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呼吸作用和光合作用的故事
在大自然的植物界中，有着两种重要的生物过程，它们分别是呼吸作用和光合
作用。
这两个过程看似毫不相关，却在植物的生长中起着至关重要的作用。
呼吸作用
呼吸作用，是一种生物进行氧气和二氧化碳交换的过程。
在这个过程中，植物
吸收氧气并释放二氧化碳。
但是，植物也需要进行光合作用来制造能量。
呼吸作用的重要性就在于，它为植物提供了所需的氧气，同时排出了通过新陈代谢产生的二氧化碳。
光合作用
光合作用是植物利用光能合成有机物质的过程。
在这个过程中，植物从阳光中
获取能量，然后利用二氧化碳和水合成葡萄糖。
这是一个相当复杂的过程，需要叶绿素的参与，以及其他一系列酶的作用。
呼吸作用和光合作用的联系
尽管呼吸作用和光合作用是两个独立的过程，但它们之间存在着密切的联系。
植物通过呼吸作用取得氧气，然后在光合作用中利用氧气来分解葡萄糖，释放出能量。
这种循环不仅使得植物能够生长和繁衍，同时也对生态系统的平衡起着至关重要的作用。
结语
呼吸作用和光合作用是植物生理学中不可或缺的两个过程，它们相互依存，共
同维持着植物的生长和生存。
通过对这两个过程的深入了解，我们可以更好地理解植物的生态系统，以及大自然中的生命规律。
愿我们能够珍惜植物所赋予的生命力，保护好我们的地球家园。
植物的呼吸作用
植物的呼吸作用是重要的生理过程，它允许植物从环境空气中吸收氧气，并释放二氧化碳。
与动物呼吸相似，植物呼吸依赖于氧气的摄入和二氧化碳的排出，但过程由于植物的特殊结构而有所不同。
在植物的呼吸作用中，氧气通过气孔进入植物的叶片，然后进入叶绿体中的细胞。
在叶绿体中，氧气参与到细胞呼吸中的氧化过程中，以产生能量和水的副产物。
同时，二氧化碳作为呼吸废物由细胞释放出来，并通过气孔离开植物体。
植物的呼吸作用是不断进行的，即使在夜晚或光合作用停止的情况下也是如此。
由于植物被动感知周围环境中的氧气浓度和二氧化碳浓度，它们能够在不同条件下调节呼吸速率。
在光合作用进程中，光合产物提供的能量可以通过呼吸消耗，以维持植物的正常生长和代谢。
值得注意的是，植物的呼吸作用和动物呼吸作用虽然存在相似之处，但并不相同。
植物利用光合作用将二氧化碳转化为有机物质（葡萄糖），同时释放氧气。
然而，在光合作用停止或不足的情况下，植物需要通过呼吸作用来从外部环境获取能量。
总而言之，植物的呼吸作用是一个重要的生理过程，它使植物能够从环境中摄取氧气、释放二氧化碳，并产生能量维持生长和代谢。
这一过程通过细胞内过程进行，而植物能够根据环境条件调节呼吸速率。
尽管与动物呼吸作用存在相似之处，但植物的呼吸作用在光合作用停止时起到重要的能量供应作用。
第五章植物的呼吸作用及其利用萃文中学马青枝一、教学目标（一）知识目标1．描述绿色植物的呼吸作用。
2．阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。
3．说明呼吸作用对植物生长发育的意义。
（二）能力目标1．尝试植物的呼吸作用实验。
2．运用植物的呼吸作用原理来解决日常生产和生活中的实际问题。
（三）情感目标1．关注植物呼吸和我们生产生活的联系。
2．养成理论联系实际、实事求是的科学态度。
3．结合观察植物呼吸现象的实验活动，激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣，调动其学习生物学的积极性。
二、重点难点重点：观察实验得出结论。
难点：呼吸作用的概念、过程、意义。
三、教学用具实验器具：新鲜树叶、干树叶、暖水瓶、种子、广口瓶、细木条、煤油、温度计、三角架、空烧杯、石灰水四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入师：汽车的行驶需要能量，动物的运动也需要能量，那么植物体由小长大、开花结果，需不需要能量呢？生：需要。
师：哪儿这些能量从哪里来呢？下面我们来学习探究植物的呼吸作用。
我们先来回忆一下植物的光合作用。
1.光合作用的场所叶绿体2.光合作用的原料二氧化碳、水3. 光合作用的动力太阳光（光能）4. 光合作用的产物有机物、氧气5.光合作用的物质转变无机物→有机物6.光合作用的能量转变光能→化学能通过回想以上知识，做到了温故知新。
（二）讲授新课1.探究竟1----证明植物呼吸作用的实验：吸入氧气，释放二氧化碳人和动物的呼吸放出了二氧化碳，那么植物的呼吸放出了什么气体呢？我们来看下面的实验。
（1）取A、B两个相同的无色透明的广口瓶，瓶内分别放入同样的数量相等的新鲜树叶和干树叶。
师：新鲜树叶和干树叶在生理功能上有什么不同？生：新鲜树叶在适宜的条件下能进行光合作用和呼吸作用，干树叶是死细胞，不能进行光合作用和呼吸作用。
（2）密封瓶口，并用黑纸包裹，放在适宜的条件下。
师：为什么要用黑纸包裹？生：营造一个黑暗环境，使树叶不能进行光合作用，只能进行呼吸作用。
“植物的呼吸作用及其利用”一节教学设计河北保定容城县八于乡中学槐丽颖一、教材分析本节是义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五章。
这一章着重讲述植物体内有机物为什么会分解，揭示了有机物分解的实质。
学生刚学习了绿色植物的光合作用制造有机物，贮存能量后，会产生疑问：光合作用制造的有机物是怎样被利用的？储存的能量有哪些作用呢？而植物的光合作用正好解释了植物体有机物的分解和能量的释放。
更重要的是通过学习，能把植物呼吸作用和生产生活联系起来。
因此它是本册的重点内容。
二、教学目标根据生物新课标的要求和学生的实际，我从知识、技能和情感三方面确定本节课的教学目标。
(一)知识目标1、描述绿色植物的呼吸作用的概念和呼吸的实质。
2、说明呼吸作用对植物生长发育的意义。
3、阐明呼吸作用与光合作用的关系。
4、举例说明呼吸作用在生产生活实际中的应用。
（二）技能目标1、尝试植物呼吸作用的实验，培养学生观察、分析能力。
2、运用呼吸作用原理解决日常生活和生产中的实际问题。
（三）情感目标1、关注植物呼吸和生产生活的联系。
2、通过实验培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度。
三、教学重点难点呼吸作用的概念和实质，呼吸作用与光合作用的关系，呼吸作用与生产生活实际等为教学重点。
呼吸作用的概念和实质是教学难点。
四、教法、学法1、教法演示法：演示实验现象，让学生观察分析。
讲解法：讲解简单的化学知识。
引导法：设计情境逐步引导学生分析解决问题。
表解法：比较呼吸作用和光合作用。
2、学法观察分析法、讨论法、归纳总结法、理论联系实际法、比较法等。
五、教学过程1、导入新课由于一些学生认为植物只进行光合作用不进行呼吸作用，还有的学生认为植物的呼吸作用与动物的呼吸作用是相反的过程。
我这样设计导言：我们每时每刻都进行着呼吸作用。
具有呼吸作用是生物的基本特征之一，那么作为生物的一大类群——植物也应该具备呼吸作用，下面我们通过一个小实验来判断植物是否有呼吸作用。
