孟子讲义
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居仁由义,明辨义利“仁”和“义”,是孟子思想中两个最重要的范畴。
“仁”的基本含义,就是爱人。
从字形上看,“仁”就是两个人在一起。
假设世界上只剩下两个人,这两个人在一起会干什么?是互相斗争,拼个你死我活;还是相互关爱,相濡以沫?看来还是后者可能性大一些。
可见,爱,是人类最基本的感情,是人类灵魂的最终依托。
然而,世界毕竟不只是两个人的世界,而是由许许多多人组成的人类社会,错综复杂,千头万绪。
人光凭爱的情感行事,并不能使社会太平。
有的时候,爱失去了理性的控制和引导,还会惹出麻烦来。
所以必须有理性精神来对人的情感进行引导和规范,使人知道什么是该做的,什么是不该做的;什么是适宜的,什么是不适宜的。
这种理性精神就是“义”。
“义”的基本含义就是适宜。
“义”在一定程度上是对“仁”的一种节制,但最终目的还是为了从根本上实现“仁”。
孟子把“仁”比作人们安身的家,把“义”比作人们行走的路,这个比喻十分精妙。
有“仁”这样一个温暖的家,可以安身立命,当然很幸福;但别忘了,出门走路开车,要遵守“义”的交通规则。
否则乱闯乱撞,丢了小命,就回不了家了。
说到“义”,必然涉及到“利”。
孟子最反对人讲“利”,但并不完全排斥“利”。
“义”与“利”也并不总是对立的。
关键在于,出发点应当是“义”而不是“利”,用心应当是“义”而不是“利”。
面对可能获得的“利”,要仔细掂量掂量是不是符合“义”,不能见利忘义。
一、“仁”是人的命根子孟子曰:“仁也者,人也(1)。
合而言之,道也。
”“仁”和“人”这两个字,不仅字形上有联系(“仁”字的偏旁就是“人”),而且读音也一样,因此意思上有着十分密切的关系。
“仁”是人性的根本,人之所以为“人”,就是因为有了“仁”。
“仁”是人之所以成为人的道理,所以做人一定要讲“仁”。
儒家的道,说得简单一点,就是讲这“仁”与“人”两个字。
“仁”和“人”一定要合在一起讲,不能割裂。
讲“仁”而脱离了活生生的、有血有肉的人,则“仁”只是个空洞的抽象道理,没有落脚点,也没有实际意义。
以民为本,与民同乐“民为贵,社稷次之,君为轻。
”这是孟子提出的一个重要思想,意思是说,人民放在第一位,国家其次,君在最后。
这是因为,有了人民,才需要建立国家;有了国家,才需要有个“君”。
国家是为民众建立的,“君”的位置是为国家而设立的。
这里,轻重主次的关系是很清楚的,国家政治,一切以民为本。
要说真有什么“天子”,那么民众才是真正的“天子”。
因为天的聪明,是通过民的聪明来表现的;天的视听,是借助民的视听来实现的。
民众的意愿,天总是顺从的。
可见民众才是“天”的代表,是真正的“天之骄子”。
至于所谓“君”,则是民众抬举出来的,“君者,舟也;庶人,水也。
水则载舟,水则覆舟。
”民众有力量抬举出一个君,也有力量把君推翻。
君位本是为天下民众设的,谁来做君完全应当由天下民众决定。
这是古今天下通行的道理。
无论这个“君”叫做国王,叫做皇帝,叫做总统,叫做主席,都概莫能外。
只不过在古代,人们尚未能设计出一套有效而完善的民主制度来落实这个道理,使之成为可以操作的程序,以至于这个道理在很多时候不能马上兑现。
但这并不说明这个道理本身不成立。
实际上即使是在民主制度缺如的社会里,上述道理有时也会以各种形式自发地强行发生作用。
只要看看历史上无数昏君、暴君最终被推翻,身败名裂的下场,就不难理解这一点。
民的地位不仅在君之上,而且在国家社稷之上。
因为国家的权力也是人民所赋予的,国家的利益应当是人民的根本利益的代表,所以从逻辑上来说,必须置民众的地位于国家之上。
孟子强调“民为贵,社稷次之”,坚持这个原则,可以防止少数政客假借“国家”的名义,侵害民众的权力和利益。
为“君”的如果真能认识到上述道理,就应当认真听取民众的意见,坦诚接受民众的监督,关心民生疾苦,与民同乐。
一、失民心者失天下孟子曰:“桀、纣之失天下也,失其民也;失其民者,失其心也。
得天下有道:得其民,斯得天下矣;得其民有道:得其心,斯得民矣;得其心有道:所欲与之聚之(1),所恶勿施尔也(2)。
《〈孟子〉两章》知识讲解孟子长于言辞,在辩论中经常设譬,以小喻大,逻辑性很强,有极大的说服力;其文气势磅礴,笔带锋芒,又富于鼓动性,对后世散文有很大的影响。
今天让我们学习他的两篇文章。
学习目标1、了解孟子生平及其思想。
