小班美工区观察记录

幼儿园美工区区域活动观察记录范文(通用6篇)record是一个发音为j&igrave的汉语单词l&ugrave它指的是通过某种方式保存你所看到、听到、思考和思考的东西，并将它们作为信息传递出去。

以下是为大家整理的关于幼儿园美工区区域活动观察记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！观测对象：丁誉涵年龄：4性别：男所在区角：绘画区时间：2.19下午14时25分观测状况记录：绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是很个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。

评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师干预策略：教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

提升措施及目标：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。

观测地点：美术区实地记录:来到美术区，已经开始画画。

却陈志信不像是其他的男孩子一样安静地在一处画画，反而和几个男孩子一起相互追赶，直至户外活动完结。

评析:陈志信有时很文静，比较大胆。

有时很开朗，户外活动时，他走的最快，骂人声音也非常大，老师没回去阻止，目的就是使他能更加自信心，坚强一些。

观察对象：丁誉涵年龄：4性别：男所在区角：绘画区时间：2.19下午14时25分后观察状况记录：绘画的资料就是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也就是很个性的，存有6个圈和4条线共同组成的，颜色也很统一，全系列就是红色，图画回去就送给我看看了。

评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，存有头存有身子存有胳膊腿就是一个完备的人的形体了，孩子漆成红色也是因为我当天穿着了一件红衣服。

教师介入策略：教师及时指导幼儿多样人物肢体，学会给人物迎五官，穿衣服。

改善措施及目标：幼儿的绘画技巧和经验就是一点一点累积出来的，老师应当多使孩子碰触一些同样类型的绘画作品。

过程描述区域活动已经开始了，晨晨走进了美工区随手掏出了桌面上拿起的彩纸看看了出来，光轩和雨泽，诗然，方圆也走进了桌子面前，他们分别找出了自己讨厌的彩纸，他们变得非常高兴。

幼儿园小班美工观察记录范例两日期：XXXX年XX月XX日观察对象：小班孩子（男女各X名）观察地点：幼儿园美工角落观察目的：通过观察小班孩子在美工角落的活动，了解他们对美术的兴趣、创造能力以及相互合作的情况。

观察过程及记录：上午9点：孩子们陆续进入美工角落，班主任老师向他们推荐了今天的主题活动：用颜料和画笔绘制春天的花朵。

孩子们热情地拿起画笔，有的选择了红色和黄色的颜料开始绘画，而有的孩子则选择了绿色和紫色。

他们看上去对花的形状和颜色有一定的了解，画出来的花朵形状大致相似，但颜色却有很大的差异。

在绘画的过程中，一些孩子开始互相交流，询问彼此所画的花的颜色。

他们还分享了自己对花卉的喜爱与理解，这种合作和交流的现象为团队合作奠定了基础。

上午10点：孩子们完成了春天花朵的绘制后，班主任老师提供了宝石贴画的活动，让孩子们选择他们最喜欢的宝石颜色和形状，贴在画纸上。

孩子们纷纷挑选自己喜欢的宝石，分别有圆形、方形、三角形等。

他们用双手不断摸索着找到适合的位置，并用力按压宝石，确保它们粘贴牢固。

在这个过程中，孩子们表现出自己独特的个性，有些孩子喜爱把颜色相近的宝石贴在一起，使画面看起来更加协调，而另一些孩子则更喜欢随意贴上不同颜色的宝石。

而更令人惊喜的是，有几位孩子开始交流，在对方的画纸上添加一些自己喜欢的宝石，这种互动使得活动变得更加有趣，彼此之间更加关联与合作。

上午11点：班主任老师为孩子们提供了一些有趣的剪纸模板，孩子们可以选择自己喜欢的模板，用颜色纸剪出各种造型。

孩子们一拿到模板就迫不及待地开始剪了起来，有的孩子剪出了鲜花的形状，有的孩子则剪出了小动物。

他们手上拿着彩色纸片，在模板上不断剪切，通过自己的努力将纸片剪成所想要的形状。

在使用剪刀的过程中，一些孩子遇到了困难，而另一些孩子则主动帮助他们，教给他们正确的剪纸技巧。

他们在互相帮助的同时，也感受到了互相合作的乐趣，这是一个很好的团队合作的案例。

综合分析与观察结论：通过以上的观察，可以看出小班孩子在美工角落的活动中表现出了浓厚的兴趣和创造力，他们对美术表现出了明显的喜爱和热情。

小班美工区活动观察记录观察时间：具体时间观察地点：小班美工区观察对象：小班部分幼儿观察目的：了解小班幼儿在美工区的活动表现，包括兴趣、参与度、创造力、合作能力等方面，以便更好地指导和支持他们的发展。

