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部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计活动意图说明：创设了“玩具王国评选人气玩具”这一情境，引入“小猪乔治”这一学习伙伴，调动学生的表达兴趣；环节二：唤醒生活记忆，确认“最喜爱”。
（指向目标2、3）1.理解“最喜爱”2.寻找“最喜爱”用上句式说自己最喜爱的玩具：我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
1.帮助学生理解“最喜爱”①可爱的乔治想帮自己的的玩具拉拉票，你知道他最喜爱的玩具是什么吗？预设：恐龙先生②你是怎么知道的？预设：几乎总是拿在手里，睡觉时也在一起，无论做什么都说要恐龙。
这就叫“最喜爱”。
2.引导学生寻找“最喜爱”你有没有“最喜爱”的玩具？请用下面的句式来说一说。
我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
3.小结：当我们要把玩具介绍给大家时一定说出他们的名字。
（板书：名称）1.理解“最喜爱。
”活动意图说明：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。
这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。
环节三：联结课文例句，写出吸引人的样子。
（指向目标2.3）一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.制作海报的第一个要求吗？——它是什么样子的？2.生看着照片说说恐龙先生的样子。
3.从不同角度完整的说一说。
4.朗读例句一，发现：预设1：课文是抓住了小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的描写样子。
预设2：使用了“大大的、长长的”这样的词语。
朗读例句二，发现：预设1：重点写了大象的身子、腿，突一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.乔治很想把“恐龙先生”介绍给更多的人，让我们来帮帮它吧。
还记得制作海报的第一个要求吗？2.出示“恐龙先生”的照片。
1.能结合课文范例，或用上叠词、或用上比喻的方法有顺序地介绍恐龙先生的样子。
出了大象又高又大的特点。
预设2：这是一个比喻句。
5.结合方法，修改范例：恐龙先生是用塑料做的，全身绿绿的，长着尖尖的牙齿和三角形的背刺。
教学目标：复习二年级上学期所学的语文词句知识，巩固学生的基础，提高学生的词汇应用能力和阅读理解能力。
教学重点：复习二年级上学期所学的词句知识。
教学难点：提高学生的词汇应用能力和阅读理解能力。
教学准备：课本、练习册、黑板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1、教师可以利用学生平时编写的好词好句，进行展示，激发学生学
习语文的兴趣。
2、教师可以播放与学过的词句相关的歌曲或视频，引起学生的回忆
和思考。
二、复习词义（10分钟）
1、出示一个词语，要求学生用自己的话解释该词语的意思，并举例子。
2、教师可以出示一些物品图片，让学生说出与之相对应的词语。
三、词语搭配（15分钟）
1、教师可以出示一些词语和句子的拼图，让学生进行搭配。
2、教师可以读出一个句子，要求学生选择正确的词语填空。
四、辨词辨句（15分钟）
1、出示一些近义词或近音词，要求学生辨别其中的差异，选出正确
的词语。
2、出示一些句子，让学生判断句子的意思是否相同、含义是否正确。
五、阅读理解（15分钟）
1、教师可以朗读一段短文，然后提出一些问题，要求学生根据短文
内容回答问题。
2、教师可以出示一些图片，让学生说出图片中的人物、场景等。
六、小结（5分钟）