2、积累文言知识。
3、背诵课文。
4、体会文章的写作特色。
知识汇总1、作者简介孟子(前372—前289),名轲,邹(今某某邹城市)人。
战国时期伟大的思想家,儒家的主要代表之一。
幼年丧父,家庭贫困,是孔子之孙孔伋的再传弟子。
学成以后,以士的身份游说诸侯,企图推行自己的政治主X,到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。
当时几个大国都致力于富国强兵,争取通过暴力的手段实现统一。
孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”,没有得到实行的机会。
最后退居讲学,和他的学生一起,“序《诗》、《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”。
他继承和发展了孔子的思想,提出一套完整的思想体系,对后世产生了极大影响,被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。
《孟子》是孟子及其门人所作,是儒家经典之一。
2、写作背景战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益激烈。
为了求得生存,乃至建立霸业,各国君主不约而同地崇尚武力,而不体恤百姓。
面对这种现实,孟子提出了他的治国理想。
《得道多助,失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》;《生于忧患,死于安乐》选自《孟子·告子下》。
《得道多助,失道寡助》基础知识1、通假字亲戚畔之畔:pàn 叛,背叛2、解词人和和:人心所向,上下团结等。
域民域:限制。
固国固:使……巩固。
失道道:天道,违背道义。
课文分析本文开头就提出“天时不如地利,地利不如人和”这一观点,指明“人和”是克敌制胜的首要条件。
“人和”,具体表现为下文所说的“多助”和“天下顺之”,即人民的支持和拥护,这反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。
(宋朱熹对这一章的注释是:“尹氏曰:言得天下者,凡以得民心而已。
”清焦循的注释是:“民和为贵,贵于天地,故曰得乎丘民为天子也。
论孟子的义利观摘要:孟子继承孔子的思想,在重视仁的基础上,强调义的地位与作用。
义利问题受到孟子的高度重视,成为与治理国家的社会政治活动联系在一起的重大问题。
本文认为,孟子的义利观其实可以从君、民、士三个不同的角度来理解。
这三个角度的侧重点各有不同,对于君,是大义在前,私利在后;对于民,是先与民以利,再教民以义;对于士,是舍生取义而又不绝对排斥利。
总的来看,孟子认为义与利并不是绝对对立的,孟子特别强调义,但是也不完全排斥利。
关键词:孟子;义利观;君;民;士“义”这一概念,早在孔子之前就已经有了。
《论语》中的“义”,多与士、君子有关,主要是对士、君子的一种道德要求。
孔子对于义利问题的讨论,也多从这一角度出发,像“君子喻于义,小人喻于利”、“见利思义”、“见得思义”、“义然后取”等论述,多是针对士、君子来讲的,是对士、君子的品德修养所提出的要求。
孟子对于义都是极为重视的,不断强调义的地位和作用,以至于长期以来,人们普遍认为孟子重义轻利,甚至只讲义、不讲利。
其实,我们认真阅读《孟子》原文,就会发现,君、民、士三个角度虽然侧重点不同,但都没有完全否定物质利益,我们不能笼统地说孟子以道义排斥、否定物质利益。
一、君《孟子》的第一篇就是关于义利问题的讨论,并且是与君主之间的讨论。
孟子见梁惠王。
王曰:“叟!不远千里而来,亦将有以利吾国乎?”孟子对曰:“王!何必曰利?亦有仁义而已矣。
王曰,‘何以利吾国?’大夫曰,‘何以利吾家?’士、庶人曰,‘何以利吾身?’上下交征利而国危矣。
万乘之国,弑其君者,必千乘之家;千乘之国,弑其君者,必百乘之家。
万取千焉,千取百焉,不为不多矣。
苟为后义而先利,不夺不餍。
未有仁而遗其亲者也,未有义而后其君者也。
王亦曰仁义而已矣,何必曰利?” (《孟子?梁惠王上》第一章)孟子告诫梁惠王,作为君主,治国不能只讲“利”,而要讲“仁义”,“王!何必曰利?亦有仁义而已矣”这句话,不是对所有人讲的,而是对像以梁惠王为代表的在上位者讲的。
人性本善,人同此心孟子认为人性本善。