一、活动背景美工区是幼儿园区域活动中深受幼儿喜爱的一个区域，它为幼儿提供了丰富多样的材料和自由创作的空间。

在小班阶段，幼儿正处于涂鸦期和象征期的过渡阶段，他们开始尝试用各种材料和工具表达自己的想法和感受。

二、活动过程（一）材料准备在美工区投放了各种纸张（如彩色卡纸、白纸、皱纹纸等）、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等）、手工材料（剪刀、胶水、黏土、毛根等）以及一些废旧物品（如瓶盖、纸盒、吸管等）。

（二）幼儿的选择与参与活动开始后，幼儿们陆续进入美工区。

有的幼儿一看到丰富的材料就兴奋地跑过去，开始挑选自己喜欢的东西；有的幼儿则显得有些犹豫，在观察了一会儿后才开始动手。

（三）幼儿的表现1、幼儿 A幼儿 A 选择了一张彩色卡纸和水彩笔，他坐在小桌子前，认真地画了起来。

他画了一个大大的圆形，然后在里面涂上了各种颜色。

当我问他画的是什么时，他告诉我这是一个彩色的气球。

接着，他又在气球的旁边画了一些线条，说是气球的绳子。

2、幼儿 B幼儿 B 对黏土产生了浓厚的兴趣。

她拿了一块黏土，开始揉、搓、捏。

不一会儿，她就做出了一个小小的圆球。

然后，她又把圆球压扁，变成了一个圆形的饼。

她高兴地对我说：“老师，我做的是一个小饼干。

”3、幼儿 C幼儿 C 一开始不知道该选择什么材料，在老师的引导下，他选择了剪刀和彩色纸。

他尝试着用剪刀剪出各种形状，但是由于手部动作还不够灵活，剪出的形状并不是很规整。

不过，他并没有放弃，一直在努力尝试。

4、幼儿 D 和幼儿 E幼儿 D 和幼儿 E 选择了合作完成一个作品。

他们一起用纸盒、吸管和黏土制作了一个“小房子”。

幼儿 D 负责用黏土做房子的屋顶，幼儿E 则用吸管和纸盒搭建房子的主体结构。

在合作过程中，他们能够互相交流、互相帮助，共同完成了作品。

区域观察记录小班•相关推荐区域观察记录小班（精选9篇）我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。

如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。

区域观察记录小班篇1观察内容：美工活动观察时间：20xx年10月观察幼儿：岳嘉琦观察方式：随机观察观察过程：今天我上一节美工课《印树叶》，孩子们用颜料给树叶印画。

我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜料。

我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画。

可是，孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣裳、桌子都带上色了。

我想了想，改变了主意。

由老师给树叶涂色，让孩子压、印。

没印几幅，岳嘉琦瞪着大眼睛一本正经的说：“老师还是让我们自己做吧！”话音刚落，孩子们渴望的目光都投向了我。

我又改变了主意：教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。

孩子们兴奋极了！教师评析：岳嘉琦是个聪明语言表达能力很好的孩子，孩子的话发自内心的渴望！作为老师怕麻烦，剥夺孩子动手的机会，实在惭愧！幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性，让每个孩子动手参与，在今后的教学活动中，要设计考虑周全可行的教学方式方法。

有机会还是要让孩子用水粉自己印画。

益智活动：小兔过河材料投放：水彩笔、操作图片（一）（上面画有木桩，有的涂了颜色，有的没涂颜色，涂了颜色的木桩是按红、黄、红、黄的顺序来涂色的）、操作图片（二）（上面第一排是许多红色小旗贴纸，第二排是许多蓝色小旗贴纸，第三排右边是按红、蓝、红蓝、的顺序排列的小旗，右边是空白），小白兔过河故事磁带、录音机。

区域观察记录小班篇2观察情况今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。

接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。

过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。

他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。

这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。

幼儿园小班美术特色活动观察记录（24篇）幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：观察对象所在区域观察情况记录评价与分析小班美工区年龄观察时间 4岁 2021年3月幼儿制作了一个圆圆的饼干，在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹，使得这个橡皮泥的饼干很立体，很形象。

