地质调查与矿产普查专业.pdf

64矿产资源M ineral resources地质普查找矿与矿床地质勘探分析李炳武（安徽省地质矿产勘查局三一二地质队，安徽 蚌埠 233000）摘 要：二十一世纪伴随着我国科学技术的逐步发展与进步,因此目前我国在地质勘查找矿方面的方法以及手段也越来越多，而对于人类而言矿产资源是目前为止无法替代的资源，其在一定程度上不断促进社会生产力以及人类文明的快速发展，与此同时还推动了社会经济的发展进程。

在实际查找矿产资源的过程里面，地质普查找矿以及矿床地质勘探两者是其中最为关键的环节，而且两者是是相互依存的关系，对我国直接我国矿产行业发展有较大的影响。

本文就地质普查找矿和矿床地质勘探做出了相关的探究以及分析。

关键词:地质普查；找矿；矿床；地质勘探中图分类号：P612 文献标识码：A 文章编号：11-5004（2021）03-0064-2 收稿日期：2021-02作者简介：李炳武，男，生于1987年，汉族，安徽省蚌埠市人，本科，工程师，研究方向：地质调查与找矿最近几年,我国我国社会主义市场经济的大幅度增长，人民的生活水平以及生活质量得到不断提升，对各种资源的需求量也逐渐增多,虽然我国 地大物博、物产丰富,但地质结构十分繁琐、复杂,很难通过简单的 勘探方法找到矿床。

地质勘探作为地质找矿的主要手段,在其中发挥了十分重要的作用[1，2]。

1 地质普查找矿要求及手段1.1 地质普查找矿方法要求我国现阶段矿床的形成过程中，矿床的不同所受到的地质因素也会有一些不一样，并且差别较大，不过通常说来，矿床在它的实际形成过程里,其主要拥有下面这些特征。

（1）矿床一般来说皆需通过风化和变质作用，而风化侵蚀和变质是影响矿床形成的原因之一，因此，在对其进行地质勘探的过程中，能够促使地质普查的速度得到一定程度的提高。

（2）相对于地质结构因素来说，每一种不同的矿床中都会存在一定的差异，对于矿床实际进行分布时而言的其中最重要的影响因素就是地质结构，在此期间地质结构对其的等级以及形成、时间都含有较大的影响。

地质调查与矿产普查专业人才培养方案
专业培养目标：
地质调查与矿产普查专业人才培养方案的首要目标是培养学生具备扎
实的地质学基础知识和调查技能，能够独立进行地质调查与矿产普查工作，为国家经济建设和资源开发提供科学依据。

其次，培养学生具备创新思维
和综合能力，能在地质调查与矿产普查领域进行创新研究和科技推广。

最后，培养学生具备团队合作和跨学科交叉能力，能够与相关部门和科研机
构合作开展综合性地质调查与矿产普查项目。

培养方案概述：
地质调查与矿产普查专业人才培养方案分为基础教育和专业教育两个
阶段，持续培养时间为4年。

其中，基础教育为前两年，侧重培养学生的
基础地质学知识和调查技能；专业教育为后两年，重点培养学生的专业技
能和实践能力。

基础教育阶段：
1.地质学基础课程：普通地质学、构造地质学、地层学、岩石学、矿
物学等，培养学生对地质学基础知识的理解和掌握。

2.数理化基础课程：数学、物理、化学等，培养学生的科学思维和分
析问题的能力。

3.地质调查与矿产普查实训：通过实地调查、实验室分析等方式，提
高学生的调查技能和实践能力。

4.通识教育：开设人文、社会科学等课程，提高学生的人文素养和综
合能力。

专业教育阶段：
1.工程地质学：建筑地质、水文地质等，培养学生分析土地利用和地质灾害风险的能力。

2.矿产普查技术：矿物、矿床学、矿产资源评价等，培养学生对矿产资源调查评价技术的掌握。

3.地质调查与矿产普查项目管理：项目管理、报告撰写与展示等，培养学生项目管理和沟通能力。

矿产普查与勘探的一级学科矿产普查与勘探是地质学的一级学科，是通过研究地质、地球物理、地球化学、地貌学等相关领域的知识和技术手段，为矿产资源的发现、开发和利用提供科学依据的学科。

