幼儿园大班语言说课稿：《耷拉着耳朵的小兔子》-最新范文

大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿尊敬的评委您好！今天我给大家带来的是一篇关于大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》的说课稿。

这篇故事是针对学龄儿童编写的，主要包括人之间互相关心的主题，可以引导孩子们学习待人处事的原则。

话不多说，下面请跟我一起深入了解这个故事。

1. 故事背景介绍故事的背景是一个大森林，在大森林里生活着许多可爱的动物。

森林里的兔子们很受小朋友的喜爱。

而故事中的小兔子是一只很不一样的兔子，它的耳朵非常肥大，长得很奇特，因为兔子的耳朵跟它的生存紧密相关，所以小兔子的耳朵成为了所有动物中最显眼的标志。

但这也带来了别人的非议和讥讽，小兔子变得忧心忡忡，不敢出门，不敢与其他的朋友交流，郁郁寡欢。

经过一段时间的流离失所，它终于遇见了一个理解它与关心它的朋友，它的快乐生活也开始了。

2. 故事取意及教育意义《耷拉着耳朵的小兔子》这个故事其平淡无奇，但故事里蕴含的情感和知识却是非常有趣的。

它首先讲述了一个“不被理解”的主题。

每个孩子都有一个自己的特点，但是如果其特点被大众所不理解甚至嘲笑，孩子们的自信心肯定会受到打击。

所以教育孩子应该尊重每个孩子的个性特点，引导孩子学会欣赏别人的特点和长处。

其次，故事告诉大家“朋友之间的关心是一种美好的情感”。

正是因为小兔子遇到了一位爱它的朋友，并给它提了许多积极的建议和帮助，它才重新拥有了自信，过上了幸福的生活。

所以，引导孩子们懂得如何关心他人，让爱心融入到日常的生活中，同时也增强他们自己的自尊心。

第三，故事让孩子们明白“人际交往中的沟通和交流是非常重要的”。

故事中的小兔子之所以能够走出困境，重新寻找到属于它自己的快乐，是因为遇见了一个懂它、爱它的人。

所以，我们要让孩子学会主动与同学相处，懂得分享、接纳，和付出。

以上就是我对这个故事的解读和分析过程，希望我的说课稿能够对大家理解这个故事的主旨与深层含义有所帮助。

谢谢！。

一、活动名称：大班语言故事欣赏活动《耷拉着耳朵的兔子》二、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

三、活动准备：1. 故事课件：《耷拉着耳朵的兔子》2. 故事角色头饰3. 兔子耳朵手偶4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 导入：邀请孩子们观察兔子图片，引导他们说出兔子的特征。