教师复习本节课的重点内容，并告诉学生下次课程的学习内容。
七、作业布置（5分钟）
布置相应的课后练习册练习，并让学生预习下节课的课文。
为了帮助二年级学生更好地掌握语文词语知识，教师需要认真备课，制定全面有效的教案。
下面是二年级语文上册全册词语教案的范例。
一、课程目标1. 能够认读基础字词，包括名词、动词、形容词、副词和数量词等。
2. 能够掌握基本的词义和用法，分辨词语的正确用法。
3. 能够通过词语学习，提高阅读能力和写作能力。
二、教学重难点重点内容：1. 名词、动词、形容词、副词和数量词的认读和掌握。
2. 常用成语的学习和运用。
难点内容：1. 多音字的认读和掌握。
2. 用词恰当的综合能力。
三、教学流程1. 暖身：快乐学唱歌曲。
2. 课堂讲解：名词、动词、形容词、副词和数量词的定义和区别，多音字的认读和掌握。
3. 练习：通过图片和语言，识别和掌握各类词汇，比较同类词的区别。
4. 互动游戏：师生互动，教师给学生出示不同的字词卡片，学生根据词义把词汇分类。
5. 成语故事：通过生动有趣的故事，“活学活用”，掌握常见的成语，提高语文素养。
6. 课堂评价：结合教学内容，利用课堂习作评价学生的掌握程度，掌握学习效果，引导学生进一步提高词汇掌握和运用能力。
四、教学方法1. 示例法：在教学过程中适当地讲解和演示多音字的正确读音。
2. 比较法：通过比较不同的词语，帮助学生理解词义和用法的区别。
3. 游戏法：让学生在游戏中通过模仿、比赛等方式，更好地掌握词语知识。
4. 故事法：通过讲故事的方式，引导学生理解字词的背景和含义，活学活用。
五、教学手段1. 电子课件：利用电子课件展示图文结合的游戏、练习和故事，丰富课堂教学内容。
2. 黑板书写：在黑板上写字，让学生认读，模仿书写，加深对字词的印象。
3. 图片卡片：通过图片卡片展示丰富多彩的语言，提高学生对字词的理解和记忆。
4. 讲解策略：通过举例讲解、比较讲解等方式，帮助学生理解字词的意义和用法。
六、教学资源1. 课程教材。
2. 电子课件、黑板、彩笔。
3. 图片卡片、游戏卡片。
4. 成语故事等教学资料。
七、教学评价1. 课堂习作。
复习二－教学教案学问目标1、复习、区分音相近的声母。
2、复习本单元内学过的9个字，并用它们组词。
3、朗读本单元要求生疏的字组成的新词，增加词汇量。
4、读字、词语、句子，使同学能体会字、词、句的关系。
力量目标1、学会看图写句子，训练同学观看、思维、口语及书面表达力量。
2、培育同学单独朗读、背诵的力量。
教学重点复习音相近的声母，连续复习稳固汉语拼音。
教学难点复习字词，挂念同学积累词语。
在学习词的根底上进一步学句，提高同学观看、思维及表达力量。
教学方法同学练习为主、老师辅导教学预备小黑板、幻灯片其次课时〔完成第一至四题〕一、练习第一题1、自由读每个字的汉语拼音。
2、把声母相同的归类。
在全班汇报，老师出示小黑板进行订正。
3、照着小黑板上面的字读，如有错误通过比拟、区分进行订正，加深印象。
二、练习其次题1、先把方格里的字读读。
2、请同学口头组词。
(相互沟通)3、把词写在〔〕里。
同桌同学相互检查。
答案：碧绿、碧玉、绿树、天山、山水、树阴、树叶、绿叶、绿阴三、练习第三题1、自由读题中要练习的10个词语。
2、小组里朗读词语。
全班齐读词语。
3、简洁说说词语的意思。
四、练习第四题1、读题目要求，这一题共有四组，用字组词再造句。
稳固学过的字词，理解字、词、句之间的关系。
2、同学逐题读字、词、句。
目的是要把学过的字音读准。
如“惜〞读第一声，四个句子都是陈述句，读句要清楚，语气要平缓。
先自由读，再指名读，师生评议。
其次课时(完成第五、六题及写字训练)一、练习第五题1、先读题目，再说说题的要求。
(看图写句子)这是对观看力量、理解力量、表达能力的综合训练。
2、看图。
出示幻灯片。
图(1) 图上画的是什么在什么地方，做什么怎么做(先一步步说，再连起来说。
)图(2) 训练方法同上。
