主题小组简介
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小组介绍方案1.引言小组介绍方案是为了向团队成员、合作伙伴和利益相关者介绍小组的目的、成员、职责和工作流程而设计的指南。
通过清晰、简洁地传达这些信息,可以帮助各方更好地理解小组的战略和目标,并确保大家在工作中保持一致和协作。
2.目的小组介绍方案的目的是:- 向新成员介绍小组的背景和目标- 向潜在合作伙伴介绍小组的专业领域和能力- 向利益相关者传达小组的工作计划和进展情况3.小组成员我们的小组由一群对该领域充满热情且经验丰富的专家组成。
每个成员都在自己的领域内有着深厚的知识和技能,并且在团队合作中具备良好的沟通和协调能力。
我们的成员包括但不限于以下角色:- 项目经理:负责小组的整体规划和管理工作,确保项目按时、按质完成。
- 领域专家:拥有该领域的专业知识和经验,提供专业指导和建议。
- 数据分析师:负责收集和分析相关数据,为决策提供支持和依据。
- 市场营销专员:负责小组的市场推广和宣传工作,提高小组在市场上的知名度和影响力。
- 项目助理:提供项目支持和行政工作,协助项目经理和其他成员顺利完成任务。
4.小组职责我们的小组有以下主要职责:- 制定和执行项目计划:根据项目目标和里程碑,制定详细的项目计划,并确保按计划有序推进。
- 进行市场调研:了解目标市场和竞争对手的情况,分析市场需求和趋势,并提供相应的市场推广策略。
- 收集和分析数据:收集、整理和分析相关数据,为决策提供数据支持,帮助小组取得更好的业绩。
- 开展团队培训和沟通:定期组织团队培训,提高成员的专业能力和团队协作能力;保持团队成员之间的沟通畅通,并及时解决问题和冲突。
- 定期汇报和评估:定期向上级报告项目进展情况和结果,接受上级的评估和监督。
5.工作流程我们的小组采用以下工作流程来保证高效的工作:- 需求收集和分析:与利益相关者沟通,了解他们的需求和期望,并进行分析和总结。
- 计划制定和调整:根据需求和项目目标,制定详细的项目计划,并根据实际情况进行调整和优化。
3-A8欽学隸芋2020年第3期ICME-14专题研究小组简介本期继续介绍TSG44-49.专题研究小组44:数学与跨学科教育主席:Carl Winsl0w(University of Copenhagen,Denmark)联合主席:Nolein Fitzallen(University of Tasmania,Australia)中国联络人:朱广天(华东师范大学)ICME-13的TSG标题为“跨学科数学教育”正如标题上的细微变化所示,在当前的教育和社会形态(被视为社会现实)下,本小组在数学上采取更为具体的出发点:从学前教育到高等教育的数学,以及作为更广泛的社会实践(如学术研究)的数学,如有时被称为应用数学的统计学•我们的主要目标是分享关于数学目前与其他教育实践相互作用(或应该相互作用)的研究和深入案例,这在一定程度上反映了数学实践在整个社会中的作用.例如,数学理论和技术的当前或潜在贡献是什么?又如,数学要如何为普通公民或更具体的专业领域做好准备?在“质疑世界的范式”或“参观的古迹范式”中,数学教学可以延伸到什么范围?为了强调我们对数学互动方式的关注,我们认为应该根据世界各地学校系统中普遍存在的知识领域来组织调查,以定位和研究具体问题和内容的具体互动形式(而这些问题和内容的每个子主题可能包含了涉及广泛教育水平的研究):主题1:数学与自然科学.包括数学与物理,生物学,化学等学科的教学互动方式.主题2:数学与技术.与广义上的技术研究和使用进行互动,包括数字技术,技术创新和工程.主题3:数学与人类活动和社会研究.包括商业和企业、经济、艺术及音乐等创意领域、哲学、历史等.专题研究小组TSG45:高等教育中非专业的数学课程/作为服务科目的数学主席:Burkhard Alpers(Aalen University of Applied Sciences,Germany)联合主席:Mitsuru Kawazoe(Osaka Prefecture University,Japan)中国联络人:曾静(浙江师范大学)与高等教育中的数学教育一般主题相对应,本小组研究的是非数学专业、或将数学作为一门服务学科的数学教育的特点,后者包括自然科学、工程、商业和经济领域的各种课程,其中使用了更高级的数学术语和模型,还包括应用于医学和社会科学等的应用统计方法的课程•服务型数学的主要教育目标是使学生能够在应用数学的课程和以后的工作中理解和使用所需要的数学概念,模型和程序.本小组讨论的服务型数学的一些特点包括:•在应用学科(如力学、国民经济学、实验教育学)中,为了理解术语、开发模型并成功地完成任务,需要哪些理解和能力?如何将这些信息用于特定的课程?•什么样的学习安排(例如应用问题和项目)最适合学生?•数学如何与学生的应用数学的课程相关联,从而使他们将数学教育作为课程的有机组成部分,并且有动力进行必要的努力?・学生进入大学后,在应用学习过程中,学生会遇到哪些数学过渡问题,应采取哪些措施加以解决?・技术在服务型数学课程中的影响和作用是什么?表达数学概念和程序的技术如何改变数学目标以及教学方式?•由谁教授服务型数学课程?不同的背景如何影响教学实践?哪些是成功教学的适当边界条件?・哪些是服务型数学中优秀的研究设计?2020年第3期如何整合不同的角色:数学家、数学教育家、应用专家?专题研究小组46:数学竞赛和其他挑战性活动主席:Boris Koichu(Weizmann Institute of Science,Israel)联合主席:Peter Taylor(University of Canberra,Australia)中国联络人:姚一隽(复旦大学)本小组的重点是数学课堂内、外的数学竞赛和其他挑战性活动.