。
据调查,我国高校每年产出的科技成果能够转化或产业化的不到1/10[1]。
笔者认为,在我国的产学研合作过程中主要存在下述问题。
1.1 企业技术吸收能力薄弱企业必须有一定程度的相关知识才能吸收外部知识。
目前,国内大部分企业的技术吸收能力还很薄弱。
一方面,对企业技术消化吸收的投入不足;另一方面,企业缺少一线的科研人员。
国家每年有工科博士毕业生上万名,但从高级科技人员最密集的302家国家级企业技术中心来看,仍有84家没有一名博士。
在全国192家中央级企业专业技术人员中,具有硕士以上学历人员只占总数的2.1%。
共襄校企合作盛筵——记南京农业大学与江苏雨润肉类产业集团有限公司合作案例科技攻关，离不开高校的科技支持；农业科技攻关，则更离不开农业高校科技创新。
经过多年的探索，南京农业大学在与江苏省雨润食品肉类产业集团有限公司的产学研合作取得了丰硕成果，由两家单位共同组建的“国家肉品质量安全控制工程技术研究中心”，不仅堪称典范之作，更在肉品安全领域取得了一系列的实效成果。
携手创新，共谋发展作为一所具有百余年办学历史的全国“211工程”重点建设大学，南京农业大学是全国最早系统开展肉品科学研究的单位，早在80年代初即开展了肉品质量研究，94年成立肉类研究室，99年成为中国畜产品加工研究会会长单位，2002年建立农业部农畜产品加工与质量控制重点开放实验室，2006年获批建立肉品加工与质量控制教育部重点实验室……南京农业大学在肉品加工与质量控制技术领域的研究处于国内领先地位，为行业科技发展做出了巨大的贡献。
江苏省雨润食品肉类产业集团有限公司是一家以肉类食品为主业的集团性企业，国家农业产业化重点龙头企业和星火龙头企业，是国内肉品加工企业的领跑者，在低温肉制品加工及其他肉类产品的加工走在全国同行业前列，推动了行业的发展。
南农大和雨润的合作可以追溯到上世纪90年代初期。
90年代初，英国诺丁汉大学肉品专业毕业、澳大利亚联邦科工委（CSIRO）肉类研究所访学归国的周光宏教授组建了南京农业大学肉类研究室，他根据在发达国家的学习和工作经历，经过系统调研，确定了适合当时国情的肉品学科发展思路。
那时，正值中国肉类工业刚刚起步，成立未久的雨润集团也在谋求企业发展的方向与思路。
1994年，雨润创办人祝义才来到南京农业大学寻求合作，从此，南农与雨润的手便牵在了一起。
南农大担任雨润的企业发展顾问，提供产业发展思路；雨润则为南农提供教学参观的场所，合作之花在南农大和雨润之间悄然绽放。
众所周知，自主创新是科技发展的灵魂，也是企业实现更快更好发展的动力源泉。
产学研合作的研究生联合培养模式研究与实践一、引言产学研合作是指产业、学术机构和研究机构之间建立起一种合作关系，共同参与科研项目、技术开发、创新和知识转移等活动的合作模式。
在高等教育领域，产学研合作非常重要，因为它能够有效地促进学术与产业之间的交流与合作，加速科研成果的转化，促进科研成果的产业化应用，提高研究生的科研能力和实践能力。
在研究生教育中，如何将产学研合作与研究生培养相结合，设计出一套科学合理的研究生联合培养模式，是当前研究生教育的热点问题。
本文将结合实际案例，探讨一种适合产学研合作实践的研究生联合培养模式，并总结出其特点和实施方案，以期为相关实践提供一定的借鉴和参考。
二、研究生联合培养模式的设计1. 产学研合作平台的建设在研究生联合培养模式的设计中，首先需要建立一个产学研合作平台，作为研究生实践教学和实习实训的基地。
这个平台不仅要有学术研究的基础设施和资源，还要能够整合产业界的技术和资源，同时还要有各类研究机构的技术资源，以便为研究生的专业领域进行深度研究和实践。