图(3) 图上画的是什么(荷花和蜻蜓) 开得怎样(茂密) 蜻蜒在什么地方(立在荷叶上)读句子，写句子。
二、练习第六题先请同学读题目要求。
(先朗读后背涌)1、先借助拼音把画鸡读通顺，字音要读准。
教师备课：小学二年级语文复习字词教案在小学二年级的语文学习中，字词的学习是非常重要的一环。
字词是语言的基本元素，是语文学习中最基础的部分。
因此，为了帮助学生更好地掌握字词，教师需要制定一份完善的语文复习字词教案。
一、课程目标通过本次的语文复习字词教学，使学生能够掌握以下目标：1.熟练掌握小学二年级常用汉字读音和书写方法；2.掌握常见汉字的基本笔画和构造，培养良好的书写习惯；3.了解常用词语的意思，掌握常见词汇的用法；4.学习认读多音字和多义词，提高词汇理解和应用能力。
二、教材分析本次的语文复习字词教学，主要涵盖以下内容：1.拼音与汉字的识别和认读；2.常见汉字的基本笔画和书写方法；3.常见词语的意思和用法；4.多音字和多义词的认读和应用。
三、教学步骤1.学习拼音与汉字的识别和认读（1）通过多媒体教学展示拼音，让学生跟读；（2）提供多种汉字读音，让学生辨认、认读；（3）分组比赛，让学生根据听取的拼音在黑板上写出对应的汉字。
2.学习常见汉字的基本笔画和书写方法（1）通过教师现场书写，让学生看到汉字的基本笔画和书写方式；（2）利用多媒体教学展示多个常见汉字的笔画和构造，让学生学习书写；（3）学生进行模仿练习，纠正错误、巩固掌握。
3.学习常见词语的意思和用法（1）教师通过口形、肢体语言等方式引导学生进行词语学习；（2）展示有趣的图片、视频等多媒体资料，让学生联想、记忆词汇；（3）通过词语互动游戏等方式，增强学生的学习兴趣和记忆能力。
4.学习多音字和多义词的认读和应用（1）通过教材、课件等方式让学生了解多音字和多义词的概念；（2）展示一些常见的多音字和多义词，让学生进行认读；（3）进行小组讨论、猜词游戏等形式，让学生应用多音字和多义词。
四、教学要点1.授课方式灵活多样，结合多媒体资料、课件等展示工具进行教学；2.课堂氛围轻松活泼，激发学生的学习兴趣和积极性；3.教材注重实用性和针对性，符合学生的认知水平和学习需求。
部编版二年级语文上册教案部编版二年级语文上册教案（篇1）设计思路：《小蝌蚪找妈妈》是一篇非常生动的童话故事，适合托班宝宝对妈妈的情感表现。
这篇童话中动物角色较多、趣味性强，童话中对话以重复式结构较多，是幼儿进行表演的典型教材。
在活动的过程中，鼓励宝宝创造性地表演故事。
活动重难点：重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作。
活动目标：1、鼓励宝宝进行小蝌蚪游泳动作的创编。
2、体验音乐游戏的快乐及表演的乐趣。
活动准备：1、熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事、PPT2、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；小蝌蚪头饰每人一个活动过程：一、复习欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，观看PPT。
师：宝宝们，我们上次听了《小蝌蚪找妈妈》的故事，今天杨老师给大家带来了小蝌蚪好看的照片，你们想看吗？老师配合PPT，进行故事欣赏。
二、欣赏音乐，创编小蝌蚪游的动作。
（1）师：宝宝们，老师还带来了一段很好听的《小蝌蚪找妈妈》的音乐。
你们想听吗？（播放一小段音乐）（2）提问：宝宝们，小蝌蚪去干嘛呀？（找妈妈）小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游泳的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）（2-3个）（3）创编小蝌蚪游泳的动作，配合音乐进行。
（4）教师示范游，创编宝宝没有想到的动作。
师：小蝌蚪游得真好看，看，我这只蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