在人类社会的发展过程中，矿产资源一直扮演着重要的角色。

无论是原油、天然气、煤炭，还是金属矿产、非金属矿产，都对社会经济发展起到重要的支撑作用。

而矿产普查与勘探则是保障矿产资源供应的基础。

矿产普查通过对地质、地球物理、地球化学等信息的收集和整理，实地考察和调查，以及使用遥感、卫星等技术手段，对一个地区的矿产资源进行评估和研究。

而矿产勘探则是在普查的基础上，通过钻探和矿石物理、地球物理等手段，找出矿床的具体位置和规模，为矿产资源的开发提供具体的数据和方案。

矿产普查与勘探的学科体系包括了地质学、地球物理学、地球化学、地貌学、遥感技术等多个学科领域。

这些学科的相互联系、相互支持，构成了矿产普查与勘探的综合研究体系。

地质学是矿产普查与勘探的基础学科，通过研究地球内部和地球表面的构造和变化过程，可以找出矿床形成的规律和分布。

地球物理学则通过研究地球的物理性质和过程，如地震、磁场等，识别矿床的存在和规模。

地球化学则通过研究地球材料的化学性质和分布，找出矿床的地球化学特征。

地貌学则研究地表地貌的形成和演变，为找矿提供线索。

遥感技术则利用卫星和航空影像，通过几何和光谱信息分析，找出地表矿产的变化和分布规律。

矿产普查与勘探的过程可以分为几个阶段。

首先是前期调查和数据收集阶段。

在这一阶段，科研人员通过分析地质图、地震图、地球化学地图等信息，了解一个地区的地质构造、地球物理特征、地球化学特征等。

其次是现场勘探和实地调查阶段。

在这一阶段，科研人员会亲临现场进行钻探、地震探测、地貌观察等工作，以获取更准确的信息和数据。

最后是数据分析和评估阶段。

在这一阶段，科研人员会将前期收集到的数据和现场勘探的结果进行统计、整理和分析，评估矿产资源的潜力和价值。

矿产普查与勘探的结果对社会经济发展有着重要的指导作用。

矿产普查与勘探学科一、学科简介矿产普查与勘探学科以各类矿产为研究对象，以矿产XX预测、勘查、评价及开发利用的X理论、新技术和X方法为研究内容，以地质、XX、环境、技术、经济综合效益为研究目标，为21世纪国家经济建设、科技进步和可持续发展培养高层次的矿产地质技术人才。

本学科目前教师18人，其中博士导师2人，教授2人，副教授10人，承担着国家、省部级以及大中型横向科研课题，曾获省部级科学技术进步奖廿多次，平均每年在国内外学术刊物和学术会议上发表40多篇科技论文。

二、培养目标为适应社会主义市场经济和21世纪现代科学技术发展的需要，培养政治思想作风X正，具有扎实的地质学及数理化基础和坚实而宽广的矿产勘查与勘探学科的理论基础，能熟练地开展野外地质工作、相关实验测试和应用计算机，并在本学科有关领域作出创新性科技成果，熟悉一门以上外语，具有学术带头人或组织实施科学研究项目的素质以及学风严谨、德才兼备的高级技术人员。

毕业后能胜任高等院校、科研院所的教学、科研或国家机关、生产部门的技术及管理工作。

三、学习年限及学分要求全日制攻读博士学位，学习年限原则上为3年；在职攻读博士学位，学习年限原则上为4年，但无论全日制还是在职攻读博士学位，保留学籍时间不超过6年。