我们主要讨论以下问题:为什么以及在什么情况下,我们的学生倾向于接受(或不接受)投入智力来完成数学任务,而这些任务是我们和他们的老师试图挑战他们的?被学生认为具有吸引力和挑战性的数学任务有哪些特征?数学挑战中竞争的作用是什么?最初设计用于竞赛的任务如何在常规课堂或教师准备工作中使用?让学生参与有挑战性的活动与培养他们的创造力和数学思维习惯之间有什么关系?我们邀请大家就以下主题发表意见:•国际数学奥林匹克(IM0)推动下的国内、国际比赛及筹备活动的最新进展.・IM0以外的:有关数学竞赛的非常规的想法和形式.•在通向奥林匹克竞赛的道路上我们如何通过开放性的竞赛帮助一个数学资优生.・竞赛之外的:校内和校外挑战性数学活动的案例和理论分析.•竞赛问题设计.•竞赛问题在一般学生的数学教育中的应用.・集中于数学竞赛和其他具有挑战性的活动的实证研究.•数学竞赛活动中的教师参与.•数学教师作为学生数学挑战活动的设计者和推动者.・在职前和在职数学教师教育中与资优学生合作.专题研究小组47:多语种环境下的数学教育主席:Eva Noren(Stockholm University, Sweden)3-49联合主席:Anthony Essien(University of Witwatersrand,South Africa)中国联络人:Mun Yee Lai(悉尼科技大学,澳大利亚)在世界范围内数学教育是在多语种环境中进行的,包括课堂环境.环境可能受到历史和种族多样性、殖民主义、移民、难民背景和全球化的影响.基于环境对问题的研究越来越多,并且出现的问题对全世界的师生都具有广泛的意义.因此,TSG47的目的是研究在多语种环境中进行数学教育研究中出现的问题.本小组将解决以下四个主题:主题1:多语种课堂中的数学教学策略主题2:多语种课堂资源观的理论基础主题3:数学课堂中多语种学生的作用主题4:基于多语种数学背景下的设计研究专题研究小组48:多元文化环境下的数学教育主席:Florence Glanfield(University of Albe-rta,Canada)联合主席:Anne Fyhn(UiT-The Arctic University of Norway,Norway)中国联络人:荆秦(清华大学附属中学国际部)本TSG的目的是探讨多元文化环境下数学教育政策、实践和研究中遇到的问题和经验•并将解决以下四个问题:多元文化环境下数学教育的理论视角.在研究多元文化环境下的数学教育时,使用了哪些理论?为什么?在多元文化的环境中,有哪些理论被用来指导数学的教与学?关于数学教育政策、实践、研究和多元文化环境的规范性假设是什么?理论如何有助于挑战规范性假设?多元文化环境下发展的理论和研究如何促进更广泛地理解数学教学?多元文化环境下的数学教育研究方法论的视角.近年来,在方法论视角上出现了哪些新的挑战?如何解决这些问题?近年来,多元文化环境下的数学教育有哪些研究视角?在多元文化环境下建构数学教育的研究、教学与学习的新观点.在多元文化环境下的数学教学和学习中,数学教育研究有哪些新的视角?这些涌现的观点是如何公平地影响数学的教与学的?在学生和家庭的多元文化环境中,数学教师、数学教育者和数学教育研究者面临着怎样的挑战?知识动力的视角.多元文化环境下的数学教育研究如何影响课程和评估政策?在多元文化环境下的数学教育研究与地方、国家和国际政策的制定和实施的互动中,会出现什么样的挑战和机遇?在分析这种相互作用时,可能会产生什么样的见解?专题研究小组49:数学远程教育、在线学习和混合学习主席:Marcelo Bairral(Federal Rural University of Rio de Janeiro,Brazil)联合主席:Tracey Muircaustralia(University of Tasmania,Australia)中国联络人:罗新兵(陕西师范大学)在TSG49中,我们关注远程教育,在线学习和混合学习目前的研究和最新进展,并进行更深入的考察和讨论,以突破已知的边界.r (上接第3-15页)当a Ml,0三1时,应用引理及定理1,有工a a(cos B+cos C)0+(0-1)工a =工a"[(cos B+cos C)^+(/3-1)]M,[a。
成长教育类小组主题可以涉及以下几个方面:
1. 学习技巧:如何提高学习效率、掌握有效的笔记方法、制定学习计划等。
2. 情绪管理:如何处理压力、焦虑、抑郁等负面情绪,
培养积极心态和情绪调节能力。
3. 自我认知:如何认识自己的优点和不足、了解自己的
兴趣和价值观,培养自我意识和自我管理能力。
4. 人际关系:如何处理人际关系、提高沟通技巧、建立
健康的人际关系网络。
5. 职业规划:如何了解自己的职业兴趣和优势、制定职
业规划和目标,培养职业技能和就业竞争力。
6. 健康生活:如何保持身体健康、养成健康的生活习惯、增强身体素质等。
7. 时间管理:如何合理规划时间、提高时间利用效率、
避免拖延症等。
8. 创新思维:如何培养创新思维、发掘创意和灵感、拓
展思维视野和解决问题的能力。
以上主题可以根据小组成员的需求和兴趣进行选择和组合,通过小组讨论、互动游戏、角色扮演等形式,帮助成员在成
长过程中提高自身素质和能力,促进个人全面发展。
女性支持与成长小组一、小组简介1.小组性质:支持性小组2.服务对象:10位左右遇到婚姻问题,甚至是婚姻危机的女性3.活动时间:2015年8月~9月4.活动地点:大岭山镇太公岭村5.小组次数及频率:10节,每节40~60分钟二、小组理念1.社会支持网络认为,适当的支持可以介入压力的处理,解决问题,减少压力所造成的不良影响。