2. 跨学科合作模式的设计在平台建设的基础上，要设计一种有效的跨学科合作模式。
通过跨学科合作，研究生可以在不同领域的专家指导下进行研究，同时也能够结合多学科的知识和技术来解决实际问题。
一个建筑工程的研究生可以与计算机科学的研究生合作，共同研究智能控制的建筑系统；一个生物医学工程的研究生可以与生物学、医学等不同学科的专家合作，共同研究医疗器械的改进和研发。
产学研合作项目的导师是研究生联合培养模式中的核心。
为了建设一个高水平的研究生导师团队，需要邀请产业界的技术专家、学术界的研究专家以及研究机构的科研骨干组成，形成一个具有产学研整合优势的导师团队。
这样的导师团队不仅能够为研究生提供专业的指导，还可以为研究生提供产业界的实践机会和学术研究的支持。
4. 产学研合作项目的实践环节设计在研究生联合培养模式中，需要设计一系列的产学研合作项目的实践环节。
以江苏省为例产学研合作中企业博士后创新创业浅析【摘要】江苏省作为产学研合作发展较为成熟的地区，企业博士后在其中扮演着重要角色。
本文首先分析了产学研合作的背景和重要性，以及企业博士后在创新创业中的作用。
随后从江苏省的实际情况出发，探讨了企业博士后在该地区的具体措施、成功案例、挑战，以及促进其创新创业发展的路径。
最后总结了江苏省企业博士后在创新创业中的作用和潜力，以及产学研合作对该地区经济发展的推动作用。
通过本文的分析，可以更全面地了解企业博士后在江苏省创新创业中的地位和作用，为进一步促进产学研合作的发展提供参考和指导。
【关键词】产学研合作、企业博士后、创新、创业、江苏省、现状分析、具体措施、成功案例、挑战、促进发展、作用、潜力、经济发展、推动作用1. 引言1.1 产学研合作的背景和重要性产学研合作是指产业界、学术界和研究机构之间建立起紧密合作关系，共同推动科技创新和产业发展的一种合作模式。
在当今社会，产学研合作已经成为推动经济发展和实现可持续发展的重要途径之一。
产学研合作能够促进科研成果的转化和应用，加速科技创新的进程。
企业和研究机构通过合作共享资源和优势，可以更快速地将科研成果转化为实际生产力，推动科技成果向市场转化，提高产业竞争力。
产学研合作有助于培养创新人才和提升技术水平。
通过与高校和科研机构合作，企业可以吸引更多优秀的研发人才，不断提升自身的研发能力和创新能力。
产学研合作也能够促进产业结构升级和经济转型升级。
通过产学研合作，企业可以更好地把握市场需求和技术发展方向，优化产品结构，推动行业发展，实现经济可持续增长。
产学研合作在推动科技创新、人才培养和产业升级方面具有重要意义，对于江苏省乃至整个国家的经济发展具有重要推动作用。
1.2 企业博士后在创新创业中的作用企业博士后在创新创业中扮演着重要的角色。
企业博士后具有扎实的学术背景和专业知识，能够为企业提供前沿的科研支持和技术咨询，帮助企业解决实际问题，提升产品和服务的竞争力。
江苏省产学研合作主要模式及案例分析
[摘要]从世界产业发展和科技创新潮流来看，由企业独立创新到产学研互动创新已成为技术创新的普遍趋势，本文从典型案例分析的角度，探讨了江苏省产学研合作的主要模式及机制，剖析了其影响因素和存在的主要问题，并就此提出了推进我省产学研合作的发展思路和对策建议。
[关键词]产学研；模式；机制
产学研合作是不同社会主体之间在技术创新要素组合方面的结合与协作，其直接目的是完成科学创新、技术创新和使科技成果转化为现实生产力，而其最终目的是提高自主创新能力和建设创新型国家，促进经济发展[1]。
