发挥赏识魅力 快乐学生心灵

赏识是通往学生心灵的金钥匙记不清是谁说过这样一句话：“笑着看世界吧！这世界充满阳光，充满欢乐。

”我看这话很适合我们做教师的。

当我们笑着面对学生时，他们是可爱的；当我们横着眼看学生时，他们是可恶的。

因为一个人的心境不同，课堂上的教学行为就明显不一样。

笑着面对学生，你会给学生增添许多乐趣，你会使学生减少沮丧；笑着面对学生，教学中学会赏识学生，给学生信心与希望，你的教育就步入了通往成功的教育之路。

成功教育理念之一“赏识教育法”中有一句话是最令我们教师所震撼的，“没有赏识。

就没有教育。

”我在多年的教学中发现，在问题学生中，百分七十五的问题行为是对老师有逆反心理，不想听老师的话而产生的。

叛逆行为的根源往往来自于学生自尊心受到严重伤害，而对学生造成伤害的人却是教师本身。

只有师生之间平等交往、互尊互爱、欣赏激励才能找到通向学生心灵深处的金钥匙，架起师生间情感交汇的桥梁，构建起彼此赏、共享成功的美丽殿堂。

在师生交往中融汇赏识艺术的主要手段是：一、理解、关爱学生，和他们做朋友关心学生、热爱学生这是对一位教师最基本的职业道德要求，当然这已是每位教师耳熟能详的一句话。

教育本身就是一项爱的工程，“没有爱，就没有教育”。

要想教育发挥出最大的作用，教师就必须热爱学生。

理解是爱的前提。

教师要首先端正自己的学生观，抛弃对学生的偏见，设身处地站在学生的角度理解学生，这样的爱才能融化学生的冰心，不会因为他是一名成绩优秀的“好学生”或是一名问题多多的“差生”而又所偏袒。

有人曾做过一个统计，惊呼中国的中学里现有“差生”5000万，大部分学生成为“差生”的原因是在家庭教育与学校教育某一方面欠缺造成的。

作为教师如果能用慈祥的眼光看待这些有血有肉、有情感的孩子们，把自己的心灵深处的那份爱和甘霖洒向他们。

那么这种爱就是一种沟通和赏识，就能将学生的心与你的心拉的更近。

二、尊重学生，建立平等的师生关系美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为，尊重与爱是人的一种基本需要，当这种需要不能满足时，人就会感到悲观、失望、心情苦闷，产生抵触的情绪。

让赏识之花开遍每一个学生的心田王聿娟赏识教育好比照亮孩子心灵的“阳光”，让每一个孩子在赏识中形成自信，在赏识中走向成功。

在班主任的生活中，多一份赏识，就多一份希望，多一份快乐。

赏识，源于内心对他们的爱，对他们有一种深切的企盼。

赏识中包含信任尊重理解激励宽容等等，这一切的根源就是爱，赏识学生就是爱学生。

因为有爱，我们才会用一双智慧的眼睛发现孩子的优点，用宽广的胸怀包容孩子的缺点。

能真正理解孩子内心的需求，每个孩子都有向上之心，都不愿意做错事，都渴望被赏识。

美国著名心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。

”一个真正爱学生的老师，一定懂得通过赏识学生，走进他们的内心深处。

赏识，要公平公正赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。

新课程的核心理念是关注人的发展。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程核心理念的最基本的组成部分。

它要求教师关注每一位学生的发展，在进行赏识教育时，教师也必须公平公正，一碗水端平。

让每一个孩子都得到肯定和赞美。

因为人人都需要赞美，需要别人的肯定。

赏识教育要求我们每一个教师用欣赏、认同的态度去努力发现每一个学生的优点、闪光点，加以引导，使每一个同学都能彰显出属于自己的独特的个性，从而走向成功。

一个优秀教师的魅力，绝不仅仅来自渊博的知识，还来自于客观公正对待每一个学生的态度。

公正对于教师有特殊意义，它可以告诉学生是与非，它可以引导学生走向高尚而远离卑鄙。

赏识的公平公正也意味着教师要全面了解班级的每一个学生，不忽略班级的任何层次的学生，赏识的内容因人而异，但是对每一个学生的赏识不是虚夸，是真正的闪光点的夸赞，是对学生的未来一种切实的期许，是有针对性地赞扬学生，具体问题具体赞扬，言之有物，这样才能更加触动学生的心灵，引起学生的共鸣。