通过本次小组的开展,适当帮助这些女性缓解源自婚姻问题的压力和不良情绪,从而更好地思考与解决婚姻问题。
2.优势视角认为,每个个人、团体、家庭和社区都具有优势,所有的环境都充满资源。
通过给这些女性开展本次小组,使其懂得每一段婚姻都会有它优势之处,引导她们发现和发扬此优势,并利用此优势解决婚姻问题。
三、小组目的及目标1.目的:通过组员间彼此的分享、聆听与支持,使组员能够重新审视自我,理清她本人在这段婚姻关系中的角色及关系,并以积极的态度去面对婚姻及未来的生活2.目标:(1)营造和谐、温馨、安全的氛围,使组员能够开放地进行分享,并积极思考自己和自己的婚姻关系;(2)发展组员内心的力量和潜能,形成组员间彼此的积极关注与支持;(3)通过回顾自己的恋爱季婚姻史,重新审视自己的婚姻关系,以积极的态度面对婚姻问题与困扰;(4)经过小组学习,组员能够将经验带到自己的生活中去,以积极的态度面对未来的生活四、招募及宣传联系各个社区或村委管理人,使其协助社工招募五、具体小组内容第一节:活动主题:让组员彼此熟悉了解,建立小组契约,营造欢悦氛围1.5分钟社工的自我介绍及介绍其他工作者,并说明我们本次小组的目的和目标2.20分钟彼此认识类热身游戏-“不可貌相”,并分享。
3.15分钟破冰游戏-“大风吹和小风吹”4.10分钟订立小组契约,形成小组规范,并分享↓分成五人一组,一人计时(5分钟写)、一人写、三人分享5.10分钟本节总结,为下一节作预告,并介绍“解手绳”游戏--练习她们换角度思想能力游戏详细内容A.“不可貌相”——让组员从推测到彼此认识更深规则:1. 每人一笔`一纸,各自找一处站立,观察其他组员,并填写答案纸。
(热门推荐)团小组会议主题及内容(通用稿)
团小组会议主题:团队合作与协作
会议内容:
1. 开场致词:主持人欢迎与介绍会议目的,提醒团队成员尊重时间、参与讨论。
2. 团队目标与使命:回顾团队的使命与目标,确保每个成员了解并牢记团队的共同目标。
3. 团队合作重要性:分享合作的重要性以及团队成员间相互依赖的关系。
强调每个成员的贡献对整个团队的成功至关重要。
4. 鼓励开放沟通:讨论团队成员之间有效沟通的方法和技巧,以促进更好的团队合作和协作。
5. 分工与协作:讨论如何根据个人能力和专长来进行合理的任务分工,并鼓励成员之间相互帮助和支持。
6. 解决冲突与管理危机:介绍解决团队内部冲突以及应对危机的方法。
鼓励成员在面对问题时保持冷静,并提出解决方案。
7. 团队奖励与激励:讨论如何建立激励机制,以促进团队成员的积极参与和贡献。
探讨适当的奖励方式,来表彰个人和团队的成就。
8. 小组讨论与分享:组织小组讨论,让成员分享过去成功的合作经验,并找出可以改进的领域。
9. 总结与展望:对本次会议进行总结,回顾讨论的要点与成果。
展望未来团队合作的发展方向。
10. 闭幕致辞:主持人致谢所有出席会议的成员,并鼓励大家
在平时的工作中持续保持团队合作精神。
小组特点介绍我们的文学小组是一个充满热情和创造力的团队,由一群热爱文学的成员组成。
我们每个人都对文字有着深厚的热爱,喜欢用文字表达内心的情感和思想。
在这个小组里,我们不仅仅是简单地写作,更是分享彼此的创作,相互启发和激励,共同成长。
我们小组的特点之一是多样性。
我们的成员来自不同的背景和文化,拥有各自独特的观点和风格。
这种多样性为我们的创作带来了丰富的灵感和想法,让我们的作品更加多元化和丰富。
无论是散文、诗歌还是小说,我们都能找到各种各样的作品在小组中展现。
我们小组的特点是包容性。
在这里,每个人都可以自由地表达自己的想法和情感,无论是喜怒哀乐,都能在这个小组中找到共鸣。
我们相互支持,相互鼓励,共同面对写作中的困难和挑战。
无论是初学者还是资深作家,每个人都能在这里找到自己的位置,展现自己的才华。
我们小组的特点是创新性。
我们不满足于传统的写作方式,而是不断探索和尝试新的表达方式和写作技巧。
我们喜欢挑战自己,不断突破自己的写作边界,尝试写出更加引人入胜和打动人心的作品。
在这里,创新是我们不断追求的目标,也是我们团结和成长的动力。
我们小组的特点是温暖和和谐。
在这里,每个人都能感受到来自他人的关怀和支持,无论是在创作过程中遇到困难,还是在生活中面对挑战,我们都能在这个小组中找到温暖和安慰。
我们像一个大家庭一样,相互扶持,共同成长,让每个人都能在这里找到归属感和幸福感。
总的来说,我们的文学小组是一个充满活力和创造力的团队,每个人都在这里找到了属于自己的舞台,展现自己的才华和潜力。
我们相信,在这个小组里,我们可以一起写下更多动人的故事,创作出更多令人难忘的作品,共同见证彼此的成长和进步。
让我们携手并肩,一起走向文学的殿堂,共同书写属于我们的传奇。
曲艺兴趣小组简介
曲艺兴趣小组是一个以传统曲艺为主题的团体。
我们致力于传承和推广中国传
统曲艺文化,包括相声、评书、快板、小品等形式。
我们的小组成员来自不同
年龄和背景,但对曲艺都有着浓厚的兴趣。
我们定期举办活动,包括学习交流、演出展示和参观学习等,旨在增进成员之间的交流与合作,提升曲艺技巧和艺
术水平。
举例来说,我们的小组会定期组织成员参加曲艺培训班,学习各种曲艺形式的
基本技巧和表演方法。
我们也会邀请一些资深曲艺艺术家来给我们进行指导和
讲解,让成员们能够更深入地了解曲艺的历史和发展。
此外,我们还会定期举
办内部演出,让成员们有机会展示自己的才华,并互相学习借鉴。
我们也会参
加一些公开演出活动,与其他曲艺团体进行交流合作,扩大曲艺的影响力。
通过这些活动,我们的小组成员可以不断提升自己的曲艺技巧,增加对曲艺文
