第一组英语课前展示

英语课堂小组展示用语及课堂用语表达1.Beginning（开头语）：①观点分析类：Hello, everyone.We’re group1/2/3/4…It’s our turn to share our ideas with you now.（大家好，我们是第X组。

现在轮到我们来跟大家分享我们的观点了。

）②讨论展示类：Hello, everyone.We’re group1/2/3/4…It’s our show time. I’m XXX.（大家好，我们是第X组。

现在是我们的展示时间。

我扮演的是XXX…）4.展示完毕That’s all. Thank you for listening.表达观点与回答问题：1.In my opinion, …..在我看来2.I think…我认为3.Why? Because…为什么？因为…4.First,….Second第一….第二….5.So所以····用语：1.Who wants to have a try?谁想来试一下？2.Let’ s read it one by one.让我们一个接着一个读下去。

3.It’s your turn.现在轮到你。

4.Listen carefully.认真听。

5. Listen to the tape/video carefully and think of the questions. Then answer my questions.认真听录音，思考这些问题。

然后回答我的问题。

5.Be quiet.请安静。

6.Make a dialogue in pairs.小组内进行对话。

7.Talk with your partner.与你的搭档对话。

8.Before the new lesson Let’s revise the new words and phrases in Lesson 1/2/3. 学习新课前，我们复习一下第1/2/3课的生词和短语。

破冰及热身游戏活动1.Remember who is he/she学生分为两组，面对面站成两排。

老师让每个学生都做一个自我介绍“I am…”，然后学生转身背对背站立。

老师站在两排学生的中间来回走动，拍打任意两名学生的肩膀，这两名学生要转身，并快速说出对方的名字，最先说出的学生获胜，适用于各年级的学生2.Remember the code老师先呈现出一张PPT，如下图所示让学生快速记住每个数字所对应的字母，然后点到下一张PPT让学生说出每个数字所对应的字母，便可以让学生说出你的名字，或是其他你想让学生说出的词。

然后可以让学生也以这样的方式做自我介绍，适用于各年级的学生3.Bomb number这个活动类似于我们经常玩的“遇7过”的游戏。

只要是7或者是带7或是7的倍数就要说bomb。

开始的时候学生依次说一个数字，可以从1开始说，也可以从其他数字开始，遇到要说7或者是带7或是7的倍数的学生就要说bomb，如果没有说bomb游戏结束，另一方获胜。

也可以把炸弹数字替换成其他数字。

学生在思考的过程中的练习了数字，也能快速与同组其他同学熟悉起来，比较适用于三年级以上的学生。

4.击鼓传花经典有击鼓传花游戏，老师播放英文歌曲，当英文歌曲暂停的时候，ball传到哪个学生手里，那个学生上来做自我介绍，其他学生say hello，适用于低年级的学生和幼儿的学生5.Throw the ball第一次老师把ball随意扔给一个学生，让他上来做一个自我介绍，接下来这个学生可以把ball给他想要给的学生，然后让那个学生上来自我介绍。

其他学生say hello，适用于低年级的学生和幼儿的学生。

6.Who is lucky老师给每一个学生一个数字编号或是字母编号，做与纸团放到抽奖箱里。

然后老师任意抽取一个纸团，说出上面的编号，相应编号的学生要上来做自我介绍，其他学生say hello。

当所有学生都做完自我介绍后，老师可以让学生上来抽取，并读出编号，这个时候相应编号的学生不说话，其他学生要快速说出他的名字。

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案范文教育是石，撞击生命的火花。

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。

教育是路，引领人类走向黎明。

因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

下面是小编给大家准备的四年级英语上册《Unit 1 My classroom》优质教案范文，供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 1 My classroom》优质教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

3.学生能够理解Let‘s talk的含义。

4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。

(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。

2.教学难点：方位词的理解和运用。

教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a book.This is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。

(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。

(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

2.Presentation(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。

小学英语教学案例集合13篇分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。

尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、逻辑学等多个领域。

下面是小编为大家整理的小学英语教学案例集合13篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语教学案例1 整个教学程序我设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 课前热身1) 采用问答的方式What do you like to do I like to …的句型，帮忙学生回忆和巩固已经学过的有关动词run， sing，play等等。

2) 演唱歌曲，英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的动词如：swim，jump，walk又能为新课学习作铺垫。

Step 2新知导入绳子是学生上体育课跳绳时经常用的，我从绳子入手，先顺理成章得教授skip一词，学生起先看到并不觉得异常新鲜;之后我转身将它悬挂在黑板上，轻轻拿一块纸板放在上头，学生立马发现绳子已经变成了一个秋千，大家兴趣一下子上来了，我趁热打铁告诉学生It’s a swing. 和 swing on the swing.将swing的动词意义灌输了下去，并把它的名词意义也拓展给了学生。