学分要求：最低14学分。

四、研究方向1．金属矿床成矿学成矿规律、成矿预测：运用地质学、矿物学、矿床学、地球化学的理论和方法，开展现代成矿理论研究。

研究成矿过程机理、矿床地质--地球化学特征、成矿物质的时空聚集规律与预测。

为寻找深部和X类型矿产XX提供科学理论基础和技术方法。

2. 沉积学、古生物学及地层学：在传统的基础理论研究基础上，运用沉积学、古生物学及地层学等的理论和方法，研究地质历史时期地球表层生物、环境、地质特征及其相互作用的机制和规律，特别在古生代生物礁研究领域进行广泛深入的探索。

在沉积学、古生物学研究基础上，开展沉积环境和成岩过程，古生物群落的生态学、生长动力学的深入研究，地层学则从传统地层学发展到现代地层学。

地质调查与矿产勘查（地质）专业考试大纲总则本专业的考试涉及沉积岩、岩浆岩、变质岩、地层学、古生物学、矿物学、矿床学、找矿勘探、构造地质学、区域构造学、数学地质、煤田地质与勘探、同位素地质学、岩相古地理等方面的必备知识和地勘行业新技术新方法的运用，以及与地质调查和矿产勘查等相关领域知识的掌握与运用。

同时也涉及到现行的地质勘查规范、规程的掌握、运用等。

本考试大纲按专业基础知识、专业知识、规范规程、新技术新方法等四部分编写，四部分权重分别为基础知识30%，专业知识30%，规范规程20%，新技术新方法20%，为了便于考试人员的复习，本大纲分别用“掌握”、“熟悉”、“了解”来界定各条目的考试要求。

“掌握”是指必须具备的基本知识，“熟悉”是指能熟练运用的知识，“了解”是指一般具备的概念知识。

第一部分基础知识1、掌握地球的圈层结构、年龄与演化。

熟悉地球的物理性质；熟悉组成地壳的主要化学元素。

了解地球在宇宙中的位置。

2、熟悉地貌学及第四纪地质学的基础知识与研究方法；熟悉新构造运动特征。

了解各种地貌单元特征与相应堆积物特征；了解地貌图的编制；了解岩相古地理有关知识。

3、了解同位素地质学有关知识；了解同位素地质年龄的测定方法。

4、掌握岩浆岩、变质岩、沉积岩等三大岩的分类、命名、结构、构造特征以及常见的各类岩石的判定。

熟悉岩浆作用及岩浆的成分与性质；熟悉沉积岩的成分与形成过程；熟悉变质作用类型；熟悉各类岩石构造组合。

了解变质岩的形成及变质作用。

5、掌握矿物的分类及重要矿物特征。

熟悉矿物的物理性质。

了解矿物的化学成分、内部结构和外形，了解矿物的利用。

6、掌握矿床有关基础的知识；掌握各种成矿作用。

熟悉成矿专属性知识。

7、掌握找矿工作的一般规律。

熟悉矿床勘探技术手段；熟悉工程体系的布设以及各类勘探工程的施工顺序。

8、熟悉各地质年代的典型古生物特征及分布。

了解古生物与环境关系。

9、掌握构造地质学的基本知识，如褶曲、断裂、节理、劈理等有关知识；掌握现代构造地质学理论；掌握构造地质学的研究方法与技术。

地质调查与矿产普查专业简介专业代码520102专业名称地质调查与矿产普查基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握必备的区域地质调查与矿产勘查基本知识，具备区域地质填图、矿产普查、资料的收集与处理及地质报告编制能力，从事区域地质调查、矿产勘查工作的高素质技术技能人才。

就业面向主要面向地勘行业和矿业企业，在基础地质调查、矿产勘查岗位群，从事基础地质调查、矿产勘查、矿山外围地质调查、矿山生产勘探及矿业技术管理等工作。

主要职业能力1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2.具备运用矿产勘查的基本理论分析地质矿产资料的能力，掌握成矿远景区的圈定、找矿方法的选择、勘探工程的选择及布置方法，初步具备编制勘探设计能力；3.具备运用常见地质软件编制地质、图件的能力；4.掌握区域地质填图的基本工作方法和一般程序，初步具备独立完成区域地质填图工作的能力；5.掌握主要地质图件的编制方法，初步具备编制地质调查报告及图件、报表的能力；6.掌握常见地质构造的分析方法，并能运用地质理论进行综合地质分析；7.掌握常见矿物、岩石、化石、地层、地质构造的观察、描述与鉴定方法；8.基本掌握矿产勘查中采样方法的选择与布置，勘探工程地质编录的方法和要求；9.基本掌握矿产资源/储量的估算方法，初步具备矿产资源储量估算能力。

