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临朐县中小学、幼儿园教师师德及绩效考核办法（修订稿）为进一步加强中小学、幼儿园教师职业道德建设，不断提高我县教师职业道德素质，建立以业绩为主体的师德考核长效机制，根据《临朐县教职工年度工作绩效考核评价暂行办法》、《中小学教师职业道德规范》和上级关于教师职业道德建设的文件精神，制订本办法。
一、指导思想以科学发展观为指导，遵循教育发展规律，坚持育人为本，德育为先的原则，通过建立多主体共同参与的师德及绩效考核制度，充分发挥规范考核的激励功能，规范教师的从教行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、考核原则坚持规范与创新相结合，通过考核建立有效激励机制，引导教师积极发展。
坚持定性与定量考核相结合。
在考核过程中应依据考核内容采取定性与定量考核相结合的方式，对教师进行科学的评价。
坚持过程性与终结性考核相结合。
在对教师工作进行终结性考核的同时，注重开展促进教师职业行为改进的过程性考核。
三、考核指标及办法为保证教师师德及绩效考核的针对性和实效性，师德及绩效考核主要从评议考核、日常记录考核及否决因素三个方面，综合考核教师的师德情况。
充分考虑教师职业特点，以个人学期内履行工作岗位职责情况为主要内容，对普通高中、职业学校、义务教育三个学段分别制定相应的学科教师、行政管理人员、教辅人员师德及绩效考核细则（幼儿园可参照义务教育学段考核细则考核）。
（一）评议考核（20分）普通高中、职业学校、初中学校学科教师的评议考核采取中层及以上干部评议、教师互评、学生评议和家长评议的方式进行；小学（含特殊教育中心学校）、幼儿园学科教师的评议考核采取中层及以上干部评议、教师互评、家长评议的方式进行。
各级各类学校行政管理人员的评议考核采取中层及以上干部评议和教职工评议的方式进行。
各级各类学校教辅人员的评议考核采取中层及以上干部评议、一线教师评议和教辅人员互评的方式进行。
学生评议以班级为单位，采取问卷调查的方式进行，班主任在本班考核，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行考核。
新疆维吾尔自治区人民政府关于换发行政执法证和行政执法监督证的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区人民政府•【公布日期】•【字号】新政办发[2008]50号•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文新疆维吾尔自治区人民政府关于换发行政执法证和行政执法监督证的通知（新政办发〔2008〕50号）伊犁哈萨克自治州，各州、市人民政府、各行政公署，自治区人民政府各部门、各直属机构：建立健全行政执法主体资格制度，实行行政执法人员资格制度，是国务院《全面推进依法行政实施纲要》确定的重要任务。
2005年，各地、各部门根据新修订的《自治区行政执法证件管理办法》（政府令第129号）和新政办发〔2005〕54号文件，对行政执法人员进行全员培训、考试、资格审查，重新核发了行政执法证和行政执法监督证，进一步提高了我区行政执法队伍素质，规范了行政执法行为。
但是，也存在一些问题，如：个别无执法主体资格的机构进行执法，一些没有经过培训考试和资格审查、无编无岗、不具备执法资格的人员进行执法，还存在执法证件种类繁多和“证出多门”等问题。
为了进一步贯彻落实国务院《全面推进依法行政实施纲要》、《自治区行政执法监督办法》、《自治区行政执法证件管理办法》，健全行政执法主体和行政执法人员资格管理制度，规范行政执法行为，提高行政执法水平，促进行政机关依法行政，结合有效期已满的行政执法证件换发工作，现将有关事宜通知如下：一、工作任务一是根据各地、各部门实际或机构调整情况，需要重新依法确认资格的行政执法机关，要对行政执法主体资格进行清理并向社会公布；二是对行政执法人员进行综合法律知识和专业法律知识培训和考试；三是确认行政执法人员和行政执法监督人员资格；四是换发已到期的行政执法证和行政执法监督证。