2. 讲述故事：播放故事课件，边讲边演示故事角色，引导孩子们关注故事情节和角色情感。

3. 讨论：故事中兔子为什么耷拉着耳朵？其他动物是怎么帮助兔子的？4. 创作：孩子们根据自己的想法，用画纸、画笔、彩泥等创作材料表现故事情节或自己想象的内容。

5. 展示作品：邀请孩子们展示自己的作品，分享创作心得。

五、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与故事活动，共同关爱孩子，关注孩子的情感需求。

2. 环境创设：在班级环境中布置“兔子主题”展示区，展示孩子们的作品和相关活动照片。

3. 区域活动：在角色区设置“兔子家园”，让孩子们扮演故事角色，进行情景表演。

六、活动注意事项：1. 注意关注每个孩子的情绪变化，营造轻松、愉快的活动氛围。

2. 在创作环节，尊重孩子的想法，给予适当的引导和鼓励。

七、教学资源推荐：1. 故事书籍：《耷拉着耳朵的兔子》、《兔子系列》等。

2. 教学视频：动画片《兔子系列》3. 相关活动材料：兔子耳朵手偶、兔子玩偶等。

八、教学评价：1. 观察孩子们在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。

2. 关注孩子们在创作环节的表现，评估他们的想象力和创造力。

3. 搜集家长反馈意见，了解活动对孩子们的影响。

九、教学建议：1. 在活动过程中，尽量使用生动、形象的语言，让孩子们更好地投入故事情境。

2. 针对不同孩子的特点，给予个性化的指导和关爱，帮助他们充分参与活动。

3. 定期开展类似活动，培养孩子们对语言故事的兴趣。

十、活动反思：1. 总结活动过程中的亮点和不足，为下次活动提供借鉴。

幼儿园大班故事说课稿《耷拉着耳朵的小兔子》含反思一、故事梗概《耷拉着耳朵的小兔子》是一篇由远东书画出版的儿童绘本。

故事讲述了一个小兔子，因为自己的耳朵不够挺，总是被其他动物嘲笑。

经过艰苦卓绝的自我训练，小兔子最终变得更加自信，并赢得了所有动物的尊重。

二、说课目标本次故事说课的目标是：1.帮助幼儿了解人与动物之间的相似之处和不同之处；2.促进幼儿对自己身体的认知和自我形象的建立；3.培养幼儿的自信心和自尊心，让他们学会珍惜自己，不轻易屈服于外界压力。

三、说课过程1.教师会议室讨论在教师会议室中，老师们分享她们的宝贵经验和建议，以帮助教育者最好地传达故事。

在这个过程中，大家还可以共享资源，讨论课堂活动和教学技巧，以促进单词记忆和自信心的培养。

2.教师分析故事在顺利完成讨论和资源共享之后，教育者可以每周研究一篇故事，以更充分地理解文本并将其转化为可管理的教学内容。

这也有助于教育者设计更具挑战性和奖励性的课堂活动，以吸引所有学生的注意力并使他们对学习更有兴趣。

3.教育者通过讲故事来引起孩子们的注意教育者可以通过讲故事来激起孩子们的兴趣，使他们更加乐观地思考自己并理解周围的世界。

这样的交互可以更有效地传达课程，并使孩子更容易地理解和接受教学重点。

4.小组讨论在讲完故事后，教育者可以鼓励学生以小组的形式进行讨论。

这有助于培养学生之间的交流和合作，并允许他们在支持性的环境中分享观点和意见。

5.提供课程反馈和评估最后，在学生讨论结束后，教育者可以为学生提供课程反馈和评估。

这些反馈可以为教育者提供更好的反馈，以帮助他们更好地理解学生掌握教育目标的程度。

同时，也为学生提供了发展课程记忆和应对压力的反思机会。

四、课堂反思1.在讲故事的时候，我注意到孩子们都非常认真地听着，他们不时地点头或者笑，而我也从孩子们的表情和反应中看到了他们对这个故事的喜爱和热情。

我也意识到，我需要更好地掌握讲故事的技巧和方法，以使课程更加生动有趣。

大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿200字范文（10篇）大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿200字范文1为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：耷拉一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，故事课件一套。

角色头饰若干。

大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿200字范文2教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个地把握学习对象。

”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜想争论法等教学方法。

大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿200字范文3本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应当正确熟悉和对待它。

教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词叙述故事情节。

大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿200字范文4结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。

3、看课件，完整观赏故事，迁移阅历，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。

4、幼儿进展角色表演。

大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿200字范文5兴趣是幼儿主动参加活动的关键，开头局部我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们寻常观察的有什么不同?(请幼儿争论并说说，学习词语：耷拉。

)这只小兔子有点特殊，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩，可是发生了很多事情。

你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗?大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿200字范文6分组：角色表演。

供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进展故事表演，教师可依据详细状况把故事的表达局部该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。