赏识，要因人而异在做到公平公正的赏识每一个孩子的同时，也要因人而异，采取不同的赏识策略。

让赏识成为照亮潜能生心灵的“阳光”摘要：用赏识教育作为照亮孩子心灵的“阳光”，走进孩子的心灵，让孩子们在赏识中形成自信，在赏识中走向成功。

本文是笔者在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。

关键词：赏识教育；班主任；学生每个班都会有让教师特别“操心”、又富有个性的孩子，在教学实践中，笔者感觉到这些孩子并非天生的调皮捣蛋，他们内心也非常渴望得到别人的认可和赞赏。

依据他们的这种心理，笔者认为：用赏识教育作为照亮孩子心灵的“阳光”，走进孩子的心灵，让孩子们在赏识中形成自信，在赏识中走向成功。

下面是笔者在班主任工作中采用赏识教育的几点做法：一、寻找闪光点赏识教育的倡导者周弘说：“你想让孩子聪明吗？那么找出孩子聪明的‘星星之火’，吹风鼓气，它就会成‘燎原之势’；你嫌孩子写的字不好吗？那么他哪天有进步，您就‘小题大做’，无限夸大地表扬他，一定会有意想不到的效果！”身为师者，我们要明确一点：潜能生虽然很多方面不如优等生，但也有其闪光之处。

所以我们要擦亮眼睛，用“放大镜”去寻找他们身上的每一处哪怕微不足道的闪光点，适时点拨放大并用赏识性的话语给予他们鼓励和表扬，那么这些习惯于听到满耳充斥了抱怨、责骂声的潜能生必然精神为之一振，必定“喜出望外”，必定在今后的学习和生活中，渴望能再次得到教师的鼓励和表扬，并为之而努力。

可见，赏识潜能生的闪光点，其教育的功效是不可低估的。

如：今年笔者教的班上有个学生，他特别贪玩，而且上课经常未经允许就随意下位和讲话，很是让人头疼。

有一天上课时，笔者发现他同桌忘了带笔，他马上把笔借给他同桌。

于是笔者立即说：“你们看，丁楚琰同学多爱帮助同学呀，如果他以后上课能安安静静地坐在位置上听老师讲课，那他一定会成为老师最喜欢的小朋友了。

”从那以后，笔者不断去寻找他的闪光点鼓励他、表扬他，笔者发现他真的变了，虽然有时还是控制不住玩耍，但相对于以前来说，已经是很少了，随意下位的现象几乎没再出现过。

看到他的变化，笔者深感欣慰，同时也感觉到赏识孩子的闪光点是教师们的必做功课。

让赏识的阳光照亮学生的心空摘要：赏识是孩子生命中的阳光，赏识能激发学生的潜能，赏识允许失败，赏识体现因材施教。

在我们日常的教学中，赏识教育有着不可替代的作用。

通过有效的方式对学生进行鼓励和表扬，既可以增强学生的自信心，又可以激发学生的学习兴趣。

因此用赏识的阳光照亮学生的心空，用赏识的阳光撒播爱、感化学生、增强信心。

关键词：赏识;阳光;学生;教育在教学中，每个班都有着个体差异的学生，不同的学生受到了不同因素的影响，有的可能在学习和生活中遇到了障碍，有的心理也可能出现了一些问题。