化的了解,并与其他曲艺爱好者建立联系,共同推动曲艺的传承和发展。
xxxx社区(党群)服务中心青少年历奇游戏小组计划书一、小组综述第一节日期/时间:xxxx年7月19日周日下午14:30-15:30人员安排:工作人员数 2(xxxx、xxxx)义工人数 0注:协助者要做到:观察组员的表现,观察社工的表现;提醒社工节奏;部分游戏用品的准备;与社工一起进行活动总结与反思。
第二节日期/时间:xxxx年7月26日周日下午14:30-15:30人员安排:工作人员数 2(xxxx、xxxx)义工人数 0注:协助者要做到:观察组员的表现,观察社工的表现;提醒社工节奏;部分游戏用品的准备;与社工一起进行活动总结与反思第三节日期/时间:xxxx年8月2日周日下午14:30-15:30人员安排:工作人员数 2(xxxx、xxxx)义工人数 0注:协助者要做到:观察组员的表现,观察社工的表现;提醒社工节奏;部分游戏用品的准备;与社工一起进行活动总结与反思第四节日期/时间:xxxx年8月9日周日下午14:30-15:30人员安排:工作人员数 2(xxxx、xxxx)义工人数 0注:协助者要做到:观察组员的表现,观察社工的表现;提醒社工节奏;部分游戏用品的准备;与社工一起进行活动总结与反思第五节日期/时间:xxxx年8月16日周日下午14:30-15:30人员安排:工作人员数 2(xxxx、xxxx)义工人数 0注:协助者要做到:观察组员的表现,观察社工的表现;提醒社工节奏;部分游戏用品的准备;与社工一起进行活动总结与反思三、物资清单注:如有附件,存档时需提供相关资料中心主任/负责人意见:xxxx 社区服务中心大家一起来—青少年团队主题历奇游戏小组每节记录表负责社工姓名: xxxx 小组开始日期: xxxx年7月19日xxxx 社区服务中心大家一起来—青少年团队主题历奇游戏小组总结报告一、小组基本资料1.小组编号:2.小组名称:大家一起来—青少年团队主题历奇游戏小组3.小组日期:xxxx年7月19日-xxxx年8月16日每周日14:30-16:004.小组对象:10周岁以上16周岁以下的社区青少年8-12人5.小组节数:5节6.小组总参加人数:14人7.小组目标:通过趣味游戏使组员习得获得如何通过团队合作获得胜利。
小组简介范文小组简介。
我们是一个充满活力和创造力的小组,致力于为客户提供最优质的服务和产品。
我们的团队成员来自不同的专业领域,拥有丰富的经验和专业知识。
我们相信多样化的团队能够为客户带来更多元化的解决方案,从而满足不同客户的需求。
团队成员。
我们的团队成员来自不同的专业领域,包括市场营销、设计、技术开发、客户服务等。
每位成员都具有丰富的经验和专业知识,能够为客户提供全方位的服务。
我们注重团队协作,每位成员都能够充分发挥自己的专长,共同为客户创造更大的价值。
我们的优势。
我们的团队拥有多样化的专业知识和经验,能够为客户提供全方位的解决方案。
我们注重团队协作,每位成员都能够充分发挥自己的专长,共同为客户创造更大的价值。
我们还注重与客户的沟通和合作,能够根据客户的需求和反馈及时调整和优化我们的服务和产品。
我们的服务。
我们提供的服务包括市场营销策划、品牌设计、网站开发、移动应用开发、客户服务等。
我们能够根据客户的需求,为其量身定制最优质的解决方案。
我们注重与客户的沟通和合作,能够根据客户的需求和反馈及时调整和优化我们的服务和产品。
我们的愿景。
我们的愿景是成为客户信赖的合作伙伴,为他们提供最优质的服务和产品。
我们将不断创新和进步,不断提升自己的专业水平和服务质量,以满足客户不断变化的需求。
我们相信通过我们的努力和创造力,能够为客户创造更大的价值,共同实现双赢。
结语。
我们是一个充满活力和创造力的团队,致力于为客户提供最优质的服务和产品。
我们相信通过我们的努力和创造力,能够为客户创造更大的价值,共同实现双赢。
我们期待与更多客户合作,共同发展,共创美好未来。
12-42故錄学2019年第12期I C M E - 14专题研究小组简介本期介绍T S G 32-37.专题研究小组32:小学数学教学知识主席:Rina Zazkis (Simon Fraser University ,C a n a d a )联合主席:Stephane Clivaz ( Haute 它colePedagogique de V a u d , Switzerland )中国联络人:Polly L a o (香港开放大学) 教师在数学教学方面的知识已经引起了 世界范围内研究人员的关注.关于如何研究、 发展和加强这种知识已经出现了不同的方法. 本T S G 旨在拓展这一议题,并重点关注几个新 问题.本小组将接收的论文主题为:所有与小 学数学教学知识方面相关的研究、理论和实践 方面的新趋势和发展.本小组将围绕以下主题展开:1. 聚焦孩子的数学(1)关注孩子的数学思维能够如何影响教师的知识;(2) 小学教师如何利用核心数学知识的 杠杆来培养儿童的数学思维.2. 聚焦教师学习(1) 在合作共同体中学习(如教师学习共 同体、课程学习等);(2) 在教师培训中获取数学知识;(3) 通过教来学.3. 聚焦数学教学中知识的不同方面及其应用(1)文化方面,如文化响应、公平教学、社 会和政治背景下的数学教学等;(2) 教学实践方面.例如高水平的实践, 对不同学习者的关注等;(3)数学知识在教学的不同阶段的使用(课程计划,学生观察,任务设计,意外情 况等).