之后在魔术音乐的配合下，我又添了三个横竿在swing上，大家笑着发现swing已经变成了ladder，同时引出动词climb. 最终，同样在音乐的配合下，我又使绳子成为了一个能够飞翔的风筝，引出了fly，取得了较好的效果。

我根据skip， swing， climb， fly几个单词的共同特点，利用一根magic rope将这些新授单词串联了起来。

既自然过渡了新授资料，又使学生学习起来具趣味味性。

此外，我在教授skip时以声调的变化，教swing时以动作的变化，教climb时以物体的变化，教fly时以动画的形式并配以问答链来丰富学生对新词的操练，避免单调和乏味。

Warm up 11Say hello 1带领学生说一个歌谣。

连续做三次，速度越快越好。

Hello，hello，hello，hello，how are you ? I'm fine ,I'm fine ,I'm fine .Thankyou ,thank you very much.Warm up 21，颠倒游戏，先复习一下以前学过的单词〔hands up ,hands down ;turn left ,turn right;forward ,backward)2,然后老师说，让学生做相反的动作，越快越好。

反应慢得可以表演节目。

Warm up 31,Who is faster ,老师请全体学生起立，将上节课所学的单词的卡片拿在手上，卡片面朝上，快速的向学生展示后放下，问"what's this ?"要求学生快速做出答复。

答复最快速的学生可以坐下，直到最后剩下两位学生。

作为惩罚，这两位学生要用所有的单词完成“what's this ?It's a……”一问一答的练习。

Warm up 41，Say hello ! 和学生一起打招呼。

一起唱以前学过的儿歌“Hello，hello，hello，hello，how are you ?"然后问学生：”How old are you ?"带领学生快速练习这两个句子，保证他们不会混淆。

2，让全班一起数数，先从1~10，再从10~1.是速度可以由慢到快，也可加上拍手或跺脚的动作。

Warm up 51，带学生唱一首曾经学过的歌。

2，Do a chant .带领学生唱一个歌谣，边说边做动作。

Nod your head .Yes !yes！yes!Shake your head .No ! no！no！Raise your hands,one two three.Put your hands down ,Look at me ,Look at him ,Look at her.Very good ,ha-ha-ha .Warm up 61,带学生唱body歌，边唱边做动作。

英语课堂小组展示用语及课堂用语表达英语课堂小组展示用语及课堂用语表达1.Beginning（开头语）：①观点分析类：Hello, everyone.We’re group1/2/3/4…It’s our turn to share our ideas with you now.（大家好，我们是第X组。

现在轮到我们来跟大家分享我们的观点了。

）②讨论展示类：Hello, everyone.We’re group1/2/3/4…It’s our show time. I’m XXX.（大家好，我们是第X组。

现在是我们的展示时间。

我扮演的是XXX…）4.展示完毕That’s all. Thank you for listening.表达观点与回答问题：1.In my opinion, …..在我看来2.I think…我认为3.Why? Because…为什么？因为…4.First,….Second第一….第二….5.So所以····用语：1.Who wants to have a try?谁想来试一下？2.Let’ s read it one by one.让我们一个接着一个读下去。

3.It’s your turn.现在轮到你。

4.Listen carefully.认真听。

5. Listen to the tape/video carefully and think of the questions. Then answer my questions.认真听录音，思考这些问题。

然后回答我的问题。

5.Be quiet.请安静。

6.Make a dialogue in pairs.小组内进行对话。

7.Talk with your partner.与你的搭档对话。

8.Before the new lesson Let’s revise the new words and phrases in Lesson 1/2/3. 学习新课前，我们复习一下第1/2/3课的生词和短语。

英语趣味课堂教案（精选5篇）英语趣味课堂教案1课前打算1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(老师打算)。

教学内容A Listen and find.1.本部分供应了一幅迷宫嬉戏图。

2.学生依据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的状况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路途可以重复画。

B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。

学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分供应了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的状况。

教学建议1.老师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简洁描述。

2.老师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(留意：说本单元交际用语时须要换人称，老师可以帮助学生说，如：老师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

3.学生听录音并画线。

该练习做完后要有反馈，老师要帮助学生核对答案。

核对答案时学生可以相互交换课本，以逐步学会相互检查。

4.老师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。

老师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。

课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。

为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

Unit 1 What' s he like?Part ALet' s learn & Ask and answer 【教学目标】1.能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词。

