中国人失掉自信力了吗17在日本帝国然而，中华民族自古至今是一个充满自信的民族，是一个英雄辈出的民族。
有人到处叫嚣“中国人失中华民族陷入生死存亡的危急关头，主义的铁蹄向中国长驱直入，鲁迅站在最前列，针锋相当人们在此悲观论调泛滥并日益消沉、失望之际，掉自信力了”。
有为民请对地发出了时代的最强音：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁！结合写作背景，理解重点句子的深层含意。
1. 2.了解驳论文的有关知识，学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。
3.体会作者辛辣、犀利、有力，讽刺味极强的语言。
4.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。
第一课时一、新课导入鲁迅，新文学的开拓者、奠基者，他那优美的散文，精湛的小说，尤其是冷峻辛辣的杂文，一直吸引着我们。
难怪文学评论家赞誉鲁迅先生的杂文“不仅是中国民族文学的奇葩，《琐忆》一文的开头就说“横眉冷对千夫指，俯首而且是世界文学中的奇葩”。
作家唐弢在这一伟大的人格精神也充分甘为孺子牛”是鲁迅先生作为一个伟大作家的全部人格的体现。
体现在杂文《中国人失掉自信力了吗》一文中。
二、自学指导(一)——预习与交流1.给下列加点的字注音，并解释词语慨叹：kǎi，有所感触而叹息。
玄虚：xuán，空而不切实，不可信。
诓骗：kuāng，说谎话骗人。
渺茫：本课是指因没有把握而难以预期。
为民请命：为人民保全生命或解除困苦。
怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。
地大物博：土地广大，物产丰富。
摧残：使身体、精神等蒙受严重损失。
抹杀：一概不计，完全勾销。
诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
自欺欺人：既欺骗自己也欺骗别人。
2.文体链接(1)杂文的性质：从广义上来说，杂文就是以议论为主的说理性散文，它的种类很多，例如随感、杂谈、笔记、小品、游记、演说等等，不一而足。
狭义上来说，是指在“杂文”这个大家庭中那种以“激烈的战斗态度批判社会现实的杂文”。
它采取的是幽默、讽刺的手法，主张直接为现实的政治斗争服务，正如鲁迅自己所说，是“感应的神经，攻守的手足”，“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西”，写得“生动、泼辣，有益，而且也能移人情”。
(2)杂文的特点：知识性、文学性、思想性、战斗性。
3.背景链接日本帝国主当时，正是“九一八”事变三周年之后。
日，25月9年1934这篇文章写于悲观失望主宰亡国灭种的威胁迫在眉睫，义的铁骑践踏了东三省之后，又向关内步步紧逼，日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与27了一部分人的头脑。
8月自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。
”针对这种论调，岁寿辰时，写下了这篇著名的杂文。
鲁迅在他53 )——合作与探究三、自学指导(二整体感知)(一泛读，初步把握文章思路、情怀。
说说与立论不同，驳论写法的特点是什么。
1. 【交流点拨】驳论的写法是先树靶，后射靶，最后得结论。
再读课文，小组讨论探究下面问题，理清文章思路。
2. 对方的错误观点是什么？对方的错误观点是根据什么得出的？(1) 【交流点拨】谬论论点：中国人失掉自信力了。
谬论论据：两年前，自夸“地大物博”；不久，希望国联；现在，求神拜佛。
作者为什么认为对方的观点是错误的？(2) ：失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”；段)【交流点拨】直接反驳(3—5：有并不失掉自信力的中国人在，从古至今满怀自信的“中国的脊段)8间接反驳(6—梁”。
(3)作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？【交流点拨】正面论点：有并不失掉自信力的中国人在。
作者论据：古有埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人。
今有有确信、不自欺、前仆后继的斗士。
(4)作者最后得出什么结论？【交流点拨】自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。
深层探究(二) 段，讨论探究：—5速读第1 作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？1.发现对方要说的其实不是首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，【交流点拨】自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。
即“一到求神拜佛……麻国民党检察官曾删掉这段文字，第2.4段有一段加点的文字，醉着自己”，这说明什么？鲁迅是“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。
【交流点拨】这自然触到了国民个现实感很强的人，他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，党的痛处，并且让他们陷入捉襟见肘的境地。
所以，检察官惟恐去之而不及。
其无但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号，加点文字也可以看到鲁迅的境况，私无畏的精神令人敬佩。
四、板书设计五、拓展延伸请你谈谈近几年来中国之盛事，感受今日中国之自信。
【交流】例如：2008年北京奥运会，神舟七号航天员翟志刚成功实现太空漫步；2010年上海世界博览会，广州亚运会；2011年神舟八号飞船与天宫一号完成无人交会对接等。
第二课时一、新课导入驳论文不仅要反驳敌论，还应该树立自己的论点。
作者的论点是什么？又是如何提出，如何证明的呢？这就是今天我们要解决的主要问题。