专题研究小组33:中学数学教学知识主席:Nils Buchholtz (University of Oslo ,N o r w a y )联合主席:Miguel Ribeiro ( University ofC a m p i n a s , Brazil )中国联络人:张侨平(香港教育大学)自I C M E - 13以来,中学数学教学知识这 个领域的研究、理论和实践在世界范围内都得 到了发展.尤其是关于中学数学教学中教师知 识和教学质量之间关系的问题,已经为许多研 究者所关注.T S G 33的目标是关注一系列关键 领域,并促进国际上对于研究者、数学家、教师 教育工作者、教师和政策制定者在处理中学数 学教学过程中的教师知识所面临的前景和挑 战的讨论.本小组将重点关注以下问题:1. 中学数学教学中的知识概念化(1) 一名优秀和成功的中学数学教师应该关注什么样的数学教学知识?(2) 尝试采用规范方法定义核心特征、基 本能力、态度和信念.(3) 现有的不同理论框架中还需要考虑 哪些方面?2. 中学数学教学知识的测量(1)在评估中学数学教学知识时,应测量哪些方面?(2) 如何测量中学数学教学知识?(3) 这些测量工具是否适合不同的情境?3.中学数学教学理论知识与数学实践教学能力,数学教学质量和学生成就之间的联系(1)中学数学教学理论知识与实践教学 能力的区别有哪些?(2) 中学数学教学中教师的情感与知识 的关系是什么?(3)数学教师在实践中需要哪种情境知识或技能?教师知识如何构建数学教学质量 框架,以及它与学生成就之间的关系.4. 中学数学教学知识的教师培训和研究 的实际意义2019年第12期故学敉学12-M S(1)为获得数学教学知识,中学数学教师 教育培训应采取哪些措施?(2)哪种知识是和实践相关的?教师可 以在何处以及如何学习这些知识?(3)教师知识研究如何用于改进教师教 育培训?专题研究小组34:数学教师的情感、信念和认同感主席:Francesca Morselli(University ofG o e n o a,Italy)联合主席:Einat Heyd-Metzuyanim (Technion-Israel Institute of Technology,Israel)中国联络人:谢圣英(湖南师范大学)T S G34的研究主题为数学教育中的情感、信念和认同,相关研究涉及信念、动机、态度、情感、价值、认同感、定位、兴趣、流动等概念.我们欢迎基于不同理论背景的研究,如心理框架、社会文化和话语权.研究方法可以是量化研究、质性研究、混合研究或理论研究.从传统意义上来说,情感相关主题的研究是丰富多样的,同时,我们希望这种丰富性和多样性可以成为T S G34的特征之一•T S G34旨在为情感领域的研究人员提供交流的机会,即分享想法、讨论结果和确定未来的发展方向.我们强调本T S G主要关注教师,包括职前教师和在职教师,也包括高等教育的数学教育者.师生情感互动方面的相关研究也是十分欢迎的.以下是我们希望解决的冋题:(1)关于教师情感的理论和方法问题;(2)情感因素之间的相互关系分析;(3)情感因素与数学中的认知、社会互动 以及其他因素之间的关系;(4)促进情感方面的教师教育计划的设 计和实施;(5)数学在情感研究中的作用(即研究以 何种方式关注数学教学和学习的特殊性)•专题研究小组35:数学教师教育者的知识和实践主席:Maria Giuseppina Bartrtolini Bussi (Universita di M o d e n a e Reggio Emilia,Italy)联合主席:Paola Sztajn(North Carolina State University,U S A)中国联络人:Chi-Tai C h u(台湾师范大学)关于教师需要知道什么和能够做什么,以及他们怎样发展他们的知识、技能和信念的问题已经成为数学教育研究文献的核心.最近,对数学教师教育工作者的关注日益增多,各国都推行和实施了数学教师教育和发展(M a T E D)的项目.T S G35的目标是双重的:(1)收集世界各地的M a T E D项目中数学教师教育者的信息,并了解他们的背景和文化;(2)讨论关于数学教师教育者以及他们的知识、实践和信念等方面的研究.在某种意义上数学教师教育工作者”这一术语只表明了对学术的关注.在一些国家或地区的大学里,M a T E D的情况可能如此.但是在有些国家或地区中,M a T E D是独立于大学,在教学系统或教师教育机构里的.数学教师教育工作者可能会在正式或非正式组中,以面对面或远程的方式工作,他们的身份可能是培训师、教练或者导师.有些问题需要回答:(1)如何给数学教师教育工作者定位?(2)对于他们的知识、技能和信念,我们 了解哪些?(3)他们的工作是什么?他们需要在什 么条件下工作?(4)我们应采用什么框架来描述他们知 识的不同方面?(5)不同的场景或背景是如何促进他们 实践发展的,以及发展了什么?(6)什么可以成为经验?它在实践中有 什么不同?(7)在教师教育的背景下,数学教师教育 工作者的知识、信念以何种方式发挥作用?专题研究小组36:小学课堂实践研究主席:安淑华(California State University, Long B e a c h,U S A)联合主席:Birgit Brandt(Technical University of Chemnitz,G e r m a n y)中国联络人:周九诗(天津师范大学)T S G36的目的是分享小学课堂实践研究的经历,阐述其研究方法和理论,描述创新的课堂实践,并讨论研究对不同国家的数学教学课堂的影响.12-44故学疚学2019年第12期课堂实践研究的经历可以来自不同层次 的从业者、教育者和研究者.