个别幼儿的动手操作能力很强，制作的饼干也很形象，他们还创造性的用彩笔印花，很有创意。

教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物或数字形状的，指导幼儿制作各种各样的饼干。

对于能力强的幼儿可指导的难度稍微大点，对于能力弱的幼儿可鼓励幼儿学习能力强的幼儿。

教师介入与策略改进措施及目标幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：观察对象所在区域观察情况记录小班美术区年龄观察时间 4岁 2021年4月绘画的内容是我的老师，幼儿画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，但颜色不一，五颜六色，他们画完就拿给我看了。

评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师介入与策略改进措施及目标教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。

幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：观察对象所在区域观察情况记录小班美工操作区年龄观察时间 4岁 2021年5月今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。

评价与分析小班的幼儿，动手能力不强，需要在教师的指导下，才能基本上完成操作内容。

教师介入与策略改进措施及目标以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。

帮助幼儿形成独立、自主的个性。

针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。

幼儿园小班美工区观察记录3篇幼儿园小班美工区观察记录一观察地点：活动室（美工区）观察背景：在美工区里，孩子和好朋友XXX第一次尝试用扭扭绳装饰纸筒和丝瓜瓤。

观察对象：8岁的孩子镜头一孩子拉着XXX的小手来到美工区，兴致勃勃地说：“今天我们用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧！”他们拿了三个丝瓜瓤和两个纸筒，开始比赛，看谁能玩得又快又好。

孩子用蓝色的扭扭绳放在纸筒的最上面，做出了小娃娃的头发，接着又做出了娃娃的手和脚。

XXX开始感到有些不耐烦，但孩子却一直忙着做椅子和桌子。

镜头二孩子完成了娃娃、桌子和椅子，盯着娃娃说：“如果你饿了、渴了该怎么办呢？哦，我来给他做点儿‘烧烤’吧。

”他拿着XXX和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，他的“烧烤、饮料”就完成了。

孩子一只手扶着娃娃坐在小椅子上，一只小手接过烧烤，嘴里咧着嘴笑着：“乖，你吃点儿‘烧烤’，渴吗？我再给你拿点儿‘饮料’吧。

”他还将吸管送到娃娃的嘴巴里。

孩子的语言表达能力很出色，能够准确表达自己的想法，并且适当地引导自己的小伙伴一起进行游戏创作活动。

他的想象力很丰富，能够用最简单的材料开展一系列的游戏。

此外，老师还发现他是一个有耐心、愿意帮助别人的孩子。

建议在游戏区域里提供更多的游戏材料，鼓励孩子向同伴表达自己的想法，并介绍自己的作品。

在阅读活动时，引导孩子讲述故事，大胆发挥自己的想象力。

幼儿园小班美工区观察记录二一、观察目标1.观察孩子是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

2.观察孩子是否能够涂涂画画，粘粘帖帖并且乐在其中。

二、情景实录今天的美术活动是涂色“小花伞”，XXX小朋友对这个活动非常感兴趣。

她拿起天蓝色的油画棒开始涂，没过一会就问我：“老师，快看，我的伞好看吗？”我看着她渴望的眼神，立刻回应：“好看，糖糖真厉害！”XXX继续说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完后，她满意的笑了。

幼儿对事物的感受和理解与成人不同，他们表达自己认识和情感的方式也不同。

幼儿园小班美工区观察记录一观察地点：活动室（美工区）观察背景：美工区里，***与自己的好朋友晨晨第一次尝试用扭扭绳装饰纸筒和丝瓜瓤。

观察对象：***8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：“今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧！”你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：“我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。

”你一边转着扭扭绳，一边说道：“我先来做一个‘人’吧”。

你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。

”一旁的晨晨开始不停地叹气：“唉，这个怎么弄哦！”你转过头去望了一眼，说道：“晨晨，你有点儿耐心吧。

”可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。

你自顾自地念叨：“慢慢来吧。

”接着，你拍着小手说道：“我的‘娃娃’脚应该做什么颜色的呢？就用个淡蓝吧。

”做完“娃娃”的你又自言自语着：“或许我该给他做个椅子和桌子。

”说着，你又忙活起来了。

镜头二你做好了“娃娃”、“桌子”、“椅子”，盯着自己的娃娃说：“如果你饿了、渴了该怎么办呢？哦，我来给他做点儿‘烧烤’吧。

”你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的“烧烤、饮料”就完成了。

你一只手扶着“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接过“烧烤”，咧着嘴开心地笑着：“乖，你吃点儿‘烧烤’，渴吗？我再给你拿点儿‘饮料’吧。