二、工作步骤此次培训、换证工作，从2008年5月份开始，2008年11月底结束，共分4个阶段进行。
（一）学习培训阶段（2008年5月至2008年7月）。
教育部学位与研究生教育发展中心关于做好2008－2009学年度学位授予信息年报工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2009.05.08•【文号】学位中心[2009]34号•【施行日期】2009.05.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部学位与研究生教育发展中心关于做好2008－2009学年度学位授予信息年报工作的通知（学位中心〔2009〕34号）各省（自治区、直辖市）学位委员会办公室、中国人民解放军学位委员会办公室：根据国务院学位委员会办公室《关于调整学位授予信息年报数据标准的通知》（学位办【2008】50号）精神，自2008年9月1日起，学位授予信息年报工作实行重大调整。
受国务院学位委员会办公室委托，教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称“学位中心”）负责2008/2009学年度全国学位授予信息年报工作的组织协调工作。
根据国务院学位委员会办公室《关于报送2008/2009学年度学位授予信息的通知》（学位办[2009]22号）精神，现将有关事宜通知如下：一、2008/2009学年度学位授予信息年报报送范围包括2008年9月1日至2009年8月31日期间授予的所有博士、硕士和学士学位的信息。
报送内容包含文字内容和电子内容两部分：1.文字内容：学位授予单位将本单位学位评定委员会在2008年9月1日至2009年8月31日期间有关学位授予、学位撤销的决议送有关省级学位委员会备案。
2.电子内容：电子内容指学位授予单位2008年9月1日至2009年8月31日期间所有授予学位信息的电子数据库。
电子数据库的采集标准及内涵见国务院学位委员会办公室《关于调整学位授予信息年报数据标准的通知》（学位办【2008】50号）文件附件《学位授予信息年报数据结构及代码手册》（下载地址：http：///zhxx/）。
电子数据库报送通过“全国学位授予信息年报（备案）系统”（以下简称“学位信息年报（备案）系统”，登录地址http：///zhxx/xwxxnbxt/）完成。
临沧市人民政府关于在全市行政机关实行服务承诺制首问责任制限时办结制的实施意见文章属性•【制定机关】临沧市人民政府办公室•【公布日期】2008.04.28•【字号】临政发〔2008〕50号•【施行日期】2008.04.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文临沧市人民政府关于在全市行政机关实行服务承诺制首问责任制限时办结制的实施意见临政发〔2008〕50号各县、区人民政府，市直各委、办、局：为认真贯彻执行《云南省人民政府关于在全省行政机关推行服务承诺制首问责任制限时办结制的决定》（云政发〔2008〕11号）（以下简称“三项制度”），改善服务态度，规范行政行为，增强政府执行力和公信力，推动我市学习型、法治型、责任型、诚信型、勤政型和廉洁型政府建设，根据《云南省人民政府办公厅关于印发全省行政机关推行服务承诺制首问责任制限时办结制实施意见的通知》（云政办发〔2008〕34号）精神，现结合我市实际，提出如下实施意见。
一、指导思想和目标任务（一）指导思想。
坚持以中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，以人为本、依法行政和执政为民，通过“三项制度”的实施，进一步转变机关工作作风，改进机关服务质量，规范机关行政行为，提高机关工作效能；进一步强化机关内部管理，加强政府自身建设，增强政府的执行力和公信力；进一步强化公务员依法行政、执政为民的信念，提高公务员为民办事、为民服务的能力和水平，促进全市经济又好又快发展。
（二）目标任务。
一是机关的作风和形象有明显好转；二是为民服务的质量和效率有明显提高；三是内部管理的制度和机制有明显改进；四是依法行政、诚信服务的能力有较大提升；五是机关的凝聚力、执行力和公信力有较大增强；六是人民群众对政府的满意度有较大提升。