幼儿园大班语言说课稿：《耷拉着耳朵的小兔子》一、教学目标1.能够听懂、理解并模仿《耷拉着耳朵的小兔子》中的语言表达。

2.能够增加词汇量，认识和掌握新词汇。

3.能够发扬语言表达能力，使用简短准确的语言描述。

4.能够培养学生阅读兴趣，促进全面素质发展。

二、教学内容本节课的教学内容主要围绕绘本《耷拉着耳朵的小兔子》进行，内容包括故事阅读、语言学习、词汇认识和语言表达能力培养。

2.1 故事阅读本节课主要教学内容为《耷拉着耳朵的小兔子》。

通过这个故事，我们可以锻炼学生朗读和理解能力，增加词汇量和阅读兴趣。

2.2 语言学习本节课的语言学习主要为故事中的语言表达。

通过故事中的人物对话、情节描写等形式，学生可以了解到一些基础句型以及相关的词汇。

2.3 词汇认识本次课程还将通过《耷拉着耳朵的小兔子》带领孩子们学习和认识新的词汇，提高孩子们的词汇量。

2.4 语言表达能力培养除了上述内容之外，本节课还将对学生的语言表达能力进行培养。

通过角色模拟、情境演练等方式，学生们可以更好地练习和提高自己在口语表达方面的能力。

三、教学步骤3.1 导入引导孩子们回忆一下上一节课讲授的内容，检查孩子们的语言回忆和听力理解能力，为接下来的教学做铺垫。

3.2 教学内容3.2.1 故事阅读1.告诉孩子们我们要开始读《耷拉着耳朵的小兔子》这个故事了。

2.输出故事中的主要内容，包括人物、情节、故事情节等。

3.让孩子们阅读故事，理解故事中的情节。

4.引导孩子们回答问题，加深对故事情节的理解。

3.2.2 语言学习1.教师教授常用句型、口语表达方式。

2.在故事中找出常用句型，进行讲解。

3.引导学生模仿语言表达方式，进行口语表达训练。

3.2.3 词汇认识1.导入新单词，包括耳朵、兔子等。

2.通过《耷拉着耳朵的小兔子》中的情节进行词汇的练习和掌握。

3.2.4 语言表达能力1.通过角色够模拟、情境演练等方式，让学生在模拟情境中发扬语言表达能力。

2.让学生们通过实践操作循序渐进，提高自己的语言表达技能和思维能力。

幼儿园大班语言说课稿：耷拉着耳朵的小兔子说课稿范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《耷拉着耳朵的小兔子》，主要内容为一则关于小兔子因为犯错而耷拉着耳朵的故事。

故事内容围绕着小兔子的行为表现，以及它在犯错后如何改正，并最终得到大家的认可和喜爱的过程。

二、教学目标1. 让学生通过故事，理解耷拉着耳朵的小兔子的行为表现，并能够用自己的话复述故事内容。

2. 培养学生学会用正确的态度面对自己的错误，勇于改正，并能够得到他人的认可。

3. 培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：能够复述故事内容，理解故事中小兔子的行为表现。

难点：学会用正确的态度面对自己的错误，勇于改正，并能够得到他人的认可。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、小兔子头饰学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 情景引入：通过播放PPT中小兔子耷拉着耳朵的图片，引导学生观察小兔子的表情，激发学生的学习兴趣。

2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述《耷拉着耳朵的小兔子》的故事，引导学生关注小兔子的行为表现。

3. 讨论交流：学生分成小组，讨论小兔子为什么会耷拉着耳朵，以及它是如何改正错误的。

每个小组派代表分享讨论成果。

4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，加深对故事内容的理解。

5. 实践环节：学生分组，每组画出一个耷拉着耳朵的小兔子，并写上自己认为小兔子为什么会犯错，以及它应该如何改正。

6. 分享展示：每组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。

六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是故事情节的简单梳理，另一部分是小兔子行为表现的归纳。

七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事内容。

2. 请学生思考：自己在生活中有没有犯过错误，是如何改正的？并写成小短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解故事的主题，是否能够正确面对自己的错误，勇于改正。

拓展延伸：可以组织学生进行小兔子手工制作活动，加深学生对故事的理解，培养学生的动手能力。

幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力、口语表达能力。

2. 培养幼儿对绘画的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力及创造力。

3. 教育幼儿学会关爱小动物，培养幼儿的爱心和同情心。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解小兔子的特征，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 教学难点：引导幼儿用的语言描述小兔子的形象，培养幼儿的口语表达能力。

