作文选材三原则

高考材料作文审题技巧：三性原则、四清方法新材料作文的审题要“三性四清”。

“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。

一、审题的原则----“三性”1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

筛选的原则：(1)服从材料的整体；(2)观点可能比较新颖；(3)自己有话可说。

二、审题的方法----“四清”1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。

所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。

4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。

三、高考真题一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

选好材写好文——作文如何选材1、选材，是指写作时材料的选择。

我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。

然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。

材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。

一、选材要真实。

1、以“说说咱们班”为题进行选材。

材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。

材料二：咱们班有“八大族”。

“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。

第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。

二、选材要小巧。

2、学生以“家乡的变化”为话题进行选材。

材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。

材料二：十年来，我家搬了三次家。

第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。

三、选材要新颖。

3、学生以“幸福”为话题进行选材。

材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。

后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。

材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。

作文的选材原则作文要怎么选材（一）写有用的，不写没用的。

要围绕中心选择取舍。

中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。

《人民的勤务员》一文，记叙的是雷锋的事迹，六个平凡的小故事，都是紧紧围绕中心来写的。

这些故事虽各有特点，却共同表现了雷锋“全心全意为人民服务”的平凡而伟大的共产主义精神。

（二）写典型的，不写一般的。

要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。

这样的材料最有说服力和表现力。

魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点。

他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。

这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。

于是作者对材料做了果断取舍，只选取了三个最有代表性的例子。

这样，笔墨集中、主题突出。

《谁是最可爱的人》成为传世佳作。

（三）写新颖生动的，不写陈腐呆板的。

要选用新颖的、有特点的材料。

材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。

如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料，写老师的奉献精神总是写“带病上课”，那就未免太俗，没有新意。

我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我决不鹦鹉学舌；别人用过的材料，我不照搬来用。

这样才能避免一般化，给人耳目一新的感觉。

（四）写具体的，不写空洞的。

要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的材料。

比如：要写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他“够哥们”、“真讲义气”做材料，就比较空洞；而选用一件能反映他这个特点的具体的事件（如帮人打仗被拘留）就比较具体。

要记住：具体的小事胜于空洞的大事。

高考作文选材的四项基本原则1、现实生活性原则“文章合为时而著”。

时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，历史的车轮滚滚向前。

因此，选材也应立足于现实、关注生活、与时俱进，反映不断发展变化的现实生活，感受时代前进的最强音，发现不断涌现的新人、新事、新气象。

只有这样，作文才具有强烈的时代感、震撼力。

例如：2003年河南省满分作文《明天一定记着开窗》。

文章选取房东大娘在“非典”的日子里，对“我”一片关爱，为“我”开窗这一材料，就有很强生活性、时代感。

当然，遵循现实生活性原则并不是意味着不可以使用历史材料。

使用历史材料关键在于给它注入新的时代内涵，从现实的意义来重新解读。

例如：2005年广东满分作文《不能忘记的过去》。

选取六十年前法国诺曼底、苏联斯大林格勒、中国东北某个村庄三个历史画面作为材料，其意义就在于纪念世界反法西斯战争胜利60周年。

2、准确典型性原则作文的选材需要的是慧眼识珠，不能“捡到篮里就是菜”。

所选取的材料应该紧扣文章中心，准确无误的表现主题，且具有很强的代表性、典型性，不能搞同类材料的堆砌，坚决去除与中心无关的材料，从而使之具有更强的说服力、表现力、感染力、震撼力，能以一当十、以少胜多，给阅卷者留下深刻的印象。

例如：2004年江苏满分作文《稳中求胜》。

作者选取宋江和刘备的“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”来论述中心论点“为人沉稳，稳中求胜”，可说是选材准确典型，具有很强的说服力。