”说着，你又拿起“饮料”，将吸管送到“娃娃”的嘴巴里。

孩子，你语言表达能力实在是太出色了。

你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。

其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。

能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的游戏。

再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。

在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。

幼儿园美工区观察记录三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美工区区域活动观察记录表11篇艺术工作区应该成为孩子们感受和表达美的小世界。

以下是为大家整理的关于美工区区域活动观察记录表的文章11篇 ,欢迎品鉴！观测目的：通过观察分析介绍幼儿在美工区玩玩橡皮泥的行为表现。

观察记录：今天的美工区提供更多了橡皮泥，使幼儿民主自由制作。

庞静文拎了自己的橡皮泥挤了下来，直观的嬉戏之后，她辨认出了自己盒子里的示范点纸：制作西瓜。

指着她边看著图示边已经开始照著样子已经开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色诗联大小不一样的圆形，接着把绿色和白色面团细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没有办法比拼顺利。

这就是我尽早展开指导，“是不是条条太短了呢？”很快，庞静文就找出问题的所在，然后制作出来一个非常调皮的小西瓜。

案例分析：庞静文就是个个性安静的孩子，平时有事都不愿说道，特别是在活动中，讨厌一个人回去顺利完成任务。

并且，身兼大班幼儿已经具有遇到困难自己度过难关的能力了，所以做为老师不能一味地介入，直截了当地帮起化解，但可以适时地给与语言上的提示信息，使她更存有自信心地回去制作。