究竟有没有共同的人性?人性到底是善的,还是恶的?这些问题,自古以来就有争论。
从逻辑上来说,人性肯定是有的,而且人性只能是善的。
为什么这么说呢?首先,任何一种事物存在,就必然有这一类事物区别于其他事物的本质属性,否则这种事物就不可能存在。
人类作为一个整体,存在于世上,也必然有其作为人类而存在的本质属性,这就是人性。
其次,当我们说:一类东西的性是善的,这意思就是说,这一类东西的存在,合乎人的目的,符合人的愿望。
同样,当我们说:人类作为一个整体,其本性是善的,这意思就是说:人类的存在,从总体上来说是符合人类的目的,是符合人类的愿望的。
如果我们否认人性是善的,那就等于说,人类的存在,根本不符合人的目的。
这在逻辑上是说不通的。
因此,人类作为一个类,其整体的性对于人类自己来说,不可能是不善的。
然而,人性的问题,又不能仅仅从抽象的逻辑意义上来论证,因为所谓善,所谓恶,都是有具体内容的。
孟子所说的善,具体内容就是仁、义、礼、智。
因而,孟子与告子等人讨论的性善、性恶的问题,实质上就是讨论儒家所提倡的仁、义、礼、智是否具有普遍合理性的问题。
按照孟子的思路,仁、义、礼、智,并不是儒家硬要从外部强加于人的,而是人性中本来就有的。
仁、义、礼、智,既是高尚的道德理想,同时又是人性中固有的内在要求,是天赋予人的“命”,因而可以称之为“天爵”。
应该说,仁、义、礼、智的具体内容,虽然有许多是特定社会历史条件下的产物,有的是糟粕,有的已过时,但同时也的确包含了不少反映全人类普遍本性的东西,这些东西正是人性中普遍存在的善。
孟子的性善论告诉人们,人同此心,心通此理,人人心中都有善的萌芽,都可以体验到善性呈现,人性之善是一个实实在在的存在。
因此,儒家的学说,不过是要启示人们自觉省悟到这种存在,使之发扬光大,充分呈现,从而使自己成为一个真正的人,合乎人的本性的人。
一、人心、人性与天命孟子说:真诚尽力地开掘自己的本然之心,就可以认识人类普遍的本性,因为人与人之间心相通、性相近。
《孟子》研读讲义第一讲:概述《孟子》研读讲义第一讲:概述教学内容:《孟子》研读第一讲:概述教学目的和要求:认识为什么要学习《孟子》;了解《孟子》成书年代及作者生平;《孟子》的篇目结构及教学安排;《孟子》的思想体系;《孟子》的学术价值、艺术特色及历史影响等。
教学重点:学习《孟子》的目的和意义;《孟子》成书年代及作者生平;《孟子》的篇目结构及教学安排;《孟子》的思想体系。
一、为什么要学习《孟子》在过去的两年半的时间里,我们老年大学《论语》研读班每周一次课,已经将整本《论语》和《大学》相继学习完了。
目前正在学习《中庸》课程,在《中庸》研读结束之后,我们将进入《孟子》研读课程的学习。
《孟子》这本书是儒家的经典著作。
孟子这个人是战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家,是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物,与孔子并称“孔孟”。
孟子宣扬“仁政”,最早提出“民贵君轻”思想,被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物,元朝追封其为“亚圣”。
孟子的言论著作收录于《孟子》一书。
其中《鱼我所欲也》、《得道多助,失道寡助》、《寡人之于国也》、《生于忧患,死于安乐》和《富贵不能淫》等篇编入中学语文教科书中。
大家都知道孔子是儒家学派的创始人,孔子在世的时候,儒家虽有了一定的地位,但到了百家争鸣的战国时期,儒家地位受到极大的冲击,那时候的学术界用孟子的话来说“天下之言,不归杨,则归墨。
”杨朱和墨翟当时曾风靡一时,是孟子力挽狂澜让儒家走出历史的低谷,使儒学得以发扬光大。
孟子为了捍卫儒家学说,他几乎与当时各家各派都展开过不同形式的论战。
如果说《论语》给人的感觉是仁者的谆谆教诲,那么《孟子》给人的感觉就是侃侃而谈。
他将修身、齐家、治国、平天下诸问题讲得通透贯穿,同时表达了足够的处世的聪明与应对的机敏。
正是由于孟子的不懈努力使得儒家学说得以延续和发展,这种独特的历史作用,使孟子获得了亚圣的殊荣,与孔子一起成为儒家文化的象征。
孟子具有超强的沟通表达能力,这方面的本事值得我们借鉴,而孟子的品格更值得我们学习。
孟子序说《史记列传》曰:“孟轲,赵氏[1]曰:‚孟子,鲁公族孟孙之后。
‛《汉书》注云:‚字子车。
‛一说:‚字子舆。
‛驺人也,驺亦作邹,本邾国也。