三、教学准备：1. 教师准备：故事课件、小兔子图片、画纸、彩笔等。

2. 幼儿准备：熟悉小兔子的形象特征。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小兔子图片，引导幼儿说出小兔子的特征。

2. 故事讲述：播放故事课件，教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中小兔子的形象和行为。

3. 互动环节：分组讨论，让幼儿互相描述对方的小兔子形象，培养幼儿的口语表达能力。

4. 绘画环节：发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿根据自己的想象，画出独一无二的小兔子。

5. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿大胆表达自己对小兔子的喜爱之情。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。

2. 家长协助幼儿完成一幅关于小兔子的家庭作业，培养幼儿的观察力和想象力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们在互动环节的口语表达能力。

2. 评价幼儿在绘画环节的创意和观察力，以及他们在展示环节的勇气和表达能力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的理解和作业完成情况。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。

2. 在互动环节，教师应鼓励内向幼儿积极参与，提高他们的口语表达能力。

3. 在绘画环节，教师应引导幼儿观察细节，培养他们的观察力和想象力。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同讲述关于小兔子的故事，增进亲子关系。

2. 组织幼儿参观动物园，实地观察小兔子的生活环境，增强幼儿的直观体验。

教学资料参考范本幼儿园大班语言故事欣赏活动：《耷拉着耳朵的兔子》(四篇)目录：幼儿园大班语言故事欣赏活动：《耷拉着耳朵的兔子》一幼儿园大班语言故事欣赏活动：孤单单与热闹闹二幼儿园大班语言活动《开满玫瑰花的院子》三幼儿园大班语言说课稿：耷拉着耳朵的小兔子四幼儿园大班语言故事欣赏活动：《耷拉着耳朵的兔子》一­­【活动目标】1、幼儿了解每个人都有自己的独特性。

2、幼儿观察故事画面，理解故事内容。

讲述故事情节。

3、幼儿懂得接纳自己、接纳别人，用乐观的态度去面对。

【活动准备】耷拉着耳朵的兔子物偶一个，故事中出现的各种情节画面图片若干。

【活动过程】1、导入：出示物偶，引起幼儿兴趣，引出课题。

师：小朋友们，你们看看这只小兔子和我们平时看见的有什么不同？（幼回答，）这只小兔子有点特别，他的一只耳朵总是搭拉着，怎么也竖不起来。

他想去找朋友玩，可是发生了很多事。

你们想不想知道发生了哪些事吗？2、展开：结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

a·讲述第一段，提问：布布去找小伙伴们玩，小伙伴们是怎么对它的？要是你，你会怎么做呢？（幼回答）。

那我们看看布布是怎么做的？b·讲述第二段：后来布布想竖起自己的耳朵，那小朋友们知道，布布用了哪些方法吗？（幼回答，师出示图片）。

那小朋友知道布布成功了吗？（幼回答）小朋友们布布接下来会怎么办呢？如果是你们，你们又要怎么做呢？c·讲述第三段：布布听了医生的话，想到“耳朵为什么要一样大呢”？又想到爸爸妈妈爷爷奶奶的耳朵也都不一样。

那小朋友们，你们有没有想到自己有什么是和别人不一样的？d·讲述结尾：小朋友们，布布又一次找伙伴们玩，伙伴们又怎么对它的呀？（幼回答）那最后小伙伴们喜欢布布吗？布布为什么笑得最开心？3、完整地讲述一遍师：布布有一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑它？（幼回答）其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。

幼儿园大班《耷拉着耳朵的小兔子》完整教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小兔子耷拉着耳朵的原因。