采取措施：1.区域材料的扩充。

2.老师的适时指导。

观测思考：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。

当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。

教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。

观测情景史事绘画的内容是我的老师，而郭雅萱画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。

观测情况分析：在上述观察中，这个孩子通过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。

教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。

在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

小班美工区剪直线观察记录【1】小班美工区剪直线观察记录【引言】剪纸是中国独有的传统手工艺，而在幼儿园的美工区，剪纸也是一项经典的活动。

在小班美工区，我利用剪纸活动来观察幼儿剪直线的技能发展，并对他们的观察记录进行了整理。

本文将介绍这一观察过程，以及我的观点和理解。

【2】观察记录内容在观察过程中，我注意到幼儿剪直线的技能发展存在一定的阶段性。

以下是我对不同阶段幼儿的观察记录：2.1 观察记录一：懵懂阶段在幼儿刚开始接触剪纸活动时，他们对剪刀的使用还不太熟悉。

他们会试图用手指夹住纸张，或者随意剪破纸张，缺乏对于剪直线的概念和技能。

2.2 观察记录二：尝试阶段随着经验的积累，幼儿开始尝试剪直线。

他们会用剪刀在纸上做出一段不规则的线条，虽然还不能达到完全直线的要求，但已经能够有意识地尝试剪出直线的形状。

这个阶段的幼儿需要经过反复练习和指导来提高剪直线的准确性。

2.3 观察记录三：掌握阶段随着练习的深入，幼儿逐渐掌握了剪直线的技巧。

他们可以准确地剪出直线形状，控制剪刀的力度和方向。

在游戏中，他们会热衷于剪出各种直线图案，展示出他们的技能和创造力。

【3】个人观点和理解3.1 初期刺激儿童的直觉思维很重要在幼儿剪直线的观察中，我发现对于懵懂阶段的幼儿来说，最好的方式是通过直觉的刺激来激发他们的兴趣。

可以利用色彩鲜艳、图案醒目的剪纸作品，吸引幼儿的注意力，并引导他们尝试剪直线。

3.2 理解个体差异，尊重发展进程每个幼儿发展的速度和方式都不尽相同，在剪直线的技能发展过程中也是如此。

作为教师或者家长，应该理解个体差异，尊重每个幼儿的发展进程，并提供适当的指导和支持。

【4】总结和回顾通过对小班美工区剪直线观察的记录和分析，我们可以看到幼儿在剪直线的技能发展中的不同阶段。

从懵懂阶段到尝试阶段，再到掌握阶段，幼儿逐渐培养和提高了剪直线的能力。

在这个过程中，对于幼儿的引导和激发起到了关键的作用，同时也需要理解和尊重个体差异。

小班美工区观察记录与分析2篇文章一：小班美工区观察记录与分析小班美工区是幼儿园的一个重要区域，给幼儿提供了一个自由创作和表现的空间。

在观察了小班美工区之后，我发现了一些有趣的现象。

第一，幼儿喜欢使用颜色鲜艳的材料制作作品。

在美工区里，有许多颜色鲜艳的纸张和颜料，这些材料吸引了幼儿的注意力。

他们喜欢尝试不同的颜色、纹理和形状来创作自己的作品。

在这个过程中，他们不仅可以锻炼自己的创造力，还可以认识到各种不同的颜色和颜色搭配。

第二，幼儿喜欢使用各种不同的材料来制作作品。

除了纸张和颜料，美工区里还配备了许多其他的材料，比如麦片、贝壳和水果等。

有些幼儿会用这些材料来制作他们独一无二的作品，这激发了他们的创意和想象力。

第三，幼儿有时候会带着自己的主题来创作作品。

有些幼儿可能看了一本书，或者去过一个地方，他们会把自己的经历和感受通过创作表达出来。

这种自主创作能够让幼儿感到很满足，也能够让他们更好地了解自己。

以上是我在观察小班美工区时发现的几个现象。

通过这些观察，我们可以更好地了解幼儿的需求和兴趣，为他们提供更好的教育资源和环境。

文章二：关于小班美工区的观察及分析在幼儿园里，美工区是一个非常重要的区域。

通过观察小班美工区，我发现了一些有趣的现象。

第一，孩子们非常喜欢用手来创作。

在美工区里，幼儿可以自由地运用自己的手来揉、摆弄、涂抹材料，从而创造出各种形态的作品。

这些创作过程可以帮助幼儿发展手部协调、精细动作和手眼协调能力，而且还可以增强他们的自信心，突显自己的独特性。

第二，幼儿不拘束于模仿。

美工区里不仅提供了各种颜色的纸张和颜料，还有各种形状的模具，但是我发现大部分幼儿不是很感兴趣。

相反，他们更喜欢自己动手研究如何做出自己喜欢的样子。

这可以激发他们的好奇心，锻炼他们的产生性思维和创造性思维。

第三，幼儿在美工区中能够学习与人交往。

幼儿在参与创作活动的过程中，可以和其他幼儿交流和协作。

在共同创作的过程中，他们可以认识到不同的思维和创意，学会接纳不同的观点和想法，增强他们的交往和协作能力。

小班美工区观察记录100篇摘要：1.引言：介绍小班美工区的观察记录2.小班美工区的环境与材料3.小班美工区的活动内容4.小班美工区的教育意义5.结语：对小班美工区观察记录的评价正文：【引言】小班美工区是幼儿园中一个重要的教育场所，可以让孩子们在自由愉悦的氛围中发挥自己的想象力和创造力。

本文通过对小班美工区观察记录100 篇的分析，旨在了解小班美工区的环境、材料、活动内容及教育意义。

【小班美工区的环境与材料】小班美工区的环境应充满艺术氛围，激发孩子们的创作欲望。

区角布置可以包括绘画区、手工区、泥工区等，以便孩子们根据自己的兴趣选择活动。

同时，美工区应提供丰富多样的材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等，让孩子们在创作过程中尽情发挥。

【小班美工区的活动内容】小班美工区的活动内容主要包括绘画、手工制作、泥工等。

绘画活动可以让孩子们通过涂鸦、填色等方式表达自己的情感和想法；手工制作活动可以让孩子们通过剪、折、粘等手法锻炼动手能力；泥工活动则可以让孩子们发挥触觉，体验泥塑的乐趣。

【小班美工区的教育意义】小班美工区的教育意义主要体现在以下几个方面：1.培养孩子们的观察能力，通过观察生活中的事物进行创作；2.培养孩子们的想象力，让他们在美工活动中发挥自己的想象；3.培养孩子们的创造力，鼓励他们创作出独特的作品；4.培养孩子们的审美能力，让他们在欣赏自己和他人的作品中提高审美水平。

【结语】通过对小班美工区观察记录100 篇的分析，可以看出小班美工区在幼儿园教育中具有重要地位。

通过丰富多样的环境和材料，以及富有教育意义的活动内容，小班美工区不仅能让孩子们体验到创作的乐趣，还能培养他们的观察、想象、创造和审美能力。

小班美工观察记录观察记录区域活动时间，...进入美工区区角。

只见他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，大声的呼喊“哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦。