二、自学指导——合作与探究(一)深层探究1.学生齐读第1—5段，回顾上节课内容。
2.品读第6—9段，讨论探究：(1)“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？【交流点拨】“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。
但由于中国长期的专制奴役统治，“中国人向来就没有争到过‘人'的价值，至多不过是奴隶”(《灯下漫笔》)，许多事情自然无权知道真相。
另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现出“看客”的心态，不能知道在某种程度上演化成不愿知道了。
(2)“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？【交流点拨】“状元宰相”是指统治阶级的御用文人。
鲁迅曾评述御用文人“他的帮法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气”，他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。
“地底下”指变革社会的积极力量，因为它来自民众，故称“地底下”。
在当时，这股力量指中国共产党。
他说：“那切切实实，足踏在地上，为着现在中国人的生存而流血奋斗者，我得引以为同志，是自引以为荣的。
”(《答托洛茨基派的信》)把“状元宰相”“地底下”相对比，可看出鲁迅的“立人”精神和民本思想。
(3)“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？【交流点拨】①“埋头苦干的人”：主要指广大劳动人民，也指历史上那些科学家、文学家等。
如：李时珍、毕昇、蔡伦、祖冲之、徐霞客、司马迁、曹雪芹、蒲松龄、华罗庚、袁隆平……②“拼命硬干的人”：指历史上起义反对封建统治和抵御外侮的英雄人物。
如：陈胜、吴广、岳飞、文天祥、辛弃疾、李自成、洪秀全、关天培、邓世昌、戚继光……③“为民请命的人”：指为人民疾苦而呼告的人。
如：杜甫、范仲淹、白居易、王安石、柳宗元、包拯、康有为、梁启超、李大钊、鲁迅……④“舍身求法的人”：指历尽艰险，探求佛法教理的人。
如：玄奘、鉴真……(4)“中国的脊梁”在当时有什么意义？【交流点拨】当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”总被摧残，被抹杀，而看不到光明。
鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。
(二)语言品析1.揣摩第1段话，三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置？为什么？【交流点拨】不能。
“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时且惟恐别人不知，这也暗夸来夸去只能夸这一样，“总”又写出夸耀者的底气不足。
因为，仰人鼻息之状跃然纸上；“只”是抓救命稻草时的“执着”，接“只希望着国联”的必然性；这三个副词准确地写出“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。
了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。
2.揣摩下列加点字词的表达效果：……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直是诬蔑。
并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的【交流点拨】“总”写出当时社会的黑暗程度，精神。
“简直”表达了作者的激愤之情。
3.这篇文章的论述性语言好在哪里？【交流点拨】本文语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。
怀古伤今在文章开头，“总自夸着‘地大物博'”“只希望着国联”“一味求神拜佛，一副仰人鼻息、夜郎自大的样子；“只”，了”，充满着嘲讽意味。
“总”，一副自我炫耀、沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子。
这些尖锐泼辣的语“一味”，抓救命稻草的形象；言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻印象。
大大增强了语言的说服力和感反问、仿拟等修辞手法，作者巧妙地运用了比喻、排比、仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”，显出了作者高超的语言尤其是仿拟，染力。
自欺欺人的形象刻画得入木三分，令人难就将反动当局仰人鼻息、艺术。
仅仅改动一个字，忘。
三)写作特色( 1.总体思路：本文批驳的是一种悲观论调，从正反两方面进行批驳：揭露“一部分人”，他们对民族悲观失望，“自信其实是早就失掉了的”，“只能(1) 说中国人曾经有过‘他信力'”，“现在是发展着‘自欺力'”。
(2)用历史和当今的事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
又“驳”又“立”，紧密结合：2.对方的论据也是事实，错误在于以偏概全。
鲁迅从驳斥对方的论证入手，又“驳”又“立”，二者紧密结合。
尖锐泼辣、富有战斗性的语言风格：3.开头揭示敌论，就有讽刺意味。
极其简练地勾画出三种形象、三种脸谱：始而妄自(1)三者互相映衬，又从变化中显现出尊大，继而仰人鼻息，最后竟至乞灵于泥塑木雕的偶像。
悲观论者精神节节败退，每况愈下。
仿照“自信力”，提出“他信力”“自欺力”，进行嘲讽，可谓入木三分。
(2) 三、板书设计四、拓展延伸请运用驳论就以下话题发表自己的看法。
勤能补拙1.。
![人教版九年级语文上册（2018部编版）第17课《中国人失掉自信力了吗》教案[共五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/dec88041a517866fb84ae45c3b3567ec112ddc4b.png)