2. 培养幼儿同情心，学会关爱他人。

4. 学习简单的手工制作，发展幼儿动手能力。

二、教学重点与难点：重点：了解故事情节，感受小兔子的情感变化。

难点：培养幼儿同情心，学会关爱他人。

三、教学准备：1. 故事课件：《耷拉着耳朵的小兔子》2. 小兔子手偶3. 手工材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等4. 种植兔子胡萝卜的土壤和种子四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《耷拉着耳朵的小兔子》。

2. 故事讲解：教师用手偶展示故事情节，引导幼儿了解小兔子耷拉着耳朵的原因。

3. 讨论：教师提问：“为什么小兔子的耳朵耷拉着？如果是你，你会怎么做？”引导幼儿表达自己的感受，培养幼儿同情心。

4. 手工制作：教师发放手工材料，指导幼儿制作小兔子。

通过制作过程，培养幼儿动手能力。

5. 结束：教师总结故事情节，强调关爱他人的重要性。

带领幼儿观察种植的兔子胡萝卜，感受生命的成长。

五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，讨论如何关爱他人。

2. 观察家里的小动物，了解它们的习性，培养关爱动物的意识。

3. 绘制一幅关于小兔子的画作，展示自己的手工成果。

六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小兔子，体验故事情节，培养幼儿表演能力。

2. 情景模拟：教师创设类似情境，让幼儿模拟如何关爱身边的人，如同伴生病了、受伤了等，培养幼儿关爱他人的行为。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解和讨论环节的表现，评价幼儿对故事情节的理解和同情心的培养。

2. 评估幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力。

3. 家长反馈：了解家长是否收到幼儿回家后的分享，评价幼儿在家庭中的表现。

八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和难度，以满足幼儿的学习需求。

2. 针对幼儿在教学延伸活动的参与程度，适当增加或减少类似活动，以提高幼儿的实践能力。

大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家讲述的是大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》的说课稿。

一、说教材《耷拉着耳朵的小兔子》是一篇寓言性质的故事，内容围绕小兔子因为自己的大耳朵而感到自卑，通过与其他动物朋友的交往和自我认知的转变，最终接纳自我、树立自信的过程。

这个故事既富有童趣又富含哲理，有助于培养幼儿的自尊自信意识，提升他们对个体差异的接纳与尊重能力。

二、说目标根据大班幼儿的年龄特点和发展需求，我设定的教学目标如下：1. 情感态度目标：引导幼儿理解并体验到每个人都有自己的独特之处，应以积极的心态接纳自我，欣赏他人。

2. 认知能力目标：让幼儿理解故事内容，明白“与众不同”也是自身的一种特色，无需为此自卑。

3. 行为目标：鼓励幼儿在日常生活中展示自我，学会欣赏他人的不同之处，并能用言语表达出自己的感受。

三、说重难点重点是通过故事解读，帮助幼儿理解和接纳个体差异，树立正确的自我认知观念；难点则是引导幼儿将故事中的道理内化为自己的行为准则，实际运用到日常生活当中去。

四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法、互动问答法以及角色扮演法，通过生动的故事讲述、有趣的互动讨论以及角色扮演活动，激发幼儿的学习兴趣，加深他们对故事内涵的理解。

学法上，倡导自主探索与合作学习，鼓励幼儿主动参与、积极思考，通过亲身体验，实现从认知到情感再到行为的全面提升。

五、说活动准备活动前需要准备好《耷拉着耳朵的小兔子》的故事绘本、相关角色头饰以及用于记录幼儿想法的心形便签等教具。

同时，提前预设一些启发性问题，以便在故事讲述过程中引发幼儿深度思考。

六、说活动过程1. 引入阶段：通过展示故事绘本封面，引导幼儿猜测故事情节，引起他们的阅读兴趣；2. 讲述阶段：教师生动讲述故事，适时提出问题，引导幼儿思考；3. 讨论阶段：组织幼儿分组讨论，分享自己对于故事中各个角色的认识，以及对“独特即美”的理解；4. 实践阶段：进行角色扮演，让幼儿亲身演绎故事，深化体验；5. 总结阶段：回顾故事主题，明确每个生命都有其独特的价值。