核心课程与实习实训1.核心课程普通地质、矿物与岩石鉴定、地层古生物、构造地质、矿床地质、固体矿产勘查技术、地球化学找矿方法等。

2.实习实训在校内进行普通地质认识、地质填图与矿产勘查等实训。

在地质勘查单位或矿业企业进行实习。

职业资格证书举例地质采样工地质测量员地质调查员地质实验员衔接中职专业举例地质调查与找矿接续本科专业举例资源勘查工程地质工程。

矿产普查与勘探考试大纲一、考试目的和背景矿产普查与勘探是矿产资源勘查与开发的基础工作，对于确保资源合理利用和发展具有重要意义。

为了规范矿产普查与勘探工作的实施，并对从事相关工作的人员进行资格认证，特制定矿产普查与勘探考试大纲。

二、考试内容1. 矿产普查概论1.1 矿产普查的概念和内容1.2 矿产普查的方法和技术1.3 矿产普查的意义和目的1.4 矿产普查的原则和程序2. 地质勘探方法与技术2.1 地质勘探的概念和分类2.2 野外地质调查方法和技术2.3 地球物理勘探方法和技术2.4 化学勘探方法和技术2.5 遥感与卫星影像在矿产勘探中的应用2.6 资料处理和解释技术3. 矿产普查与勘探组织与管理3.1 矿产普查与勘探工作的组织与管理体系3.2 矿产普查与勘探项目的编制和实施3.3 矿产普查与勘探中的质量控制与评估3.4 矿产普查与勘探中的安全与环境保护4. 矿产普查与勘探成果与报告4.1 矿产普查与勘探成果的整理、归类与储存4.2 矿产普查与勘探报告的撰写与编制4.3 矿产普查与勘探成果的评价和使用三、考试方式和要求1. 考试方式：闭卷笔试2. 考试时间：3小时3. 考试题型：单选题、多选题和简答题4. 及格标准：满分100分，60分及格四、考试参考书目1. 《矿产地质勘探方法》2. 《矿产勘查概论》3. 《矿产普查与勘探导论》4. 《矿产普查与勘探组织与管理》5. 《地球物理勘探方法与综合应用》五、考试准备1. 学习参考书目2. 制定学习计划3. 积极参加培训和讲座4. 做好知识总结和复习六、考试后续1. 成绩公布2. 证书发放3. 资格认证考试大纲仅作为参考，具体考试内容以及要求可能会根据实际情况进行调整和修改。

希望考生能够认真准备，顺利通过考试，为矿产普查与勘探事业的发展贡献自己的力量。

区域地质调查及矿产普查专业毕业实习报*名：***学号：**********专业：区域地质调查及矿产普查班级：区域地质调查及矿产普查01班指导教师：***实习时间：XXXX-X-X—XXXX-X-X20XX年1月9日目录目录 (2)前言 (3)一、实习目的及任务 (3)1.1实习目的 (3)1.2实习任务要求 (4)二、实习单位及岗位简介 (4)2.1实习单位简介 (4)2.2实习岗位简介（概况） (5)三、实习内容（过程） (5)3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。

(5)3.2适应区域地质调查及矿产普查专业岗位工作。

(5)3.3学习岗位所需的知识。

(6)四、实习心得体会 (6)4.1人生角色的转变 (6)4.2虚心请教，不断学习。

(7)4.3摆着心态，快乐工作 (7)五、实习总结 (8)5.1打好基础是关键 (8)5.2实习中积累经验 (8)5.3专业知识掌握的不够全面。

(8)5.4专业实践阅历远不够丰富。

(8)本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复制粘贴。

欢迎同学们下载，助你毕业一臂之力。

前言随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的区域地质调查及矿产普查专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。

毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在区域地质调查及矿产普查专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。

刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习区域地质调查及矿产普查专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。

毕业论文地质工程系专业：区域地质调查及矿场普查指导老师：姓名：年级：级2013.3.24前言本文简要回顾了地貌学的发展史,认为现代地貌学的发展必须与时代发展趋势相结合,需要深入研究地统演变与全球气候,区域经济可持续发展以及地球陆地系统的关系.文中还探讨了地貌学的各个发展方向,认为环境地貌,灾害地貌,城市地貌,旅游地貌,河口海岸地貌等应用地貌学分支近年来发展迅猛.主要是因为这些分支与经济发展的需求结合较好.相比较而言,地貌学理论研究明显滞后,需要加强.地貌学定义地貌学是研究地球表面的地貌结构,形态成因,发展历史,动态过程及其演变规律的科学.其研究目的是认识地貌形态的发展规律及其演变趋势,应用於人类的社会实践活动.地貌学由於其研究物件时空尺度的变化极大,大到地球本身及其它行星地貌,小到沙粒粉尘的变化移动规律,研究方法及研究成果的统一和整合就显得十分困难.同时,研究地貌发展历史的沉积学方法与研究地貌发展过程的动力学方法之间的冲突和矛盾也日益显现出来.纵观国内地貌学的发展,随著国民经济的快速发展,应用地貌学的—些分支有所新进展,但从整体学科看,依然存在著深层次的危机,如人才断层及市场经济的冲击,先进实验设备手段及现代电脑技术的欠缺,传统地貌数理基础的不足,理论建树比较薄弱,对科学方法论及相邻学科发展新趋势的了解不够等.任何学科都是在发展的,固守的结果将是"丧失",只有不断推陈出新,顺应时代的发展才有出路.世纪之交的地貌学如何发展,是摆在每个地貌学者面前急需探讨的问题。