3、独特新颖性原则“文贵于新”，这“新”不仅指立意，也指选材。

这里，新颖的材料并不是仅就时间而言，它有三层含义：①当今时代刚刚出现的材料；②一些鲜为人知的旧材料；③溶进自己独到见解的人所共知的材料。

选取新颖的材料能使文章增色、引人入胜。

例如：2005年福建一考生的作文《人生的斗士》。

选取当代科学界的泰斗史蒂芬·霍金与命运抗争的材料，就显得非常新颖独特。

4、文体特征性原则不同的文体对选用材料有不同的要求。

记叙文选材的三原则
1.针对性原则。

就是要紧紧围绕文章中心选材。

这是选材的最基本要求。

材料不在多，而贵在精。

一节课的“点”很多，想面面俱到，眉毛胡子一把抓，必然面面不到。

必须从中心需要出发，认真筛选，尽量向中心靠拢，为主旨服务。

2.真实性原则。

真实的材料能令人信服，增强文章的感染力。

选材要真实，首先要选那些写真人真事、科学原理的材料。

一般来说，没有直接经历过的事情不能作为写作材料来用。

只有亲眼所见、亲耳所闻的材料才具有真实性。

当然，除真人真事外，古今中外书籍、报纸、杂志上经过作者加工的材料也可采用。

3.典型性原则。

典型材料最能反映事物本质，最具表现力。

在同样的条件下，要注意选择那些最能反映事物本质的典型材料。

典型材料能起到“以一当十”的作用，具有广泛的概括意义和深刻的揭示意义。

中学语文作文选材的三大原则如果说一篇优秀作文是一道美味佳肴的话，那么首先要挑选好恰当、新鲜的食材。

作文选材是为中心服务的，所以选择合适的、典型的、富有表现力的材料更需要功夫。

茅盾提出选材要“像关卡的税吏似的百般挑剔”。

那么，选材究竟要遵循哪些原则呢？一、真实性与创造性兼容作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼甚至必要的创造性加工，使材料既符合实际、符合生活逻辑，又更加鲜明强烈地表现中心。

我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，使得事件和人物更具代表性，从而深化中心。

以“清洁工”这个材料为例。

有的学生写小区中的清洁工在打扫路面，很真实，但是缺乏表现力。

可以借鉴苏教版九年级语文教材《在烈日和暴雨下》，这是《骆驼祥子》的节选部分，为了表现车夫祥子的悲惨遭遇，特地选择了恶劣的天气下祥子的工作，更能突出人物的悲惨。

所以在写“清洁工”这个材料时，不妨给她也“创造”一些特殊的场景：烈日下、雨雪中，或者大量难以打扫的垃圾。

这虽然不是自己亲眼所?的，属于这个清洁工的事情，但是在别的清洁工身上肯定发生过，是符合生活逻辑的，这样的创造加工是合理的，对于增强文章表现力而言，也是必需的。

二、大小兼顾这里的“小”指的是能够低下头、静下心，小中见大，平中见奇，于细微处、司空见惯的生活现象中，挖掘出生动的材料。

“曾经有一次在无意中，我问妈妈：‘每天太阳落山的时候，在我们家楼下叫的是什么鸟？’她茫然，反倒问我：‘什么鸟？’我汗颜，她并不是也疑惑着那鸟的种类，而是她没有注意过每天傍晚的鸟叫，这让我奇怪得很，这鸟叫日日都有，声音也不小，为什么她没有注意过呢？后来我也问过很多人，但有趣的是，似乎只有我一个人留意过鸟叫。

终于我在一个人的口中得到了他们对鸟鸣声充耳不闻的原因：‘这样的小事，谁会在意呢？’漆黑的天空中渺远的星光，穿街走巷的匠人小贩自编的小调，檐角雨打梧桐的声音，中药在木头柜子里陈旧的香气，粉绿色的虫子在草间的沉思，麻雀收敛翅膀追逐的样子，碎片的阳光像盐粒一样闪亮，那些忽略了细节的美的人，如何能感受这些出尘的美好呢？大面积的泼墨色彩，这是生活的大框架，是生活的形，小笔触的精心描绘，则是生动的小碎片，用这些闪闪发光的碎片填满大框架中的空白，这是生活的魂，在生活窘迫的压力下，太多人因为柴米油盐而丢失生活中的点睛之笔。

中学生作文选材五原则作者:佚名写文章也好比做衣裳，有个选取材料的问题。

如果选择上好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括。

如果面料质地低劣，即使工艺高超，也制不出好服装。

所以人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。

选材如何，决定作文的高低、成败。

那么我们中学生到底应该如何选材才能写出自己的锦绣华章呢？1．熟悉材料我选它，生僻材料决不拿这是我们每位同学必须要遵守的第一条写作原则。

选择自己熟悉材料来写，即使不能创造佳作，至少也会写出象样的作品。

材料熟悉，写起文章来就得心应手，很多同学会误以为材料越奇特越好，放弃自己熟悉的东西不写而去写不熟悉的材料，结果往往吃力不讨好。

所以，在生活中选取熟悉的材料，比较容易写出感人出色的作品。

同时我们都知道，越是熟悉的材料在我们心目中脉络就越清楚，这样我们就可以驾轻就熟地运用它并能用流畅的语言把它表达出来。

有一位同学写想握李白的手，但由于自己对李白的了解只停留在几首学过的诗歌上，因而文章东拉西扯，不着边际。

所以要求我们同学写作时要学会先选择自己熟悉的材料。

2．真实材料我选它，选材决不选虚这是要遵守的第二条写作原则。

材料的真实一是指严格意义上的“生活真实”，也即指文章中的事实性材料要严格地符合客观事物的原貌或实际情况。

二是指本质意义上反映生活真实的“艺术真实”。

这是指文章中的事实性材料要能从本质上反映生活的真实面貌。

为了达到这一目的，可以允许对于作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，也即艺术加工或艺术虚构。