”这一幕吸引了区角内其他小朋友，随即其他小朋友也都纷纷跟着效仿，一场印指纹比赛开始了。

你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。

突然，周思远喊道，“你们快来看呀看，我印了一个旋涡，这是我变的大风，并且是龙卷风，它能把所有的房屋，车子，花草都吹翻。

”另一个小朋友也惊喜的喊道“我这个变得是浪花，我们去海边玩，就会看到很多这样的浪花”。

小朋友你一言我一语介绍着自我的作品。

余洪浩紧之后说：“那今日我们来玩变魔术吧，把我们印出的指纹变成各种各样的东西吧！”所有的小朋友齐声说：“好啊，好啊！”于是，孩子们开始了他们的创作，自由表现，玩的不亦乐乎。

然而，多数孩子在纸上印上一通指纹后，就不知所措，有的看着自我印好的指纹发呆，有的自我印好了就看着别人印，把自我的仍在了一边，还有的拿起勾线笔在指纹印上涂起颜色来。

这时刘雨萱说：“我们怎样样才能让我们的指纹看上去更像一只蝴蝶呢？”小朋友们像受了启发一样，七嘴八舌的讨论起来，慢慢地他们就总结出来，能够经过添画的方式创作出了蝴蝶、小猫、小鸭，孔雀、小花、太阳等形象。

分析评价幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，幼儿在不断变化着的美术实践中，不断地感受美、探索美、创造美。

在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自我的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮忙。

小班幼儿的注意力不集中，容易受兴趣的影响，根据这一年龄特点和认知水平，在日常活动中应教幼儿一些简单的绘画技能，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

让他们更自如地经过绘画表达自我的思想和愿望，从而发展他们的创造力和动手本事。

支持策略在幼儿初次接触这个活动时，教师应对幼儿进行手印想象画的相关经验进行启发和诱导，能够经过观察图片引发幼儿思索、学习，怎样印画出更多的东西？供给丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术。

小班美工观察记录小班美工观察记录(通用15篇)小班美工观察记录1环境：教室区域游戏《鸟儿的家》创设背景：结合主题活动《鸟儿的家》，孩子们异常喜欢小鸟儿，给小鸟儿做个美丽精致的家更是得到孩子们的欢迎。

目标：观察孩子给鸟儿做家的表现，激发孩子爱护鸟儿的良好品质。

观察记录：小洁和小灵选择了手工区《鸟儿的家》，她们准备好纸盘、剪刀、水彩笔和双面胶后，将纸盘对折，用剪刀剪开，小洁说：““这是鸟儿的窝，就是它们的家。

”小灵说：“这个家真可爱，我们多做几只鸟儿吧！”她们取来彩纸，用笔画了起来。

小洁画了几只长有美丽睫毛的鸟儿，小灵画的鸟儿身上的花纹异常精致。

她们把鸟儿细心地剪下来，贴上双面胶后，粘在纸盘背后。

小洁说：“我们画点异常的鸟窝吧，我画花朵鸟窝。

”小灵回应道：““我画彩虹鸟窝。

”不一会儿，她们俩就完成了鸟窝的制作，她们又开始制作鸟窝。

最终，她们找来教师和她们一齐将鸟窝布置到《鸟儿的家》主题墙上。

结论：小洁和小灵喜欢美丽的鸟儿，给鸟儿制作美丽的家是她们的愿望。

在今日的区域游戏中，她们俩在想想、聊聊、做做中，开动脑筋制作了很多鸟窝，也让鸟儿住进了鸟窝，她们的作品最终在教师的协助下，布置在主题墙上。

评价：小洁和小灵小朋友对于动手制作鸟窝很感兴趣，她们说要做不一样的鸟窝，有花朵鸟窝、彩虹鸟窝，对于鸟儿的装扮也是画的十分精致，鸟儿的眼睫毛都有不一样的风格，鸟儿的翅膀的花纹很精美。

她们的动手本事强，绘画水平较高，在制作鸟儿的家的过程中，她们感受到关爱鸟类是一件很有意义的事情。

提议：在区域游戏中，我会供给一些不一样的鸟窝制作材料，比如稻草、毛线等，观察他们会讨论这些材料如何制作鸟窝的方法，当他们尝试制作遇到困难时求助教师，我们要做好适时的引导。