受业子思之门人。
子思,孔子之孙,名伋。
《索隐》云:‚王劭以人为衍字。
‛而赵氏注及《孔丛子》等书亦皆云:‚孟子亲受业于子思。
‛未知是否?道既通,赵氏曰:‚孟子通《五经》,尤长于《诗》《书》。
‛程子[2]曰:‚孟子曰:‘可以仕则仕,可以止则止,可以久则久,可以速则速。
’‘孔子圣之时者也。
’故知《易》者莫如孟子。
又曰:‘王者之迹熄而《诗》亡,《诗》亡然后《春秋》作。
’又曰:‘《春秋》无义战。
’又曰:‘《春秋》天子之事’,故知《春秋》者莫如孟子。
‛尹氏[3]曰:‚以此而言,则赵氏谓孟子长于《诗》《书》而已,岂知孟子者哉?‛游事齐宣王,宣王不能用。
适梁,梁惠王不果所言,则见以为迂远而阔[4]于事情。
按《史记》:‚梁惠王之三十五年乙酉,孟子始至梁。
其后二十三年,当齐愍王之十年丁未,齐人伐燕,而孟子在齐。
‛故《古史》谓‚孟子先事齐宣王后乃见梁惠王、襄王、齐愍王。
‛独孟子以伐燕为宣王时事,与《史记》、《荀子》等书皆不合。
而《通鉴》以伐燕之岁,为宣王十九年,则是孟子先游梁而后至齐见宣王矣。
然《考异》亦无他据,又未知孰是也。
当是之时,秦用商鞅,楚魏用吴起,齐用孙子、田忌。
天下方务于合从连衡,以攻伐为贤。
而孟轲乃述唐、虞、三代之德,是以所如[5]者不合。
退而与万章之徒序《诗》《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇。
”赵氏曰:‚凡二百六十一章,三万四千六百八十五字。
‛韩子[6]曰:‚孟轲之书,非轲自著。
轲既没,其徒万章、公孙丑相与记轲所言焉耳。
‛愚按:二说不同,《史记》近是。
释词[1]赵氏名岐,字邠卿,东汉京兆人,注《孟子》。
[2]程子或为伊川先生颐,或为明道先生颢。
某氏某子据《孟子集注考证》和《孟子集注大全》等书补正,未及查证原出。
[3]尹氏或为尹焞和靖先生,程门高弟子。
[3]阔,迂阔,不切实际。
18 《孟子》两章一、背景知识孟子(公元前372~公元前289),邹人,是孔子之孙孔仅的再传弟子。
游说于齐梁之间,没有被重用,退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。
继承孔子的学说,兼言仁和义,提出“仁政”的口号,主张恢复“井田制”和世卿制度,同时又主张“民为贵”君为轻”,称暴君为“一夫”,认为人性本善,强调养心、存心等内心修养的工夫,成为宋代理学家心性学之本。
宋元以后,地位日尊,元至顺元年封为邹国亚圣公,明嘉靖九年定为“亚圣孟子”,在儒家中其地位仅次于孔子。
思想事迹大都见于《孟子》一书。
【典型例题】1.《得道多助,失道寡助》选自,中心论点是。
阐述了孟子的政治主张。
答案:《孟子·公孙丑》天时不如地利,地利不如人和统治者要“施仁政”,“行王道”二、字词句评析译文:《得道多助,失道寡助》有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势;有利于作战的地理形势,比不上作战中的人心所向、内部团结。
(比如一座)方圆三里的小城,只有方圆七里的外城,四面包围起来攻打它,却不能取胜。
采用四面包围的方式攻城,一定是得到有利于作战的天气、时令了,可是不能取胜,这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。
城墙并不是不高啊,护城河并不是不深呀,武器装备也并不是不精良,粮食供给也并不是不充足啊,但是,守城一方还是弃城而逃,这是因为作战的地理形势(再好),也比不上人心向背、内部团结啊。
所以说,管理百姓不能只靠划定的疆域的界限,巩固国防不能靠山川的险阻,征服天下不能靠武力的强大。
能施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。
帮助他的人少到了极点,兄弟骨肉也会背叛他;帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
凭着天下人都归顺他的条件,去攻打那连亲戚都反对的寡助之君,所以,(能行“仁政”的)君主不战则已,战就一定胜利。
《生于忧患,死于安乐》舜从田野之中被任用,傅说从筑墙工作中被举用,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相,孙叔敖从海边被举用进了朝廷,百里奚从市井中被举用登上了相位。