在当前技术迅速 发展的时代,教学实践的复杂性为课堂实践的 研究带来了各种各样的问题,如教师作为研究 者,如何使用基于研究的教学策略和基于证据 的教学策略去支持有效的课堂教与学、课堂教 学研究的适当方法、数学课堂的跨学科整合 (S T E M)项目的发展、不同教学方式的有效方 法、课堂教学研究中使用新技术、课堂教师和 研究者在课堂教学研究过程中的有效合作、高 等教育和专业发展研究专业知识的有效培训 计划.许多国家标准已经阐述了教学原则,但是 对于小学数学课堂中有效教学的原则并没有 明确的说明,因此需要采取行动去反思和讨论 小学课堂实践研究的重要需求.T S G36将探索最先进的策略和方法,并从 国际视角推进小学课堂实践的研究,其最终目 标是改进小学数学课堂教学和学习.我们欢迎提交以下主题的研究文章和项 目报告:子主题1:实证研究、调查,使用有效的课 堂实践来支持小学数学教学,将技术或S T E M 教育融人小学课堂,评估教学质量,利用适用 性来支持多样化的学生数学学习.子主题2:有效的计划和项目,教师作为 研究者,在实践过程中做行动研究,以支持有 效的课堂教学和学习.子主题3:小学数学教学课堂实践的挑 战、观点、多样化和新兴的教学方法以及有效 的研究工具.子主题4:关于教师教育计划和课堂教师 专业发展的小学课堂实践研究的培训以及发展专业知识的有效方法.专题研究小组37:中学课堂实践研究主席:Patricio Herbst(University of Michigan,U S A)联合主席:Fabrice Vandebrouck(Paris Diderot University,France)中国联络人:童莉(重庆师范大学)本T S G的目的是提高对中学课堂教学和 学习相关研究实践、方法、结果和支持理论的 理解.我们计划选取不同教育系统中课堂研究 者感兴趣的问题,促进交流与合作,以提高中 学数学课堂教学研究的质量.T S G37聚焦于中学数学教学和课堂实践 的相关研究.课堂实践包括教师和学生在数学 课堂中所做的活动.对这些活动的研究可能涉 及到各种方法,包括摄像、人种、参与者的自我 报告、基于情境的评估、第一人称研究、从业者 的刺激评论、模拟等.用这些方法记录的课堂 实践可能涉及教授和学习的数学内容之间的 相互作用、教师的教学实践或教育环境中学生 的工作和经历.研究可能依赖于各种理论,在 课堂实践中的数学交流、教学工作的复杂性,教师和学生相对于数学内容的作用,用于实践 中的知识等等.我们非常欢迎能提供有关数学课堂研究 的具体、新颖的方法和有关技术详细信息的论 文.也欢迎探索课堂外部因素对课堂实践的影 响,或将课堂实践与学生或教师的校外活动联 系起来的相关论文.用实证研究的形式来报告 有助于理解中学课堂实践的各个方面,从理论 中汲取经验,为理论的进一步发展做出贡献,并丰富此研究的方法基础.(供稿人:李娜汪家录)。
普法小课堂兴趣小组是一个致力于法律普及和教育的兴趣小组。
该小组由一群热爱法律、关心社会公正与法治建设的年轻人组成,他们希望通过自己的努力,让更多的人了解法律、遵守法律,并学会用法律武器维护自己的合法权益。
普法小课堂兴趣小组的主要活动包括定期举办法律讲座、模拟法庭、法律咨询等。
他们通过生动有趣的方式向公众传递法律知识,让法律不再遥不可及,而是成为每个人生活中不可或缺的一部分。
同时,他们还积极参与社会公益活动,为弱势群体提供法律援助,帮助他们维护自己的合法权益。
普法小课堂兴趣小组的成员来自不同的专业背景,包括法学、社会学、心理学等。
他们用自己的专业知识和热情,为普法事业贡献着自己的力量。
同时,他们也通过小组活动互相学习、互相成长,不断提升自己的法律素养和综合能力。
总之,普法小课堂兴趣小组是一个充满活力和热情的团队,他们用自己的行动传递着法治精神,为社会的和谐稳定贡献着自己的力量。
班会课小组建设主题
小组建设主题:共建和谐团队的关键要素
一、明确团队目标与使命
在小组建设中,每个成员都应明确团队的整体目标与使命,以便更好地协同合作、发挥个人优势,实现团队的成就感与价值。
二、塑造团队文化与氛围
良好的团队文化与氛围有助于增进小组成员之间的信任与沟通,促进合作与创新。
成员应共同努力营造积极向上、包容开放的工作氛围,倡导团队间的互助支持,共同追求个人和集体的成长与进步。
三、培养团队合作与协调能力
小组成员应加强合作意识,懂得团队合作力量的重要性。
每个人的工作与责任都会影响到整个团队的进展,因此,培养团队合作与协调能力是建设和谐团队的重要一环。
四、积极解决冲突与处理挫折
在团队合作中,冲突与挫折难以避免。
小组成员应学会积极面对并解决冲突,通过有效的沟通与合作方式化解矛盾,同时要勇于面对挫折与失败,寻找改进的空间与机会。
五、激励与奖励机制的建立
为了提高团队成员的积极性与主动性,建议建立激励与奖励机制,以鼓励团队成员的努力与贡献。
这不仅能够促进个人发展,也能够强化团队的凝聚力与战斗力。
六、定期反馈与沟通机制
团队成员之间的定期反馈与沟通是建设和谐团队的重要手段。
通过及时的反馈与沟通,可以增进团队成员之间的了解与信任,促进问题的及时解决与优化工作流程。
七、持续学习与自我提升
小组成员应始终保持学习的态度,不断提升自己的专业技能与素养。
在团队建设中,持续学习与自我提升是不可或缺的要素,能够增强团队成员的综合实力与竞争力。
以上是共建和谐团队的关键要素,通过团队成员的共同努力和配合,相信我们能够建设一个和谐、高效的小组。
主题活动小组素材
哎哟喂,各位老少爷们儿,今儿个咱来聊聊咱这主题活动小组的事儿。
你说这活动吧,得搞得有滋有味儿的,不能像白开水,喝了跟没喝一样。
咱得整点花活儿,让大家伙儿乐呵乐呵。
咱这方言一出,嘿,那味道就对了,地道的很!