二、实施范围和重点（一）实施范围。
全市行政机关以及参照公务员法管理的事业单位（以下简称参照管理单位），具体包括以下机关和单位：市人民政府各部门、各直属机构；县（区）人民政府及其各部门、各直属机构；乡（镇）人民政府及其工作机构；政府系统所属参照管理单位。
枣庄市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】枣庄市人民政府•【公布日期】2008.09.01•【字号】枣政发[2008]50号•【施行日期】2008.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文枣庄市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见（枣政发[2008]50号）各区（市）人民政府，枣庄高新区管委会，市政府有关部门：为贯彻落实山东省人民政府《关于深入贯彻＜中华人民共和国义务教育法＞大力推进素质教育的意见》精神，进一步加强我市中小学教师队伍建设，促进全市教育事业又好又快发展，特提出如下意见：一、充分认识加强中小学教师队伍建设的重要性加强中小学教师队伍建设，事关我市教育教学质量的稳步提高，事关全市人才培养的质量，对深入推进素质教育、增强教育可持续发展能力，为全市经济社会发展提供有力人才支撑具有重要意义。
改革开放以来，特别是“十五”期间，我市采取了一系列措施，加强中小学教师队伍建设，教师队伍职业道德素养和业务水平得到了进一步提升，教师的待遇有了很大改善。
但是，还面临许多新情况、新问题，农村学校教师队伍建设相对薄弱，特别是部分农村小学教师普遍存在着年龄偏大、知识结构老化等问题。
要实现城乡教育均衡化发展，构建和谐教育，进一步提高教师队伍的综合素质，必须把加强中小学教师队伍建设放在教育工作的重要位置，特别是加大对农村薄弱学校教师队伍建设的扶持力度，促进我市中小学教师队伍整体水平的全面提升。
二、指导思想和总体目标（一）指导思想。
以党的十七大精神为指导，以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规为依据，以全面提高教师队伍整体素质为中心，以骨干教师队伍和农村中小学教师队伍建设为重点，努力创造有利于教师发展的制度和环境，实现我市中小学师资队伍建设跨越式发展。
（二）总体目标。
到2010年，中小学教师队伍结构适应教育事业发展需要；教师数量基本满足教育事业发展的需要，基本解决中小学教师缺口问题；教师政治思想素质和职业道德水平明显提高；教师学历水平和业务技能有明显提高；骨干教师队伍进一步壮大并充分发挥作用；教育人才优势不断转化为教育质量优势；建立起适应全面实施素质教育要求的、充满生机与活力的教师队伍建设工作机制。
国家关于中小学体育教师服装费发放的法规规定和各地发放标准调查(已更新两次，持续更新中，请暂缓转载)国家法律法规对体育教师工作服装有相关规定，现简要罗列如下，供体育教师参阅学习。
《中华人民共和国劳动法》第五十四条规定:用人单位必须为劳动者提供符合国家规定的劳动安全卫生条件和必要的劳动防护用品，对从事有职业危害作业的劳动者应当定期进行健康检查。
《中华人民共和国教育法》第三十三条规定:国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。
教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。
《中华人民共和国体育法》第二十一条规定:学校应当按照国家有关规定，配备合格的体育教师，保障体育教师享受与其工作特点有关的待遇。
中华人民共和国《学校体育工作条例》第十九条规定:各级教育行政部门和学校应当有计划地安排体育教师进修培训。
对体育教师的职务聘任、工资待遇应当与其他任课教师同等对待。
按照国家有关规定，有关部门应当妥善解决体育教师的工作服装和粮食定量。
下面是我国各省市县教育主管部门关于《中小学体育教师服装费发放标准》的文件要义。
因大多数主管部门的文件没有上传网络或者设置了权限，为此我希望我们广大体育教师提供本地或已经知晓的相关文件(提供文件时请注意注明以下信息:发文部门、发文编号、执行条件、执行日期、执行标准和网络文件链接，以便我查实核对。
