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人教版三年级数学上册《计算经过的时间》一、教学目标1. 让学生理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
2. 培养学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高时间管理意识。
二、教学内容1. 认识钟面，了解时、分、秒的概念。
2. 计算经过时间的方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
2. 教学难点：理解时、分、秒的换算关系，运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如：上课、下课、放学等，引导学生关注时间的概念。
2. 学习新知（1）认识钟面，了解时、分、秒的概念。
展示钟面，让学生观察时针、分针、秒针的运行规律，理解时、分、秒的换算关系。
（2）计算经过时间的方法。
通过实例，让学生了解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系，引导学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 案例分析设计一些与学生生活密切相关的案例，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的方法及注意事项。
五、课后作业1. 让学生回家后观察家里的钟表，记录不同时间点的钟面情况，加深对时、分、秒的认识。
2. 设计一些计算经过时间的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 通过实例讲解，让学生更好地理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
3. 注重培养学生的实际操作能力，提高时间管理意识。
本节课通过讲解、实例分析和课后作业等环节，使学生掌握了计算经过时间的方法，提高了时间管理意识。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
同时，注重培养学生的实际操作能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
重点关注的细节：计算经过时间的方法及其在实际问题中的应用在本节课的教学过程中，计算经过时间的方法是核心内容，而如何将这一方法应用于解决实际问题则是教学的关键。
第一单元时、分、秒第1课时时、分、秒的认识【教学课题】：时、分、秒【教学内容】：时、分、秒的认识【教学目标】：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
【教学重点】：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
【教学难点】：体验数学与生活的联系。
【教法】：【学法】：【课时数】：1课时【教具学具】：多媒体课件，一个时钟、口算卡片等。
【教学过程】：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
人教版小学数学三年级上册时分秒总复习教案、课件，公开课视频《时分秒》复习课教学设计教学内容：人教版三年数学上册第一单元时、分、秒的复习教学目标：知识与能力：使学生进一步掌握时间单位的进率并会正确地换算会正确地求出经过的时间,能运用已学知识解决生活问题，提高学生实践能力。
过程与方法：利用贴近学生生活实际的素材，通过小组闯关游戏、学生自主探究和合作交流，分析生活中的数学问题，在具体情境中体会时、分、秒的实际意义和进行时间计算，体会方法的多样化。
情感态度与价值观：使学生体验到数学知识与现实生活的联系，感受数学的乐趣；让学生学会科学合理地安排时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：1．掌握简单的时间单位的换算。
2．建立计算经过时间的模型：结束时刻—开始时刻=经过的时间。
教学难点：结合生活实际，灵活地解决“求经过”的时间，建立正确的时间观念。
教学准备：动漫时间儿歌、多媒体课件，每人一张复习题单。
教学过程：一、情景导入，前置学习。
1.请同学们听儿歌，边听边思考：这首儿歌里面有我们第一单元学过的哪些关于时间的知识？（播放动漫时间歌）2.揭示并板书课题：时、分、秒的复习【设计意图：通过动漫时间儿歌，直接切入课题，激发学生学习兴趣，引起学生对旧知的回忆，复习时间单位的换算。
】二、闯关练习，运用巩固。
1.时分秒之间的联系儿歌中有哪些关于时间的知识？(黑板:时、分、秒)回想一下一秒钟有多长，用一个动作来表达。
一秒钟能做什么？一分有多长，一分钟能做些什么？它有多长？他们之间有什么关系？教师根据学生的回答板书并评价：1小时=60分1分=60秒。
看来关于时分秒的知识你们掌握得真好，现在必须要连闯三关，取得胜利......”你想要礼物吗？你有信心赢吗？好吧，那我们...第一关：时、分、秒的认识1、把《小明的日记》里面的错误用铅笔圈出来，并改正在下面的横线上。
小明的日记我每天总是早早起来，把语文书读20小时才吃早饭。
妈妈说吃饭不能吃得太快，所以我会花15秒钟把早饭吃了才上学。
三年级数学上册时分秒教案教学目标：1. 知识与技能：让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率及单位换算。
学会计算经过时间，能准确地计时。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手操作能力和观察能力。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
教学重点：认识时、分、秒，知道它们之间的进率及单位换算。
学会计算经过时间，能准确地计时。
教学难点：理解和掌握经过时间的计算方法。
第一章：认识时间1. 教学内容：认识钟面，了解钟面的构成。
认识时、分、秒，理解它们之间的关系。
2. 教学活动：观察钟面，了解钟面的数字、刻度。
学习时、分、秒的定义，理解它们之间的进率。
3. 练习：完成课本练习题，巩固对时间单位的理解。
第二章：时间的换算1. 教学内容：学习小时、分钟、秒之间的换算关系。
掌握1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 教学活动：讲解时间的换算关系，让学生通过实践操作理解换算过程。
进行时间换算练习，巩固换算方法。
3. 练习：完成课本练习题，学会运用时间换算解决实际问题。
第三章：计算经过时间1. 教学内容：学习计算经过时间，掌握计算方法。
学会用结束时间减去开始时间得到经过时间。
2. 教学活动：通过实例讲解计算经过时间的方法。
学生动手操作，进行经过时间的计算练习。
3. 练习：完成课本练习题，学会准确计算经过时间。
第四章：生活中的时间1. 教学内容：学习如何在生活中运用时间知识，解决实际问题。
培养学生的实际应用能力和时间观念。
2. 教学活动：举例讲解时间在生活中的应用，如安排日程、计时等。
学生进行生活场景的角色扮演，运用时间知识解决实际问题。
3. 练习：完成课本练习题，培养学生的应用能力。
第五章：复习与检测1. 教学内容：复习本单元所学知识，巩固时间单位、换算、计算经过时间等概念。
对学生的学习情况进行检测，查漏补缺。
2. 教学活动：通过游戏、练习等形式，对所学知识进行复习。
三年级上册数学教案：时分秒教学设计（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生正确读取钟表的能力。
3. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
4. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 钟表的读取方法。
3. 时间计算。
4. 时间管理的重要性。
三、教学重点与难点教学重点：1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 钟表的读取方法。