面对农村小学校园内的不同个体差异的学生，我们需要通过赏识教育进行有效的培养，在学生的心中树立起一缕阳光，让学生的内心被唤起，激发他们学习的自信心和积极性。

赏识教育对于学生的成长至关重要。

我们的教师在开展赏识教育的同时一定要能够把握好方法和技巧，从而获得更好的教育效果。

1 用赏识的阳光撒播爱赏识对于学生来说就像植物需要阳光。

如果一个孩子长期在一种鼓励的状态下完成学习和生活，那么他们往往能够更具有自信心。

对于个别学生，他们经常做错事，或者是学习成绩比较差，因此本身承受的心理压力就比一般学生多，长期处于自卑和自责之中，对于这类学生他们需要的是更多地关注和帮助。

因此教师的赏识，能够让他们感到一丝温暖，从而让他们有信心改正缺点，积极学习。

每个学生都有自己闪光的一面，就算是问题学生其实他们本身也有着很多的优秀之处。

作为教师要尊重学生的个性，对于学生的一些长处应该进行积极地肯定，同时还要帮助他们去发展，而不是一味地打击。

我们要给予学生正确的引导，让学生得到充分的发展，这样才能够从每位学生身上挖掘潜能，促使他们的成功。

2 用赏识的阳光培育信心学生需要老师的常识，特别是待发展的学生，他们可能成绩不理想，可能学习态度差，可能不听话、好捣乱。

作为教师需要能够对这些学生给予更多的关怀和关注，尤其是对他们的生活和心理进行更多的沟通和了解，能够发现这些学生的长处，对他们的优势要进行肯定和鼓励。

让赏识的阳光照亮问题学生的心空【摘要】在当今社会，教育领域日益受到重视，而赏识的力量也逐渐被人们认可和接受。

本文旨在探讨如何让赏识的阳光照亮问题学生的心空。

培养正面情感是至关重要的，通过给予学生肯定和鼓励，可以激发他们的学习热情。

赏识的力量可以激发学生潜能，让他们展现出更好的自己。

赏识也能促进学生成长，帮助他们建立自信和自尊。

创造积极的学习氛围也是非常重要的，只有在这样的环境中，学生才能真正释放出他们的潜能。

赏识的阳光可以温暖每一个学生的心灵，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。

未来的教育方向应该更加注重赏识的力量，让每一个学生都能感受到阳光般的温暖和关爱。

【关键词】关键词：赏识的阳光，问题学生，心空，正面情感，潜能，学生成长，积极学习氛围，教育方向1. 引言1.1 为何需要让赏识的阳光照亮问题学生的心空当今社会，教育问题一直备受关注，而学生身心健康的问题更是备受关注。