)目的是为《中国学校体育》杂志替我们体育教师待遇问题所做的专门调研提供材料，为《中国学校体育》杂志在调研的基础上向上级主管部门提出有力的合理化建议做准备。
谢谢《中国学校体育》杂志～谢谢一线体育教师同行～发文部门发文编号执行条件执行日期执行标准江苏南京市宁教体体育教师 2011年9月850教育局 (2011)9起号广东广州市穗教体卫艺体育教师 2011年9月600元教育局【2011】18起 (另外每年高温补贴号 900)甘肃省教育甘教[2010] 每周体育课2004年4月500局、体育局 22号八节以上起浙江宁波市甬教体每周体育课2005年12500教育局、财[2005]3698节以上月起政局号甬财政教[2005]894号浙江杭州上上教通每周任体育2007年起 500以内城区教育局 [2007] 151课八节以上号浙江杭州市据教育信息每周体育课2007年起 500以内余杭区网八节以上龙泉市教育龙教〔2009〕每周体育课2009年起城区500 局、财政局 148号八节以上乡镇300 浙江宁波局教育信息每周任体育2009学年 500 鄞州区教育网课八节(含)局以上浙江临安市临教财每周体育课2008年起 500教育局〔2008〕8八节以上号浙江余姚市余教每周体育课2007年学500教育局 [2007]1158节以上年号湖北省教育省教育厅官不明不明 500厅方网站重庆市教渝委发每周体育课2010年秋400委、财政局〔2008〕328节以上季学期始号贵州省省教黔教体发每周体育课2009年秋376育厅、省财(2009)1908节以上季学期始政厅号贵州省仁怀仁教字每周体育课2009年秋376市教育局、〔2010〕1108节以上季学期起财政局号辽宁省教育辽教发体育教师 2002年起【每年】1件短袖衫、短厅 [2001]96号裤(58-80元)，运动鞋1双(100-150元)【每两年】一套薄质运动服(120-200元)，1套保暖服(150-200元)【开设冰上课的三年】一套羽绒服(260-340元)、1双防寒鞋(100-120元)、1双皮手套(30-50元)、1顶防寒帽(10-30元) 黑龙江省教黑教每周体育课2008年11不得发现金。
山东省教育厅关于印发《山东省省级规范化学校建设与管理办法》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2008.05.07•【字号】鲁教基字[2008]16号•【施行日期】2008.05.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于印发《山东省省级规范化学校建设与管理办法》的通知（鲁教基字〔2008〕16号）各市教育局：自1992年我省开展规范化学校建设工作以来，各地创建了一大批省、市、县级规范化学校，促进了全省中小学办学水平的提高和基础教育的发展。
为进一步加强规范化学校的建设与管理，规范评估工作，全面实施素质教育，推进课程改革，促进基础教育的均衡发展，我厅在总结过去建设经验的基础上，研究制定了《山东省省级规范化学校建设与管理办法》（以下简称《办法》），现印发给你们，并就有关事项通知如下，请一并贯彻执行。
一、各级教育行政部门应从实际出发，进一步做好省级规范化学校的建设与管理工作。
省级规范化学校建设要坚持走内涵发展的道路，在达到办学条件标准的基础上，重点引导学校端正办学思想、规范办学行为、促进素质教育实施。
二、各地创建省级规范化学校要同中小学布局调整、改造薄弱学校、中小学标准化建设、促进基础教育均衡发展结合起来，坚持勤俭办学、节约办学，使之与当地的经济社会发展水平相适应，与其他各级各类教育发展相协调。
三、普通中小学在创建过程中要积极争取政府投入，量力而行，不得负债新建、改建和扩建学校，不得超标准、超规模建设学校。
四、各地要加强对现有省级规范化学校的管理，并对照新标准促其进一步完善办学条件，提高办学水平；对取得称号满5年的学校要及时申请复评。
我厅将从今年起用3年时间，对截止新标准实施前命名满5年的省级规范化学校进行复评；各市教育局要合理安排这批学校复评计划，今、明两年每年安排复评学校的数量不应少于复评总数的三分之一。