江苏作为我国经济增长较快、发展活力较强的省份，近几年全省产业结构、区域结构、城乡结构都发生了变化，无论从国际科技竞争加剧的趋势看，还是从江苏经济发展阶段（人均GDP约6500美元）或资源环境压力来看，江苏都已经到了必须依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新等带动经济发展的创新驱动发展阶段[2]。
而从世界产业发展和科技创新潮流来看，由企业独立创新到产学研互动创新已成为技术创新的普遍趋势，成为促进科技与经济紧密结合的有效途径。
根据世界经济发展的现状，结合江苏省的实际，对我省产学研合作模式及机制进行研究具有现实意义。
1主要模式分析
江苏依托本地丰富的高校资源、强大的科研力量，通过政策引导、机制创新，江苏已形成了多领域、全方位的产学研合作局面。
江苏产学研合作的方式也开始摆脱传统模式的束缚，日益多样化，主要有技术转让、委托研究、联合攻关、内部一体化、共建科研基地、组建研发实体、人才联合培养与人才交流、产业技术联盟等多种模式。
1转让模式
技术转让模式是指产学研合作各方以契约的方式对专利技术、技术秘密、实施许可等无形资产进行使用权转让的一种经济法律行为。
基于技术转让的产学研合作，最常见的形式是科研院所、高校出让技术、企业受让技术。
该模式比较适用于缺乏科研实力的中小企业，有利于促进企业技术引进，加快技术进步，有利于企业在短期内形成自己的产品，提高生产能力[3]。
典型案例：南京工业大学与如皋市恒祥化工有限公司开展技术转让
2007年，南京工业大学与如皋市恒祥化工有限公司双方就甲醇蒸汽重整制氢工程项目的技术服务，达成合作协议。
南京工业大学为如皋市恒祥化工有限公司提供甲醇蒸汽重整制氢工程装置的技术及工程设计服务。
2委托研究
委托研究模式是指委托方将所需研发活动委托给受托方进行研究的一种经济法律行为。
企业委托科研院所、高校的专家对新产品、新技术、新工艺等进行研究开发的产学研合作比较普遍。
这种合作通常由企业提出需求、提供资金，科研院所、高校负责项目研发。
委托研究适用于企业研发资金充裕、技术需求相对明确，科研院所和高校研究基础较好、研究实力较强的产学研合作。
典型案例：常熟市精诚化工有限公司委托南京理工大学进行技术开发
2009年9月25日，常熟市精诚化工有限公司与南京理工大学的产学研合作项目“智能冷堆喷淋机液压及控制系统设计与研发”在常熟市科技局正式签约。
据前期市场调查预测，该设备研制成功后不仅能够扩大印染企业产能、提高产品合格率，还能节约大量的水和蒸汽等资源，具有良好的经济效益和广泛的社会效应。
3联合攻关
联合攻关模式是指针对一个科研课题，产学研各方共同努力来寻求解决办法的一种经济法律行为。
联合攻关多以科研课题为载体，以课题组为依托，由产学研各方派出人员组成临时性研发团队进行研究开发。
该模式既有可能是市场行为，也可能是政府引导的合作攻关行为。
在市场自发的联合攻关中，产学研各方的合作行为是以诚信为基础，以契约为纽带的。
因此合作伙伴的确定以及合同的拟定与实施是关键所在。
典型案例：江苏天奇物流系统工程股份有限公司与南京航空航天大学开展联合攻关
2008年8月17日，江苏天奇物流系统工程股份有限公司与南航大合作完成的“大型复杂物料输送装备高效、柔性技术研究与应用”在南京航空航天大学举行了成果鉴定会，成果已在广州本田汽车有限公司等多个汽车制造企业得到成功的应用，取得了显著的社会效益和经济效益。
4内部一体化