1. 地貌学发展简史回顾1.1 古代地貌学知识的积累和萌芽地貌是地理环境中的一个重要因素,尤其在生产力水平较低的古代,人类的生产生活,乃至生存都与地貌形态密切相关.从中国的远古神话,到西方圣经的传说,地表形态形成与发展一直是人类关注的基础知识.古人依山傍水而居,据关占隘而战,利用地势高低不同引水灌溉,古代文明的发展过程已经积累了相当丰富的地貌知识.近人对《山海经》进行的系统研究表明,中国在4200 年前,确曾组织实施过一次大规模的地理考察和测量绘图工作,当时所绘地图,即《山海经》早已失传,当时提交的地理考察报告即《五藏山经》流传至今,它记述了26 条山脉,500 余座山峰,彼此存在著良好的分布与衔接关系.中国西周(西元前8 世纪)时的《诗经》,战国时的《尚书·禹贡篇》(西元前3—4 世纪)就已有关於地貌类型,山川大势,土壤类型的记载,北魏郦道元(6 世纪)所著的《水经注》,北宋沈括(1032—1096)的《梦溪笔谈》,明代徐霞客(1586—1641)的《徐霞客游记》不仅详细描述了中国的主要江河的地形待征,而且对侵蚀地貌,堆积地貌,喀斯特地貌的成因及相关关系有了深入的分析.明初孙兰(1638—1705)的《柳庭舆地偶说》更是深刻认识到地貌的变化受到外力(人及自然力)和内力的作用影响,且这些作用因时而变,因人而变,因变而变.同时,中国古代地貌学的知识散见於浩瀚的地方志中.在西方,古希腊哲学对地球的形成进行了探讨,古罗马时期由於引水灌溉的需要,对河流地貌和地震引起的地貌变化进行了分析.中世纪对地貌学的描述则是完全按照上帝的意愿来解说.地貌学萌芽阶段的特徵:早期均为简单描述现象和简单归纳总结,后期伴随著西方物理学,数学的发展及地质学的出现,地貌学萌芽也初现端倪.本时期地貌学的知识与人类生活,战争,旅行等生产实践活动的积累密切相关,而且依存於地质学及一些综合性专著中.1.2 近代地貌学的出现和发展地貌学(Geomorphology)一词的首次出现(C.F.NaMmn,1858 年),距今已有140 多年了.近代地貌学的出现和发展与地质学的发展密切相关.17 世纪开始,西方伴随著工业革命和地理大发现的进行,地质学进入了大发展时期.文艺复兴后西方学者通过野外旅行观察和化石研究了地表剥蚀问题.A.G.Wmner 通过研究沈积岩提出水成论,但很快遭到以James Hutton(1726-1797)及John Plada 以1748-1819)为代表的火成论的反对.他们研究了地球的自然历史,地球系统理论及其证据,提出了地质旋回的概念.在俄国,1763 年罗亲诺索夫提出了地貌的发展是内营力与外营力相互作用结果的思想.科学地质学的创始入Charles Lyell 在自己的地质学原理中提出了现实论,即地表缓慢而不断变化的理论.19世纪后半叶,Jarmes Hall 的灾变论,Janes Geikeie 的大冰期理论,为地貌学的出现提供了丰富的土壤.美国地质调查局(USGS)的成立(1879)及美国对西部开发的活动,为地貌学的发育成长奠定了基础.G.K.Gibert(1842—1912)发表的亨利山地质报告,提出均衡发育的思想,对地貌学影响深远,标志著近代地貌学理论的开始(莫仲达,1988).十九世纪末,李希霍芬,A·彭克,A·巴甫洛夫等综合性巨著纷纷问世,它们把地表结构和地貌成因的认识系统化,并进行了地貌分类的尝试.地貌学分化为独立的学科是与美国学者大卫斯和德国学者彭克密切相关的,大卫斯发表的《河流发育回圈》(1889),《地貌回圈》(1899),提出了"侵蚀轮回","地形是构造,营力和时间的函数"等理论,成为近代地貌学的理论核心,但这种理论也有严重缺陷,忽视了地貌演化的复杂性,过於简单机械.彭克为代表的欧洲地貌学是从水工学和地形调查测量方面进行研究的.他在《地形分析》一书中,试图用数学方法分析坡面演化,进而解释地壳运动. 20 世纪30 年代,美国,西欧及前苏联出现了一系列地貌学的综合性专著(A.Lobeck,O.Engeln,舒金等).近代地貌学的产生与发展,与野外观测调查密不可分.在大量调查资料分析基础上进行理论总结,是这一时期地貌学发展的显著特点之一.同时,借鉴相邻学科的先进思想和技术手段,也是现代地貌学发展的特徵,如大卫斯的地貌回圈理论明显受到达尔文的生物进化论的影响.1.3 现代地貌学的新进展二战后地貌学的发展进入现代阶段.著名美国水文和地貌学家霍顿(R.E.Hoton,1932,1945)则从地形形态和水文过程出发,将坡面发育和河流地貌研究推入了崭新阶段;马尔科夫(1948)提出了地貌水准面的概念;斯川勒(Straler,l950)应用系统方法对斜坡从两维空间和三维空间(流域)进行分析;L C.King 1953 年发表了《地形景观演化的基本原则》,提出地貌的夷平大多数情况下是按斜坡后退的方式进行,结果形成了倾斜的夷平面——山足剥蚀面和山足剥蚀平原.20 世纪50 年代末至60 年代中的地貌学定量革命带来了地貌发育理论的百花齐放,人们通过实地观测和模型实验,掌握了大量的资料和统计分析资料,从而对地形发育提出了许多新设想.这一时期地貌学的发展出现 3 个特徵;大量引进相邻动力学的先进理论和技术;采用新的研究方法和手段,如物理探测,遥感,年代测定,微体古生物及孢粉等;室内外模拟实验发展迅速.地貌学的定量革命也有一定的副作用,一些学者为模型而模型,有的甚至转变为数学游戏,尤其近年来随著电脑技术的飞速发展,出现了依赖电脑模型,而轻视野外观测实验的倾向.。