复评未通过和未提出复评申请的学校，将取消其省级规范化学校称号。
北京市人民政府关于促进首都中医药事业发展的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 北京市人民政府关于促进首都中医药事业发展的意见（京政发〔2008〕50号）各区、县人民政府，市政府各委、办、局，各市属机构：党的十七大提出，要“扶持中医药和民族医药事业发展”。
为贯彻落实市委、市政府“在全国率先建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，率先实现人人享有基本医疗卫生服务”的目标，坚持中西医并重的卫生方针，充分发挥首都中医药的优势和作用，结合本市实际，现提出以下意见：促进首都中医药事业发展的指导思想是：认真贯彻落实科学发展观，围绕首都公共卫生体系建设总体目标，遵循首都中医药事业发展的规律和特点，坚持政府主导、社会参与、政策保障、体制创新、整合资源、打造品牌、传承发展的方针，多途径、多模式、多层次地为群众提供安全、有效、方便、价廉、覆盖城乡的中医药服务。
一、建立健全中医医疗和预防保健服务体系（一）实现中医药服务体系城乡全覆盖。
到2010年，以城乡大型中医（中西医结合、民族医）医院为骨干，综合医院和社区卫生服务中心（乡镇卫生院）的中医科、社区卫生服务站（村卫生室）和中医门诊部、中医诊所、中医坐堂医诊所为网点，构成覆盖城乡的中医药服务体系。
中医药服务在卫生服务总量中的比重提高5%。
加大政府投入。
3至5年内，按照国家级中医临床研究基地和中西医结合医院重点单位建设标准，完善本市三级甲等中医医院和中西医结合医院建设；落实国家有关农村卫生服务体系建设与发展规划的要求，加强全市中医医院建设规划，先期启动6所远郊区县中医医院改扩建任务，改善就医条件、提升服务能力。
五小【2008】5号关于对教学质量综合评估考核及奖惩的意见（试行）为了扎实推进基础教育课程改革，大力实施素质教育，强化常规管理，规范教学行为，进一步提高我校教学质量，努力办好人民满意的教育，根据平教【2008】50号文件精神，现制定如下考核及奖惩意见。
一、目标抽测年级教学质量力争位居全县前茅，力保元得片区第一。
二、组织领导学校成立评估考核领导小组。
组长：苟悫；副组长：苟亚飞、李卓；成员：蒲白云、张仕润、陈亮。
三、措施1、全校教师牢固树立质量意识，认真扎实做好本职工作；加强政治思想教育，让学生严明学习纪律，明确学习目的，端正学习态度。
2、严格教学常规，重抓教学过程管理。
教师应扎实教学环节，备好课，上好课，批阅要面向全体。
语文要一课一改，三、四年级作文批阅要三周二次，五至九年级两周一次；其他学科根据课时适时批阅。
教材中标单位的教辅必改并署日期，要有辅导记录。
3、班主任与科任教师要密切配合。
面向全体学生，既抓好两头，更要促中间，采取激励教育、情感教育，切实提高“学困生”成绩，全面提高本班的教学质量。
4、学生在校期间班主任要做好安全教育及防范工作，负责本班的安全工作，确保安全和谐的教学氛围。
5、教师严格遵守劳动纪律，按时到岗到位，不得迟到、早退，更不得旷课。
若有迟到早退现象扣当事人5元/次，若有旷课现象扣当事人20元/节。
6、课余时间安排。
提倡班主任中午提前半小时到岗，提倡五至六年级班主任夕会前半小时到班；三、四年级必上早自习，提倡上好下午第三节课。
7、两级毕业班坚持月考、月会制度。
月考出题制卷分班轮流，月考工作由分管领导负总责，年级主任具体实施；月会由分管领导主持，要求认真总结当月教育教学工作，查找问题，剖析原因，查漏补缺，以利提高。
8、修业年级坚持单元检测制度。
各科教师根据教学实情灵活实施，并有检测记录和分析（月查依据之一）。
9、后勤保障。
学校后勤竭力为全校的教学活动顺利进行提供必要各种保障。
四、奖惩条例（一）小学1、抽考年级积分位居全县一至五名奖10000.00元，六至十名8000.00元，十一至十五名6000.00元，十六至二十名4000.00元。