小班美工观察记录2一、观察实录今日区域游戏，天天、晨晨和雯雯选择了包糖果。

大家打开糖果盒子，每人拿了一张糖果纸和一颗糖果开始包起来。

天天把糖果放在糖果纸上，卷了几次都没有卷好，他抬头看了看旁边的小朋友，继续卷起了糖果纸。

小班美工区角观察记录一、引言美工区角是小班教室中的一个特殊区域，用于提供给孩子们进行创作和艺术表达的空间。

通过观察与记录这个区域的使用情况，我们可以了解到孩子们在美工区角的表现和需求，从而有针对性地改进和优化美工区角的设置和资源。

二、观察记录在观察过程中，我发现以下几个方面的现象，对于每个现象，我都做了相应的记录和反思。

1. 美工材料的摆放与组织美工区角的美工材料有一定的种类和数量，但观察中发现，材料的摆放方式和组织方式不够清晰。

有些材料放得过于杂乱，孩子们在找寻所需材料时需要花费较长的时间。

另外，有些材料摆放在较高的位置，孩子们需要借助其他物品才能够取得，这也不太方便。

2. 美工区角的设计和装饰美工区角的设计和装饰比较简单，只有基本的工具和材料，缺乏一些装饰和激发创造力的元素。

这使得美工区角缺乏吸引力，孩子们对于这个区域的兴趣和参与度不高。

可以考虑增加一些艺术品、悬挂装饰物、海报等，以及增加几个椅子或座垫，提供更加舒适的创作环境。

3. 对美工活动的指导和激发在观察中发现，老师对于美工区角的指导和激发较少。

虽然有美工材料和空间，但孩子们缺乏一定的指导和启发来进行创作。

老师可以针对不同主题或材料提供一些简单的示范或指导，激发孩子们的创造力和想象力。

此外，可以增加一些美工活动的书籍或资源，供孩子们参考和学习。

4. 美工作品的展示和分享美工区角中缺乏美工作品的展示和分享的机会。

孩子们的作品在完成后没有特定的地方展示，导致他们对于创作的成果缺乏认同感。

可以在教室中的墙上留出一块空白的区域，用于展示孩子们的美工作品。

另外，可以定期组织一些小展览或活动，邀请家长和其他班级的孩子们来欣赏和分享作品。

三、反省与改进通过观察记录和反思，我认识到美工区角还存在一些问题和不足之处。

为了改进和优化美工区角的设置和资源，我提出以下几点建议：1. 对美工区角的材料进行整理与组织，确保孩子们能够方便地找到需要的美工材料。

2. 设计和装饰美工区角，增加一些艺术品和装饰物，使其更加吸引孩子们的兴趣。

小班美工区观察记录（2篇）观察记录一观察日期：2019年11月18日观察时间：10：22--10：32观察对象:王老师观察目标:观察幼儿使用剪刀的能力。

一、观察实录：美工区里,孩子们都选择了自己喜欢的材料在进行手工.王老师拿着剪刀、胶水、彩纸坐了下来,左手拿着彩纸，右手大拇指和食指拿着剪刀慢慢的剪纸，左一下右一下，纸还是没有剪下，后来直接用手把它撕下来了。

接着她又开始剪，大约过了30秒,一张小小的纸剪下来并用胶水贴在图画中.接着，她换左手拿剪刀右手拿纸，将手中一张大纸剪下若干张小纸贴于图画中。

在这过程中，她站起来看看对面的小朋友在干什么，完了之后又开始剪纸。

咔嚓咔嚓,这次剪了很多的碎纸。

几分钟过去了，她画面上的碎纸越来越多了。

她将手中的纸剪的越来越小了，纸上有胶水沾到了剪刀上，她一点一点的撕下来,将剪刀从左手又换到右手，一点一点的把手中的纸剪的越来越小了.二、分析评价：小班幼儿在美工区的纸工游戏中,慢慢开始接触需要用剪刀完成的作品，因为年龄的关系手指的灵活度还不够，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成.王老师在使用剪刀的手法上较为欠缺，要剪下纸张,需要一次打开和闭合剪刀的过程。

这对于她来说还需要一定的时间来锻炼。

三、支持策略：1。

在日常活动中，老师指导幼儿正确使用剪刀。

有目的地剪一剪，练一练，锻炼了孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展。

2.每当幼儿完成作品后，及时地给予表扬和鼓励，进一步提高幼儿在以后的纸工游戏活动中的信心和兴趣。

观察记录二观察时间：2019.12.24 10:12-—10:36观察地点:美工区观察幼儿：张小玟、陈小雨观察目的：观察幼儿动手操作能力、社会交往能力.一、观察实录：区域活动时间到了，小玟和小雨来到了美工区，她们一起玩超轻粘土。

