人教版必修中外历史纲要上 从明朝建立到清军入关 ppt

“封侯非我意，但愿海波平。” ——戚继光
上述材料体现了戚继光怎样的高尚品德？
（1）表达了戚继光抗倭的决心，拯救百姓于水火，并 不是追求个人功名 （2）他志向远大，以国家和民族安危为己任的高尚品 质
（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权
1.背景：从16世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到 我国沿海地区，进行仅略活动
瓦 剌 部 首 领 也 先
俺答汗和 三娘子修 建的美岱 召
阿拉坦 汗（俺 答汗） 铜像
美岱召中的三娘子庙
三娘子庙 中三娘子 画像
2.西南：藏族 （1）僧官制度；
大宝法王，噶玛噶举派 大乘法王，萨迦派 大慈法王，格鲁派 阐化王，帕竹噶举派 赞善王，萨迦派 护教王，萨迦派 阐教王，止贡噶举派 辅教王，萨迦派
戚家军
③结果：他统领的军队，由于训练有素，纪律严 明，能征善战，被人们誉为“戚家军”
（2）戚继光抗击倭寇 材料一：

鸳鸯阵
材料二：继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大猷均 为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飚 发电举，屡摧大寇，名更出大猷上。戚继光用兵，威名震寰宇 。然当张居正、谭纶任国事则成，厥后张鼎思、张希皋等居言 路则废。任将之道，亦可知矣。
2.结果：
1553年，葡萄
牙殖民者攫取
妈
了在我国广东
祖
阁
澳门的居住权
四、内陆边疆与明清易代 内陆边疆
元朝灭亡后，草原上的蒙古 人逐渐形成鞑靼、瓦剌两大 集团。为防御他们南下，明 朝重新修筑了长城。1571 年 ，鞑靼首领俺答汗与明朝订 立和议，接受明朝册封。
藏族地区在明朝称为乌思藏 。明廷封授给当地的僧俗首 领法王、王等称号，并设立 了宣慰司、元帅府等机构， 委用藏族上层人士任职。

寻找失踪的建文帝； 成祖疑惠帝（建文帝朱允炆）亡海外，
2.戚继光抗倭
明前期，出于对日本实行经济封建锁的原因，严厉禁止海外贸易。
元朝末年起，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，被称为“倭寇”。
东南民间海上走私，与倭寇混杂，烧杀抢掠，造成巨大破坏
2.戚继光抗倭明前期，出于对日本实行经济封建锁的原因，严厉禁
思考：阅读材料，概括朱元璋废宰相制度的原因？答案：防止宰相专
想一想，废除宰相制度以后对中国政治制度有什么影响？
百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。 皇帝吏部户部礼部
创立：
明太祖：殿阁大学士（侍从顾问）明成祖：文渊阁大学士（参与机务-常设机构-内阁---正式确立)
性质
辅佐皇帝处理政务的秘书机构
中央
朱元璋废宰相制度
想一想，朱元璋为什么要废宰相制度？
02改革后皇帝地方布政司都指挥使司按察司吏户礼兵刑工01改革
思考：阅读材料，概括朱元璋废宰相制度的原因？
答案：防止宰相专权，加强皇权
变化（1）朱元璋废宰相制度
2.明朝政治制度的变化
想一想，朱元璋为什么要废宰相制度？废除宰相制度以后对中国政治制度有什么影响？
1616年
努尔哈赤称汗，国号金；对明展开进攻
1636年
皇太极称帝，改国号大清
女真族-满洲-满族
3.在东北的管理与清朝崛起时间大事明前期明政府在黑龙江设奴儿
人教版必修中外历史纲要上-第13课-从明朝建立到清军入关-课件
4.明清易代
1644年，李自成建立大顺政权；随即攻占北京，明朝灭亡。随后，清军入关，顺治帝迁都北京，确立了在全国的统治。
传统问题的新发展
新挑战的传统应对
本课小结：1.明初废除宰相制度，形成内阁制，君主专制进一步加