三、情景游戏《小蝌蚪找妈妈》。
（1）教师示范游戏。
师：小蝌蚪要去找妈妈啦！前奏部分，跟老师做简单的准备动作。
（2）在老师的带领下，跟着老师一起游。
音乐停顿时，助教老师扮演（鸭妈妈）。
鸭妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是鸭妈妈”（3）继续往前游。
音乐停顿时，鲤鱼妈妈出现。
鲤鱼妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是鲤鱼妈妈”（4）继续往前游。
音乐停顿时，乌龟妈妈出现。
乌龟妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是乌龟妈妈”（5）继续往前游。
二年级语文认识词语优秀教案范本一、教学目标1. 能够认识常用的汉字和词语；2. 能够正确理解和使用词语；3. 能够运用所学的词语进行简单的语文写作。
二、教学内容1. 词语的认识和理解；2. 词语的用法；3. 词语的运用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或故事情节引入新词语，在学生中引起学习兴趣。
2. 词语的认识和理解（15分钟）教师通过举例和造句的方式，让学生理解每个词语的含义和用法，帮助他们记忆和理解。
3. 词语的用法（20分钟）教师通过板书等方式将所学的词语分类展示，或者用PPT演示，引导学生了解不同的词语用法，并进行讲解和练习。
4. 词语的运用（30分钟）教师将几个词语写在黑板上，要求学生在课堂上运用这些词语来造句。
教师可以给予适当的提示和指导，帮助学生进行创作。
5. 拓展（15分钟）教师可以通过故事、歌曲或者其他形式来进一步拓展学生对词语的认识和理解。
让学生通过参与活动来加深对词语的印象。
6. 总结（10分钟）教师进行知识总结，帮助学生理清词语的认识和用法。
鼓励学生对所学内容进行复习和巩固。
四、教学评价教师可以通过观察学生课堂表现、听从程度和完成作业的质量来进行评价。
教师还可以设计简单的测验来测试学生对所学词语的掌握程度。
五、教学扩展为了帮助学生更好地掌握词语，可以在日常生活中多引导学生运用所学的词语，比如在写作、读书或者与同学交流时。
六、教学反思在教学过程中，教师需要调动学生积极性，提高他们对词语认识的兴趣。
教师还需要关注学生的学习状态，及时对学生进行指导和帮助。
同时，教师还应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保教学的有效性。
以上是一个二年级语文认识词语的优秀教案范本，希望能够提供一些启示和参考。
为了更好地教授学生，教师可以根据具体的课堂情况进行适当的调整和改进。
通过培养学生的词语意识和运用能力，将能够提高他们的语文水平，帮助他们更好地理解和运用词语。
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教案1 小蝌蚪找妈妈1.能正确认读"塘"等14个生字，正确认读多音字"教"在本课的读音，能正确书写"两"等10个字；读记"脑袋"等12个词语。
2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
3.借助课文的短语了解"披"等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。
4.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹号和问号。
重点1.能正确认读"塘"等14个生字，读记"脑袋"等12个词语；正确认读多音字"教"在本课的读音，能根据语境选择读音。
能正确读写"两"等10个字，注意汉字在田字格中的位置和写字姿势。
2.能分角色朗读课文。
难点1.注意感叹号和问号，读好角色对话。