永教通[2008]50号关于杨中慧等同志任免职的通知各乡镇中心学校：根据工作需要，经教育局行政会议研究，并报县人民政府分管领导同意，决定：杨中慧同志任博南镇中心学校校长；杨雪峰同志任博南镇中心学校专职副校长，免去博南一完小校长职务；张迎春同志任博南镇中心学校专职副校长；马杰伟同志任博南镇中心学校副校长、博南一完小校长，免去博南镇中心学校教研员职务；余韩连佐同志任博南镇中心学校教研员；苏治同志任博南镇中心学校教研员，免去博南镇中心学校教仪专干职务；马勤高同志任博南镇中心学校教仪专干；徐凌同志任博南镇中心学校教仪专干；李晓燕同志任博南镇中心学校会计；杨佐恒同志任博南镇中心学校出纳。
赵长春同志任博南镇中心学校副校长、老街初级中学校长，免去老街初级中学副校长职务；肖坤华同志任老街初级中学副校长；穆义华同志任老街初级中学副校长兼教导处主任；施蓬琴同志任老街初级中学教导处副主任；杜德胜同志任老街初级中学政教处主任；万国强同志任老街初级中学总务处主任。
免去周军普同志老街初级中学教导处主任职务。
杨绍伟同志任博南镇中心学校副校长、曲硐初级中学校长；马永超同志任曲硐初级中学副校长；马玮同志任曲硐初级中学副校长；马品方同志任曲硐初级中学教导处主任；马春阳同志任曲硐初级中学教导处副主任；许琨同志任曲硐初级中学政教处主任；孙远壮同志任曲硐初级中学政教处副主任；高仲军同志任博南二完小校长，免去曲硐初级中学政教处主任职务。
免去赵菊美同志博南二完小校长职务。
吴建章同志任杉阳镇中心学校校长；马志祥同志任杉阳镇中心学校副校长；王幸云同志任杉阳镇中心学校副校长；赵正娇同志任杉阳镇中心学校教研员；杨润兰同志任杉阳镇中心学校教研员；赵龙同志任杉阳镇中心学校教仪专干；钏志睿同志任杉阳镇中心学校教仪专干；洪文武同志任杉阳镇中心学校会计；段先能同志任杉阳镇中心学校出纳；苏建鸿同志任杉阳镇中心学校副校长、杉阳镇九年制学校校长，免去北斗乡九年制学校教导处主任职务；赵天丛同志任杉阳镇九年制学校副校长职务，免去杉阳镇九年制学校教导处主任职务；连秀荣同志任杉阳镇九年制学校教导主任，免去杉阳镇九年制学校教导处副主任职务；朱祥宽同志任杉阳镇九年制学校教导处副主任；王立明同志任杉阳镇九年制学校政教处主任；张会莲同志任杉阳镇九年制学校政教处副主任；马云海同志任杉阳镇九年制学校总务处主任。
临教教〔2008〕50号关于公布临安市第二十三届中小学（幼）教育科研成果评审结果的通知各直属学校（单位），乡镇（街道）中小学、幼儿园：临安市第二十三届中小学（幼）教育科研成果评审已结束。
本次共收到教育科研成果类论文270篇。
经评审和公示处理，共评出中小学（幼）教育科研成果一等奖12篇，二等奖28篇，三等奖39篇，合格论文41篇，总获奖率为44%。
现予以公布(详见附件)。
其中获一、二等奖的论文具有中学高级职称评审论文送审资格(一等奖论文具有小中高职称论文送审资格)，合格（及以上）级论文具有中级职称评审论文送审资格。
（获奖证书可在7月16日起到教研室办公室领取。
）附件：临安市第二十三届中小学（幼）教育科研成果评审获奖篇目二〇〇八年七月十六日主题词：教科研评审结果通知临安市教育局办公室 2008年7月16日印发附件：临安市第二十三届中小学（幼）教育科研成果评审获奖篇目一、普高序号文题学校作者等次1民办高中促进教师发展的现代学校制度设计与实施天目外国语学校陈宏辉一等奖2透明化教学在普高物理课堂教学中的思考与研究於潜中学张登峰一等奖3开展以备课组为核心的校本培训，促进教师专化发展昌化中学林天虹二等奖4高一学生自我责任心培养的方法和策略初探天目高中章志刚二等奖5让沟通为我们导航--“半月谈”制度，促进教师与学生沟通能力的提高天目外国语学校黄如春二等奖6农村中学生急救知识现状调查及其思考於潜中学王向荣陈爱琴二等奖7研究班级文化建设特色班级天目外国语学校董丽芳二等奖8高三学生心理压力缓解策略的探究与思考天目外国语学校张杰三等奖9“新班级德育团队管理”模式和青年助理班主任能力和素养培养的研究天目外国语学校廖述美三等奖10打开心灵之锁的钥匙於潜中学杜建刚三等奖11促进班级进步探索座位安排天目外国语学校朱国根三等奖12培养合作意识，提升学习效果——“分层合作学习小组”在班级管理中的应用天目外国语学校章雄风三等奖13学生参与管理班级提高效能——论高中班级管理中建立班长值日制的思考天目外国语学校毛利民三等奖14浅谈多媒体系统在高中德育课中的应用天目高中蔡伟三等奖15实施德育分制度优化班级管理模式天目高中蔡丽春合格奖16谈谈高三第二学期班主任的优化管理昌化中学闫天宇合格奖17单亲家庭学生的心理状况比较研究天目高中洪芸合格奖18关注细节，构建优秀班集——班主任细节工作实践报告天目外国语学校张国珍合格奖19激发学生信心，走向成功人生——成功教育在班级管理中的实践与研究天目外国语学校何东升合格奖20感恩教育的缺失与追寻——一堂心理辅导活动课的实践探究天目外国语学校沈洁洁合格奖21人际关系的亲疏程度对中学生内疚感影响的研究临安中学刘杏丽合格奖二、职高序号文题学校作者等次1 