内部一体化模式是指科研院所或者高校通过开办企业的方式，通过组织创新将自身技术研究成果转化为产业生产力。
在内部一体化模式中，校办企业的市场主体定位是其关键所在，2002年，校企改制拉开序幕，政府着力构建高校的投资“防火墙”并力图将校办企业打造成真正的市场主体。
典型案例：南京工业大学开办企业的成功经验
南京工业大学在产学研实践方面，鼓励教师立足学科前沿，围绕国家战略需求和社会迫切需要开展研究工作，创办学科型公司，培养学者型企业家。
由南京工业大学及其膜科学技术研究所的科研骨干共同出资组建的江苏久吾高科技股
份有限公司和江苏九思高科技有限公司，现已成为国内最大的陶瓷膜生产基地，率先形成了我国陶瓷膜新产业，其资产增值了数十倍。
5组建科研基地
共建科研基地模式是指企业与科研机构、大学分别投入一定比例的资金、人力或设备共同建立联合研发机构、联合实验室和工程技术中心等科研基地。
目前有两种主要形式：一是高校、科研单位与企业共建研究和开发机构，各方共同选择高新技术开发课题，由企业提供研究经费，高校和科研院所提供人才和技术并且吸收企业高级技术人才参与研发工作；二是高校和企业共建中试基地，实验室工作由高校负责，企业在高校研究人员指导下进行中间试验，中间试验成功投入工业化生产后按合同规定分成。
典型案例：环胜铜业联合南理工联合建立科研基地
2008年8月28日，江苏环胜铜业与南京理工大学联合建立的材料工程技术研发中心挂牌。
该中心成立后，将为企业提供技术革新、产品研发、人才培训等方面的支持。
目前环胜铜业正处于二次创业的关键时期，与南京理工大学共建研发中心，将促使公司跃上一个新的发展平台。
3对策与建议
1建立政策法规保障体系
产学研合作是在不同部门、不同系统之间开展的科技、经济活动，完善的政策法规是产学研合作正常运行的基础和保障。
针对目前与产学研合作有关的政策细则不够明确、内容不够完整的情况，应当对有关的政策进行梳理分析，并在此基础上研究制定促进产学研合作的政策规定。
有关教育、科技、财税、经济等部门应进行联合研究，通过制定产学研合作的专门法规，规范产学研合作中各方责权利的关系。
2完善市场为导向的合作机制
近年来我国科研院所每年上报的科研成果有3万多项，但转化率却不到30%，远低于发达国家60%～80%的水平，而实际上有90%以上的科技成果不能真正有效转化，主要原因是技术创新与市场分离。
目前我省产学研合作中也面临同样问题，应以企业为主体，建立产学研合作的市场机制。
强化产学研三方对产学研合作重要性的认知程度，尤其要明确企业的主体地位，使高校和科研院所注重学和研带来的市场效益，使企业领导者了解产学研合作能够带来的优势效果；通过制定产业发展规划，鼓励自主创新，推动企业归位。
增强企业对技术的吸收能力，吸收“学、研”力量向企业集聚。
3加大产学研合作资金支持
融资渠道不畅，资金缺乏，是产学研联合过程中主要问题之一。
江苏省也同样面临高校和科研院所资金不足，企业技术开发资金缺乏等问题，开辟稳定的融
资渠道，加强经费支持力度，是江苏省产学研合作发展过程中亟须解决的问题。
目前无论是国家层面还是江苏省地方层面，都无用于支持产学研合作的专项拨款，缺乏稳定的产学研合作资金供给。
高校和科研院所面临科研资金不足的问题，企业技术开发则主要来源于企业自有资金。
发达国家的经验表明，只有加快发展并完善风险投融资体系，才能填补科技成果转化阶段企业、高校和科研院所筹资能力、国家财政支持、私人资金投入和银行贷款之间的空间。
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