Id, young, funny, kind, strict 等词，匚。

2.能够正确听、说、朗读“Who is …？He/She is…What' s he/she like? He/She is …Is he/she…？Yes, he/she is. No, he/she isn' t. ” 等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。

【教学重难点】1.用英语准确询问并回答人物特征,如“Who is…？He/She is…What' s he/she like? He/She is ••• Is he/she***?Yes, he/she is. No, he/she isn' t. ” 等。

2.学生能够表演Let' s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

【课前准备】.单词卡片/时间展示图；1.教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。

【教学过程】Step 1： Warm up1.Sing a song "Who' s your teacher?” .2.Show pictures and have a talk.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who, s this man/woman?5: He/she is .找同学以小组为单位表演问答。

6.二人一组讨论所听结果并展示交流结果，教师点评。

7.听光盘，模仿朗读，理解对话内容。

五年级上英语教案-Unit 1 My new teachers_人教（PEP）小学英语五年级上册第一单元导学案主备人：吴慧玲 审核人：郭露霞班级小组：姓名：编号：课时: 1课题：Unit 1 My new teachersA Let’s learn&Let’s find out课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。

学 习 目 标1、我能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。

2、我会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,会联系上下文说出它们的意思。

3、我能看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。

4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher ”。

重 点 结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’s learn 部分单词。

难 点首次出现的Let’s start 部分。

学习流程2.课堂表现好的小组可以得到表演Read and write部分故事的机会。

●深化·引领1.’s缩写在不同的地方表示不同的意思。

例如，he’s=heis中有“是”的意思；在Zhangpeng’s中就表示“…的”，是所有格形式；而在Let’s=Let us中又代表了us“我们”。

2.可数名词的数量是两个或两个以上时，此名词要用复数形式。

●巩固·拓展1. 选词填空。

①What’s he _______? He is tall andthin.A. likesB. like②I have three new _______.A.teacherB.teachers2.活动手册的配套练习。

知识链接：在一般现在时的肯定句中，如果主语是第三人称单数，动词要用单三形式。

如：My music teacher sings nice songs.我的音乐老师唱好听的歌。

《剑桥国际少儿英语》第一册教案Array Unit 1 Hello！
单元目标语言：语词red, yellow, pink, green, orange，purple, blue，monster, rainbow, and，数字1—10，发音/s/ 结构Hello, I’m… Goodbye，What’s your name? How old are you? What color's （the crayon）? It’s （red)。

单元技能目标: 听能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语，能辨别/s/的发音
说能够自我介绍,能就年龄进行提问和回答，能连续数1—10的数字，能谈论颜色并唱一首颜色的歌曲
读能认读出阿拉伯数字
写能正确涂色，能用数字写出自己的年龄
第一课时Lesson 1
课堂教学过程(40 mins）
第二课时Lesson 2
课堂教学过程（40 mins）
第三课时Lesson 3
课堂教学过程（40 mins)
第四课时Lesson 4
课堂教学过程(40 mins）
第五课时Lesson 5
课堂教学过程(40 mins)
第六课时Lesson 6
课堂教学过程(40 mins）。

《小学英语展示活动方案[五篇范例]》第一篇：小学英语展示活动方案红沙沟小学英语展示活动方案凌河镇红沙沟小学2红沙沟小学英语展示活动方案为了提高广大学生学习英语积极性，展示我校学生运用英语的实际能力，营造英语教学大环境，按照上级精神，现制定我校英展示活动方案如下：一、活动目的本次活动旨在培养学生喜爱英语的积极感和学习英语的浓厚兴趣。

通过英语展示活动开拓学生的视野，提高学生热爱国语言、学习国际语言的自觉性。

通过开展形式多样的英语活动，全面提高我校学生的英语兴趣、英语表达和运用能力、表技巧及审美能力等综合素质，展示我校英语个性化教学成果，营造浓厚的英语视听环境，创设良好的英语文化氛围，丰富校园文化，深化英语教学改革，推进素质教育。

二、活动组织：成立本届英语展示活动领导小组。

组长：王德中副组长：赵美宇成员：高英英、李玉梅、赵美宇、刘天瑞、阎瑞才三、活动主题与组织要求：1、活动主题：在英语的舞台，展现力自我2、组织要求：各班级要在英语教师的组织下，全面开展、全体参与本次活动，并通过活动来激发学生们学英语、用英语的积极性，促进广大师生创新意识与创新能力的提高。