小雨拿了一个黄色的超轻粘土,只见她把粘土先搓成圆圆的，然后再慢慢地搓成了一个长条，接着她拿了一个刀，开始把长条切成一个一个地.一旁地小玟把粘土团成一团后放到桌上，用滚筒在粘土上用力地向四周滚压,当她看到粘土变得大大的、薄薄地，拿起粘土开心地说到：“大功告成.”然后她把粘土放到桌上,又用手把粘土压的更扁些，之后她拿了一把刀，开始切起来.一旁地小雨说：“小玟，我来给你煮好吃的！”小玟、小雨两个好朋友,一边把粘土搓压成平平的，一边用刀切成一条一条地，然后装到各自放超轻粘土的盒子里。

美工区区域活动观察记录表【18篇】观察是一个科学研究术语。

它是一种有目的、有计划和持久的知觉活动。

观察是人们从事观察活动的能力。

以下是为大家整理的关于美工区区域活动观察记录表的文章18篇 ,欢迎品鉴！观测对象：丁誉涵年龄：4性别：男所在区角：绘画区时间：2.19下午14时25分观测状况记录：绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是很个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。

评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师干预策略：教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

提升措施及目标：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。

时间：区角名称：美术区观测对象：观察过程：徐玮琪和林钲趣就跑到美工区，已经开始展开"指印画"。

徐玮琪很娴熟的用手指粘着颜料，根据作品须要运用着"元显恭按、侧压、转压、点印"的技巧。

一会儿，黑*的画纸就呈现出了春天的景象。

然后用湿毛巾擦干净手，再图画下一景物。

在绘画过程中能将物品摆回去原位维持画面干净，*并作娴熟。

在她一旁的林钲乐情绪高涨，*并作步骤也很有序，但由林钲趣对黄玮琪很难说"你可以印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!"徐玮琪(思索了一下)"给我，我会"。

"你怎么弄得?教教我吧。

"林钲乐激动又带着保佑说道。

"你这样就行了"，徐玮琪边说道边又图画了一次。

"我试试吧"，说道着就迫不及待的手粘颜料画出来，图画的没徐玮琪慢、不好，但也图画出来了基本特征还是极好的。

活动完结音乐听到时，两人有序整理材料，(按标记伸缩。

)将作品整齐的摆放站牌上，并主动刷牙。

行为分析：1.孩子已具有基本的绘画技能的能力，且已学会自己思索并想要办法化解遇到困难时的化解方法。

幼儿园美工区观察记录范文(精选9篇)幼儿园美工区观察记录范文(精选9篇)艺术一般是指平面、色彩、色调、创意加工和创作的技术人员，分为平面艺术、网络艺术和立体艺术。

一般需要精通Photoshop 等设计软件。

以下是为大家整理的关于幼儿园美工区观察记录的文章9篇,欢迎品鉴！第一篇: 幼儿园美工区观察记录是个特别聪明活泼的孩子，他们班上的老师都一致夸奖她是老师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。

唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。

今天的美术课上，大二班要画的是太空船。

幼师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到老师面前,要求陈老师抱抱她，亲亲她。

然后在老师展示太空船的图片进行提问时，她很积极的举手，并再次下位，走到老师跟前回答。

很快，在老师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈老师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今天有些反常,至少并不像他班上老师说的那样。

因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今天这样随便下位和说话。

等过一会，在陈老师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。

我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。

她还边画边看我，向我打招呼。

我对她说：紫涵，再画的细致些。

她就撅起了小嘴下课后，我和她聊天才知道，原来他妈妈刚生的小弟弟生病了。

别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的关爱少了，有时候自己能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。

虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自己的小心思。

在幼儿园里，她总喜欢围绕在老师的身边，抱抱老师，亲亲老师，她只是想得到老师更多的关爱而已。

其实，孩子和成人一样的心理，希望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，因此作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。

美工区区域活动观察记录表【18篇】观察对象：丁誉涵年龄：4性别：男所在区角：绘画区时间：2.19下午14时25分观察状况记录：绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是很个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。

评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师介入策略：教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

改善措施及目标：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。

时间：区角名称：美术区观察对象：观察过程：黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。

黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。

一会儿，白*的画纸就呈现了春天的景象。

然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。

在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，*作熟练。

在她一旁的林钲乐情绪高涨，*作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!"黄玮琪(思考了一下)"给我，我会"。

"你怎么弄得?教教我吧。

"林钲乐兴奋又带着祈求说。

"你这样就行了"，黄玮琪边说边又画了一次。

"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。

活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，(按标记收放。

)将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。

行为分析：1.孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。

在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿**与自主*、合作*的培养。