我们都知道，真实的材料能够增强文章的说服力、感染力。

唯“真”才可情感充沛饱满，才可激情洋溢，才可感人肺腑，才可荡人心魄。

情感是在“真”中孕育，情感更是在“真”中升华。

而虚假的材料就由于编造而容易出现明显的破绽，文章也因虚假而大打折扣。

所以请同学们一定要抒真实情感，写真情文章。

3．选材有意义，主题就积极这是我们要遵循的第三条写作原则。

一切优秀的文学作品，都应该是时代的产物；一切优秀的创作者，也都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代精神。

作文选材的三个原则很多同学怕写作文，总觉得无话可说，只好东拼西凑――要么虚构故事，浅吟低唱；要么总是那么几个老掉牙的事例，千篇一律。

其实，他们不是没有积累，也不是没有生活感悟，而是没有正确的选材方法。

那么，作文选材该注意哪些问题呢？首先，要注意链接课文，充实文章内容。

语文课本是个庞大的素材库，这些素材涵盖了古今中外各个领域，又极具典范性，几乎所有的话题都可以在课本中找到相应的素材。

如果对课本素材进行分类整理，写作时就能对号入座，不愁无话可说。

如身处逆境自强不息的就有“就极刑而无愠色”发愤著书的司马迁，有走出残疾的阴影用笔闯出一条生路的史铁生，有热爱生活执著地追求光明的海伦?凯勒，有“即使被关在果壳里，仍自以为是无限空间之王”的霍金……又如高洁傲岸不与世俗同流合污的有“往矣，吾愿曳尾于涂中”的庄子，有“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的屈原，有“久在樊笼里，复得返自然”的陶渊明，有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白……又比如忧国忧民公而忘私的有“以先国家之急而后私仇也”的蔺相如，有告诫统治者“仁义不施而攻守之势异也”的贾谊，有劝谏皇帝“怨不在大，可畏惟人”的魏征，有“戎马关山北，凭轩涕泗流”的杜甫……还可以就课本人物建“人物画廊”：贵有自知之明的河伯，雄辩成大业的烛之武，豪放洒脱的苏轼，因循守旧反对变革的“套中人”别里科夫……其实，每年有很多高考优秀作文就成功地选用了课本素材。

其次，要注意联系生活，写出真情实感。

“感人心者，莫先乎情。

”（白居易）写文章应有感而发，情感是联结作者和读者的桥梁。

只有结合自己的生活感受，在作文中表达自己的真情，才能产生“使人心动”的魅力效果。

但很多同学写作文时是为他人立言，文中没有自己的生活，没有自己的态度，也鲜有自己的声音，他们在写作时似乎忘了自己的存在。

其实，同学们在紧张的学习生活中，有成功的喜悦也有挫折的悲伤；与同学相处，有相知相交的愉悦也有碰撞隔阂的苦恼。

考场作文立意“三原则”作者：来源：《作文周刊·高考版》2021年第08期技法点拨考场作文立意有“三原则”：一是整体性原则，即审题立意时必须从材料整体出发，全面把握所给材料的意旨，切忌“断章取义”。

二是筛选性原则，即当材料有几个不同的审题立意角度时，考生要进行筛选，选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度。

三是创新性原则，即立意要有独到新颖之处，要避开“大众化”，选取新视角，开拓新思維，发表新见解。

范例展示根据以下材料，选取角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

年轻人常听到的一句劝诫是：现实一点。

对此，我们或默然点头，或坚决摇头……试题分析本题核心在于“现实一点”，而“现实一点”包括两种情况：一种指生活得脚踏实地，是相对于不切实际、耽于幻想而言的（与其对立的是“好高骛远”“眼高手低”“急于求成”等）;另一种指安于现状、不敢越雷池一步，或者只考虑一己之私，而丧失了公德心。

前一种“现实一点”，可以让人活得真实而坦然;后一种“现实一点”，则会让人消磨激情与创造力，泯灭理想和斗志，使人生变得了无趣味——这样的“现实一点”，不是很可悲吗？这两个角度写作时最好只选其一，窄化范围，聚焦发力。

1.从否定、批评的角度思考，参考立意可以是：（1）父母教育子女“现实一点”，其实是陷入了实用主义的泥潭。

（2）长辈常常告诫下一代“现实一点，放弃一个事物前，先要找到另一个事物代替”，殊不知这样的教导，抹杀了年轻人的勇气和闯劲。

正确的态度是，不要让“现实一点”束缚了自由奔跑的双腿，要勇敢地为实现梦想而奋斗。

2.进一步细化，参考立意可以是：（1）“现实一点”淡化了人与人之间的真情。

（2）“现实一点”扭曲了人的价值观。

如此“聚焦”，容易写得集中、紧凑而有深度。

当然，另外还有一种立意角度，就是扣住“现实一点”中的“一点”来做文章，辩证地分析“可以现实‘一点’，但不能现实过度”。