各班要抓紧时间组织排练，力争展示出各班级英语实力，反映出丰富多彩的校园生活。

四、校园活动内容：（一）举办丰富多彩的英语竞赛活动：1、英语单词过关活动。

学校把各年级全书的单词编拟成试卷，让全年级的学生一一过关。

最终评出“英语单词王”若干名，并与期末评价相结合。

2、英语口语竞赛。

（1）、英语诗歌背诵（3-4年级可以朗读）竞赛，各个班级学生抽签决定课文题目来背诵。

先在小组内进行选拔，后在班内进行评比，并与期末评价相结合。

根据师生意见评选出“英语金话筒”得主若干。

（2）、英语对话比赛。

以小组为单位，自选话题进行对话表演。

可以是教材中的，也可以是课外的。

根据师生意见评选“英语表演奖”得主若干，并与期末评价相结合。

4、英语阅读能力竞赛。

根据各年级学生水平和教材要求，编拟阅读试题进行测试。

小学英语上课七个环节Step1:课前展示(热身导入) 不限内容和形式，展示最能体现自己能力和水平的知识，可分个人、小组，可以介绍自己、他人，可以唱歌、表演课本内容等，可以复习上节课的听力、单词、课文，起到热身、复习、导入的作用。

同时，让学生自主展示有着分层教学的理念。

让差生进行展示，能够给差生展示的空间，从而注重了差生的帮扶，在教师鼓励性语言的作用下可以逐步提高学生自信心。

导入要符合小学生年龄特点，能够刺激学生‘想学’和‘需要知道’的心理和认知需求。

导入要有明确的目的、尽量简洁、快速，有启发性、与将要学习的内容密切关联。

Step2:教师示范（呈现）教师要注意单词和句子的学法指导，要注重教师的示范作用。

“教师要创设一定的语境，采用小步子呈现和操练相结合的方式，帮助学生感知和理解新语言项目的意义，启发学生举一反三，通过滚动式扩展练习，逐步帮助学生建构新知”。

Step3:课堂活动（操练）（包括小组合作学习、展示、评价）根据“教师需要设计小步子循环式语言实践活动，提供学生体验和初步建构以及运用新知识的机会。

教师可以边呈现、边操练，使呈现与操练滚动进行，操练活动可以有韵律歌谣、歌曲、对话，游戏等多种方式操练”（注：北京师范大学外、外语教育与教师教育研究所王蔷语）将教师示范的学习内容进行小组合作学习并进行展示；可以设计符合本课内容，为本课教学目标内容服务的游戏、对话、比赛等活动，怎样进行Group work就怎样Group show，可以单人、同桌、小组，可以在台前，可以到适合活动的教室任何地方。

Step4:巩固训练（操练）包括词汇记忆、习题练习、听力练习和本课的交际练习。

根据学生实际进行适当拓展（即对句型的替换、对课文的改编、口头作文等）。

Step5:反馈展示将本课的主要学习内容（第5环节的巩固训练内容）进行展示。

强调让学生在展示通过教师和同学的鼓励性评价提高自信心和兴趣。

Step6:总结点评包括对教学内容的总结和对小组、个人得奖总结，对各小组内某个学生的表现进行点评（以鼓励后进生为主）。

小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案小学三年级英语上册Unit 1 教案1第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、Let’s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语e!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱“Hello”歌(2)、师生互相问候(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、新课展示(Presentation)(1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr。

然后用My name’s。

再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s。

回答问题。

(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练(Practice)(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。

(2)、Let’s play中的游戏.(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s。

的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。

一、Hello, everybody! Thank you. Thank you. Thank you, everybody. All right, everybody go ahead and have a seat. How is everybody doing today? (Applause.) How about Tim Spicer? (Applause.) I am here with students at Wakefield High School in Arlington, Virginia. And we’ve got students tuning in from all across America, from kindergarten through 12th grade. And I am just so glad that all could join us today. And I want to thank Wakefield for being such an outstanding host. Give yourselves a big round of applause. (Applause.)嗨，大家好！你们今天过得怎么样？我现在和弗吉尼亚州阿林顿郡韦克菲尔德高中的学生们在一起，全国各地也有从幼儿园到高三的众多学生们通过电视关注这里，我很高兴你们能共同分享这一时刻。

I know that for many of you, today is the first day of school. And for those of you in kindergarten, or starting middle or high school, it’s your first day in a new school, so it’s understandable if you’re a little nervous. I imagine there are some seniors out there who are feeling pretty good right now -- (applause) -- with just one more year to go. And no matter what grade you’re in, some of you a re probably wishing it were still summer and you could’ve stayed in bed just a little bit longer this morning.我知道，对你们中的许多人来说，今天是开学的第一天，你们中的有一些刚刚进入幼儿园或升上初高中，对你们来说，这是在新学校的第一天，因此，假如你们感到有些紧张，那也是很正常的。