2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
1.字词教学借助插图："塘、脑袋、宽、肚皮"等字词可以借助课文插图，将识字与认识的事物联系起来。
归类识字：可以归类识记"月"字旁的字。
动作演示："捕、迎、披、跳"这4个生字，借助拼音认读后，通过演一演的方式达到识记的效果。
创设生活情境：语气词"哇"，应借助具体的句子认读，再在生活语境中运用识记。
书写生字："两、皮"是独体字，"顶、跳、孩"等字都是左窄右宽的字，在掌握基本笔画的基础上，教师边范写边提示书写要领。
2.角色朗读这篇课文采用拟人的手法，语言富有趣味性，有大量的角色对话，角色语言的朗读，可以借助提示语读出角色的语气、语调。
教学时，可采用师生分角色朗读，教师扮演小蝌蚪，让学生辨析小蝌蚪三次对话的语气、语调，第一次是疑问，第二次是急切，第三次是惊喜，抓住问号与感叹号，指导读好语气，在情境体验中体会小蝌蚪找妈妈的心情。
二年级上册词语（叠词）专项复习
教学目标：
１.复习各类特殊词语（如ABB、ABAB、AABB、ABAC等类型）
２.并能熟练、正确写出3~4个同类词语。
３.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学重点：
通过复习将所学叠词进一步巩固、积累，达到熟能生巧，能举一反三，灵活运用。
教学方法：游戏教学法、自主、合作、小组竞争方式相结合、教师适时点拨指导。
教学准备：课件、卡纸、练习题。
教学过程：
一、情境导入
1.今天早上刁老师收到一封来自词语王国的邀请函，说要邀请词语小王子和词语小公主到他们王国参加游园会，但是呢，想获得“词语小王子”和“词语小公主”称号，要翻过四座山，闯过每座山上的闯关游戏哦。
你们敢挑战吗？
2.那咱们赶紧上山去。
唱《大王叫我来巡山》。
（贴课题《词语复习》）
二、我的发现
1.自由地读一读，说一说你的发现。
2.指名回答。
3.老师这里有一些词语，谁能像刚刚那样帮我分一分类。
（请两名学生贴一贴），如果贴对大家就读两次。
三、第一关：智力钓鱼——ABB式词语
1.游戏规则：说一个ABB词语,就能成功钓上一条鱼。
2.师示范，指名说。
三、第二关：火眼金睛
1.和同桌读一读，说说你的发现。
2.指名回答-女生读AABB词语，男生读ABAB。
2.（出示我会说）四人小组合作学习，看例子，一人说一个，四人小组长分工。
讨论完毕再齐读一次。
四、练习巩固
1.同学们已经顺利闯下两关，现在请同学们打出练习纸，完成第一至三题，每题写2个就算过关，写完和同桌对一对，再给四人小组长检查。
2.练习时间，点音乐（5分钟）展示1-2组四人小组的练习卷。
（）
3.老师示范评论，我很喜欢这份作业，卷面，书写工整。
4.小小评论家，谁来当？
五、第三关：看图说词语——ABAB式的词语
1.出示游戏规则：请你用ABAB式的词语描述你看到的图片。
2.出示图片（荷叶、稻谷、辣椒）拓展：碧绿碧绿的（）金黄金黄的（）、火红火红的（）
五、第四关：跳房子——ABAC式词语
1.游戏规则：说出一个ABAC式词语者可向前跳一步。
ABAC我们最常用的有“……来……去”、“又……又……”
3.你可以自己一个人说，可以和同桌一起说，也可以四人小组一起完成跳房子游戏。
（提醒：例如西瓜，可以从大小，颜色，味道，气味等说一说）
4.请四个组说。
五、做练习。
1.又领到任务卡了，请同学们们拿出练习卷完成第四题，一共有三小题，每小题写两个词，同桌互相改一改。
2.展示2组同桌（小小评论家，谁来当？）
六、拓展综合运用
1.挑你最喜欢的水果和你的四人小组说一说吧，用上今天学的词语形式啊，例如刁老师喜欢吃樱桃，我可以说：又红又甜的樱桃。
2.出示一段话，请我们的词语小王子和小公主填一填。
（请两个同学说）
七、布置作业
1.同学们，本节课，我们把ABB、AABB、ABAB、ABAC式的词语复习了一遍。
希望同学们课后继续在词语王国游玩，交更多的词语朋友好吗？再唱一唱巡山歌。
2.布置作业。