学生心理健康一直是教育工作者和家长们关注的焦点，因为一个学生的心理健康不仅关系到学习成绩，更关系到整个社会的发展和进步。

很多学生在成长过程中会遇到各种问题，比如自卑、焦虑、抑郁等，这些问题不仅会影响学生的学习和生活，还可能导致学生出现严重的心理问题。

我们需要让赏识的阳光照亮问题学生的心空。

赏识是一种积极的情感体验，能够帮助学生建立自信和自尊，增强学生对自己的认同感，同时也能够激励学生持续进步。

让赏识的阳光照亮问题学生的心空，不仅能够帮助学生更好地面对问题和困难，还能够促进学生的全面发展。

只有让赏识的阳光照亮问题学生的心空，才能够让他们在社会竞争中立于不败之地，实现自身的人生目标。

1.2 赏识的力量赏识的力量是一种强大的情感力量，它能够温暖人心，激励人们不断进步。

赏识的阳光照亮问题学生的心空，是为了让他们感受到自己的存在和价值，给予他们信心和动力去克服困难，实现自己的梦想。

赏识不仅仅是简单地称赞和鼓励，更是一种对学生内在优点和潜力的深入观察和理解，是一种细心呵护和引导，是一种让学生感受到被关爱和被理解的过程。

让赏识的阳光照亮问题学生的心空学生是祖国的未来，是社会的栋梁。

在学生的心空中常常会存在着问题，如焦虑、压力、自卑等。

为了让问题学生重拾信心，让他们看到阳光的希望，赏识是非常重要的。

通过阳光般的赏识，可以照亮学生的心空，使他们更加积极向上，充满自信地面对困难和挑战。

阳光般的赏识可以激发学生的学习兴趣和动力。

赏识是对学生优点的肯定和鼓励。

当学生经常受到老师的赏识时，他们会感到自己的努力和付出得到了认可，进而激发出更大的学习热情和动力。

当一个学生在学习中取得较好的成绩时，老师可以及时赏识他的努力和智慧；当一个学生在班级展示中表现出色时，老师可以给予适当的赞扬和鼓励。

这些阳光般的赏识不仅会让学生更加热爱学习，还会激发他们的创造力和学习潜力。

阳光般的赏识可以增强学生的自信心和自尊心。

在学生的成长过程中，他们往往会面临各种挑战和困难。

如果他们一直感到自己无能和其他人的差距，就会不断陷入自卑的心理状态，丧失自信心。

而赏识可以打破这种消极循环，让学生看到自己的优点和长处。

当学生在某个方面做得很好时，老师可以及时给予赞许和赏识，让他们感受到自己的价值和成就。

这样一来，学生就会更加自信地应对困难，提高自己的学习能力和解决问题的能力。

阳光般的赏识可以培养学生的积极心态和健康心理。

学生的成长过程中，他们可能会遇到挫折和失败。

如果没有阳光般的赏识，他们很容易感到沮丧和失望，进而对学习和生活失去信心。

而当学生在面对挑战时，老师能够给予及时的赏识和鼓励，让他们看到自己的进步和潜力，就能够培养学生的积极心态和健康心理。

学生在积极心态的影响下，能够更加乐观地面对困难和挑战，更加坚定地追求自己的目标和理想。

阳光般的赏识能够照亮问题学生的心空，给予他们积极向上的力量和信心。

在学生的成长过程中，赏识是非常重要的，它可以激发学生的学习兴趣和动力，增强学生的自信心和自尊心，培养学生的积极心态和健康心理。

教育工作者和家长应该时刻关注学生的进步和努力，给予他们及时的赏识和鼓励，共同努力让每个问题学生都能感受到阳光的温暖和力量。

让赏识的阳光照亮问题学生的心空阳光是最好的照耀，它能照亮我们心中的问题，也能照亮学生们内心的空虚。

在现代社会中，由于各种原因，学生们常常会面临各种问题，比如学业压力、人际关系、自我认同等等。

这些问题对学生的心理健康产生消极影响，甚至会导致心理问题的发生。

我们需要让赏识之阳光照亮问题学生的心空，给予他们关心和支持，帮助他们重建自信，迎接困难和挑战。

要让学生感受到被赏识的心态，我们应该尽量避免以批评和指责的方式对待学生，而是用鼓励和赞赏的态度来面对他们。

当学生遇到问题时，我们应该用积极的心态去看待，不要过于苛责或过分担心他们的表现。

我们要记住每个学生的长处和优点，及时给予他们正面的反馈和肯定。

这样做的目的是帮助学生摆脱低自尊心态，提高自信心和自尊感，从而解决心理问题。

要让学生感受到被关爱的心情，我们应该用行动去关心他们的内心世界。

我们可以定期进行心理健康教育课程，让学生了解心理问题的原因和处理方法，培养他们正确的心理认知和行为习惯。

我们还可以通过定期的家访或班级座谈会等方式，与学生进行沟通和交流，了解他们的困惑和需求，并给予必要的帮助和支持。

通过这些关心和关爱的方式，我们可以让学生感受到被重视和被关心的心情，激发他们积极面对问题的勇气和力量。

我们还要通过提供适当的学习环境和资源来帮助学生解决问题。

学生们常常会遇到学习上的困难，比如学习方法不当、学科内容难以理解等等。

我们可以通过教学辅导、集体讨论、个性化辅导等方式，给予学生必要的帮助和指导，帮助他们解决学习问题。

我们还要鼓励学生积极参与社团活动和课外学习，培养他们的综合能力和自主学习能力，让他们在实践中获得成就感和满足感，从而促进他们的心理健康。

我们要鼓励学生积极面对困难和挑战，培养他们坚韧不拔的品质。

面对问题，学生往往会选择逃避或消沉，而不愿正视和解决问题。

我们应该引导学生认识到困难是成长的机会和挑战是进步的动力，鼓励他们勇敢面对问题，用积极的心态去克服困难。

让赏识的阳光照亮问题学生的心空赏识的阳光是一束温暖的光芒，它能够照亮问题学生的心空，让他们感受到关爱和鼓励，激发出他们的潜能，实现个人的成长和发展。

在教育中，培养学生的自信和积极性是至关重要的，而赏识的阳光正是帮助学生建立自信和积极心态的最佳方式。

赏识的阳光能够增强学生的自信心。

问题学生常常面临着自卑和沮丧的心理状态，他们对自己缺乏自信，对自己的能力产生怀疑。

而赏识的阳光就像是一剂强心针，能够打开学生内心的封闭，让他们重新看到自己的优点和长处。

当学生在学习或生活中取得一些进步或成绩时，教师和家长应及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和能力。