利用G模式在农村职业高中旅游专业班级管理中进行专业化建设的实践与思考中职技校董栋一等奖2 构建创新型主题班会形式增强德育实效性昌化职高童清燕二等奖3 掬一缕阳光，照亮你前进的路交口职高潘伶俐三等奖4 职业高中通校生日常行为规范养成教育的调查与思考中职技校方华郑美芳合格奖5 莫道“满园春色”，也可“一叶看秋”交口职高吕家兴、蒋卫龙（执笔）合格奖三、初中序号文题学校作者等次1 让个性灵动飞扬——学生个性化发展教育的实践与研究於潜镇中李忠吴永虎一等奖2 心理干预调适外地生的适应力——2所农村初中外来务工者子女心理健康状况的比较研究板桥中学陈明霞傅关平一等奖3 培养中小学生伙伴关爱的实践研究绍鲁中学陈育康一等奖4 班级管理中“偏态学生”的社会诱因及教育对策研究青云中学陈灵芳二等奖5 从“五说五不说”，谈谈如何做学生的“心理干预”青云中学虞作洪二等奖6 班级管理应渗透心理承受能力的教育板桥中学周慧枫二等奖7 用目标导航,从细节着手锦城一中应秋琴二等奖8 农村初中提高后进生班级管理有效性策略的研究高虹中学沈军二等奖9 让每个孩子都成为班级管理的主人板桥中学董鸿武王利云（执笔）二等奖10 以人为本班级管理模式初探锦城一中张敏二等奖11 摒弃偏见尊重学生——农村初中学生异性交往的疏导与沟通高虹中学陈芳三等奖12 创开放性德育环境促问题生有效转变乐平初中沈秀梅三等奖13 开放性班级管理中的“张驰之道”乐平初中施楠三等奖14 让“南风”吹走诱惑的迷雾——农村初中女生性自我保护教育实施途径的探索与实践藻溪中学范丽三等奖15 激扬青春我心飞扬—农村寄宿制初中青春期教育的缺失与弥补颊口中学唐霞三等奖16 农村初中学校心理危机干预网络工作模式研究——“三位一体”的预警系统乐平初中胡培娟石林峰三等奖17 利用学科资源优势培养环境道德意识昌南初中王翠女三等奖18 农村开放性德育下政治课教学模式的研究乐平初中朱颜芳三等奖19 初中学生对教师排斥心理调查、成因及对策初探横畈中学徐旭伟三等奖20 论初中生自律能力研究锦城三中林虎三等奖21 精心构建学习型班级提高学生自我发展力青云中学叶则林合格奖22 创教育导向氛围促学生主体内化锦城一中郑晓华合格奖23 留守儿童，期待“心”的关爱——对农村留守儿童教育问题的思考板桥中学金志刚合格奖24 用爱心滋润，不让霜打的幼苗枯萎——农村寄宿制初中单亲家庭学生亲情教育缺失状况及弥补的策略研究颊口中学叶华明合格奖25 农村教师的流失与对策之我见大峡谷中心王新峰合格奖26 城镇初中学生厌学现状分析及矫正对策锦城一中许丽华合格奖27 中学生网络成瘾相关研究绍鲁中学钟月琴合格奖28 真实、有效、尊重、理解—浅议班级管理中有效批评的原则横畈中学乐丰平合格奖29 以“心理日记”为载体培养优秀的班级“领头雁”颊口中学徐有青合格奖30 农村开放性德育中学生学习自律性的培养研究乐平初中吴兴华合格奖31 心灵深处的交流板桥中学赵慧丽合格奖四、小学序号文题学校作者等次1 校园文学社团实践之策略研究石镜小学章菊英一等奖2 聚焦教学决战课堂石镜小学章菊英一等奖3 文化背景差异下,外来务工子女学习适应性研究高虹中心小学吴群一等奖4 磨课：教研组建设的有效平台晨曦小学刘春春一等奖5 让＂各色的花朵＂在阳光下绽放－－对学校多元化学生群体进行个性化德育管理的策略城北小学方南海二等奖6 做一个有教养的人衣锦小学季忠辉沈向荣（执笔）二等奖7 手拉手我们共成长高虹中心小学钟红梅二等奖8 给点阳光就灿烂高虹中心小学蒋红蕾二等奖9 我校开展德育“主题教育月”活动的实践研究昌化一小张永平二等奖10 立足校本研修提升办学理念——新办学校班主任队伍建设的思考与实践晨曦小学钟丽敏二等奖11 