咱小组里头啊,啥人才都有。
有那能说会道的,一张嘴跟机关枪似的,哒哒哒的,笑料不断;还有那动手能力强的,啥手工活儿到了他手里,三下五除二,就能给你变个新花样出来。
你说这能不热闹嘛?
记得上次搞活动,咱们主题是“回忆小时候”。
哎呀,那场面,简直了!有人拿来了小时候玩的陀螺,有人还穿着开裆裤的照片儿都翻出来了,笑得大家眼泪花儿都出来了。
咱这方言一出,那笑点就更低了,一句话就能让全场爆笑。
还有啊,咱这小组里头,那感情深的,跟那老酒似的,越陈越香。
每次活动结束,大家都依依不舍的,非得再聊上几句,扯上几句闲篇儿才肯罢休。
你说这主题活动小组吧,它不仅仅是个活动,它还是个大家庭。
大家在这儿找到了归属感,找到了乐趣,也找到了那份久违的纯真和快乐。
所以啊,咱得继续把这小组搞下去,让更多的人加入进来,一起分享这份快乐。
下次活动,咱再整点新花样,让大家伙儿更加乐呵乐呵。
记住啊,咱这方言,可是咱小组的独门秘籍,得好好传承下去!
好了,今儿个就聊到这儿吧。
咱这主题活动小组,欢迎各位老少爷们儿的加入,一起乐呵乐呵!。
主题教育领导小组方案
主题教育领导小组方案如下:
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的二十大精神,紧紧围绕主题教育的目标要求,加强组织领导,明确责任分工,确保主题教育取得实效。
二、领导小组组成
组长:XXX(党委书记)
副组长:XXX(党委副书记)、XXX(纪委书记)
成员:各相关部门负责人
三、工作职责
1.组长负责全面领导主题教育工作,审定工作方案,督促检查工作进展情况,协调解决重大问题。
2.副组长协助组长开展工作,负责具体指导、协调各部门工作,组织召开领导小组会议,研究工作中的重要事项。
3.各相关部门负责人按照职责分工,负责本部门主题教育的组织实施工作,制定具体工作方案,明确目标任务和时间节点,确保各项工作落到实处。
四、工作要求
1.提高思想认识。
各部门要充分认识主题教育的重要意义,切实增强责任感和使命感,以高度的政治自觉和饱满的工作热情投入到主题教育中。
2.加强组织领导。
各部门要建立健全工作机制,明确责任分工,形成工作合力。
领导小组要定期召开会议,研究工作进展情况,及时解决存在的问题。
3.注重实效。
各部门要紧紧围绕主题教育的目标要求,结合工作实际,创新工作方式方法,确保主题教育取得实实在在的成效。
4.加强宣传引导。
各部门要充分利用各种宣传渠道,加强对主题教育的宣传引导,营造良好的舆论氛围。
以上是主题教育领导小组方案的主要内容。
希望各部门能够认真贯彻落实,确保主题教育取得圆满成功。
优秀小组事迹介绍怎么写优秀小组事迹介绍的写作主要围绕小组的目标、成就、团队合作、创新性和影响力等方面展开。
以下是一个优秀小组事迹介绍的范文,供您参考:优秀小组事迹介绍小组名称:[小组名称]一、小组概述自成立以来,[小组名称]始终秉持着[小组宗旨/理念],致力于[小组主要工作内容或目标]。
在过去的[时间段]里,我们小组不仅圆满完成了各项任务,还取得了显著的成果,赢得了广泛的赞誉。
二、主要成就项目成果:[具体项目名称]项目中,我们小组成功[项目成果描述],实现了[具体数据或目标],为[受益对象]带来了显著的[效益或影响]。
荣誉奖项:凭借出色的表现和卓越的成绩,我们小组荣获了[获奖名称]、[获奖时间]等多项荣誉,得到了业内外的高度评价。
三、团队合作在项目实施过程中,我们小组展现出了卓越的团队合作精神。
成员之间互相支持、默契配合,共同攻克了一个又一个难关。
我们注重沟通,定期举行小组讨论会,分享经验、交流想法,确保项目顺利进行。
四、创新性在面对挑战时,[小组名称]始终保持着创新思维。
我们勇于尝试新方法、新技术,不断优化工作流程,提高工作效率。
这种创新精神不仅推动了项目的成功实施,也为团队注入了源源不断的活力。
五、社会影响力我们小组的工作成果在社会上产生了广泛的影响。
通过[具体项目或活动],我们成功推动了[相关领域]的发展,为[受益群体]带来了实实在在的福祉。
此外,我们还积极参与公益活动,用自己的行动践行社会责任。
六、总结与展望回顾过去,[小组名称]取得了一系列辉煌的成绩。
我们深知这些成绩的取得离不开每一位成员的努力和付出。
展望未来,我们将继续秉持[小组宗旨/理念],勇攀新高峰,为[相关领域或社会]贡献更多的力量。
请注意,上述范文中的具体内容(如小组名称、项目名称、数据等)需要根据实际情况进行替换。
在撰写时,应注重客观描述、突出亮点,并尽量使用简洁明了的语言。
主题教育领导小组职责一、总体介绍主题教育作为党的重要决策部署,为推动党员干部全面从严治党提供了有效的工作机制。
在主题教育中,成立主题教育领导小组是非常必要的,它承载着指导、协调和推进主题教育工作的重要职责。
本文将围绕主题教育领导小组的职责展开论述。
二、明确工作目标和方向为保证主题教育取得圆满成功,一个高效的领导小组需要确立明确的工作目标和方向。
首先,领导小组应该制定具体可行的工作计划,并确定实现这些目标所需的步骤和时间表。
其次,根据党中央的决策部署,在搞好普通课程培训基础上,因地制宜选派优秀干部到相关单位进行专项调研,深入了解问题、发现矛盾,并提出针对性措施。