讲授新课
一、明朝政治制度的变化：朝堂上的大明-集权与专权
最后利用坐标系直观明了地讲解明朝 内阁职权的变化，采用自主学习、合作探究 等活动，对重难点进行探讨、分析，有利于 加深学生对明朝集权与专权的理解。
二、海上交通与沿海形势：世界中的大明--辉煌与危机
我将这个子目分为两个模块：辉煌与危机。教师通 过让学生识别郑和下西洋的图片，并引导学生自行勾画 郑和下西洋的基本史实，感受大明朝的辉煌；接着出示 倭寇的照片引导学生回答戚继光抗倭的史实。最后通过 史料和地图引导学生了解欧洲殖民者侵略的相关史实， 感受明朝面临的危机，并探究其对明朝带来的影响。
三、内陆边疆与明清易代：一统下的大明--治边与易代
教师出示明朝形势图指出蒙古、藏族、女真部落的 大体位置，并讲解明政府经略这些地区的措施，培养学 生读图和信息匹配的能力，体现地理学科和历史学科的 交叉融合。
课堂小结
教师利用两个选择题来巩固所学内容，并跟学生讲解 解题思路；其次通过板书的内容带领学生一起回顾本节 课的重难点，也就是明王朝政治制度的变化；明王朝海 疆和内陆边疆的问题及治理。最后布置课本上的习题作 为课后作业来结束本节课。
知识目标
（1）以问题引导学生，通过阅读梳理教材内容，分析明朝 政治制度的变化及其成因； （2）评价郑和下西洋，培养学生全面认识历史现象的能 力； （3）通过对明王朝政治制度的变化及其面临的外部环境的 分析，培养并提升学生运用唯物史观认知历史现象的能力。
核心素养目标
（1）通过学习明朝政治制度的变化和经略边疆的相关举 措，了解历史发展的全面性，培养学生唯物史观素养； （2）学习郑和下西洋、戚继光抗倭、欧洲殖民者侵占澳 门和台湾等史实，将明朝的发展与世界整体发展联系起 来，培养学生的时空素养；

（二）明朝政治体制的变化
1.废除宰相制度
废除宰相制度和中书省，六部直接对皇帝负责
“以后嗣君并皇不帝许立丞相，臣下 敢有奏请立者，中文书武省群臣即时劾奏，
处以重刑。”
吏部 户部——礼明部太祖兵《部皇明刑祖部训》工部
（二）明朝政治体制的变化
1.废除宰相制度
（1）原因：宰相制度妨碍皇权的高度集中，加强君主 专制的需要
“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之， 虽有贤相，然期间所用者多有小人，专权乱政。今我 朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉 颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。”
——明太祖《皇明祖训》
（2）影响：君主专制进一步加强；对以后的政治体制 产生了深远影响。
（二）明朝政治体制的变化
2.设立内阁
二.海上交通与沿海形势（对外关系）
2.概况（1405~1433年）
和平友好往来
三宝庙（马来西亚）
三宝庙（泰国）
榜葛剌进麒麟图
二.海上交通与沿海形势（对外关系）
（一）郑和下西洋
3、评价：
积极：郑和下西洋是世界历史上空前规模的远洋航 行；增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好 往来。
局限：给明朝带来较大的财政负担，未能持续。
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2 . 好 玩 是孩 子的天 性，三 味书屋 后面的 小园， 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣，却 也是孩 子们开 心的好 去处， 在这里 ，孩子 们同样 玩得有 滋有味
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ห้องสมุดไป่ตู้
3.白描原是中国画的一种技法，是指 一种不 加色彩 或很少 用色彩 ，而只 用墨线 在白底 上勾勒 物象的 画法。 作为一 种描写 方法是 指抓住 事物的 特征， 以质朴 的文字 ，寥廖 几笔就 勾勒出 事物形 象的描 写方法