提高小学生课堂参与效能的实践与研究西林小学马东辉二等奖12 校园科技活动与学生创新能力发展的研究晨曦小学杨慧二等奖13 心怀一份期望成就一群“好孩子”——名誉教育在班级管理中的实践研究晨曦小学姜海燕二等奖14 一字一句显真爱携手共护太阳花——20封“致家长信”的前前后后晨曦小学梅晨霞二等奖15 重视外地生家庭教育,构建家校和谐之美高虹中心小学万里平二等奖16 观察实验与三年级习作训练的整合——小学科学实验作文的实践研究晨曦小学钟丽敏二等奖17 各司其职，自主管理——项目负责制在班级管理中的应用城北小学舒爱武二等奖18 小学数学"自助作业模式"实践研究课题报告石镜小学周小萍三等奖19 运用小方法,转化后进生高虹中心小学郑漂芳三等奖20 换位思考，撑起师生交往的那片晴空龙岗小学章小平三等奖21 民工子女不良学习行为习惯的成因及对策高虹中心小学余红三等奖22 关注生命之花培养良好习惯高虹中心小学程盈三等奖23 伸出关爱之手培育良好个性高虹中心小学方建明三等奖24 有一种爱叫放手---把权力让给学生，让班级充满活力马啸小学张译文三等奖25 神奇的“笑脸”城南小学王小燕三等奖26 开展科技教育活动,培养学生创新品质绍鲁小学陈非平吕伟成三等奖27 关注心灵距离，构建相互尊重与相互理解的师生关系昌化一小余丽红三等奖28 以交流沟通，促进教育和谐衣锦小学潘爱群三等奖29 让生命教育走进校园於潜一小雷赟飞梅君英三等奖30 宜风宜月还宜雨——浅谈班主任在后进生转化工作中的几点策略横畈小学竺金娟三等奖31 农村留守儿童行为特点及其对策的研究板桥中心小学张伟三等奖32 新课程背景下，农村教师专业成长的研究龙岗小学姚建军余卫忠三等奖33 让孩子拥有一颗同情心——汶川地震带给我们的思考太阳镇小林军合格奖34 携手，走过青草地——我与外地学生家长交流的思考晨曦小学帅品叶合格奖35 真诚+方式=无障碍沟通西林小学高燕合格奖36 在“磨课”中走向精彩——六次执教人教版四下《生命生命》的经历与感悟晨曦小学姜海燕合格奖37 随风潜入夜，润物细无声——用真诚的爱去教育和感化外地生高虹中心小学盛一元合格奖38 充分挖掘家庭教育资源合力促进学生和谐发展马啸小学许贤君合格奖39 有章有法助养成----培养小学生自律能力的实践和探索城南小学陈全芳合格奖40 加强食堂管理建设和谐校园晨曦小学喻红合格奖41 加强艺术教育,培养学生素质石镜小学陈迎霞合格奖42 浅谈小学学优生的若干心理问题及其教育对策於潜一小方润妮合格奖43 帮助最需要帮助的人——谈对一个特殊学生三年的教育经历晨曦小学方红影合格奖44 外来民工子女心理健康教育研究高虹中心小学钱黎钦合格奖45 感受爱学会爱好好爱——小学亲情教育的实践与探索西林小学胡益君合格奖46 外来务工者子女心理健康教育现状及对策城北小学吴惠红合格奖47 小学生学习行为的因素分析及其教育对策城南小学舒张琴合格奖48 正确引导"自主探究,追求有效教学西林小学郎维娜合格奖五、幼教序号文题学校作者等次1 移情训练策略对大班幼儿责任感影响的实验研究锦城中心幼儿园代晋丹刘艳一等奖2 教师如何与托班家长进行有效沟通的研究锦城中心幼儿园盛咪达凌宜华一等奖3 创设托班“大乐园”式区域活动的实践研究锦城中心幼儿园季碎妹二等奖4 农村幼儿园开展园本培训促进教师专业成长的实践探索昌化中心幼儿园吕艳芬二等奖5 农村0-3岁散居婴幼儿家庭入户指导的实践研究於潜幼儿园张立群金燕（执笔）三等奖6 幼儿园一日活动中过渡环节的指导策略初探昌化中心幼儿园王林娟三等奖7 农村幼儿园家园合作，培养幼儿良好行为习惯的实践探索昌化中心幼儿园汪柳三等奖8 幼儿园节能减排教育的实践研究锦城中心幼儿园刘歆儿三等奖9 家园合作深化幼儿关爱意识的研究锦城中心幼儿园陈恬三等奖10 正视农村幼儿教育“误区”，因地制宜地利用好本土资源河桥中心幼儿园吴丽柳三等奖11 播撒爱的种子让幼苗健康成长——寄宿幼儿情感教育初探龙岗中心幼儿园王赛英合格奖12 帮助托班幼儿学会交往锦城中心幼儿园谢晓青合格奖13 “混龄区域”，孩子们的健康乐园——浅谈在区域活动中实施混龄教育的尝试和应用昌化中心幼儿园陈娇莉高力芳合格奖14 浅谈托班幼儿生活自理能力培养金色阳光幼儿园钱炜丽合格奖15 大班幼儿自我服务能力培养初探昌化中心幼儿园徐甜方青合格奖。