三、加强组织协调与沟通主题教育涉及多个部门甚至涉及跨区域合作,领导小组需要做好各方面的组织协调与沟通工作。
首先,领导小组应建立健全机制,确保各级党委政府、有关部门和单位之间有效的信息交流和研究合作。
其次,领导小组要注重调动各方力量,广泛征集基层问题意见和建议,并及时落实解决。
四、加强督查指导主题教育是一项系统工程,其中存在着复杂的问题和挑战。
为了推动措施的贯彻落实,领导小组在实施过程中需要加强对各阶段工作进展情况的监督检查与指导。
首先,设立专门督查组进行定期或不定期的考核评估与反馈,并向党委报告相关情况。
其次,创新工作方法,在社会民主监督下开展自我检视、互访互评等方式来促进工作进展。
五、提高理论学习水平主题教育要求党员干部不仅要注重丰富理论知识储备,还应该善于运用这些知识指导实践活动。
领导小组可以通过加强理论学习以提高成员的思想水平和政治素养。
首先,领导小组要重视理论学习,组织专题讲座、研讨会等形式来不断激发团队学习热情。
其次,建立健全网络学习平台,为成员提供优质课程资源和学术交流机会。
六、加强纪律教育主题教育的目的是推动党员干部全面从严治党,所以在领导小组中加强纪律教育至关重要。
首先,领导小组应统筹考虑各项规章制度的执行与落实,并加强监督检查工作。
主题教育调研小组主题:学校主题教育调研小组一、引言:近年来,中央提出了开展主题教育的重要要求,要求各级党组织和党员领导干部认真学习贯彻习近平总书记关于主题教育的重要指示精神,坚持问题导向,聚焦中心任务,紧密结合工作实际,开展深入调查研究,深刻剖析问题,找准根源,明确任务,确保主题教育取得实实在在的成效。
为了深入贯彻落实中央的要求,本校特成立了学校主题教育调研小组,通过调研和研究,为学校主题教育活动提供科学的建议和意见,推动学校主题教育活动取得更好的效果。
本文将以学校主题教育调研小组为主题进行论述。
二、学校主题教育调研小组的组建和设置为了确保学校主题教育调研小组的工作能够顺利进行,学校成立了以校长为组长的领导小组,并邀请学校的主要领导、各系部负责人和学校党员干部代表参加。
同时,在调研过程中还特地邀请了相关专家学者。
经过认真研究,领导小组成员分工明确,小组工作机构合理设置,确保学校主题教育调研小组能够高效、有序地开展调研工作。
三、调研的目的和意义本次学校主题教育调研小组的目的是为了深入了解学校主题教育的开展情况和存在的问题,提出改进的建议和意见,推动学校主题教育取得更好的成效。
通过调研,可以发现问题、解决问题,为学校未来的发展提供有力的支持和帮助。
同时,调研还可以提高学校领导和干部的工作能力和水平,增强领导层的责任感和使命感。
四、调研的方法和步骤学校主题教育调研小组采取了多种调研方法,包括问卷调查、座谈会、个别访谈、观察等,以收集更全面的数据和信息。
在调研过程中,小组成员深入学校各个部门和班级,与师生进行面对面的交流和访谈,充分了解学校主题教育开展的情况。
同时,小组还邀请了一些校外专家学者参加学校的主题教育座谈会,进行专题研讨,帮助学校找出问题和解决方法。
五、调研结果的分析和总结经过调研,学校主题教育调研小组对学校主题教育的开展情况进行了全面的分析和总结。
调研结果表明,学校主题教育取得了一定的成效,但仍存在一些问题。
主题教育领导小组会议内容一、会议背景近年来,我国高度重视党员干部思想政治建设工作,为推动全面从严治党向纵深发展,各级党委相继成立了主题教育领导小组。
本次会议旨在总结主题教育开展情况,研究并传达有关文件精神,明确下一步工作要点。
二、总结辅导报告1. 介绍主题教育开展情况和成果在过去的一段时间里,各单位党委根据中央的统一部署,围绕“不忘初心、牢记使命”主题,在全体党员中广泛开展了专题学习讨论活动。
通过集体学习、个人自学等方式,提升了党员干部的理论水平和思想境界。
与此同时,还组织了观摩学习等形式多样的活动,启发了全体党员干部对初心和使命的深刻认识。
2. 分享经验做法各单位针对自身特点和工作实际,在开展主题教育过程中积累了宝贵经验。
他们结合当前工作重点,确定了研讨课题并征求党员干部的意见。
通过深入调查研究,梳理出存在的问题并提出改进措施。
同时,还积极营造良好的学习氛围和组织形式,确保主题教育工作取得实际效果。
三、传达会议精神1. 学习贯彻中央有关文件会议传达了中央关于主题教育工作的最新文件精神,并指导各级党委在接下来的工作中要按照要求切实履行职责,加强组织领导,推动主题教育取得更大成果。
2. 深化学习教育工作重点会议强调要深化学习贯彻和推动主题教育向纵深发展。
各单位要认真分析自身存在的问题和不足,找准切入点和突破口,在思想政治建设上做到“两个维护”,确保党的工作始终沿着正确方向前进。
四、下一步工作要点1. 确定明确目标任务各单位党委要根据会议传达的精神,明确下一步工作目标和任务。
要结合实际情况制定具体的计划和时间表,并广泛征求党员干部的意见和建议。
2. 强化组织保障要进一步加强领导小组和各级党委对主题教育工作的组织领导,确保相关措施得以落地落实。
要设置专门岗位负责协调推进工作,明确任务分工和责任人。
3. 创新方式方法针对现实需求和问题,要探索创新主题教育活动形式,并不断完善活动内容。
可以考虑开展集中研讨、座谈交流等形式,提高党员干部参与度和学习效果。