3. 时间计算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。
2. 时间计算的应用。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 钟表模型。
3. 习题纸。
五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生思考日常生活中时间的概念，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入讲解时、分、秒的概念及其关系，让学生理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 钟表读取方法利用课件或黑板展示钟表的读取方法，让学生学会读取时针、分针、秒针所指向的时间。
4. 时间计算讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生学会进行简单的时间计算。
5. 实例讲解通过实例讲解时间计算在实际生活中的应用，让学生更好地理解时间计算的意义。
6. 课堂练习发放习题纸，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间管理的重要性。
8. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、附录1. 教学课件可根据教学需要自行制作或查找相关教学课件。
2. 钟表模型可使用实物钟表或自制钟表模型进行教学。
3. 习题纸可根据教学需要自行设计或查找相关习题纸。
4. 参考文献及资料1. 《人教版三年级上册数学教材》2. 《小学数学教学设计》3. 《小学数学课程标准》（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共约2000字。
）在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“时间计算”部分。
《时分秒》第二课时“时间的计算”教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2和“做一做”及练习十五第2、4、5题。
教学目标：1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。
进一步体会到数学与生活的紧密联系。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
3、培养学生的时间观念。
使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教学难点：建立时、分、秒的时间观念。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1、猜谜游戏引入。
谜面：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” “分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? 教师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
（设计意图：采用猜谜语激发和调动学生的学习兴趣，再通过复习所学知识，抓住新旧知识的连接点，为学习新知识做好铺垫。
）2、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么?要秋游了,你们的心情会怎样?二、联系实际，讲授新课(一) 时间的换算1、三年级（3）班的同学们决定去逍遥谷秋游，可是看了逍遥谷的这个时间安排表却犯了愁。
星期一----星期五每个同学可以玩2小时星期六----星期天每个同学可以玩100分钟2、想玩得更久哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？（设计意图：使学生感受到“数学源于生活”，激发学生主动探究的心理意向。
）3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？（设计意图：留给学生思维的空间和机会，培养学生的交流和表达能力。
由于学生已知道1时=60分。
这个问题可迎刃而解。
）4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分2分=（）秒240分=（）时4时=（）分3分=（）秒180秒=（）分240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。
2. 时间的计算：时间的加减法计算。
3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。
2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。
讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。
如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。
（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。
如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的应用，举例说明。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。
3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。
本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。
第一单元第2课时时、分、秒之间的换算教学设计教学流程情境导入：【设计意图】：应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确:秒针走一圈，分针走了多少;分针走一圈，时针走了多少;帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系，突破教学难点。
1.提示：猜谜游戏引入：谜题：世界上有一样东西，它是最长以最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。
(打字词语)。
2.预设：谜底：时间3．提示：“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？4．预设：分针走一小格的时间是1分，分针走一圈的时间是60分。
时针走一大格的时间是1小时，时针走一圈的时间是12小时。
5.提示：通过回顾，发现同学们都认识了钟表面上的各部分，以及它们的关系。
今天我们继续学习有关时间之间的进率。
学习任务一：探究时间单位的间的进率【设计意图】：教学时间单位时、分、秒之间的简单换算。
生活经常会遇到这类问题，但由于学生还未学习多位数的乘、除法计算，所以此处仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且能够用加法解决的问题。
一．学生分组自学，教师观察指导1. 提示：我们分组4人一组。
小组合作，讨论、记录。
2．预设：学生分工：1人拨秒针，1人观察，1人口述看到了什么，1人记录。
3.提示：秒针走一小格，走一圈各经过多长时间？操作和记录并汇报。
二．学生发言，教师总结1.预设：我们组在拨钟表过程中发现“秒针走一小格的时间是1秒。
走一圈是60秒。
2.提示：秒针走一圈，就是60秒，分针正好走多少？3.预设：秒针走一圈，就是60秒，分针正好走1小格，是1分钟。
所以，60秒=1分4.提示：分针走一小格，走一圈各经过多长时间？操作和记录并汇报。
分针走一圈的时间是60分。
5.预设：分针走一圈，就是60分，时针正好走1小格，是1小时。
所以，60分=1小时6.提示：时针走一大格的时间是多少？7．预设：时针走一大格的时间是5小时。