这种赞赏的阳光可以激发学生的自信心，使他们对自己充满信心，从而更加积极地面对困难和挑战。

赏识的阳光能够激发学生的积极性。

问题学生通常对学习缺乏兴趣和动力，他们对学习的目标和意义缺乏认同感。

当他们得到他人的肯定和赞赏时，就会感受到自己的付出是有价值的，从而增加对学习的动力和积极性。

教师和家长可以通过给予问题学生一些特殊权限或表扬他们的努力和成绩，来激励他们更加主动地参与学习。

让问题学生成为班级的助教或学习小组的负责人，鼓励他们分享自己的观点和经验，增加他们对学习的主动参与和责任感。

这种赏识的阳光可以激发学生的学习兴趣和主动性，从而提升他们的学习效果和成绩。

赏识的阳光能够开拓学生的眼界和视野。

问题学生常常对自己的局限性存在过度关注，他们忽略了自己的潜能和可能性。

通过赏识的阳光，教师和家长可以帮助问题学生开拓眼界，看到自己身边的优秀榜样和成功故事，激发他们对未来的期望和憧憬。

赏识的阳光也可以引导学生寻找自己的兴趣和特长，拓宽学习的领域和方法，让他们看到更广阔的前景和机会。

通过赏识的阳光，问题学生可以逐渐摆脱狭隘和消极的思维，拥抱积极向上的人生态度，从而更好地发展个人潜力。

用爱心和赏识，走进学生的心灵魏书生说：“管理是集体的骨架。

而班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。

班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模，就成为班主任工作的关键所在。

我在多年的班主任工作中，真切地感受到：只有用爱心和赏识才能真正的走进学生的心灵，才能更好的搞好班级管理。

关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。

只有热爱学生，才能教育好学生。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”要热爱所有的学生，只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，不是真正的爱学生。

班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。

通过真情的流露去拉近与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，从而感化学生。

传统的教育观念中，教师是高高在上的，强调师道尊严，“一日为师，终身为父”，教师形象威严，对学生的教育称作教诲、训导，教师和学生在地位、人格上是不平等的，教育是单向的流动，学生被动接受教育，主观感受被忽略，情感的交流被抑制，许多问题得不到及时的疏导，容易产生厌学的情绪。

当今的教育要求班主任要与学生做心灵相通的朋友，应从人格平等的基本观念出发，做到把学生看成是有主观能动性的、有感情、有思想、有独立人格的活生生的人，而不是可以任意摆布和要求的工具。

我们需要放下架子，摆脱居高临下的姿态，在实施素质教育的具体过程中，不要习惯于单纯地从成年人、教育者的角度，带着爱之深，责之切的心理去进行说教、指正，要善于倾听，了解学生怎么想，怎么看，尝试从学生的角度去看问题。

在日常生活中，通过一些小事让学生感受到关心和爱护，如学生的学习用品掉在地上，碰巧经过时，不是旁若无人地走过去，而是帮他捡起来，让学生觉得这个班主任是容易亲近的，拉近与学生的距离。

对学生存在的问题多一点理解和宽容，从爱出发，了解学生真实的感情需要和丰富的内心世界，设身处地为学生着想，给学生平等对话的机会，让学生觉得班主任是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教育。

让赏识的阳光照亮问题学生的心空1. 引言1.1 引言阳光是生活中一道温暖的光芒，它能够温暖人的心灵，照亮前行的道路。

在学生的成长过程中，赏识就如同阳光般，可以给予他们力量和动力，让他们茁壮成长。

赏识，不仅仅是简单的表扬和奖励，更是一种对学生价值的认可和尊重。

每个学生都有自己独特的优点和闪光之处，赏识就是要发现并称赞这些闪光点，让学生感受到自己的价值和存在意义。

赏识的重要性不言而喻，它可以激发学生的自信心和动力，让他们愿意积极参与学习和生活，不断提升自我，追求更好的未来。

赏识对学生的影响是深远的，它可以提升学生的自尊、自信和自我认同，让他们更加勇敢地去面对挑战和困难。

赏识还可以促进学生之间的情感交流和团结合作，营造积极向上的班级氛围，让每个学生都能感受到他人的关爱和支持。

要让赏识的阳光照亮学生的心空，教师们需要关注每个学生的成长，发现他们的闪光点并及时给予赏识和肯定。

教师还应该积极倡导正能量，营造安全、和谐的学习环境，让学生在这样的氛围中茁壮成长，感受到阳光般的温暖和关爱。

赏识的力量是巨大的，它可以激发学生内在的潜能，让他们在成长的道路上越走越远。

让赏识的阳光照亮学生的心空，让每个学生都能感受到自己的价值和意义，从而在未来的人生路上绽放出属于自己的光芒。

2. 正文2.1 探讨赏识的重要性赏识是一种重要而难能可贵的品质，它能够让人感受到被重视和认可，同时激发个体的内在动力和潜能。

在教育领域，赏识更是起着至关重要的作用。

赏识能够帮助学生建立自信和自尊。

当学生感受到老师和同学的赏识时，他们会觉得自己是被重视的，这种情感会使他们更加自信，更有勇气去面对困难和挑战。

赏识能够激发学生的学习兴趣和积极性。

当学生感受到自己的努力和成绩得到他人的认可和赞扬时，他们会更加努力地学习，因为他们知道自己的付出是有价值的。

赏识还能够促进学生之间的良好关系和互助精神。

当学生之间相互赏识和鼓励时，他们会更加团结，更加愿意互相帮助，共同成长。